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      導學設計論文范文精選

      前言:在撰寫導學設計論文的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

      導學設計論文

      高職院校畢業論文

      1高職院校畢業設計(論文)存在的問題

      1.1選題問題

      (1)缺乏創新性

      在高職院校積極推行“校企合作、工學結合”的大背景下,我們鼓勵學生畢業設計(論文)的選題最好是來自于企業,來自于自己的實習崗位。但大部分學生由于實習崗位的局限性及自身能力的不足,仍然是依靠指導教師來提供畢業設計選題或確定畢業論文題目。但由于一些指導教師并未及時追蹤企業的新工藝、新技術或者對市場的前沿信息不了解,造成選題過于陳舊而且很多題目大同小異,如數控專業的畢業設計(論文)題目為“xx零件的工藝分析及加工程序編制”、“xx系統的故障診斷分析”等,甚至有些論文題目已經有幾屆畢業生在做。

      (2)缺乏針對性

      有些學生由于對自己所學專業不感興趣,或者實習崗位與所學專業不完全對口,選擇了與專業培養目標不符合的畢業設計(論文)題目;也有些學生為了能方便查找參考文獻或現成的文章,一味追逐熱點問題,造成了論文東拼西湊的情況;有的選題過大或者難度不合適,造成大題目小論文或者工作量不飽滿的情況。

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      教育局發展學校常規校本教研方案

      在新的歷史時期和新的教育改革形式下,對教師的專業水平提出了更高的要求。而教學研究是提高教師專業水平、促成教師專業化發展和提高教學質量的要效途徑。教學研究形式是多樣的,最基本的是常規校本教學研究。為提高我校教學質量,促進教師專業化成長,成為研究型、學習型教師,特制訂本實施方案。

      一、參加對象

      我校所有的專任教師。

      二、組織形式

      在教師個人自主學習的基礎上,以教研組(村校)為單位集中實施。

      三、組織領導及職責分工

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      申報中學高級教師報告

      劉××,女,1964年11月,1982年7月畢業于江北師范學校,1988年4月取得漢語言專業大專文憑,2003年6月取的重慶教育學院漢語言教育本科學歷。1999年1月取得小學高級教師資格,2001年11月被確認為中學一級教師,至今已滿五年。本人任現職以來一直從事職高語文教學工作。先后擔任過二OOO級物業管理班的班主任,二OO四級模具一班和二OO四級春招班班主任,同時擔任二OOO級物業管理班、旅游班;二OO一級計算機應用一班、二班、機電班;二OO三級計算機應用四班、五班、汽車維修專業三班;二OO四級網絡二班、模具一班的語文教學。在教學期間工作認真負責,成績突出。現將本人任現職以來的工作情況總結如下:

      一、政治思想素質

      作為一名共產黨員,我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位,高舉鄧小平理論偉大旗幟,深入學習馬列著作、思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想,全面貫徹黨的教育方針,忠誠人民的教育事業,有良好的師德風范和教師素養,遵紀守法,教書育人,為人師表,認真履行崗位職責,有極強的事業心和責任感,在大是大非面前,旗幟鮮明,立場堅定,特別是在反對“”邪教組織的斗爭中,體現出共產黨員的高度責任感和使命感;在抗擊“非典”這場沒有硝煙的戰爭中,發揮了共產黨員的先鋒模范作用。任現職以來,一直堅持出全勤。工作積極主動,勇挑重擔,顧全大局,常常超負荷地工作,始終堅持戰斗在教學第一線,做到了教書育人,為人師表。二OO四年被評為學校的優秀黨員。

      二、業務能力

      (一)教學能力

      1、勤勉教學,成績突出。

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      信息素養教育知識導學系統探討

      論文關鍵詞:信息素養教育知識管理知識創新網絡教學

      論文摘要:分析國內外信息素養教育的發展,引入知識管理、知識創新轉化的經典理論,結合我國信息教育的實際。構建基于知識需求的信息素養教育導學系統,引領科研課題策劃演練,開啟科研創意,推動高校學生自主知識創新演進。

      2000年美國大學與研究型圖書館協會指導委員會(AGRL),審議批準高等教育信息素養能力標準至今,全世界圖書館界教育界都倍加關注信息素養教育,在信息素養能力培養標準制定的基礎上,出現了大量應用性研究的文獻,信息素養教育研究正不斷深人。

      復旦大學圖書館參考了國內外信息素養教育的最新研究,將信息的獲取、評價、利用與開發學生的科研能力、發展自主創新能力相結合,在建立文獻檢索教學網上學習支持系統的基礎上,應用知識管理理念,構建網上信息素養教育知識導學系統,從知識創新視角,規劃信息素養教育,推動學生自主知識創新活動。

      1信息素養教育知識導學系統的設計思路

      1.1深化信息素養教育,全面提高高校學生知識創新能力

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      高校專業畢業設計論文

      1高校專業畢業設計(論文)存在的問題

      1.1高校專業設計(論文)《選題》問題。高校專業畢業設計(論文)選題面對社會需要,理論聯系實際是高校畢業設計(論文)的主要趨勢。選題能注重結合科學研究的前沿問題,并能體現本專業方向和特色的要求。選題題目過大,過小針對性不強,學生的選題范圍集中在幾個方面,比較單一。學生不愿意寫代碼,所以選論文的多,選畢業設計的少,還有愿意選容易做的畢業設計。另外,論文題目是主要完成導師的科研任務,是學生很少能按自己的創新思路來選題。學生不太清楚論文的內容和研究方向,大部分盲目地選擇、不看題目,看指導教師名字選題。

      1.2高校專業畢業設計(論文)質量、規范化的問題。高校畢業設計(論文)質量主要包括“學術水平與動手能力”和“綜合應用基礎理論的能力”,這兩個項目中存在較多的問題。主要表現在很多論文缺少實驗數據或結論,論文內容是理論概念和方法的陳述,學生的基礎知識差,所學的理論知識不能很好地應用所選問題的研究中,所以沒有創新點。有些學生對就業、出國留學比較重視,而對畢業設計(論文)重視不夠,對畢業設計(論文)時間和精力投入不足,直接影響畢業設計(論文)質量下降。還有大部分學生離校實習,教師雖然用QQ等通訊工具指導,無法面對面地詳細指導。甚至還有有些學生基礎差,學習跟不上等原因沒能力完成畢業設計(論文),所以個別畢業設計(論文)網上抄襲的現象。畢業設計(論文)規范化的問題。參考文獻沒標注注明出處,文章缺注釋。

      1.3指導教師的問題。學校比較重視科研經費的量,不太重視科研經費的質,使不少教師缺乏穩定的研究方向,處于有什么項目就干什么項目,不重視學科的積累,學科基礎差;比較重視科研項目的完成、鑒定,不重視高水平論文的發表,不重視學術交流。學術環境不好。1999年我國高等教育的擴招、高等教育大眾化后,教師力量不能滿足要求,有些專業一名教師帶8名以上學生的現象。還有指導教師不夠重視的原因,有的指導教師寫的指導書過于簡單,任務書、開題報告由學生自己寫。有的指導教師對學生要求不夠嚴格,有的指導教師指導學生的過程中,缺乏指導經驗,完成科研任務意識強,培養學生的創新意識弱。

      1.4實踐基地問題。

      2提高高校專業畢業設計(論文)質量的對策

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