管理課程總結(jié)范文精選

一、績效管理課程實踐教學體系的構(gòu)建

績效管理課程的教學目的，是使學生具有進行績效設(shè)計、績效實施、績效溝通、績效改進的基本技能，具有分析和解決組織績效管理中存在問題的初步能力。因此，應根據(jù)課程教學目的，構(gòu)建績效管理課程的實踐教學體系。結(jié)合我校2007年開始的績效管理課程實踐教學經(jīng)驗，績效管理課程實踐教學體系可以包括以下組成部分：

（一）案例教學。案例教學是績效管理課堂教學普遍應用的一種教學方法。教師在課堂教學中，除了講授績效管理的基本知識和基本理論外，必須緊貼企業(yè)實際，使學生掌握績效管理的基本技能和專業(yè)技能。因此，在績效計劃的編制、績效目標和指標的設(shè)置、績效溝通、績效面談、績效總結(jié)等教學環(huán)節(jié)，都可以精選一些典型案例，采用分組討論或情景模擬，進行案例教學。

（二）社會調(diào)查。社會調(diào)查指學生根據(jù)教學計劃，事先編制企業(yè)績效管理現(xiàn)狀調(diào)查表，調(diào)查典型企業(yè)績效管理的現(xiàn)狀及存在的問題，必要時寫出調(diào)查總結(jié)報告。社會調(diào)查是學生了解企業(yè)、熟悉企業(yè)的一個重要手段，在寒暑假或績效管理課程實訓、課程設(shè)計或綜合實習、畢業(yè)實習等教學環(huán)節(jié)，學生都可以進行社會調(diào)查。

（三）課程實驗或?qū)嵱枴Ｕn程實驗指借助計算機模擬教學軟件，安排專門的課內(nèi)實驗課時，學生到計算機房進行實驗。實驗內(nèi)容包括：績效指標及權(quán)重的設(shè)置、對員工績效指標進行網(wǎng)上評價、員工績效評分的匯總等。課程實訓指學生根據(jù)指導教師的任務安排，利用企業(yè)調(diào)查資料或到網(wǎng)上收集相關(guān)資料，進行績效管理的基本技能訓練。如，績效計劃的編制、績效考核表的設(shè)計、企業(yè)績效管理制度的編制等。

（四）綜合實習或?qū)I(yè)實習。在學完人力資源管理專業(yè)的主要主干課程后，可以安排學生進行綜合實習（或?qū)I(yè)實習）。綜合實習的內(nèi)容除了績效管理外，還可以包括人力資源管理的其他主要職能，如工作分析、組織設(shè)計、員工培訓與開發(fā)、薪酬管理、員工勞動關(guān)系管理等。

一、引言

公共管理課程的教學需要大量的案例做以支撐。案例教學需要教師對案例進行精心策劃和處理，在學生掌握相關(guān)基本知識的基礎(chǔ)上，通過教師的指導，將學生引入特定案例現(xiàn)場，再通過學生對案例的獨立思考和集體協(xié)作共同完成案例分析，從而起到提升學生識別、分析和解決問題的能力。案例教學法能夠?qū)μ嵘补芾碚n程教學效果起到重要作用。本文針對現(xiàn)階段教師在對公共管理課程教學上存在的一些問題進行探討，使之通過案例教學的方式來提升公共管理課程的教學水平。

二、公共管理課程在教學中存在的問題

公共管理專業(yè)是為政府部門和其他重要企事業(yè)單位培養(yǎng)高層復合型人才的專業(yè)，開設(shè)的課程種類較多。公共管理課程的學習具有較強的實踐性要求，尤其對于一些抽象性較強的知識點需要倚靠大量的實踐課程幫助學生吸收理解。但是，但是，在公共管理課程的教學過程中仍存在重理論、少案例、輕參與的現(xiàn)象，使得公共管理課程教學沒有達到最佳效果。比如，學生參與機會較少，獨立思考及案例討論少；案例選擇不恰當，偏離學生實際生活，學生難以在案例教學中積極地代入角色。除此之外，雖然在教學方式中采用了案例教學方式，但是由于教師沒有在教學前對案例進行精準的編寫和分析，案例在教學應用中缺乏可行性與代表性。為實現(xiàn)對公共課程的實踐性教學，需要對這一課程進行教學方法改良。

三、公共管理課程案例教學應注意的問題

案例教學的成功應用需要教師在教學前進行精心準備，不僅要做好備課過程，更需要在選擇案例時對案例進行有效分析，從中找到典型的案例應用于教學當中。

摘要:企業(yè)管理是一門理論與實踐相結(jié)合的學科，隨著新課程改革的不斷深入，教師應創(chuàng)新教學策略，進一步提升中職學校企業(yè)管理課程的教學質(zhì)量。本文分析了當前中職學校企業(yè)管理課程的教學現(xiàn)狀，對教學策略的改進提出了合理化建議，以供相關(guān)教師參考。

關(guān)鍵詞:企業(yè)管理課程教學策略中職學校

中職教育是我國教育體系中的重要一環(huán)，旨在為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動技能人才。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)管理逐漸成為當前社會的熱點內(nèi)容之一，中職學校企業(yè)管理課程的教學改革也正如火如荼的進行。隨著新課程改革的不斷深入，學生的主體地位得到加強，教師在教學中的主導作用意義重大。作為一名中職教師，要結(jié)合當前中職教育的現(xiàn)狀和企業(yè)管理課程的特點，創(chuàng)新教學策略，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、中職學校企業(yè)管理課程教學現(xiàn)狀

(一)學生特點

當前中職學生的學習基礎(chǔ)相對薄弱，學習能力，個人修養(yǎng)等綜合素質(zhì)方面相對不高，對于企業(yè)管理這項理論與實踐相結(jié)合的課程來說，學生學習起來難度較大。同時中職生學習興趣普遍不足，學習的自主性較差，這無形之中也給教師的教學工作帶來了不小的壓力。

人力資源管理專業(yè)是一門綜合性較強的專業(yè)，在課程教學目標中時間課程占據(jù)比例大。薪酬管理課程內(nèi)容涉及范圍廣，知識容量大，操作性內(nèi)容多，要求高，在課堂教學中，學生學習興趣對提升教學質(zhì)量有重要的作用，老師講課方式也至關(guān)重要，因此老師在時間課程安排和教學上需要花費較大的功夫，促使學生樹立科學合理的學習態(tài)度和薪資管理觀念，掌握實際操作技能。實踐課程與理論課程是相輔相成的，薪酬管理理論知識在實踐中得到驗證和鞏固，因此加強該課程實踐教學的有效性是目前重點研究方向。

一、薪酬管理課程的精確定位

薪酬管理課程是人力資源管理專業(yè)的一門核心課程，主要研究薪酬管理的思想、策劃原則和方法的課程，主要培養(yǎng)學生系統(tǒng)策劃能力和意識，并指導學生實際操作能力培養(yǎng)。另外，薪酬管理是企業(yè)人力資源管理運行的重要環(huán)節(jié)，與其他人力資源管理部門相互協(xié)作，造成企業(yè)或組織發(fā)現(xiàn)目標。

二、薪酬管理課程的指導思想

現(xiàn)在社會對人才的要求越來越高，學校教學目標根據(jù)社會要求而定，但是如果老師在教學中沒有深入研究薪酬管理知識體系，沒有合理安排教學程序，盲目指導學生就會誤導學生，使得學生學到的知識不符合社會需求。在實際教學中，由于薪酬管理課程實踐性強，輔助實踐教學學生需要有扎實的理論知識，因此在教學中以理論知識為主導，學生學到的理論知識用于實踐，在實踐中證實理論知識，提高學生學習興趣；在課堂上以學生為教學主體，將學生看做企業(yè)或組織中薪資管理員工，老師當主管，老師設(shè)計一個虛擬的項目，學生每個人發(fā)揮自己的才能，激起學生團隊意識和合作思想，老師對學生的策劃進行評價，逐步完善學生策劃意識。

三、提升薪酬管理課程教學效果的具體措施

【摘要】中職教育中，汽車類專業(yè)一直是一項重點的項目，但是很多對在中職教育中開設(shè)商務類管理課程有著意見，他們認為汽車專業(yè)應該專注于汽車的修理和營銷，中職的學生應該在專業(yè)領(lǐng)域更進一步，但是筆者卻不這么認為，筆者認為商務管理類課程及其重要。本文分析了中職教育中商務管理的課程的重要性，并對該課程的改革方案提出自己的一些看法。

【關(guān)鍵詞】中職汽車汽車服務企業(yè)商務管理類課程

汽車作為一項重要的消費品，是一項消耗品。汽車的首要目的是代步，但是隨著時代的發(fā)展，汽車逐漸被賦予更多的功能，用戶對汽車的要求也不斷提高。但是傳統(tǒng)汽車銷售部門和維護部門，并沒有意識到人們對汽車越來越多的要求，汽車銷售的核心還是在汽車性能，以及汽車結(jié)構(gòu)的維護上。但是如果汽車服務企業(yè)的領(lǐng)導能夠意識到消費者想法，就能使汽車服務工作做的更好。

1商務類管理課程的重要性

很多認為包含汽車參與汽車專業(yè)教學的學生也有一種固有思維，認為汽車企業(yè)的管理和其他工作是完全不同的兩個方面，售后人員是難以成為汽車服務企業(yè)的管理人員的，但是實際的情況卻恰恰相反，在汽車的管理中，很多高層管理都是科班出身，尤其是都是從售后上成長出來的，就以最常見的汽車服務企業(yè)—汽車4S店來說，4S店的盈利模式主要是依靠售后的收入，汽車售前的盈利在這個汽車的大環(huán)境下，已經(jīng)越來越少。所以依靠售后盈利的情況下，汽車企業(yè)管理的核心就要像售后靠攏，一名從中職畢業(yè)的學生，一般有著兩條發(fā)展路線，一種是從售后服務顧問起步，然后進階為售后金領(lǐng)，之后在成長為汽車售后部總經(jīng)理，最后成為店長，如果還能夠繼續(xù)發(fā)展就會不斷的上升，直到成為區(qū)域等。可謂是前途無限，但是從售后金領(lǐng)開始就需要掌握商務管理的知識。中職學生的第二條道路，從維修技工開始，不斷的提高自己的職業(yè)技能水平，最終成為車間主任等，這條發(fā)展道路較短，同時發(fā)展較慢，筆者推薦中職學生向第一條道路發(fā)展，這樣必要的商務管理基礎(chǔ)及其重要，所以中職教育就要做好學生的商務管理教育，培養(yǎng)學生向更高層次的方面發(fā)展。

2汽車商務管理的教學目標