高效安全教育范文精選

摘要：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育能夠提高計(jì)算機(jī)用戶的安全防御思想，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。通過(guò)研究教育游戲，探討了模擬游戲中進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育，旨在提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，用一種更好的、更為有效的方式減少互聯(lián)網(wǎng)安全問(wèn)題的出現(xiàn)頻率，保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，加快互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)茁壯發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

游戲；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；安全教育

1概述

1.1定義

一、研究?jī)?nèi)容

微觀入手，多重點(diǎn)切入實(shí)現(xiàn)高效安全教育機(jī)制的有效運(yùn)行高效安全教育長(zhǎng)效機(jī)制只有在實(shí)踐中不斷敲打、鍛造、磨合，才能查缺補(bǔ)漏，升華提高。從微觀視野來(lái)看，高校管理方式的改變、研究生生源結(jié)構(gòu)的深化、網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)體生活方式的影響，迫使我們重新審視和定位研究生生命、心理、就業(yè)安全以及網(wǎng)絡(luò)安全教育管理。結(jié)合高校特點(diǎn)，本課題主要從安全教育的重點(diǎn)方式、重點(diǎn)時(shí)期、重點(diǎn)問(wèn)題三個(gè)側(cè)面進(jìn)行全方位的實(shí)踐探索研究。

1.重點(diǎn)方式———以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，創(chuàng)新安全教育方式

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步給教育帶來(lái)的是一場(chǎng)革命，安全教育工作也要順應(yīng)這場(chǎng)革命的潮流。應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變傳統(tǒng)安全教育的老面孔，以一種嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使安全教育工作向立體化、動(dòng)態(tài)化、多元化、現(xiàn)代化發(fā)展，為研究生安全教育建立一道堅(jiān)固的“防火墻”。

(1)利用先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)化管理

通過(guò)計(jì)算機(jī)信息管理平臺(tái)對(duì)學(xué)生檔案、日常管理、學(xué)生基本信息等進(jìn)行全面管理，簡(jiǎn)化學(xué)校傳統(tǒng)的管理模式。通過(guò)設(shè)置信息和管理模塊、數(shù)據(jù)庫(kù)管理模塊、檔案查詢模塊、在線留言模塊等可以使學(xué)生管理工作規(guī)范化、制度化、數(shù)字化，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息安全性、操作快速性、間接性和方便性以及系統(tǒng)的良好交互性，在實(shí)現(xiàn)管理無(wú)紙化的同時(shí)為安全教育工作的高效開展提供保障。

《警鐘長(zhǎng)鳴》是該礦收集的一例事故案列，講述的是一名員工在井下作業(yè)時(shí)受傷的故事。工作人員用紀(jì)錄片的形式，真實(shí)記錄了該員工受傷后對(duì)親人和本人在身心上和生活帶來(lái)的傷害，引人深思，發(fā)人深省；《案列剖析》是根據(jù)新橋煤礦建礦以來(lái)發(fā)生的違章案例，按照其發(fā)生時(shí)間段分析、系統(tǒng)分析、月事故平均值分析，對(duì)違章案例進(jìn)行全方位“掃描”，梳理、整理、總結(jié)隱患發(fā)生的規(guī)律，錄制成而成的安全教育片；《護(hù)佑生命》是一部講解新橋煤礦北翼避難硐室的一部視頻教學(xué)片。該片共分三大部分，即避難硐室設(shè)備簡(jiǎn)介、硐室內(nèi)環(huán)境主要參數(shù)、避難硐室設(shè)備操作步驟，全方位介紹了避難硐室的情況。通過(guò)該片，員工可以快速掌握避難硐室自救知識(shí)，填補(bǔ)了該礦避難硐室安全培訓(xùn)視頻教材的空白。

一、安全“微電影”錄制背景

新橋煤礦建礦以來(lái)，一直保持著安全高效的發(fā)展態(tài)勢(shì)和趨勢(shì)。該礦先后榮獲“中國(guó)煤炭工業(yè)一級(jí)安全高效礦井”、“省煤炭系統(tǒng)文明煤礦”、“省管企業(yè)先進(jìn)集體”、“省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”、“省煤炭系統(tǒng)安康杯優(yōu)勝單位”、“河南省五優(yōu)礦井”、“省國(guó)資委新進(jìn)基層黨組織”等榮譽(yù)稱號(hào)。隨著安全周期的延長(zhǎng)，部分干部員工心中開始產(chǎn)生麻痹心里，滋生僥幸意識(shí)，不知道害怕，不知道畏懼，進(jìn)入了安全意識(shí)進(jìn)入“疲勞期”，意識(shí)降低，思想松懈，行為麻痹。針對(duì)這一情況，新橋煤礦及時(shí)積極創(chuàng)新安全教育形式，組織人員先后錄制了《警鐘長(zhǎng)鳴》、《違章剖析》，進(jìn)一步強(qiáng)化員工安全意識(shí)，幫助安全管理人員找準(zhǔn)隱患發(fā)生規(guī)律，為管理人員提供安全管理措施參考，全力打造本質(zhì)安全型礦井。新橋煤礦避難硐室建成后，為第一時(shí)間讓員工充分掌握自救知識(shí)，保障員工生命安全，該礦組織人員實(shí)景拍攝了《護(hù)佑生命》安全視頻教材，全方位介紹了避難硐室情況、設(shè)備操作步驟及安全注意事項(xiàng)等內(nèi)容，為員工掌握安全自救技能提供詳盡的教材。

二、安全“微電影”錄制過(guò)程

為保證安全“微電影”錄制工作的順利開展，新橋煤礦專門制定了《新橋煤礦安全“微電影”錄制及宣傳方案》，共分為準(zhǔn)備階段、拍攝階段、制作階段、宣教階段等四個(gè)階段。同時(shí)，明確分工，明確責(zé)任，明確要求，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)。一是準(zhǔn)備階段。結(jié)合安全形勢(shì)需要，有針對(duì)性地選擇安全“微電影”拍攝主題。組織黨政工團(tuán)部門人員及業(yè)務(wù)科室人員收集整理相關(guān)資料，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)編寫“劇本”。要求語(yǔ)言通俗易懂，易于員工都理解。二是拍攝階段。在拍攝過(guò)程中，為保證畫面的沖擊性，該礦黨政工團(tuán)人員堅(jiān)持最大限度地仿真拍攝。其中《護(hù)佑生命》是在新橋煤礦北翼避難硐室拍攝。在拍攝過(guò)程，操作人員真實(shí)佩戴自救器，全仿真操作。三是制作階段。拍攝完畢后，采用非線性性編輯軟件，經(jīng)過(guò)視頻采集、編輯、配音、合成等多道工序。為提高安全“微電影”畫面質(zhì)量，工作人員在視頻中添加了特效、淡入淡出等視頻處理方式，使視頻更加流暢、連貫，并伴有背景音樂(lè)。四是宣教階段。安全“微電影”制作完畢后，根據(jù)宣傳需要，新橋煤礦采取了2種宣傳方式。一是集中宣傳，該礦利用投影燈等設(shè)備，在區(qū)隊(duì)班前會(huì)期間，到基層單位輪流播放。同時(shí)，該礦利用每月開展的職工家屬體驗(yàn)活動(dòng)，織了職工家屬觀看，實(shí)現(xiàn)了全礦員工及家屬安全教育全覆蓋，鞏固了第二道防線。二是自主宣傳。該礦將安全“微電影”拷貝到各基層區(qū)隊(duì)，安排相關(guān)部門督促區(qū)隊(duì)自主安排時(shí)間組織員工進(jìn)行學(xué)習(xí)；此外，該礦還在副井口利用員工上下班時(shí)間播放，并要求區(qū)隊(duì)跟班隊(duì)長(zhǎng)在上下井期間組織觀看，并簽字確認(rèn)。

三、安全“微電影”應(yīng)用效果

根據(jù)建筑施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)的需求，結(jié)合我公司施工生產(chǎn)情況，為加強(qiáng)我公司安全管理，不斷提高職工的安全意識(shí)和安全素質(zhì)，深入貫徹公司“安全第一、預(yù)防為主”的方針，確保安全管理體系的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，特制定我公司2004年度安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

安全教育培訓(xùn)對(duì)象：公司安全管理人員、項(xiàng)目經(jīng)理、安全員、特殊工種和技崗人員（包括新入場(chǎng)和轉(zhuǎn)崗人員）。

一、公司安全管理人員

1.安全教育培訓(xùn)內(nèi)容：建筑企業(yè)安全生產(chǎn)法規(guī)、政策，安全生產(chǎn)發(fā)展新動(dòng)向，安全生產(chǎn)意識(shí)教育。

2.安全教育培訓(xùn)方法：內(nèi)部強(qiáng)化培訓(xùn)、參加上級(jí)主管部門組織的培訓(xùn)。

3.安全教育培訓(xùn)時(shí)間：內(nèi)部強(qiáng)化培訓(xùn)安排在年初、年末的空閑時(shí)間。上級(jí)主管部門培訓(xùn)根據(jù)要求按時(shí)參加。

一、我國(guó)高校安全管理與教育現(xiàn)狀

我國(guó)當(dāng)前高校校園安全教育與管理工作發(fā)生了一定的變化，具體表現(xiàn)為以下幾種特征：第一，處理高校安全事故問(wèn)題是一項(xiàng)復(fù)雜性的工作，其中校園暴力是最突出的一種安全事故類型，在對(duì)該類安全事故進(jìn)行處理的過(guò)程中，要站在全面的角度進(jìn)行考慮和分析，并不能將其作為一個(gè)獨(dú)立的事情。第二，各高校安全教育與管理工作滯后，總是在事故發(fā)生后才加強(qiáng)教育和管理，缺乏相應(yīng)的防范意識(shí)，安全教育和管理工作的解決措施同高校治安形勢(shì)不符。第三，高校教育引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，同時(shí)一些學(xué)生也開始廣泛使用電子學(xué)習(xí)用具，這些貴重的用具在為學(xué)生提供方便的同時(shí)也為安全事故的發(fā)生埋下隱患，也對(duì)校園安全管理和教育工作提出更高的要求。第四，學(xué)校缺乏相應(yīng)的安全教育和管理硬件設(shè)施，設(shè)施基礎(chǔ)保障工作不到位，發(fā)生問(wèn)題后不能及時(shí)采取有效的措施進(jìn)行處理。第五，沒(méi)有形成專業(yè)的高校安全教育與管理團(tuán)隊(duì)，校園安全管理工作人員普遍存在素質(zhì)不高、安全和警覺(jué)意識(shí)淡薄、處理問(wèn)題能力差等問(wèn)題，沒(méi)有經(jīng)過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)，不符合專業(yè)管理要求。教育事業(yè)的高效進(jìn)行必須建立在校園安全、穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，研究校園安全教育和管理新模式是高校教育發(fā)展的必然需求，也是預(yù)防校園安全事故發(fā)生的前提，為更好地處理安全事故奠定基礎(chǔ)。

二、引發(fā)高校安全事故的原因分析

結(jié)合我國(guó)目前校園安全教育和管理現(xiàn)狀，研究引發(fā)這些安全事故的內(nèi)在原因意義重大，要從校園安全事故頻繁發(fā)生的原因、校園安全事故形勢(shì)日益惡化的原因及校園安全事故長(zhǎng)期存在的原因等角度進(jìn)行深入的探討，將理論指導(dǎo)同實(shí)際工作相結(jié)合，才能取得良好的治理效果。

1.社會(huì)環(huán)境復(fù)雜。工業(yè)社會(huì)對(duì)高校安全的負(fù)面影響也日益顯現(xiàn)，當(dāng)前社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和現(xiàn)代化的不斷加快，使得人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，人口越來(lái)越密集，而生活質(zhì)量卻趨于下降，城市氛圍浮躁、喧囂。面臨不斷增大的社會(huì)壓力、日益艱難的大學(xué)生就業(yè)情況和諸多的生存現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，眾多高校學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同程度的心理問(wèn)題，輕者抑郁或自閉，重者做出危害高校安全和社會(huì)穩(wěn)定的攻擊性行為舉止，這是高校學(xué)生頻發(fā)暴力事件的重要原因，必須引起高度重視。

2.安全與法制教育缺失。我國(guó)高等教育的首要問(wèn)題是安全與法制教育落實(shí)不到位甚至是缺乏，并且這種現(xiàn)象在各個(gè)高校中普遍存在。目前，各個(gè)高校依舊是遵循傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)規(guī)劃，并沒(méi)有將安全與法制教育真正納入教育課程和課堂中，單純注重知識(shí)技能的教授和實(shí)踐，主觀認(rèn)為安全與法制教育不屬于高等教育的范疇，從而致使大多數(shù)學(xué)生嚴(yán)重缺乏安全與法制知識(shí)和技能，進(jìn)而導(dǎo)致其在面臨危機(jī)時(shí)不能做出有效應(yīng)對(duì)，以及對(duì)于自身權(quán)益受到傷害的情況不能主動(dòng)、及時(shí)、合理地進(jìn)行處理而最終導(dǎo)致人身或財(cái)產(chǎn)等受到不同程度傷害。