高中語文教學(xué)范文精選

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使其更加新穎激趣

通過思考題引導(dǎo)學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)活動之中，思維得到拓展活躍，不再被動接受教師講解。這樣的效果必須借助于合作學(xué)習(xí)、獨立思考、啟發(fā)引導(dǎo)等多種途徑，讓學(xué)生能夠在語文課堂中知無不言、言無不盡，踴躍發(fā)言、深入探究。另一方面，筆者還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)氛圍設(shè)置需要，插入一些趣味性的花絮，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力中得到放松和釋放。例如讓學(xué)生上臺以自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗技巧為基點，講述這一部分內(nèi)容是如何學(xué)習(xí)理解、如何鞏固提高、如何實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的，或者在一些復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，直接安排學(xué)生走上講臺進(jìn)行教學(xué)，這樣的模式既避免了語文教學(xué)的枯燥，同時也為學(xué)生創(chuàng)造了更加生動的平臺，使語文教學(xué)能夠引起學(xué)生更濃的興趣，也有助于教學(xué)目標(biāo)的完成。

二、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置模式，使其更加素質(zhì)

高效作業(yè)是鞏固語文學(xué)習(xí)成果的有效載體，也是檢測學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況的重要方式。在作業(yè)設(shè)置中，教師要從兩個方面進(jìn)行改革，一方面是作業(yè)難度、容量上要體現(xiàn)差異性，因為高中生語文學(xué)習(xí)具有明顯的分化趨勢，這樣的差距一時難以改變，教師只有適應(yīng)這樣的差異并在教學(xué)中有效兼顧。此外，作業(yè)的布置要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、能力情況，設(shè)置不同的難度和作業(yè)量，只有這樣才能體現(xiàn)出因材施教的原則，才能夠保護(hù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，在作業(yè)設(shè)置形式上要創(chuàng)新，不能完全局限于書面形式，還要向能力素質(zhì)方向發(fā)展。例如可以布置學(xué)生開展一些社會生活調(diào)查，要求學(xué)生對某一類知識點的學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行總結(jié)梳理等等。這些方面的作業(yè)設(shè)置既體現(xiàn)了能力培養(yǎng)目標(biāo)，也彰顯了磨刀不誤砍柴工的原則，使學(xué)生在接下來的語文學(xué)習(xí)中更加高效，更具針對性。

三、創(chuàng)新考核評價模式

使其更加科學(xué)精準(zhǔn)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)，學(xué)生的命根。曾經(jīng)何時，以分?jǐn)?shù)論英雄的模式占據(jù)了整個高中語文教學(xué)，當(dāng)前這一狀況必須得到改變。教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進(jìn)行全方位評價，既要考核知識點掌握效果，同時也要兼顧學(xué)生能力發(fā)展?fàn)顩r，避免唯分?jǐn)?shù)論。筆者在語文教學(xué)中從三個層面對學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，首先對學(xué)生知識點掌握情況進(jìn)行評估，以卷面成績的形式表現(xiàn)出來。第二方面是對學(xué)生語文能力發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估，通過過關(guān)考核的方式進(jìn)行。例如學(xué)生書寫整潔工整程度、普通話發(fā)言精準(zhǔn)程度、情感朗讀效果、閱讀分析能力與作文構(gòu)思創(chuàng)作水平等等。這些方面是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中非常重要的能力，也是綜合素質(zhì)的主要組成部分，對這些方面設(shè)置相應(yīng)過關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)，是提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要路徑，體現(xiàn)了與新課改一脈相承的素質(zhì)理念。另外，筆者還對學(xué)生語文學(xué)習(xí)情感態(tài)度進(jìn)行評價，通過點對點評語點評學(xué)生語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)。在對學(xué)生進(jìn)行考核評價過程中，教師要重視激勵性效應(yīng)的發(fā)揮，多開展激勵性評價，卷面考核采取分層模式兼顧學(xué)生差異，使學(xué)生能夠在考核評價中既能夠全面分析自身語文學(xué)習(xí)狀況，又受到鼓舞、充滿干勁，更加積極地學(xué)習(xí)語文。綜上所述，高中語文教學(xué)創(chuàng)新勢在必行、非常重要，廣大教師一定要以改革創(chuàng)新為抓手，扎實有效推動教學(xué)工作深入進(jìn)行。

第一篇：人文理念下高中語文教學(xué)研究

【內(nèi)容摘要】隨著我國綜合實力的加強，我國教育教學(xué)方面也在不斷的進(jìn)步。在高中語文教學(xué)中，雖然近些年來人文理念在教育中越來越重要，但是目前高中語文教學(xué)還是偏應(yīng)試，對人文理念的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本文嘗試分析我國教育中高中語文教學(xué)現(xiàn)狀，探討一些加強高中語文教學(xué)中人文理念的重視程度的方法，希望對未來人文理念下的高中語文教學(xué)有參考意義。

【關(guān)鍵詞】人文理念；高中語文；教學(xué)

隨著我國綜合實力的加強，我國教育教學(xué)方面也在不斷的進(jìn)步。在高中語文教學(xué)中，雖然近些年來人文理念在教育中越來越重要，但是目前高中語文教學(xué)還是偏應(yīng)試，對人文理念的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我國教育教學(xué)方面受傳統(tǒng)的影響，應(yīng)試教育的思想長期存在，導(dǎo)致人文理念的教學(xué)理念地位長期處于萌芽狀態(tài)。但隨著近些年我國各方面的發(fā)展進(jìn)步，人文理念的教學(xué)理念地位不斷提升。這是一個比較好的趨勢，但是當(dāng)前來講，目前高中語文教學(xué)中還有很多可以提升的地方。

一、人文理念方面的不足

1.長期受應(yīng)試教育的影響

摘要：新課程改革的實施使我們看到了其優(yōu)勢，同時也面對著越來越多的困惑。為了體現(xiàn)新課程改革理念，廣大教師也作出了積極的努力，給學(xué)生提供了自主發(fā)展的空間，但總是感覺力不從心，那么如何才能教好高中語文，學(xué)生又該如何學(xué)習(xí)呢？這是教師最大的困惑。

關(guān)鍵詞：高中語文；課堂教學(xué)；教學(xué)方法；能力訓(xùn)練

高中語文教學(xué)既要擴(kuò)展學(xué)生知識視野，又要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生思維能力。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，高中語文教學(xué)還是以知識灌輸為主，限制了學(xué)生語文思維能力的開發(fā)。下面筆者將就這些問題，對高中語文課堂教學(xué)進(jìn)行闡述。

一、高中語文教學(xué)面對的困惑

第一，教學(xué)內(nèi)容繁多，課時少；第二，在應(yīng)試教育的影響下，教師很少讓學(xué)生自主探究、感悟、總結(jié)；第三，學(xué)生認(rèn)知水平、探究能力、感悟能力參差不齊；第四，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，習(xí)慣被動地接受知識。

二、高中語文教學(xué)大綱對高中語文教學(xué)的要求

第一篇：高中語文教學(xué)學(xué)習(xí)方法可行性分析

研究性學(xué)習(xí)方法是一種全新的學(xué)習(xí)方法，貫穿于整個高中教學(xué)過程中。研究性學(xué)習(xí)的實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，所以了解和掌握研究性學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。

一、高中語文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)方法的內(nèi)涵

研究性學(xué)習(xí)通常有兩種理解方式，從廣義上講，“研究性學(xué)習(xí)”就是指學(xué)生們主動探索學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。從狹義上講，“研究性學(xué)習(xí)”是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，開展探索活動，根據(jù)原本掌握的知識進(jìn)一步獲取新知識的過程，在培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的同時，學(xué)生自主解決問題的能力也在很大程度上得到提升。研究性學(xué)習(xí)方法就是解決問題的過程，著重強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、高中語文教學(xué)研究性學(xué)習(xí)方法的特點

（一）學(xué)習(xí)自主性

摘要：新課程改革背景下，語文教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行。如何更好地貫徹新課程改革思想，實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)要求，是廣大語文教師所關(guān)心的重要問題。該文結(jié)合高中語文教學(xué)的特點，就如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新語文教學(xué)方法進(jìn)行了相關(guān)探究。

關(guān)鍵詞：高中語文；新課程改革；教學(xué)；方法

新的語文課程改革在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上提出了新的要求，其將“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度和價值觀”作為了主要的教學(xué)方向。語文教學(xué)的內(nèi)容不只停留在知識層面上，且更加關(guān)注了學(xué)生能力的提高，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)動機的引導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。筆者結(jié)合多年的語文教學(xué)經(jīng)驗，就如何開展好新課程改革的高中語文教學(xué)進(jìn)行了簡要探析。

一、逐步更新語文教學(xué)觀念

要想提高高中語文教學(xué)效果，落實新課程改革的精神，首先要更新語文教學(xué)理念，實現(xiàn)語文教學(xué)思想上的突破，因為理念是新課程改革的前提，是教育改革是否成功的關(guān)鍵。作為高中語文教師，要始終站在時代的前沿去看待問題。要保持一種開放的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)前的語文教學(xué)，已經(jīng)不僅僅是語文知識的傳授，它涉及各個領(lǐng)域的方方面面，這就要求教師要不斷提升自身的知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展教學(xué)視野，以更加積飽滿的熱情投入到教學(xué)中。其次，語文教師要學(xué)會向其他教師請教學(xué)習(xí)，能夠與同行交流合作，發(fā)現(xiàn)和吸收他人的良好教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他人的長處能為我所用。再就是要能夠正確地評價學(xué)生，不僅要看學(xué)生的知識掌握情況，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所蘊含的巨大潛能，重視學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，在有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位