翻譯心得體會范文精選

通過分析，筆者提出了一些解決問題的思路和方法。

（1）選題難易不好掌握。以前，指導教師在接到工作安排后，大都沒有了解學生的情況，只是從自身的觀點出發(fā)，擬定題目。但是事實上學生的實際情況并不相同。由于學生對知識掌握的程度和學習興趣方向不一樣，如果選題太過統(tǒng)一和死板，可能會出現(xiàn)有的學生認為很簡單，有的學生卻認為很難的情況，還有就是部分學生對所選題目根本不感興趣，沒有完成選題的初始動力。針對這個問題，筆者認為應該從教師和學生兩方面進行改革：一方面，指導教師應該充分了解學生的水平。在擬定題目之前對學生的專業(yè)特長做一定的了解，最好是能做一個問卷，問卷內(nèi)容主要包括學生的專業(yè)興趣和對以往畢業(yè)設計選題存在的一些疑問。在擬定題目的時候，根據(jù)問卷的反饋要做到題目多樣化、靈活化，既要讓學生感覺到壓力，又要讓學生有完成它的動力。另一方面，學院在平時的教學過程中就應該培養(yǎng)學生對待畢業(yè)設計積極的態(tài)度。學生在平時學習中應注意了解相關(guān)知識，尤其第七學期的專業(yè)實習是了解畢業(yè)設計最好的機會，爭取培養(yǎng)自己對一個選題的興趣，并努力去實現(xiàn)。

（2）選題是否符合專業(yè)培養(yǎng)目標、體現(xiàn)綜合訓練基本要求。生物醫(yī)學工程有著自己獨特的專業(yè)特點，所以在選題過程中，指導教師一定要明確本專業(yè)的培養(yǎng)目標，擬定合理的題目，讓學生完成選題的過程成為一次專業(yè)實戰(zhàn)的過程。例如，選題“幾種數(shù)據(jù)排序算法的性能比較”和“基于C形臂X線機的主控程序優(yōu)化”，明顯第二個選題較第一個更符合生物醫(yī)學工程專業(yè)特點，更能幫助學生明確專業(yè)培養(yǎng)目標。

（3）選題的理論價值和實際價值的結(jié)合。畢業(yè)設計是學生大學四年最后的一個任務，它既是提高學生的自學能力、動手能力和實踐能力的過程，也是鞏固以前所學知識的機會，同時還是考核學生對專業(yè)知識綜合應用能力的手段。所以選題要充分考慮理論價值和實際價值。教師在擬定題目的過程中要在學生所學的范圍內(nèi)，并充分考慮選題的理論價值。教師還應該深入實際，了解市場對人才的需求情況，擬定一些和實際需求聯(lián)系緊密的題目，千萬不能閉門造車，為了完成任務想當然地擬定一些題目。綜上，在選題過程中，教師是主導，所以教師的工作尤其重要。對指導教師的專業(yè)背景、科研能力、師德師風等方面有較高要求。因此教師在日常的工作、學習中要注意加強培養(yǎng)這些方面的素質(zhì)。

設計過程

畢業(yè)設計的過程包括：開題、準備設計（查閱資料）、設計、論文撰寫。學生做畢業(yè)設計的時間大概只有13周，時間有限，所以在題目確定之后畢業(yè)設計工作應該馬上有條不紊地進行，為了更好地完成畢業(yè)設計，在此期間教師的管理和引導不可缺少。

柳宗元一、目標與要求

1．五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像，學習五柳先生的性格志趣和精神風貌。

2．體會本文樸素洗練的語言風格。

3．學習并掌握文中的文言詞匯。

二、教與導設計

O學法指導

一、挖掘?qū)W生潛能，努力提高學生閱讀的興趣

中職語文閱讀教學是一項提升學生理解溝通、表達自我能力的工程，需要長期的積累和不斷的練習。然而，大部分中職學生的學習基礎不牢，學習興趣不高，如何才能找到中職語文閱讀教學的新途徑呢？我認為最主要的還是挖掘?qū)W生的學習潛能，努力提高他們對語文閱讀的興趣。經(jīng)過了多年的語文學習，學生即便是基礎再差也具備了一定的語言溝通和表達能力，所以我們工作的重點應該放在學生的語文興趣上。結(jié)合學生的身心特點，我認為語文閱讀教學工作要體現(xiàn)以下三方面的精神：一是注重學生參與。傳統(tǒng)的教學方式是教師在講臺上通篇講解，什么是說明文，怎么理解這篇散文，如何找到中心思想等等，而學生則是猜謎語式的找承上啟下的句子，或者是憑感覺去劃分文章的段落，或者干脆就和教師脫離了軌道，干一些與教學工作無關(guān)的事，思緒飄到九霄云外......這種現(xiàn)象的原因是學生對閱讀教學工作的參與度不高，我們要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，結(jié)合新一輪課程改革要求，中職語文閱讀工作一定要充分尊重學生的教學主體地位，教師只能扮演者輔導者而不是代替者的角色。每一篇例文的閱讀，一定要讓學生自己去細細品味，親身感受，為什么這一段美，設置一些合理有趣的問題情境，讓學生自己來談談閱讀的感受，或者是仿寫這樣的句子等等。二是要合理采用一些小閱讀游戲。一般來說，分角色朗讀，用自己的話翻譯是中職語文閱讀教學中非常常見的一種方法，這種方法曾經(jīng)是有利于培養(yǎng)學生對閱讀興趣的，但是隨著中職語文教學環(huán)境的改變，我們的教學方法也應該及時作出轉(zhuǎn)變。我建議教學中，多多開動腦經(jīng)，讓學生自己主導一些小游戲。比如，我們講到文言文閱讀時，或引申一些文學典故、歷史小故事等等，這些往往是學生非常感興趣的環(huán)節(jié)，我們可以讓學生自己來講講故事，給全班人來聽。當然，學生閱讀范圍有限，我們可以自己準備故事材料，讓學生對著材料在班上講。對于敢于并能夠在全班學生面前講一些文學典故、歷史小故事的學生，我們一定不要吝惜自己的嘉獎，特別是不需要教師提供材料就能獨立講文章背景故事的學生。一方面鍛煉了學生的口才和公眾場合表達自己的能力，另一方面，來自教師的這種鼓勵和表揚能夠讓學生樹立信心，提高對自我的認同感，從而會激發(fā)他們在課余時間更加注重閱讀一些文學典故類的文章，擴大閱讀范圍，開闊自己的視野。再比如，當有一篇文章相對較簡單，我們可以讓學生自己來講，我們在邊上聽，盡量不打斷學生的講解過程，記下來學生講解過程中的亮點和不足，該表揚的時候不要吝嗇，該指出錯誤時，也做到不猶豫，教師就是要明確獎責分明的態(tài)度。

二、適當拓展閱讀范圍，開闊學生閱讀視野

中職語文閱讀教學不應該只圍繞著例文開展，局限于學生會做閱讀后面的題目。這種教學定位就容易走入中職語文閱讀教學的歧途，最終學生厭煩閱讀，教師無法開展閱讀教學工作，結(jié)合新課堂精神，我認為閱讀的目的是為了開闊視野，增加認知和閱歷，增強學生理解能力和溝通能力。增強學生語文閱讀能力，教師首先要把好選材關(guān)。只要是積極、健康的書籍，我們大膽地推薦給學生，并不定期組織學生談談心得體會，相互交流發(fā)言，并不一定非要以書面形式，這樣既可以檢驗學生閱讀的效果，還能提高他們脫稿演講的能力。在例文，特別是文言文閱讀教學中，我們要做好充足的課前準備工作，適當?shù)囊杲虒W內(nèi)容，講解文章背景知識，人物的事跡故事等等，這些往往學生非常感興趣，在吸引了學生的注意力之后，我們抓住幾個重點來有針對性開展教學，比如文言文中的倒裝句、幾個重點字詞的含義“然”“是”“蓋”等等，做好了這些重點工作的教學，學生基本上能夠脫離教師的手把手指導，獨立閱讀并大致翻譯文言文了。值得注意的是，我們在拓展學生閱讀知識的時候，要注意把握好度的原則，不能引申的過于深遠，學生就容易癡迷于典故人物，事跡故事中不能自拔，難以集中注意力跟隨教師的步伐進行重點的閱讀教學工作，這種度的原則則需要廣大中職語文教學工作者根據(jù)課堂實際來把握。

作者：秦科單位：江蘇省宜興丁蜀中等專業(yè)學校

大學生三下鄉(xiāng)心得一

為期七天的暑假三下鄉(xiāng)活動——之行圓滿結(jié)束。這次的活動，我感悟良多。

剛進的那天，一段山路最是刺激，蜿蜒婉轉(zhuǎn)，忽上忽下，新奇而又神秘。在團支書的帶領下，我們與當?shù)卣畷洝⒅袑W校長見了面，經(jīng)過他們的介紹，我們對當?shù)氐拿褡屣L俗、教育、建設有了初步的了解。他們表示對我們的活動很支持。

來到宿舍發(fā)現(xiàn)住宿條件不如想象中的惡劣，搬行李，打掃有條不紊地進行著。等一切安頓好，我們也迎來了此次“三下鄉(xiāng)”的第一頓晚餐，有男女班長兩位大廚的手藝，我們幸運地沒有食不知味。第一次這樣集體在外生活，大家的心情都忐忑而新奇。

我本是宣傳組員，因需要暫時調(diào)往調(diào)研組幫忙。我們一起挨家挨戶發(fā)著問卷，再待一個個答復，并不容易。語言溝通就是一個大問題，只要上了一點年紀基本都聽不懂普通話，只是讓他們明白意思就花了不少時間。在這初步調(diào)查中，可以看出當?shù)氐纳钏奖纫郧坝辛撕艽蟮母纳啤４蠖嗑用裾J為本地應重點發(fā)展農(nóng)業(yè)，至于旅游業(yè)就可作為輔助業(yè)。可見當?shù)卮迕襁€是比較切合實際，腳踏實地的，也不會太過于保守，能夠適當接受新事物。但他們反映了一個問題，就是發(fā)展旅游業(yè)導致了過度開發(fā)資源，損害了自然風景，易引起災害。對此，一些居民義憤填膺。這些居民對保護資源環(huán)境的意識還是不錯的。只是希望政府的開發(fā)政策要三思而后行，要看到長遠利益，不要只被眼前利益所迷惑而對自然資源環(huán)境作出過大的傷害，應該堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。另外，當?shù)氐姆鹗止献鳛橹饕?jīng)濟作物，遠銷各地，取得了較大的經(jīng)濟效應。這樣他們懂得發(fā)揮本地的經(jīng)濟優(yōu)勢是值得贊許的。頭腦有要是靈活，致富又有何難。

支教組在這期間可是忙翻了天，原本擔心的生源不足的問題不僅沒有出現(xiàn)，反而是盛況之下擴招了兩個班，當?shù)氐募议L都了解知識的重要，也熱情支持支教活動。看到知識在此地如此受重視我們感到無比安慰。各組根據(jù)需要合理調(diào)配組員，相互協(xié)調(diào)幫助，班級空前團結(jié)，讓我們對未來的支教活動充滿期待與信心。這時調(diào)研組的任務已初步完成，后勤組也在大廚的帶領下“漸入佳境”。我們深刻地體會到“眾人拾柴火焰高”，“團結(jié)就是力量”的真諦。

聽起來，你可能難以置信，*年初中升入高中考試，*初中初三畢業(yè)生升學率高達100%，其中70%以上的學生被所在地省級重點高中錄取。良好的素質(zhì)教育，吸引了外地“望子成龍”、“望女成鳳”的家長們，他們紛紛托關(guān)系、找親友把自己的子女送到這里來求學。據(jù)悉，在*中學正在讀書的1600余名學生中，除了200余名是施教區(qū)內(nèi)以外，其余都是來自全國各地的。這些學生家長總是帶著希望來，載著喜悅而歸。一個地處偏僻鄉(xiāng)村的初級中學，為何能吸引眾多的外地求學者？帶著這個疑問，我們到*初中進行了采訪。

差生能夠?qū)W好

一見面，我們開門見山地提出了各界關(guān)注的熱點問題：“*初中，差生真的能學好嗎？”“能！我認為，沒有教不好的學生！”蔡林森校長肯定地回答。對于這一觀念的形成，他本人就有切身體會。

今年59歲的蔡林森共有3個子女，長子、次子是男孩，第三個是女孩。愛人沒有文化，是個典型的農(nóng)村婦女，全落在老伴一人肩上。

在小學階段，他的3個子女沒有一個是尖子生。大兒子5歲還不識數(shù)，而與其同齡的堂兄卻能從1數(shù)到100。有一次他回家見此情景,隨口說了一句“笨人養(yǎng)笨人。”老伴聽后，氣得躺在床上苦苦哭了一晚上，連晚飯也沒有吃。后來，長子上小學時，雖經(jīng)努力成績?nèi)匀惶幱谥械绕滤剑巫釉谛W時，學業(yè)成績中等偏下，4年級成績單上數(shù)學只考了“68”分，為了哄騙父親，他自作主張把“68”改成“88”.唯一的女兒，小學畢業(yè)時，成績?nèi)l(xiāng)倒數(shù)第一。教師們直言不諱地對他說：“你的3個孩子，學習成績一個不如一個！”

3個孩子畢業(yè)后，蔡林森把他們*上初中。在*初中上學期間，他針對3個子女智力一般的現(xiàn)狀，一不給他們訂閱資料；二不給他們開“小灶”進行補課；三不請輔導教師。唯一要求他們扎扎實實學好書本知識，做到“日日清、周周清、月月清”。就這樣兩個孩子進行很快，一年內(nèi)就趕上了班上的尖子生。