德育建設(shè)論文范文精選

一、提高教師隊伍的品德素質(zhì)

教師是知識的傳授者，每一名教師在教學(xué)過程中都是學(xué)生的重要榜樣，小學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)大，我們在德育教育過程中沒有忽視教師隊伍的品德素質(zhì)建設(shè)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行德育教育的問題探討，以提高教師隊伍整體的品德素質(zhì)。德育教育見效慢，成果低，很難看到像樣的成績，但是德育教育又是小學(xué)教育的一個重點。在提高教師隊伍品德素質(zhì)的過程中，我們開展了“與學(xué)生一起養(yǎng)成好習(xí)慣”、“注重生活德育培養(yǎng)”專題講座，將“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的重要德育理念植入每名教職員工的心中，讓每一名教職員工在工作中注重自己的妝容儀表，讓每一名教職員工在教學(xué)工作中注重語言表達(dá)和行為方式，絕對不允許存在粗暴的教學(xué)方式，不允許出現(xiàn)體罰學(xué)生的不良情況，讓廣大教職員工形成“育人先律己”的思想觀念，從而提高教師隊伍的品德素質(zhì)。

二、加強(qiáng)學(xué)生道德行為培養(yǎng)

小學(xué)生是我們的未來，在小學(xué)教育過程中必須注重德育教育，讓孩子們在未來的生活學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成優(yōu)良的道德行為是小學(xué)教育工作者的重要職責(zé)，世界最終還是他們的，只有他們具有了良好的生活習(xí)慣，具有了優(yōu)良的道德行為，才會在未來的生活學(xué)習(xí)過程中擁有這個世界。為了加強(qiáng)學(xué)生道德行為的培養(yǎng)，在我校先后組織開展了“節(jié)約糧食，從我做起”活動、“浸潤經(jīng)典、立德樹人———踐行《弟子規(guī)》”活動、“德育十大快樂套餐”活動，并且申請了國家三育九養(yǎng)研究課題，根據(jù)我校實際德育教育情況結(jié)合現(xiàn)今小學(xué)生生活學(xué)習(xí)特點，編制了《三育九養(yǎng)課題研究教師指導(dǎo)手冊》和《學(xué)生成長規(guī)劃活動》校本教材，為加強(qiáng)學(xué)生道德行為的培養(yǎng)提供了重要保障。通過這些活動的開展，使廣大學(xué)生體會到了勤儉節(jié)約的重要性，體會到了《弟子規(guī)》中蘊(yùn)藏的中華傳統(tǒng)美德，為學(xué)生的道德行為培養(yǎng)奠定了堅定基礎(chǔ)。

三、注重班級文化建設(shè)，建設(shè)學(xué)校道德文明

在多年的教育實踐過程中，我校非常重視班級文化的建設(shè)，以班級為單位加強(qiáng)師生的集體榮譽(yù)感，以“快樂學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展”為重要發(fā)展目標(biāo)，有效利用學(xué)校、家庭、社會、大自然等教育的資源優(yōu)勢，不斷拓寬教育渠道，推動學(xué)校的道德文明建設(shè)。在我校的德育教育過程中，我們開展了“班干部民主選舉、班規(guī)民主制定、班級活動學(xué)生積極參與”的民主管理活動、“書香滿校園，快樂共分享”讀書展示活動，開展了“學(xué)雷鋒”進(jìn)社區(qū)義務(wù)清掃、“我們的節(jié)日•端午”、“清明節(jié)緬懷革命先烈”及“母親節(jié)”、“教師節(jié)”感恩活動，利用這些活動對班級文化進(jìn)行德育建設(shè)，開展“誠信在我身邊”、“團(tuán)結(jié)友善”主題教育活動，并在活動開展過程中運用競爭機(jī)制，形成“比、超、趕、幫”的氛圍，讓師生在活動過程中體會到道德文明建設(shè)的重要性，體會到講文明、有禮貌在生活中的重要作用，推動學(xué)校道德文明建設(shè)。德育教育是小學(xué)教育工作的重點工作內(nèi)容，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最長的一個時間段，能夠讓學(xué)生形成自己的道德觀，黨的十八大報告首次提出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，并指出“讓每個孩子都能成為有用之才”。作為小學(xué)教育工作者，我們要秉承新時代的德育教育理念，讓學(xué)生有能力成為未來世界的主人。

一、改造德育觀念

科學(xué)觀念是正確行動的先導(dǎo)。假如德育工作者仍然有德育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的想法，那么德育就談不上有實效性。假如德育工作者仍一味強(qiáng)調(diào)德育的社會價值，而忽視學(xué)生的個體價值，那么德育就顯得很空洞又烏托邦。假如德育仍然政治掛帥，道德說教，應(yīng)景跟風(fēng)運動，那么德育很難進(jìn)入學(xué)生心理，更不會轉(zhuǎn)換為學(xué)生的德育習(xí)慣。因此，德育工作者必先樹立正確的德育觀念。

1.德育為首，服務(wù)育人。全面發(fā)展的人才觀就是德智體美勞全面發(fā)展；體質(zhì)不好、學(xué)習(xí)不好，至多是個廢品和次品，而思想素養(yǎng)不好，那可能是個危險品。生活中很多因?qū)W生思想素養(yǎng)不佳而導(dǎo)致慘痛教訓(xùn)的案例就說明了這一點。然而德育又是服務(wù)，學(xué)生尊重、責(zé)任、公德、自信、堅忍、誠信等優(yōu)良的品行情操，不是僅僅靠德育工作者管出來的，更是得益于教育者的悉心呵護(hù)與培育。

2.要趨于規(guī)范化的管理。通過健全德育管理機(jī)制，給德育以有效的時間保障、豐富的內(nèi)容載體、固定的陣地場所。通過豐富德育載體，建設(shè)科學(xué)的德育體系來保證德育的有效性。經(jīng)過多年的德育建設(shè)，德育工作基本做到了有工作小組﹑有完善制度﹑有書面計劃的“三有”要求。然而，智育占用德育的時間﹑智育的考核評價替代德育的考核評價﹑德育說教代替德育實踐與習(xí)得，這些現(xiàn)象依然層出不窮，所以要改變這些現(xiàn)象，要不斷規(guī)范。

3.要高度重視學(xué)生個性的發(fā)展。學(xué)生的個性發(fā)展體現(xiàn)在學(xué)生的自我意識的增強(qiáng)上，一個全面發(fā)展的人必須是社會化的，更是個體化的。德育既要重視對學(xué)生進(jìn)行集體主義的教育，又要突出個人自我意識的培養(yǎng)；既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對班集體、學(xué)校的服從，又要兼顧學(xué)生個人發(fā)展的需要；既要強(qiáng)調(diào)思想政治教育，又要加強(qiáng)學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

4.要回歸學(xué)生的生活世界。德育的空洞和形式化，往往是因為忽視學(xué)生的認(rèn)知水平與生活體驗，從而德育工作高耗低效。學(xué)校、家庭、社區(qū)是學(xué)生的生活空間，衣、食、做、學(xué)、思、行等是學(xué)生的生活內(nèi)容。所以生活空間是學(xué)生接受德育的場所，生活內(nèi)容是他們的德育內(nèi)容，關(guān)注他們的生活細(xì)節(jié)、豐富學(xué)生的生活體驗，是學(xué)生德育的重要內(nèi)容。處處是學(xué)生的教育場所，時時是學(xué)生的教育機(jī)會。

勤奮+務(wù)實=收獲

——XX區(qū)教育局XXX工作總結(jié)

2003年2月前，我在建設(shè)小學(xué)任教；之后，借調(diào)到區(qū)教育局工作，曾擔(dān)任局團(tuán)委書記、區(qū)少先隊總輔導(dǎo)員，現(xiàn)任局黨政辦副主任職務(wù)。今年3月抽調(diào)到區(qū)委先教辦。現(xiàn)將2002年7月以來的學(xué)習(xí)和工作總結(jié)于后。

一、勤于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積累充實

（一）重視政治學(xué)習(xí)，堅定政治立場。我認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)和教育局中心組理論學(xué)習(xí)，從不無故缺席。認(rèn)真學(xué)習(xí)思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，通過對《思想概論》、《鄧小平理論概論》、《“三個代表”重要論述是怎樣提出來的》、《三個代表重要思想學(xué)習(xí)綱要》和十六大報告等輔導(dǎo)材料的學(xué)習(xí)，對黨史有較深入的了解，理解了“三個代表”產(chǎn)生的理論進(jìn)程和它的內(nèi)涵，明白了貫徹“三個代表”重要思想，關(guān)鍵在堅持與時俱進(jìn)、核心在保持黨的先進(jìn)性、本質(zhì)在堅持執(zhí)政為民。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論，堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的基本路線和方針政策。擁護(hù)并積極參與先進(jìn)性教育活動，積極發(fā)揮先鋒模范作用、維護(hù)黨的形象，堅定了投身建設(shè)中國特色社會主義和全面建設(shè)小康社會的信心。具有一定的政治理論修養(yǎng)和政策水平。工作中恪守職業(yè)道德，勤懇工作、任勞任怨、樂于奉獻(xiàn)；生活中嚴(yán)守黨紀(jì)國法，模范遵守公民道德基本規(guī)范，誠信做人，廉潔自律，遠(yuǎn)離不良嗜好，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積累工作經(jīng)驗。我認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論、新課程改革理念等，積極參與教育科研和各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)。自覺學(xué)習(xí)團(tuán)隊工作實務(wù)知識、學(xué)校德育和未成年人思想道德建設(shè)工作文件和理論知識，主動學(xué)習(xí)《辦公室主任實務(wù)》、《黨的機(jī)關(guān)公文處理條例》和《國家機(jī)關(guān)公文處理辦法》等辦公室業(yè)務(wù)知識。重視理論研究，教學(xué)論文《閱讀教學(xué)要以情感人》獲市小學(xué)語文教學(xué)論文評選一等獎，《指導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，提高作文教學(xué)質(zhì)量》獲市教育科研課題論文一等獎、省三等獎；德育理論文章《農(nóng)村學(xué)校德育工作存在的問題與思考》獲區(qū)一等獎、市二等獎；《德育工作必須落實在教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)》獲市一等獎，德育研討文章《當(dāng)前中小學(xué)德育工作存在的問題與對策》獲全國未成年人思想道德建設(shè)論文交流一等獎。先后有6篇文章在省市區(qū)獲等級獎。

我是*年從*師范專科學(xué)校畢業(yè)以后，就當(dāng)上了一名中學(xué)思想政治教師。在這既平凡又不平凡的工作崗位上工作了13個年頭，認(rèn)真完成了教育教學(xué)任務(wù)，努力進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新，注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想道德教育的內(nèi)容，在教書育人上作出了一定的成績。

青少年的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運。高度重視對下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是對學(xué)生實施品德教育的重要途徑。作為一名中學(xué)政治教師我深感責(zé)任重大，在進(jìn)行政治課教學(xué)的過程中積極主動滲透思想道德教育，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

第一、不斷提高自身素質(zhì)，樹立高尚的職業(yè)道德觀。

思想上我堅決擁護(hù)四項基本原則和黨在社會主義初級階段的基本路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想。認(rèn)真學(xué)習(xí)國家政策法規(guī)和學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和集體活動，經(jīng)常讀書閱報，了解國內(nèi)外大事和最新教育教學(xué)動態(tài)，加強(qiáng)了自身的職業(yè)道德素質(zhì)，樹立了熱愛本職工作、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)、為人師表、教書育人的思想，不斷強(qiáng)化我作為教師的德育主體示范教育的角色意識。因為我相信“要照亮別人，首先自己身上要有光明；點燃別人，首先自己心中要有火種”，教師的風(fēng)范對學(xué)生來說是最好的榜樣。教師崇高的思想品德對學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用。如；我每天都是提前上班，從不遲到，與同志和睦相處，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，師生平等，學(xué)生有困難的時候及時伸出援助之手，學(xué)生生病了不光帶他看病還幫學(xué)生墊付醫(yī)藥費，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材教法，決不敷衍了事等。以自己的言行潛移默化感染著學(xué)生，自覺樹立高尚的道德觀。

第二、在教學(xué)內(nèi)容上滲透著德育觀。

首先、利用教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。愛國主義是一面?zhèn)ゴ蟮钠鞄茫瑦蹏枪竦赖陆ㄔO(shè)的基本要求之一。在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。如；在講述初二政治“公民有依法維護(hù)國家的統(tǒng)一的義務(wù)”時，給學(xué)生講述在“中美撞機(jī)事件中犧牲的我優(yōu)秀飛行員王偉的事跡”，讓學(xué)生從中感悟了王偉的拳拳愛國心，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，達(dá)到了培養(yǎng)愛國情操的教學(xué)目的。

【摘要】中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生作為與普通高中學(xué)生不同的群體，他們不是選拔考試的成功者，但他們同樣是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，他們綜合素質(zhì)的高低，人格是否健全，也關(guān)乎國家未來和民族興衰。

社會轉(zhuǎn)型期，人們的急功近利、利益等各種誘惑因素也會對學(xué)生造成影響。在當(dāng)前大背景之下，本文分析了職業(yè)高中德育教學(xué)中存在的問題及其產(chǎn)生的原因，進(jìn)而提出了職業(yè)高中德育教學(xué)的創(chuàng)新措施。

【關(guān)鍵詞】德育職業(yè)高中德育社會轉(zhuǎn)型期

前言

長期以來，我國學(xué)校德育在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)方面取得了很大的成就，但隨著改革開放、社會主義市場經(jīng)濟(jì)和道德多元化的發(fā)展，道德教育的社會背景發(fā)生了重大變化。存在著德育目標(biāo)過高、脫離生活實際，德育內(nèi)容忽視底線道德教育，德育方法過于單一，缺乏對學(xué)生道德判斷能力和道德選擇能力的培養(yǎng)等缺陷①。

在我國社會轉(zhuǎn)型時期，在經(jīng)濟(jì)全球化、利益多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化的大背景下，職高學(xué)生的思想行為方面呈現(xiàn)出多樣化特點，學(xué)校德育面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。職業(yè)高中德育創(chuàng)新作為一個新的時代課題，我們必須在職業(yè)高中德育方法上下功夫，努力改變職業(yè)高中德育效果不佳的現(xiàn)狀，不斷提高德育的實效性。