國學啟蒙教學范文精選

摘要：研究“校園文化國學啟蒙教育”，要發(fā)古通幽，一脈承建，充分挖掘傳統(tǒng)文化的教育精義，同時又要切合時代精神，將目標定位在培養(yǎng)新世紀強者上，以體現(xiàn)素質(zhì)教育促進社會發(fā)展和個人發(fā)展的意義，引導師生以積極主動的人生態(tài)度，參與、體驗、創(chuàng)新學校的各項活動。

關鍵詞：國學；校園；文化

近年來，隨著國學文化地位的不斷提升和人們對國學精髓的深入思考，經(jīng)典誦讀活動已在中小學校掀起陣陣熱潮，成為學校校本教育的特色內(nèi)容。國學文化博大精深，學校在開展經(jīng)典誦讀活動時，應當制定科學合理的規(guī)劃，讓經(jīng)典誦讀真正成為幫助學生健康成長的營養(yǎng)大餐。

一、國學誦讀經(jīng)典為人格塑造奠基

經(jīng)典詩文是中華文化的瑰寶，延續(xù)著中國傳統(tǒng)文化的生命力。國學中的思想以及人物的一言一行都會給人們留下極其深刻的印象，直接會對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，是塑造健康人格的必備教材。經(jīng)常誦讀經(jīng)典的學生，會自然而然地養(yǎng)成孝敬長輩、懂禮貌、講禮儀的品德，形成良好的行為習慣。經(jīng)典中有“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”的為人之道；“玉不琢，不成器；人不學，不知義”的人格塑造；“誰言寸草心，報得三春暉”的感恩圖報；“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”的高尚品德……由此可見，經(jīng)典誦讀的功效與影響是不可替代的。經(jīng)典中的儒家人文思想對于學生的影響體現(xiàn)為儒家的仁愛、寬容、孝悌、誠信與積極進取、自強不息的人生態(tài)度，這將伴隨學生的吟誦潛移默化地影響學生在日常生活中的言談舉止與精神風貌。

二、國學誦讀經(jīng)典為審美情趣奠基

一、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進校園

（一）與學校文化建設結合蓬生麻中，不扶自直

道德、情操、氣質(zhì)等不是教出來的，而是靠陶冶、熏陶、耳濡目染、潛移默化而來的。因此，有意識地挖掘學校文化內(nèi)涵，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，讓其參與到教育活動中，顯得尤為重要。要讓學校的一磚一瓦、一草一木都顯現(xiàn)一個鮮明的特征：傳統(tǒng)教育。充分利用黑板報、專欄、墻壁、甬路、走廊等，讓傳統(tǒng)教育滲透到每一個角落，無處不在。拓寬書香園地。教學樓中庭，建有閱讀角，方便學生課余閱讀，校園四周，國學詩文宣傳，開啟學生心智；象棋角落，陶冶師生情操；宣傳櫥窗，國學語句振奮人心，畫面開闊師生想象空間；在課間休息時，能聽到配有國學的音樂詩朗誦……校園里處處洋溢的和諧的書香氛圍，使得國學走進了學生的心靈。學生可以在樹蔭下，小草叢中，漫步彎彎曲曲的石頭小徑，圍坐在石桌旁邊的石凳上，四周的墻壁上繪有古人勤奮讀書的典故；種植園有各中隊的勞動成果，豆角、茄子、韭菜……墻壁上畫了歌頌勞動人民的辛苦勞動的古詩文，享受勞動成果喜悅的同時，又體驗到了勞動的艱辛。

（二）與社會主義核心價值觀相結合

加強和改進未成年人思想道德建設，要從增強和培養(yǎng)愛國情感做起，并著重加強了社會主義核心價值觀教育。圍繞“從我做起，樹立社會主義核心價值觀”，開展了一系列具有針對性、實效性的活動，如：講故事比賽、征文和格言創(chuàng)作比賽、“頌美德、明榮辱”主題班會、編寫校內(nèi)拍手歌，為特困生、殘疾兒童獻愛心等。

二、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進心靈

【摘要】學前教育作為學生接觸的第一個教育階段，也是重要的人生啟蒙教育階段，關系到幼兒將來的學習、成長與生活，可謂是十分關鍵。不過，現(xiàn)階段我國的學前教育質(zhì)量現(xiàn)狀令人堪憂，存在不少問題亟需解決。筆者主要針對我國學前教育質(zhì)量現(xiàn)狀的原因進行重點分析和探討，并列舉出部分有效的建議，希望能夠提升學前教育的質(zhì)量。

【關鍵詞】學前教學質(zhì)量現(xiàn)狀原因

學前教育作為一個特殊的教育階段，不僅屬于公共教育范疇，還屬于社會公益范圍，提高學前教學質(zhì)量和水平，有利于提升國民的整體素質(zhì)。讓孩子從小就接觸一些積極健康、樂觀向上的知識與環(huán)境，幫助幼兒樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們將來的學習、生活與成長奠定良好的基礎。

一、我國學前教育質(zhì)量現(xiàn)狀的原因分析

第一，政府扶持不到位，學前教育作為整個教育階段的基礎，具有公益性特點，為適齡幼兒提供教育，政府應該給予大力扶持和幫助，但是由于管理工作不到賬，而且公辦幼兒園數(shù)量不斷減少，民辦幼兒園則日益增多，但是質(zhì)量參差不齊，需要政府部門加大干預與管理力度。第二，師資力量不足，影響我國學前教育質(zhì)量的原因之一是教師師資力量不足，教學水平與綜合素質(zhì)有待提升，不少幼兒園教師數(shù)量缺乏，而且專業(yè)教師數(shù)量不足，部分幼兒教師由其他專業(yè)轉變而來，缺乏專業(yè)的幼兒教育管理工作經(jīng)驗與科學途徑和方法。第三，教學內(nèi)容超前化，導致學前教育出現(xiàn)“小學化”現(xiàn)象，在部分學前教育階段，一些教師比較主動學生對知識的學習與掌握，甚至把小學內(nèi)容納入教學范圍，忽視對幼兒智力的開發(fā)，導致教學內(nèi)容小學化，增加幼兒的學習負擔，缺乏健康快樂的成長環(huán)境。

二、提高我國學前教育質(zhì)量的有效建議

摘要：對處于民族振興，國家富強，實現(xiàn)中國夢的我們國家來說，在小學語文教學中加強對國學經(jīng)典知識的學習，對于小學生優(yōu)秀人格的養(yǎng)成，對于學校日常行為規(guī)范的遵守，以及對民族精神的認同都具有重要作用。

關鍵詞：小學語文；國學教育；有效途徑

國學大師南懷瑾說：“一個民族需要一種精神力量支撐，而一個沒有文化根基的民族是沒有希望的，沒有自己的文化，民族就不會有進步，不會有創(chuàng)新?！笨v觀全球，世界各國尤其是歐美發(fā)達國家，歷來都非常重視人文教育，以此來提升民族向心力和國家整合力以及國際競爭力。對處于世界第一經(jīng)濟體的中國來說，在小學語文教學中加強對國學經(jīng)典知識的學習，對于小學生的優(yōu)秀人格的養(yǎng)成，對于學校日常行為規(guī)范的遵守，以及對民族精神的認同都具有重要作用。

一、小學語文教學中涉及國學教育的基本內(nèi)容

（一）對愛國主義和民族自豪感的培養(yǎng)

中國是一個有著五千年悠久歷史文化傳統(tǒng)的古國。從古至今，中國人為世界、為人類的發(fā)展創(chuàng)造了輝煌的文化和優(yōu)秀的民族品德。在歷史的長河里，雖然有分有合，有過不少的民族戰(zhàn)爭，但那只是民族間的內(nèi)部斗爭，是改朝換代的問題。縱觀上下五千年，中華民族的歷史和文化發(fā)展從未中斷過，這是世界上任何一個國家都不能比肩的。通過改革開放三十多年的發(fā)展，中國又一次雄起于東方，再一次以強大的國力傲視其他國家，所有這些，都是對學生進行愛國主義教育和樹立民族自豪感的重要教育內(nèi)容。小學的新課程標準對于傳統(tǒng)文化在語文課程中的重要性，以及把國學教育作為主要學習重點的范疇在小學語文標準化教學中有明確要求。所以說，對學生進行愛國主義和民族自豪感的培養(yǎng)應該是小學語文教學的重要內(nèi)容。

摘要：鑒于現(xiàn)代教學媒體對于學前教育活動有著重要的影響作用，研究現(xiàn)代教學媒體在學前教育活動中的合理選擇與應用，提升學前教育過程中兒童學生群體的學習興趣、優(yōu)化教學效果，是我國學前教育工作者們需要深思的問題。因此，筆者提出均衡現(xiàn)代教學媒體與傳統(tǒng)教學媒體、注重教學過程中的師生互動、重視教學活動中兒童的積極參與和關注現(xiàn)代媒體形式的合理設計的應對策略。

關鍵詞：現(xiàn)代教學媒體；學前教育；

選擇與應用信息技術的快速發(fā)展，正在帶動教育的全面變革。尤其是近幾年現(xiàn)代教學媒體在幼兒園逐步普及，標志著我國學前教育發(fā)展進入了一個新階段。面對現(xiàn)代教學媒體在學前教育活動中的選擇與應用，我們提高認識、革新方法，注意解決實踐過程中出現(xiàn)的一些不合理的阻礙因素，思考怎么樣利用現(xiàn)代教學媒體更好地引導孩子學習，在每一次教學活動中融入創(chuàng)意，使得兒童學生們可以感受到學前教育活動給自己帶來的快樂，真正地對基礎學習產(chǎn)生興趣。

一、學前教育的現(xiàn)狀和未來

隨著我國社會文明程度的提高，很多家長將學前基礎教育作為孩子成長學習的始發(fā)點，堅持認為自己的孩子不能輸在起跑線上，對于孩子們的幼兒啟蒙教育也投入大量的人力和財力。但是，雖然我國學前教育的現(xiàn)狀是否呈現(xiàn)出良好的狀態(tài)，未來又需要作出那些改變，下文結合調(diào)查結果做簡要分析。

(一)我國學前教育的現(xiàn)狀