創新能力論文范文精選

【摘要】年幼兒童具有天生的好奇心與創造力，他們對周圍世界充滿著驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現出他們渴望認識周圍世界和學習科學的需要。及時而適當的科學啟蒙，創設有助于培養幼兒創新能力的科學教育環境與材料，讓他們在內部需要和愉快地情緒下學科學，感受科學，同時，注重幼兒個體差異，讓他們在相互學習中產生創造欲望，激發他們探索科學的興趣，以培養他們的創新能力。

1.創設主體參與情境，激發幼兒創新的熱情

在教學中，我采取師幼互動的創新教育教學活動，本畢業論文由整理提供鼓勵幼兒大膽創新，還幼兒主體的地位，并為其提供創造的機會和條件?，F在我采取創新教育教學活動，解放幼兒，讓幼兒用自己的眼睛去觀察世界，用自己的語言表達所想，用自己的頭腦去思考問題，用自己的雙手去感受自然和社會是最重要的。這樣成長的幼兒不愁沒有創新的興趣和精神。

在實踐中我是這樣做的：

1.1呵護幼兒的好奇心，允許孩子犯錯誤。

提出問題、解決問題的過程，也就是積極思維的過程。幼兒好奇心很強，能頻繁地提出各種問題，并會自作主張地去解決某些問題，結果會做錯事。這時，教師和父母應主動、熱情、耐心地對待幼兒的問題，決不能采取冷淡甚至反對的態度。對幼兒的錯誤，要積極分析原因，在給孩子耐心講明道理的同時，對孩子的這種探索精神應加以肯定和鼓勵。例如幼兒想知道水的性質，可能會因此而弄濕自己的衣服，教師就不能指責幼兒淘氣，而是要注意正確引導他們。

第一篇：高校美術教育學生創新能力培養

一、高校美術教育對于學生創新能力培養的重要意義

創新是美術教學的重要目的之一。學生欣賞作品、學習繪畫除了鍛煉繪畫技巧以外，更多的是培養一種美的感覺。而這種美感的形成靠的是學生的觀察、感受、想象，以此來提升學生的形象思維和邏輯思維，這些能力都會最終促成創新能力的提高。美術學在教學過程中要求學生感受美、發現美，更要學會鑒賞美和創造美。教師要利用美術教學培養學生高尚的審美情趣，確立學生的審美價值，幫助學生建立健全優良的人格品質，以及較強的創新能力。而在傳統的美術教學中，教師往往只注重理論知識的講解，沒有發揮學生的主體作用。這種陳舊的教學模式忽視了將理論知識加以應用或實踐，難以激發學生的想象力和創作熱情，挫傷了學生學習的主動性，不利用學生創新能力的培養。因此，教師要積極轉變教學觀念、改革教學方式，在提升自身業務水平的同時，努力調動學生的主觀能動性，活躍學生思維，增強學生的美術實踐能力，逐步培養學生的創新思維習慣，最終達到提高學生創新能力的目的。

二、高校美術教育中培養學生創新能力的方法和措施

美術教育不僅要求學生掌握描繪事物的能力，更要求學生通過繪畫表達個人情感。在學習過程中，提升學生的形象思維能力和邏輯思維能力，發展學生的感覺能力、觀察能力、想象力，培養學生創新能力。要重視美術教育對于學生創新能力培養所起的重要作用，利用美術教學激發學生的學習興趣，提升學生的藝術修養和審美情趣。

（一）發揮學生在美術教學中的主體作用

一、創新類題目選題方法

1.創新類題目選題總原則畢業設計選題小組或指導教師在具體擬定創新類畢業設計題目時，如何以統一的標準或目標去選題也是值得討論的問題。就地方高校目前現狀而言，大部分教師分別畢業于不同的高校，學緣結構存在差異，職稱學歷不一，對創新的理解不同。在此情況下就需要有個統一的選題標準或者說目標，以保證題目的統一性及有效性，即規定統一的選題總原則。提出的統一選題目標在實際運用中首先要可操作性強，而且可以給選題組或指導教師以較大的自主空間。本專科畢業生在指導教師的指導下，通過努力完成畢業設計，并應用畢業設計成果在學術期刊上發表專業學術論文或申請專利，可以充分反映畢業生對專業知識的理解、運用及創新能力。如果學生完成了畢業設計，又能夠撰寫學術論文公開發表或申請到實用新型專利，則可認為學生在完成畢業設計過程中有創新行為。因此，創新類畢業設計題目選題總原則目標是:發表學術論文(小論文)為目標的題目;以申請實用新型專利為目標的題目。

2.以發表學術論文為目標類題目的選題方法單純發表學術論文(小論文)為目標的選題方法需要選題小組或選題教師做一定的基礎性工作，經過筆者及組成的課題小組研究并實踐，認為文獻法選題是最可行的一種方法。選題小組教師需要有選擇性地查閱大量文獻，圍繞專業背景甚至本專業特定刊物擬出畢業設計題目。目前國內期刊種類繁多，為了能充分保證選題的質量，并且保證完成的畢業設計能夠達到預期目標，查閱文獻時，應以中文核心期刊刊物為主，輔助一些大學學報或者中國科技核心期刊，并從中篩選出可以作為普通高校本?？频漠厴I設計選題參考。對篩選出來的參考題目進行初步研究，通過適當修改完成題目的擬定。這類題目在保證實踐成果的同時應具有一定理論深度，最終可以實現在完成畢業設計的同時完成1篇學術論文并公開發表。

3.以申請實用新型專利為目標類題目的選題方法獲得國家發明專利對普通本?？茖W生來說難度很大，但是獲得實用新型專利是很有可能的。攀枝花學院交通與汽車工程學院(筆者所在學院)學生鄧清國目前已獲27項專利，其他許多學生在校期間也有獲得專利的經歷，證明普通本專科生是具備相應能力的，此種選題思路是可行的。此類題目可從實際生活經驗、觀察及分析得來，以解決日常生活或學習中小問題為核心選擇題目，也可結合學生所在學院實驗室建設中需開發的簡單儀器設備選擇題目，當然進行選題時也要充分考慮學生的專業背景。例如，生活中可能會用到的家用小型粉碎機設計、汽車實驗室用的發動機翻轉架等。此類畢業設計題目完成后，有可能為人們的生活提供一種便利，或者為實驗室增添自制設備，減少實驗室建設開支。學生本身根據實際情況申請專利，在為母校贏得榮譽的同時，也為其就業或升學提供有力的支撐，實現雙贏。

4.論文專利相交叉的工程實際變形類題目根據企業和生產實踐需求選擇畢業設計題目，這類題目最終成果可以用來或申請專利。在這里，有一個問題需要深入探討，既然題目是來源于生產實踐，那么在確定題目時，應選擇實際工程問題的變形還是選擇企業需解決的一個工程實例呢?國內一些學者提出為避免“假題真做”，盡量與企業合作，找工程實例來做。但是在具體實施過程中，卻碰到了兩種困難:企業不愿意和高校合作或者認為普通的本?？粕痪邆涑袚鄳O計任務的能力，導致工作難以推動;因時間有限，即使學生完成畢業設計情況較好，教師也付出了很大的心血，畢業設計質量較實際應用還是有一定差距，需要花長時間修改，并做進一步驗證后方能采用。因此，來源于工程實際的變形類題目成了選擇目標，可以保證此類題目完全來源于企業生產需求，同時經過指導教師的改良，學生通過努力可以完成比較完整的設計題目，從而保證了畢業設計質量。

二、畢業設計選題時應規避的問題

一、開創學術論壇新模式

培養研究生創新能力的策略分析學術論壇有利于研究生創新能力的培養。通過參加學術論壇，研究生可以博采眾長，從中獲取和充實專業知識，掌握學科前沿的最新動態，了解同行的研究思路、方法和技術。涉獵其它學科領域的知識，能拓寬知識面，優化知識結構，掌握多種技能，從而為學術創新奠定必要基礎。從心理學的動機理論看，當研究生看到自己的創新思想引起參會者更多的關注與重視時，就有動機學習和創新，會使自己充滿成就感，也有利于激發創新意識，增強科研創新動力，通過濃厚學術氛圍的熏陶，還有積極進取勤奮學習、刻苦科研使創新能力得到提高。同時還能激發研究生學術熱情，啟發科學思維，在其讀書報告基礎上進行學術觀點展示，培養研究生的創新思維和綜合能力，并逐漸凝練其研究領域成果。

(一)以“發現教法”為基礎

開創學術論壇新模式發現法(也叫探索法)是美國認知主義心理學家杰羅姆•S•布魯納在《教育過程》一書中提出的。探索法在當前的研究生教育中得到廣泛應用。學術論壇活動就是充分運用發現法這種教學法，要求研究生在導師的認真指導下，通過自己的探索和學習，搜集文獻資料，形成學術觀點?！鞍l現”某一具體學科領域事物變化的因果關系及其內在聯系，形成概念，獲得原理。我校通過開展研究生學術論壇活動，引導研究生在導師的指導下進行學術交流，培養研究生創新思維和能力。發現法是開展研究生學術論壇的理論基礎。為全面提高研究生培養質量，推進學風建設與研究生教育，我校教育學研究生加強學術壇活動建設。

1．高度重視

保障“有效開展”學術論壇“有效教學理論”要求研究利用和遵循規律解決教學實際問題的方法策略，為了保障學術論壇活動的有效開展，切實提高研究生創新能力，教育科學學院成立了“學術論壇工作領導小組”;根據學生實際情況，在征求同學意見的前提下，合理安排每位同學的報告時間，做到了定時定人開展學術論壇活動。與此同時，每次論壇活動均要求報告同學邀請其導師在內的1－3名老師蒞臨指導，并針對同學擬定的報告題目、研究方法、研究思路等方面提出意見和建議。

一河北省農業專利產出現狀及分析

為全面了解河北省農業專利產出現狀，該項研究以國家知識產權局專利數據庫為平臺，檢索2004—2013年河北省申請的農業專利信息。按照國際分類法，選取IPC分類號為：A01（農業；林業；畜牧業；打獵；誘捕；捕魚），共檢索到3318條數據。由于專利涉及到多個學科，IPC分類號不止是一個，因次，對檢索到的數據進行清洗，只保留IPC主分類號為A01數據。

1專利申請數量逐年增長

但發明專利授權量少統計結果顯示，在2004—2013年間，河北省共申請農業技術專利2948件，每年產生的專利雖然有波動，但整體呈上升趨勢。從2004年的267件，提高到2013年的541件，增幅為251.3%，年均增長率為15.86%。但最能體現自主創新能力的發明專利數量比較少，在2948件專利中，有實用新型專利2026件，占68.72%；發明專利922件，占31.28%。在發明專利中僅有323件為授權專利，占發明專利的35.03%。

2專利研發主體個人占主導地位

河北省農業專利中，以個人為第一專利權人的數量比較多，為1808件，占61.33%，其次為企業，占17.94%，研究開發機構以及大專院校，占的份額比較低，分別為11.56%及9.46%。在個人手中，而作為創新主體的涉農企業所占份額并不高，擁有較多創新資源和較強創新實力的農業科研機構及高等學校，所占的份額兩者加起來才占到20%，說明河北省的涉農企業、科研機構及高校在農業技術創新中的主體地位并沒有體現出來。