單元復(fù)習(xí)計劃范文精選

六年級是九年制義務(wù)教育的中轉(zhuǎn)站，九年級是義務(wù)教育的終點站，它們都承接著學(xué)生知識的儲備，能力的延續(xù)，身心的成長，品德的形成。因此，各學(xué)校要把中小學(xué)畢業(yè)班工作作為學(xué)校工作的重點之一，調(diào)動一切可調(diào)動的因素，全力以赴，常抓不懈。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

各中小學(xué)要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組要合理分工，明確職責(zé)，小組成員要把主要精力和時間放在畢業(yè)班工作的研究上，要認(rèn)真研究畢業(yè)班的工作計劃和工作措施；要深入到師生當(dāng)中去，向教師了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，向?qū)W生了解教師的教學(xué)情況以及他們對學(xué)校的要求；要深入到課堂中去聽課，全面地、及時地掌握畢業(yè)班的情況，以便不斷改進畢業(yè)班工作，使畢業(yè)班工作更切實際，更有實效。

二、狠抓教學(xué)管理

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，其它一切工作都要圍繞教學(xué)這個中心。一要抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落實，對教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)（制定計劃、備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查檢測、實施檢查等）都要有具體明確的要求，并做好檢查記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時做好督促、指導(dǎo)工作。二要加強教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。各校要抓好單元目標(biāo)測試和復(fù)習(xí)階段檢測，發(fā)現(xiàn)問題，要及時采取措施，調(diào)整策略。三要加強對學(xué)生的管理，高度重視學(xué)生的理想前途教育和心理健康教育，狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。四要加大檢查、指導(dǎo)力度。要積極開展聽、評課和開展畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動，著重加強薄弱學(xué)校和薄弱班級的檢查和指導(dǎo)，幫助制訂整改措施。

三、搞好教學(xué)研究

第一部分、復(fù)習(xí)原則：準(zhǔn)、實、活

一、準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)，多個維度：知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀。特別注意培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮憽⑺季S習(xí)慣，積極的作業(yè)態(tài)度。

復(fù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）定位要準(zhǔn)，共同制訂復(fù)習(xí)計劃，據(jù)《考試說明》，明確采分點（知識、能力點），考好，增素質(zhì)，明確復(fù)習(xí)的每一步驟中，我要做什么。

復(fù)習(xí)主體定位要準(zhǔn)，是學(xué)生復(fù)習(xí)、總結(jié)、提高、考試，落實學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)行為定位要準(zhǔn)，引導(dǎo)和激勵，組織和策劃，指導(dǎo)和點撥。

復(fù)習(xí)也可以說是一個查漏補缺的過程。要想提高復(fù)習(xí)的效率，就需要教師明確在有限的時間里需要做什么，要到達的目的。復(fù)習(xí)也可以說是鞏固已學(xué)習(xí)過的知識，達到溫故的目的，讓學(xué)生把一些似是而非的知識點通過復(fù)習(xí)弄清楚，提高他們學(xué)習(xí)的效率，達到預(yù)期的復(fù)習(xí)目的。本文圍繞著復(fù)習(xí)教學(xué)展開：

一、結(jié)合教材實際，制訂復(fù)習(xí)計劃

教學(xué)在確定好復(fù)習(xí)的目標(biāo)后，需要結(jié)合教材的實際，制定出有效的復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生按照這個計劃進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)計劃首先需要和教材保持同步，需要依據(jù)教材中的重點內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等科學(xué)合理地加以安排。復(fù)習(xí)可以分為三個階段：對知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的階段、綜合復(fù)習(xí)階段以及強化訓(xùn)練的階段。在每個階段都要掌握不同的方法和和重點知識。比如，在綜合復(fù)習(xí)階段，要讓學(xué)生重做到：具備綜合使用數(shù)學(xué)知識解題的能力；而且還需要熟練系統(tǒng)地掌握一些有效的解題方法與技巧；引導(dǎo)學(xué)生都能夠自主進行學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，學(xué)會主動獲取新知識的能力，而且還要能夠把新舊知識有機地結(jié)合在一起的能力。

二、在復(fù)習(xí)題的選擇上也要注重典型性與針對性

數(shù)學(xué)教學(xué)的另外一個目的也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)教師在復(fù)習(xí)課的練習(xí)題選擇上也需要注意練習(xí)題和所學(xué)習(xí)的知識之間的關(guān)系，要選擇一些針對性較強的題目，切記不可盲目的或者是隨意的選擇一些練習(xí)題讓學(xué)生去做，也不要弄題海戰(zhàn)術(shù)，要選擇難度上不是很高但是也不是很簡單的題目，保證學(xué)生都能夠用一顆平常的心去學(xué)習(xí)。另外，也要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)或者是學(xué)生容易忽視的知識點進行更加具有針對性練習(xí)題的選擇，這也需要教師在充分認(rèn)識到學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上選擇一些練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固知識點。例如，數(shù)學(xué)教學(xué)中最常用的但也是學(xué)生掌握能力最差的知識點之一：配方法，就可以借助多種方式的典型例題來讓學(xué)生開始題組式的訓(xùn)練，在有效的練習(xí)過程中，既能讓學(xué)生熟練的掌握這一知識點——配方法，又能夠?qū)ζ渌矫娴闹R進行查缺補漏。

三、深化課堂教學(xué)方法，切實抓好雙基、改變“一言談”的教學(xué)模式，這也是上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵

摘要：本文就作者多年的教學(xué)經(jīng)驗，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和今年的中考命題范圍為依據(jù)，闡述了考前思想品德課的三輪“復(fù)習(xí)法”。關(guān)鍵詞：中考思想品德復(fù)習(xí)目前，中考仍是高中階段學(xué)校選拔新生的主要手段，考前復(fù)習(xí)顯得尤為重要。面對復(fù)習(xí)，有的同學(xué)手忙腳亂，情緒緊張，不知道從何下手，甚至有些同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中存在著認(rèn)識上的誤區(qū)和方法上的失誤，從而導(dǎo)致對所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)不扎實，答題語言不規(guī)范，解題能力不強等問題，這都成為影響中考成績的重要因素。我們必須在復(fù)習(xí)過程中采取一些有效的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。下面，我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一談中考前思想品德課的三輪“復(fù)習(xí)法”。第一輪復(fù)習(xí)是中考三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。縱觀近幾年的中考試題，材料新穎，設(shè)問靈活，但都脫離不了“題在課外，理在書中的”命題原則，基礎(chǔ)性、能力性、開放性仍是中考的方向。因此要學(xué)生學(xué)會以不變應(yīng)萬變，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和今年的中考命題范圍為依據(jù)，準(zhǔn)確、系統(tǒng)的理解把握課本基礎(chǔ)知識，并善于運用這些知識，認(rèn)識分析社會實際中的問題，這是提高復(fù)習(xí)效率的根本。通過這一輪復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)知識。基礎(chǔ)知識是提高能力的基礎(chǔ)和載體，重視基礎(chǔ)知識不能以記住知識點為最終目標(biāo)，而應(yīng)把重點放在對知識的理解和運用上，加強對知識橫向、縱向的梳理，對同類知識進行歸納總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系，避免學(xué)生在解題時，只知道從一個方面去論述，不懂得把所有與之有關(guān)的知識進行綜合分析，顯得思路比較狹隘。因此制訂計劃如下：第一輪的復(fù)習(xí)時間：2月初到3月底，大約兩個月的時間。復(fù)習(xí)思路：把握教材知識結(jié)構(gòu)，考點分析。復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材重難點、熱點透析對主干知識的記憶。復(fù)習(xí)方法：1、以課為單位，每課知識結(jié)構(gòu)掌握好。據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，按識記、理解、運用的要求透析熱點，形成科學(xué)規(guī)范完整的基本理論和觀點概括。2、每個知識點講解完后，據(jù)能力層次要求，進行例析解析，達到加深理解，學(xué)會運用。例如復(fù)習(xí)法律是特殊的行為規(guī)范時可列舉“胡長清因貪污受賄受法律制裁一案”說明了什么道理？讓學(xué)生來明確法律是“靠國家強制力保證實施的，對全體社會成員具有普遍約束力的”。3、注意把握知識的內(nèi)在聯(lián)系和知識綜合達到兩個層次，一是以單元為單位的知識綜合；二是以板塊為單位的綜合復(fù)習(xí)。例如：我們在復(fù)習(xí)九年級第三單元“關(guān)注國家發(fā)展”時，就要讓學(xué)生把第六課“走強國富民之路”、第七課“走科教興國之路”、第八課“走可持續(xù)發(fā)展之路”、第九課“弘揚培育民族精神”聯(lián)系起來。明確我國怎樣在經(jīng)濟、文化等方面發(fā)展。4、每復(fù)習(xí)完一個單元后，都要進行相應(yīng)的練習(xí)和測試，并及時做好講評和反饋。第二輪復(fù)習(xí)是中考三輪復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。主要是關(guān)注社會熱點問題，學(xué)會理論聯(lián)系實際，提高運用知識分析問題的能力，是對初中階段跨年級跨板塊的知識綜合。中考試題的時代性、思想性、教育性、實踐性，題源的時政化、生活化、鄉(xiāng)土化是中考命題的導(dǎo)向。這就要求學(xué)生運用課本有關(guān)理論知識，來解答現(xiàn)實生活中的問題。讓學(xué)生理解、分析、歸納、論述并結(jié)合本人的現(xiàn)狀來談?wù)J識和看法。所以中考復(fù)習(xí)應(yīng)突出專題性、增強綜合性，培養(yǎng)學(xué)生針對現(xiàn)實問題整合知識的能力。教師在實際教學(xué)中要注意信息的溝通、收集和處理，要經(jīng)常關(guān)注時政熱點、重點，以時政專題的平臺收集與之有關(guān)的典型材料、典型事例。如本年度經(jīng)濟方面（國內(nèi)生產(chǎn)總值）、政治方面（兩會的內(nèi)容、外交）、文化方面（科技成就、創(chuàng)新、體育）、可持續(xù)發(fā)展、青少年維權(quán)等方面，讓這些鮮活的材料進課堂。對命題方向，解題思路進行具體研究，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。復(fù)習(xí)時要找到時政熱點與教材知識的結(jié)合點，并選準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)那腥朦c，特別要注意時政熱點分析要從多層次、多角度思考，要有一定的知識跨度，如在經(jīng)濟活動中，應(yīng)如何維護國家經(jīng)濟秩序？可以從國家角度、生產(chǎn)者銷售者的角度、消費者的角度來答題；在建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會該怎樣做？可從國家角度和青少年的角度回答。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行發(fā)散思維，樹立創(chuàng)新意識，重視知識的內(nèi)在聯(lián)系，在老師的指導(dǎo)下，進行和不同學(xué)科間的互相滲透和融合，打破知識的條塊分割，架起知識的“立交橋”，培養(yǎng)和提高自己運用所學(xué)知識分析社會生活的能力。特定復(fù)習(xí)計劃如下：

二輪復(fù)習(xí)時間：4月上旬到5月中旬，約一個半月時間復(fù)習(xí)思路：以熱點帶知識點、突出學(xué)科內(nèi)容、跨單元跨板塊、跨年級的綜合能力提高。如復(fù)習(xí)九年級第三單元第六課“社會主義初級階段的基本路線內(nèi)容”時，可與第四單元第十課“現(xiàn)階段全國各族人民的共同理想及時代賦予當(dāng)代青年的歷史責(zé)任”相聯(lián)系。如復(fù)習(xí)八年級下冊第七單元第十四課“感受現(xiàn)代科技”、第十五課“走創(chuàng)新之路”時，可以與九年級第三單元第七課“走科技創(chuàng)新之路”相聯(lián)系，進行跨單元、跨板塊復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容：以本年度多種時政專題為平臺的熱點專題復(fù)習(xí)，（如兩會、創(chuàng)新型國家、青少年維權(quán)，）、《中考應(yīng)試指南》等。第三輪復(fù)習(xí)是對學(xué)生知識和能力的拔高訓(xùn)練。主要是通過大量綜合模擬訓(xùn)練，來提高學(xué)生的閱讀能力、審題能力、分析能力、答題技巧及邏輯思維和語言表達能力，做到查缺補漏。在考試訓(xùn)練中出現(xiàn)一些問題：有些同學(xué)審題能力欠缺，分析能力不強，不善于運用題目中已有的素材，沒有掌握題型要求、沒有把握題意就回答，答非所問，因此得分很低。還有些同學(xué)語言表達能力較差，答題缺少系統(tǒng)性、邏輯性，答題隨意性強，回答問題時雖然進行了長篇大論，卻找不到有用的知識點，因此而失分。還有的同學(xué)答題時學(xué)科語言弱化，運用方言土語敘述，這也是得不到高分的一個原因。通過考前模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生提高審題能力，這是對試題作出正確回答的關(guān)鍵，審題實際上就是一個分析問題、解決問題的思維過程，一般說來，每道題目都有立意、情景、設(shè)問，多數(shù)試題在材料中都有關(guān)鍵詞語的暗示，這個關(guān)鍵詞語就是“題眼”，就是答題的突破口，找到突破口，就容易理清答題思路了。然后根據(jù)所學(xué)知識，系統(tǒng)的組織好試題答案。通過模擬訓(xùn)練，還要作好試題分析與講評，明確考點分布范圍、題型的類別，模擬考試達到的目的，找出學(xué)生出現(xiàn)的知識錯誤及原因，從中了解試卷上普遍存在的問題。然后找出改進的措施。制定計劃如下：復(fù)習(xí)時間：5月中旬到中考，大約3周時間。復(fù)習(xí)思路：綜合模擬訓(xùn)練，以考代練，講練結(jié)合。復(fù)習(xí)內(nèi)容：市樣題、先進區(qū)縣的模擬練習(xí)題。總之，在總復(fù)習(xí)中，我們要克服呆板的復(fù)習(xí)方法，克服死氣沉沉的教學(xué)局面，改進教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研《中考說明》增強備考的針對性和實效性。多教給學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)方法，提高學(xué)生分析、解決問題的能力和素質(zhì)，從而提高復(fù)習(xí)效率，取得事倍功半的效果，才能取得中考的理想的成績。

近幾年來，各省市地區(qū)在致力于中考英語試題的改革，尤其是本市從去年的中招試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，漸漸與高考試題接軌，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我們英語備課組根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情況，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。

第一輪復(fù)習(xí)階段針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)（從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。

在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。今年聽力的考查分?jǐn)?shù)增加到30分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進行適量的聽力強化練習(xí)，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，完形填空，閱讀理解（增加到四篇）都是從短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達這是一種新型的試題，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記，或適當(dāng)對一些圖表進行寫作練習(xí)。

“公務(wù)員之家有”版權(quán)所

第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。