測繪工程基本知識范文精選

土木工程測量是土建類專業的一門重要專業技術基礎課程，隨著社會的發展和科技的進步，過去的一些教學內容和教學方法已不能適應社會對人才的需求，課程的教學必須不斷進行改革。教學工作既要立足于現在，更要著眼于未來。深化教學改革，提高教學質量，培養合格人才，是教學工作者的職責。筆者結合教學實際，探討了如何對《土木工程測量》這門課程進行教學研究改革。

1.講好緒論內容，把學生引領入門

我校土木工程測量課程采用的教材是覃輝主編，同濟大學出版“十一五”國家級規劃教材《土木工程測量》。教材第一章緒論的一些基本原理來源于假設，概念抽象，學生難理解。學生一般是大一或大二年級，缺泛工程知識。怎樣講好緒論內容，把學生引領入門，將原理深入淺出，統領全課程，是課程教學改革的基礎。

1.1利用Google地球開始講授緒論

打開Google地球，找到校園的Google地球上的圖像，以及校園數字化地形圖，展現給同學，學生對校園很熟悉，了解校園的地形分布情況，開始講授測量學的定義，使學生對地物、地貌、地形以及地形圖的概念一目了然；結合學校整體規劃圖以及學校在建工程，講授測定和測設的基本原理，土木工程測量的任務和作用。學生通過本課程的學習，能夠掌握地形圖的測繪和應用，施工測量的原理和方法，變形觀測，竣工測量等基本知識。從地球的形狀、大小開始，講授重力與鉛垂線的概念，水準面、水平面、大地水準面、參考橢球的概念及關系，由此引入測量基準線和基準面的概念。抓住重點與難點，緒論的重點內容是確定地面點位（X，Y，H）的概念，難點是高斯坐標系的建立過程，要求學生掌握三維坐標的概念：X=地面點到地球赤道的鉛垂距離；Y=帶號（前二位）+500KM+地面點到所處帶中央子午線的垂直距離；H=地面點到大地水準面的鉛垂距離。

1.2總結緒論內容提示后續章節內容

1測量教學內容

1．1理論教學內容

隨著園林行業的發展，對園林建筑專業《測量》課程教學提出了更高的要求，其課程教學內容上應該體現園林學科的可操作性、前沿化。因此，在制定園林建筑專業《測量》課程教學內容時，應著重于論述基本理論、最新測繪知識和基本技能，以園林工程的應用和開發作為重點，并充分反映測量的發展前沿。歸納園林建筑專業《測量》課程教學內容如表1所示。

1．1．1測量的基本知識該部分是學習本課程的預備知識，主要內容包括測量學概念、分科，測量在園林建設中的作用，地面點位的確定和測量工作概述、測量誤差等內容。學習時，對于測量學的概念和水準面、大地水準面、經度、緯度、平面直角坐標、絕對高程、相對高程、高差、國家高程系等基本測繪詞匯應在理解的基礎上加以牢記;對地球的形狀和大小、參考橢球、高斯投影只需一般的了解即可;水平面代替水準面對距離和高程的影響、測量工作的基本內容、基本要求和基本原則只需記其結論，并在后續的學習和實踐中加以應用。

1．1．2距離測量和直線定向該項目屬于距離測量部分，主要內容包括距離丈量、視距測量、光電測距和直線定向等基本知識。學習時，應在理解距離概念的基礎上，結合實際操作練習，掌握鋼尺一般量距、普通視距測量的觀測、記錄、計算及其精度要求;了解鋼尺精密量距、光電測距的有關內容;熟記直線定向、基本方向的種類、方位角和象限角等基本概念，熟悉羅盤儀的構造，掌握測定直線磁方位角的方法。另外，能應用所學知識減少距離測量誤差，提高觀測精度。

1．1．3水準測量該項目屬于高程測量部分，主要內容包括水準測量的原理、水準測量儀器及其使用、普通水準測量的方法、水準測量的誤差和注意事項，以及DS3水準儀的檢驗與校正，并對自動安平水準儀與電子水準儀作了簡單介紹。學習時，應在理解水準測量的原理和熟悉水準儀基本構造的基礎上，重點掌握DS3水準儀的使用方法(含安置、粗平、瞄準、精平和讀數)和水準路線的觀測、記錄及其成果校核等內容。另外，還要了解水準儀應滿足的幾何條件，了解水準測量誤差的主要來源，掌握消除或減少誤差的基本措施，并運用于實際測量工作中，該部分是本課程的重點。

1研究的意義和現狀分析

1.1研究的意義

國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)中明確指出發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、解決“三農”問題的重要途徑，必須擺在更加突出的位置。職業教育要著力培養學生的職業道德和職業技能，把提高質量作為重點，以就業為導向，實行工學結合的人才培養模式。

1.2建筑技校測量專業的現狀分析

建筑工程測量專業的技校畢業生，主要分布在礦山、水利、交通、農業、環保、地質等國民經濟建設的各個部門，主要從事野外作業，一般的生產經營、儀器操作、地籍測量、測量監理、土建施工、城市規劃放樣、作業組長等一線崗位。工作中主要通過測量、計算、繪圖等技能來實現工作目標，屬技能顯現型專業。但由于現有課程、實踐條件等方面條件的限制，學生掌握的測量技能內容單一，缺乏綜合性，不能很好地理論聯系生產實際。

2工學結合的研究方案

摘要：本文首先介紹了現代測繪的本質和內涵，接著介紹了在現代測繪的背景下測繪人才培養所出現的問題，最后具體從各個角度探討了測繪專業人才培養的措施。

關鍵字：測繪工程現代測繪人才培養

隨著全球經濟的不斷發展，必將充滿各種競爭，無論是政治、軍事的競爭，還是經濟、科技的競爭，歸根結底都是人才的競爭。高等學校是培養人才的重要基地，特別是要培養適應社會、經濟和科技發展的人才，是普通高等學校肩負的重要使命。目前各高校都在深入開展專業教學改革工作，探索具有現代觀念的人才培養模式，提高人才培養的質量。本文對高等院校測繪工程專業人才培養模式進行了探討，并為應用型測繪人才的培養提供參考意見。

一、現代測繪的內涵

從現代信息論的觀點看，測繪學是一門關于地球空間信息的學科。傳統的測繪受地面測量技術、時空尺度和精度水平以及投入的局限，其產品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎上編繪的專用地圖；它不能及時反映地球表面形態的變化，特別是大范圍或全球變化；其產品制作周期長，已不能滿足地區經濟和全球經濟高速發展的多種需要。信息技術加快了人類社會的運行速度。測繪學是提供人類生存空間、自然環境及其變化信息的學科，它的學科內涵發生了巨大的變化，因此，如何界定測繪學的含義，已是世界各國測繪工作者所關注的問題。從20世紀90年代開始，國際上將測繪學(SurveyingandMapping)更改為一個新詞，以準確反映學科實質，Geomatics一詞由此應運而生。隨后，有關Geomatics的提法在我國學術界主要是地學界成為熱門話題，由于對其含義理解不同，其中文譯名將它譯成。地球空間信息學。，已基本得到認同。不管人們對Geomatics的含義如何理解，根據ISO的標準定義和國際測繪聯合會(IUSM)對。測繪學。的定義，兩者的含義是基本類同的，只不過Geomatics所涉及的地球空間信息的范圍更寬一些。Geomatics更準確地描述了測繪學在現代信息社會中的地位和作用，適應了現代社會對地球空間信息的大量需求的特點，因而發展和提高了測繪學的研究和工作領域，符合現代測繪學發展的實際。現代測繪工程的核心技術是空間技術，包括GPS、衛星遙感和航測，測繪的范圍從地面擴展到整個近地空間，加之通訊、計算機網絡等信息技術，使地球空間信息學科的理論和技術體系比傳統的測繪學有了很大的發展和更新，由此，Geomatics適合于納入數字地球的理論和技術框架。隨著數字地球構想的實施，測繪學面臨一個歷史性的發展新機遇，傳統的或現代測繪學將以地球空間信息學的新面目立于地球科學分支學科之林，以更強的活力向前發展。

二、測繪工程專業人才培養出現的問題

一、加強學習，不斷提高技術水平和工作能力。

一年來，工作中雖然取得了一定的成績，但還存在一些不足。如：處理一些工作關系時還不能得心應手、最新的測繪技術還不能及時的掌握等。在以后的工作中，我將要進一步增強責任感和使命感，切實加強自身建設，努力提高自身素質，更好地適應工作需要。一是要進一步加強政治理論學習和業務知識學習，不斷提高理論水平、工作能力、測繪技術水平、熟悉國家及測繪方面的法律、政策知識；二是要創新經營理念，開拓、培育具有競爭力的市場體系；三是要加大管理力度，細化管理過程，完善項目管理制度。今后，我將更加勤奮工作，刻苦學習，廉潔自律，為測繪院的快速發展作出應有的貢獻。

二、基本情況

一年來，本人堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習和領會黨的十七大精神，落實和牢固樹立科學發展觀。按照院黨委學習計劃，認真完成規定的學習內容。不斷提高思想認識，加深理論功底，堅定理想信念，增強宗旨意識。進一步牢固的樹立了馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，樹立了正確的權力觀、地位觀和利益觀。工作上能夠以共產黨員的標準要求自己，立足本職，從我做起，兢兢業業，堅持手勤、腦勤、眼勤，認真履行職責并創造性的開展工作，較好的完成了各項目標工作任務。工作作風上能夠按照“兩個務必”的要求，發揚艱苦奮斗和謙虛謹慎的工作作風，不脫離群眾，不鋪張浪費。擁護黨的路線、方針、政策和決議，遵守黨章規定，履行黨員義務，遵守黨的紀律，按時交納黨費，保持廉潔自律，時刻以共產黨員的標準規范自己的言行，努力履行共產黨員的義務和職責。在具體工作中，則始終圍繞服務黨的中心工作為目標，盡力完成好自己所分管的工作和任務。

能夠遵守黨的政治紀律、組織紀律和廉潔自律方面的各項規定，并有效地，自覺地抵制不正之風的侵蝕。

三、測繪工作總結。