金融英語(yǔ)

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金融英語(yǔ)范文第1篇

An option contract backed by the shares underlying the option. The two types are covered call and covered put.

是指投資者售出的期權(quán)項(xiàng)下?lián)碛衅渌C券，或擁有相同條款的另一份期權(quán)，則售出的這份期權(quán)稱(chēng)為抵補(bǔ)期權(quán)。

covered put有擔(dān)保看跌期權(quán)

A put option position in which the option writer also is short the corresponding stock or has deposited, in a cash account, cash or cash equivalents equal to the exercise of the option.

看跌期權(quán)承銷(xiāo)者已經(jīng)同時(shí)將該基礎(chǔ)證券賣(mài)空，或者在現(xiàn)金賬戶(hù)存入相當(dāng)于期權(quán)執(zhí)行價(jià)的現(xiàn)金或現(xiàn)金等價(jià)物。

CP商業(yè)票據(jù)

Commercial Paper. An unsecured obligation issued by a corporation or bank to finance its short-term credit needs, such as accounts receivable and inventory.

是指由公司發(fā)行的短期票據(jù)，是短期信用的一種形式，利率低于商業(yè)銀行的貸款利率，一般期限不超過(guò)90天。

CPA注冊(cè)公共會(huì)計(jì)師

See Certified Public Accountant.

美國(guó)注冊(cè)公開(kāi)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（American Institute Of Certified Public Accountants）頒發(fā)的專(zhuān)業(yè)稱(chēng)號(hào)，應(yīng)考生必須通過(guò)一次考試，并符合工作經(jīng)驗(yàn)要求

CPI消費(fèi)者物價(jià)指數(shù)

Consumer Price Index. The index measures the prices of consumer goods and services and is a measure of the pace of U.S. inflation.

測(cè)量消費(fèi)品和服務(wù)價(jià)格的指數(shù)，也是測(cè)量美國(guó)通貨膨脹幅度的措施。是指政府有關(guān)機(jī)構(gòu)每個(gè)月公布的、根據(jù)日常消費(fèi)貨物和服務(wù)組成的“購(gòu)物籃”中價(jià)格的變動(dòng)，測(cè)量消費(fèi)價(jià)格隨時(shí)間變動(dòng)的一種物價(jià)指數(shù)。其主要成分為住房、交通、食物、水電，如果這些成分的成本上漲，則意味著通貨膨脹率的上升。

cramdownn.超值貸款無(wú)擔(dān)保部分

A term used in chapter 13 (wage earner restructuring debt) bankruptcy. A secured loan is reduced when the loan balance exceeds the reasonable value of the collateral security. The amount above that value becomes unsecured. Used mainly for personal property loans but now starting to be used for mortgage loans. A portion of the mortgage, if it exceeds the value of the property, can become an unsecured loan.

第13章(職工更改債務(wù)結(jié)構(gòu))破產(chǎn)法中的一個(gè)用語(yǔ)。擔(dān)保貸款減少而貸款余額超出合理的抵押證券價(jià)值。在合理價(jià)值之上的數(shù)額成為無(wú)擔(dān)保。主要用于個(gè)人財(cái)產(chǎn)貸款，但是現(xiàn)在開(kāi)始用于抵押貸款。抵押的部分，如果超出物業(yè)的價(jià)值，可能變成無(wú)擔(dān)保貸款。

crashn.暴跌，崩盤(pán)

A precipitous drop in market prices or economic conditions.

是指整個(gè)證券市場(chǎng)的股價(jià)或整體經(jīng)濟(jì)的突然下跌。

crawling peg蠕動(dòng)固定匯率

An automatic system for revising the exchange rate. It involves establishing a par value around which the rate can vary up to a given percent. The par value is revised regularly according to a formula determined by the authorities.

是一種國(guó)際匯兌所使用的匯率，允許匯率或匯率范圍每天或每周小幅度地變化。

CRB商品研究局指數(shù)

Commodity Research Bureau Index.An index that measures the overall direction of commodity sectors. The CRB was designed to isolate and reveal the directional movement of prices in overall commodity trades.

衡量商品板塊的整體方向的指標(biāo)，剝離和反映所有商品交易價(jià)格的運(yùn)動(dòng)方向。

CRD中央登記保管機(jī)制

Central registration depository.A computerized database with information on registered brokers.

有關(guān)注冊(cè)經(jīng)紀(jì)人信息的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)。

credit貸項(xiàng)

Entry on the right side of a double-entry bookkeeping system that represents the reduction of an asset or expense or the addition to a liability or revenue. (See debit.)

會(huì)計(jì)用語(yǔ)，指?jìng)鶆?wù)或凈值，在總賬右邊輸入。

creditn. 信貸、貸款

A contractual agreement in which a borrower receives something of value now and agrees to repay the lender at some later date.The borrowing capacity of an individual or company.

借方在現(xiàn)在得到某價(jià)值物并在之后歸還的契約性協(xié)議。公司或個(gè)人的借款能力。指以貸款或債券形式出借的資金。

credit agency信用調(diào)查機(jī)構(gòu)

A company which collects information about the creditworthiness of individuals and corporations and provides it for a fee to interested parties.

收集個(gè)人和公司信用信息并將其提供給感興趣方以收取費(fèi)用具的機(jī)構(gòu)。

credit agreement信貸協(xié)議

金融英語(yǔ)范文第2篇

關(guān)鍵詞：金融英語(yǔ)；國(guó)際化；銀行業(yè)

隨著中國(guó)金融改革的日益提高，銀行業(yè)的國(guó)際化經(jīng)營(yíng)具有全方位的金融服務(wù)與較完善的管理體系。但是許多學(xué)習(xí)者和廣大銀行職員感覺(jué)掌握金融英語(yǔ)詞匯很困難，本文集合銀行業(yè)務(wù)知識(shí)分類(lèi)來(lái)分析探討金融英語(yǔ)詞匯，希望對(duì)學(xué)習(xí)者有所幫助。

一、存款業(yè)務(wù)與貸款業(yè)務(wù)中的金融英語(yǔ)詞匯的關(guān)聯(lián)

（一）一般的存款業(yè)務(wù)主要包括活期存款、定期存款和儲(chǔ)蓄存款（活期儲(chǔ)蓄存款和定期儲(chǔ)蓄存款）。存款業(yè)務(wù)的核心金融英語(yǔ)詞匯是deposit(存款)，方便記憶與之關(guān)聯(lián)的詞匯如下：

current account deposit（活期存款）

time deposit（定期存款）

savings deposit（demand savings deposit, fixed savings depo sit）儲(chǔ)蓄存款（活期儲(chǔ)蓄存款和定期儲(chǔ)蓄存款）

（二）貸款業(yè)務(wù)可大致分為：短期貸款（授信額度、透支、自?xún)斝裕ù婵睿┵J款、運(yùn)營(yíng)資金貸款）、長(zhǎng)期貸款（定期商業(yè)貸款、循環(huán)信用協(xié)議、長(zhǎng)期項(xiàng)目貸款）、消費(fèi)貸款（分期償還貸款、一次性?xún)斶€貸款和信用卡）和抵押貸款等。貸款業(yè)務(wù)中的核心詞匯是loans（貸款），與之關(guān)聯(lián)的詞匯如下：

demand loans(活期貸款)mortgage loans(抵押貸款)

short-term loans (line of credit ,overdraft, self-linquidating inventory loans, working capital loans)短期貸款（授信額度、透支、自?xún)斝裕ù婵睿┵J款、運(yùn)營(yíng)資金貸款）

long-term loans (term business loans, revolving credit agreement, long-term project loans)

長(zhǎng)期貸款（定期商業(yè)貸款、循環(huán)信用協(xié)議、長(zhǎng)期項(xiàng)目貸款）

consumer credit( amortization loans, non-installment loans, credit card) 消費(fèi)貸款（分期償還貸款、一次性?xún)斶€貸款和信用卡）

（三）其他的相關(guān)聯(lián)的金融英語(yǔ)詞匯，例如：

surplus budget/deficit budget/balanced budget盈余預(yù)算/赤字預(yù)算/平衡預(yù)算

ratio analysis/cash flow analysis/trend analysis比率分析現(xiàn)金/流量分析/趨勢(shì)分析

二、中間業(yè)務(wù)和國(guó)際結(jié)算業(yè)務(wù)中金融英語(yǔ)詞匯的縮寫(xiě)

銀行以人的身份代表客戶(hù)及為客戶(hù)利益行事時(shí)，銀行與客戶(hù)的關(guān)系是委托關(guān)系，其稱(chēng)為中間業(yè)務(wù)。中間業(yè)務(wù)的結(jié)算工具包有匯票、支票、本票、信用證、保函和信用卡。國(guó)際結(jié)算中的票據(jù)有匯票、本票和支票；支付方式有：匯款、托收、跟單信用證和備用信用證；單據(jù)有商業(yè)發(fā)票、運(yùn)輸單據(jù)、保險(xiǎn)單據(jù)等。其中大部分金融英語(yǔ)詞匯采用了縮寫(xiě)法。

B/E(bill of exchange)匯票 L/C(letter of credit)信用證

L/G(letter of guarantee)保函 B/C（bills for collection）托收票據(jù)

D/P

C.I.F

F.O.B.

三、金融英語(yǔ)詞匯的特有義項(xiàng)

金融英語(yǔ)詞匯的特有義項(xiàng)是指專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)詞義的單一性。特有義項(xiàng)主要表現(xiàn)在每個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)無(wú)論在民族共同語(yǔ)中是否屬于多義詞，它所表示的都是一個(gè)特定的金融概念，在使用時(shí)不能用其它任何詞語(yǔ)替代。例如：balance of the account（賬戶(hù)余額），balance在英語(yǔ)中的解釋是“平衡”，但在金融英語(yǔ)中解釋為“余額”。還有capital account(資本賬戶(hù))、listed company（上市公司）、interest rate（利率）等。金融英語(yǔ)詞匯的特有義項(xiàng)需要學(xué)習(xí)者不斷的積累。

四、金融英語(yǔ)詞匯中反義的對(duì)義詞

反義詞是指詞語(yǔ)的意義互相矛盾、互相對(duì)立，即:詞語(yǔ)所表示的概念在邏輯上是一種矛盾。在金融專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)中，英語(yǔ)和漢語(yǔ)都有一些反義的對(duì)義詞，也是需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累。例如：

wage ceiling/wage floor最高工資限額/最低工資限額

supply/demand供應(yīng)/需求 shortage/surplus短缺/盈余

premium/discount升水/貼水 assets/liabilities資產(chǎn)/負(fù)債

inflation/deflation通貨膨脹/通貨緊縮 bear market/bull market熊市/牛市

五、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)然，金融英語(yǔ)詞匯特征有許多，學(xué)習(xí)方法也有許多。本文僅涉及了金融英語(yǔ)詞匯特征的幾點(diǎn)。想要精通金融英語(yǔ)詞匯，那需要在學(xué)習(xí)金融英語(yǔ)詞匯的過(guò)程中，熟悉銀行業(yè)務(wù)知識(shí)并尋找到行之有效的方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，以便有效地提高金融業(yè)的工作效率和經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄒勇.現(xiàn)代銀行業(yè)務(wù)實(shí)務(wù)[M].成都:四川人民出版社,2007,(9).

金融英語(yǔ)范文第3篇

關(guān)鍵詞：金融英語(yǔ)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

中國(guó)加入 WTO 之后，隨著金融行業(yè)國(guó)際化進(jìn)程的不斷加快，金融英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也成為越來(lái)越多金融行業(yè)人士重視的問(wèn)題。但大學(xué)金融專(zhuān)業(yè)金融英語(yǔ)的教學(xué)仍然存在不少的問(wèn)題，這包括學(xué)生存在的問(wèn)題，教師存在的問(wèn)題，教學(xué)環(huán)境的問(wèn)題，課時(shí)問(wèn)題以及教材問(wèn)題。

一、金融英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生存在的問(wèn)題

第一，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性不足。這表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)金融英語(yǔ)的重視程度不夠。不少學(xué)生認(rèn)為以后在中國(guó)的環(huán)境中工作，根本用不上英語(yǔ)，金融英語(yǔ)只是拿到學(xué)位的一個(gè)敲門(mén)磚而已，再加上金融英語(yǔ)又是一門(mén)考查課，不少學(xué)生對(duì)金融英語(yǔ)這門(mén)課程的重視程度不夠。重視程度不夠就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的主觀(guān)能動(dòng)性不足。

第二，將金融英語(yǔ)當(dāng)作一種知識(shí)來(lái)學(xué)，而不是一種技能。隨著我國(guó)金融行業(yè)與國(guó)際接軌的速度越來(lái)越快，將金融英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種技能才能滿(mǎn)足現(xiàn)代金融行業(yè)的不斷發(fā)展的需求，很多學(xué)生將金融英語(yǔ)作為一種知識(shí)來(lái)學(xué)，用金融英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力差。在經(jīng)濟(jì)學(xué)系，金融英語(yǔ)一般是對(duì)大三的學(xué)生開(kāi)設(shè)，大三的學(xué)生很多已經(jīng)通過(guò)了普通英語(yǔ)四級(jí)，應(yīng)該說(shuō)有一定的詞匯量進(jìn)行交際，但當(dāng)課堂上老師給出一些用金融英語(yǔ)進(jìn)行交際的任務(wù)時(shí)，有不少學(xué)生完成得不好。金融英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀就是論起筆試，學(xué)生都還做得不錯(cuò)，但是談到具體的用口語(yǔ)去完成交際任務(wù)，很多學(xué)生就不行。

（二）教師存在的問(wèn)題

教授金融英語(yǔ)的老師要么是外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，要么是金融專(zhuān)業(yè)的。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師表現(xiàn)更注重語(yǔ)法、詞匯和翻譯而缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)；而金融專(zhuān)業(yè)類(lèi)的老師在教金融英語(yǔ)的時(shí)候就強(qiáng)調(diào)知識(shí)，缺陷就在英語(yǔ)類(lèi)的知識(shí)不夠充分。

（三）教學(xué)環(huán)境的問(wèn)題

有很多學(xué)校的金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)都是炙手可熱。每一個(gè)班都是一個(gè)龐大集體，有六七十個(gè)人，由于金融英語(yǔ)的實(shí)踐性很強(qiáng)，這么龐大的班集體很少能使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

（四）課時(shí)少

有些學(xué)校金融英語(yǔ)這門(mén)課程只有32 個(gè)學(xué)時(shí)，而所選取的教材基本上都是十幾個(gè)單元。這么少的課時(shí)很難讓學(xué)生對(duì)金融英語(yǔ)這門(mén)課程有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（五）金融英語(yǔ)教材很不成熟

大多數(shù)金融英語(yǔ)教材都只有單單的一本教材，沒(méi)有參考書(shū)，也沒(méi)有參考答案，這無(wú)疑就增加了金融英語(yǔ)教師上課的難度。

二、對(duì)策

（一）積極應(yīng)對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題

第一，提高學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)能動(dòng)性。首先，我們可以通過(guò)向?qū)W生介紹一些國(guó)內(nèi)外知名的金融機(jī)構(gòu)用人要求來(lái)提高學(xué)生對(duì)金融英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以在課堂上制造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍以提升教學(xué)效果。因?yàn)樵谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以更加積極主動(dòng)的參與到教師組織的交際活動(dòng)中來(lái)，有利于克服學(xué)習(xí)的障礙。在教師組織的交際活動(dòng)中，當(dāng)老師看到學(xué)生表現(xiàn)得好時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)的給與鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生在交際活動(dòng)中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)該委婉的指出，避免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再次，可以采用任務(wù)型教學(xué)法。即在當(dāng)堂課向?qū)W生布置下一堂課的內(nèi)容，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備。比如向?qū)W生分配下堂課要學(xué)習(xí)的金融英語(yǔ)段落，讓學(xué)生先下去預(yù)習(xí)，在課堂上可以采取抽查的形式讓學(xué)生翻譯相應(yīng)的段落，以檢查學(xué)生是否讀懂課文的內(nèi)容。還可以模擬金融機(jī)構(gòu)的工作情景，給學(xué)生預(yù)先分配交際任務(wù)，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備。

第二，強(qiáng)化技能訓(xùn)練

金融英語(yǔ)的實(shí)用性要求金融英語(yǔ)的教學(xué)不得不強(qiáng)化技能訓(xùn)練。首先，教師應(yīng)該以身作則，在課堂上多用簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)向?qū)W生介紹課文的內(nèi)容或介紹詞匯等，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到老師有一口純正的口語(yǔ)時(shí)，一般就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種欽佩感，增強(qiáng)以后教師說(shuō)話(huà)的說(shuō)服力。其次，多布置交際任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，鼓勵(lì)學(xué)生不要怕出錯(cuò)，只要能完成交際任務(wù)就行。大家都知道瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人李陽(yáng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“Don’t be afraid to lose face.”鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀，大聲說(shuō)，不怕丟臉，以后才能脫口而出。

（二）提高教師自身素質(zhì)

金融英語(yǔ)這門(mén)課程是要求教師用英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言來(lái)講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我們?cè)谇懊嫣岬竭^(guò)教授金融英語(yǔ)的教師不是外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就是金融專(zhuān)業(yè)的，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的缺乏金融方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。金融方面的缺乏英語(yǔ)類(lèi)的知識(shí)。因此我們必須不斷提高教師素質(zhì)，建立一支合格的金融英語(yǔ)教師隊(duì)伍。我們可以鼓勵(lì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的老師和金融專(zhuān)業(yè)的老師互相跟班聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們也可以鼓勵(lì)英文學(xué)院的老師考取經(jīng)濟(jì)師，也可以鼓勵(lì)金融專(zhuān)業(yè)的老師考取專(zhuān)業(yè)八級(jí)之類(lèi)的資格證。

（三）積極推行小班教學(xué)

金融英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，這就要求學(xué)生在課堂上有充分的機(jī)會(huì)鍛煉自己的技能。小班教學(xué)可以為學(xué)生提供這樣的機(jī)會(huì)。

（四）增加金融英語(yǔ)課時(shí)

針對(duì)金融英語(yǔ)這門(mén)課課時(shí)少的問(wèn)題，可考慮增加課時(shí)量，比如將32學(xué)時(shí)增加到48學(xué)時(shí)或52學(xué)時(shí)。

（五）編寫(xiě)一套成熟的教材、教案及課件

編寫(xiě)一套成熟的教材、參考書(shū)和參考答案、教案以及課件，供上金融英語(yǔ)的老師互相參考，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

金融英語(yǔ)教學(xué)的存在的問(wèn)題還有待于我們不斷發(fā)現(xiàn)，其對(duì)策還值得我們不斷去探究。希望本文的探討會(huì)給金融英語(yǔ)教學(xué)改革一些啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金舞燕，方文. 成人金融英語(yǔ)教學(xué)的特色與策略[J]. 教育與教學(xué)研究，2005.

金融英語(yǔ)范文第4篇

關(guān)鍵詞：金融英語(yǔ)；課程定位；需求；課程改革

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的腳步加快，中國(guó)與世界其他各國(guó)和地區(qū)在科技、經(jīng)濟(jì)和文化方面的聯(lián)系日益加深。在看來(lái)不景氣的就業(yè)市場(chǎng)上，既懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)又精通英語(yǔ)的復(fù)合型人才廣受青睞。這對(duì)于高等教育的英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。

1課程定位

要確定金融英語(yǔ)課程的性質(zhì)，首先要弄明白ESP的分類(lèi)。前者強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)口頭交流、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等技能；后者偏向于用英語(yǔ)講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)。那么是選擇專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)還是行業(yè)英語(yǔ)呢？筆者認(rèn)為，學(xué)生將來(lái)從事的基本都是生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)第一線(xiàn)的基層工作，在校的ESP課程要為他們的就業(yè)鋪平道路，應(yīng)以行業(yè)英語(yǔ)為主，結(jié)合難度不大的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)處理實(shí)際金融業(yè)務(wù)和對(duì)外交流的能力，體現(xiàn)高校教學(xué)“實(shí)用為主”的特點(diǎn)。高校在設(shè)置教學(xué)大綱時(shí)，要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，周全考慮學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)和社會(huì)需求。

2課程改革思路

2.1完善課程體系

有些院校還沒(méi)有對(duì)金融英語(yǔ)形成全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，只是盲目的順應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的潮流，就急于開(kāi)設(shè)此課程，卻沒(méi)有在專(zhuān)業(yè)課程體系、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃等方面做好相應(yīng)的配合。目前普遍做法是，金融相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在大一修完基礎(chǔ)英語(yǔ)之后，大二用一學(xué)期學(xué)習(xí)金融英語(yǔ)。課時(shí)數(shù)少容易造成學(xué)生對(duì)課程不重視，也會(huì)使學(xué)生在第三學(xué)年準(zhǔn)備就業(yè)時(shí)已經(jīng)把英語(yǔ)這個(gè)加分砝碼忘到九霄云外。建議增加金融英語(yǔ)的課時(shí)，將專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)提到和普通英語(yǔ)同樣重要的地位[3]。

2.2提高教材質(zhì)量

要提高金融英語(yǔ)教材編寫(xiě)的質(zhì)量，首先要制定較為完善的教材大綱，明確教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。要注重它的實(shí)用性，“通過(guò)教材為學(xué)生提供大量的真實(shí)的語(yǔ)言素材，設(shè)計(jì)各種模擬真實(shí)場(chǎng)景的教學(xué)活動(dòng)”(周平，陳葵陽(yáng)，谷志忠，2010)[5]。在選擇材料時(shí)既要注重真實(shí)性，又要警惕難度太大給學(xué)生造成心理上的的焦慮，因此對(duì)原版素材進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷氖潜匾摹Ｍ瑫r(shí)還要注意任務(wù)設(shè)置合理，有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)素材的掌握。例如在信用卡這一模塊中，可以先以聽(tīng)說(shuō)鍛煉學(xué)生的交際能力，讓他們了解作為銀行職員如何幫助客戶(hù)開(kāi)立或注銷(xiāo)信用卡；再選擇國(guó)外報(bào)刊或新聞中關(guān)于信用卡使用情況的原版文章加以改編，通過(guò)文章學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；最后輔以有針對(duì)性的兼顧封閉性和開(kāi)放性的練習(xí)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，在每個(gè)模塊的課本內(nèi)容結(jié)束后，還添加了一些以就業(yè)能力為導(dǎo)向的內(nèi)容，如名片、簡(jiǎn)歷和求職信的制作。在筆者接觸過(guò)的幾本《金融英語(yǔ)》中，還沒(méi)有教材囊括了這些內(nèi)容。筆者結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生將來(lái)的需求，認(rèn)為這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的總體英語(yǔ)應(yīng)用能力會(huì)有所提升，因而會(huì)通過(guò)學(xué)生分析素材樣本、查閱互聯(lián)網(wǎng)資料和職業(yè)憧憬幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們了解格式要求和注意事項(xiàng)，并布置他們制作自己的名片、求職信和簡(jiǎn)歷。

2.3改進(jìn)教學(xué)方法

現(xiàn)代信息技術(shù)帶來(lái)的教學(xué)革命已經(jīng)席卷全中國(guó)從小學(xué)到高等學(xué)府的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)教師都能利用多媒體課件來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)課程的生動(dòng)性，有區(qū)別的只是制作水平的高低。為了充分展現(xiàn)信息技術(shù)帶給教學(xué)的新活力，教師可以以建構(gòu)主義為理論指導(dǎo)，結(jié)合任務(wù)教學(xué)法和拋錨式教學(xué)法。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生獲取知識(shí)的多少取決于他們?cè)谡鎸?shí)情境中的體驗(yàn)和意義構(gòu)建，師生、生生之間的協(xié)作對(duì)于知識(shí)意義的建構(gòu)至關(guān)重要（豐玉芳，2006）[2]。筆者在教學(xué)環(huán)節(jié)做出了以下嘗試：第一堂課上學(xué)生分組，之后輪流在每個(gè)模塊結(jié)束后運(yùn)用所學(xué)句型，錄制與單元主題相關(guān)的視頻，如一學(xué)生模仿客戶(hù)，到銀行進(jìn)行存取款業(yè)務(wù)，與其他學(xué)生扮演的銀行職員間發(fā)生的交際場(chǎng)景。要求學(xué)生利用軟件對(duì)視頻進(jìn)行相應(yīng)編輯，如制作片頭片尾，添加字幕，必要時(shí)添加背景音樂(lè)等。每次視頻展示完畢后，班級(jí)其他同學(xué)對(duì)這一組的表現(xiàn)加以點(diǎn)評(píng)，最后教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。通過(guò)這個(gè)任務(wù)，既提高了學(xué)生上課時(shí)的積極性和課后復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，也增強(qiáng)了他們的交流溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新精神。

2.4綜合評(píng)價(jià)方式

教師在制定金融英語(yǔ)課程考核方式時(shí)，若以期末考試成績(jī)作為衡量學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就過(guò)多的注重了認(rèn)知領(lǐng)域中簡(jiǎn)單的知識(shí)技能，而對(duì)于諸如交際、聽(tīng)說(shuō)、辯論等工作環(huán)境中經(jīng)常使用的高級(jí)語(yǔ)言技能，沒(méi)有給予足夠的重視。這種單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式不符合ESP教學(xué)的特點(diǎn)，不能正確認(rèn)定學(xué)生利用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展，在一定程度上束縛了對(duì)應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。應(yīng)結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。前者綜合考慮學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)、課后個(gè)人及小組作業(yè)完成情況等，后者主要以期末考試（開(kāi)卷或閉卷，形式也可多元化）來(lái)確定成績(jī)。

2.5提升師資質(zhì)量

目前高校開(kāi)設(shè)金融英語(yǔ)課程的教師主要包括了解一些金融學(xué)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師。這兩類(lèi)人中通過(guò)了全國(guó)金融英語(yǔ)證書(shū)考試（FECT）的人寥寥無(wú)幾，也很少有人有實(shí)際在金融企業(yè)工作或?qū)嵺`的經(jīng)驗(yàn)。而金融英語(yǔ)這類(lèi)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)課程實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)，教師如果不具備學(xué)科知識(shí)和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，就教不好學(xué)生。這就好像不會(huì)游泳的教練培養(yǎng)不出優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員一樣（楊楓，孫凌，2013）[4]。金融英語(yǔ)教師必須做好角色轉(zhuǎn)變和知識(shí)技能上的儲(chǔ)備，可以以通過(guò)FECT為契機(jī)，提高自身的金融英語(yǔ)水平。教師之間經(jīng)常交流，協(xié)商制定適合于自己院校的金融英語(yǔ)教學(xué)大綱。不管是英語(yǔ)教師還是專(zhuān)業(yè)教師，都應(yīng)努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。相關(guān)院校要注重對(duì)教師的培訓(xùn)，組織教師參加雙師素質(zhì)培訓(xùn)或到涉外金融企業(yè)參觀(guān)甚至掛職鍛煉。

3結(jié)束語(yǔ)

課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師要根據(jù)學(xué)生和專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的教學(xué)大綱，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)分配、教材質(zhì)量、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等一一改進(jìn)。

作者:喻鳳 單位:安徽城市管理職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡基剛,廖雷朝.學(xué)術(shù)英語(yǔ)還是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)——我國(guó)大學(xué)ESP教學(xué)重新定位思考[J].外語(yǔ)教學(xué),2010(11)：47-50,73.

[2]豐玉芳.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)六要素在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué),2006(6)：33-36.

[3]莫莉莉.專(zhuān)業(yè)用途英語(yǔ)教學(xué)與研究[M].杭州:浙江大學(xué)出版社,2008.

金融英語(yǔ)范文第5篇

關(guān)鍵詞：金融英語(yǔ)；英文電影；課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）32-0267-02

一、　金融英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

（一）課程單一

由于不屬于語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)，多數(shù)高校金融專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，只有金融英語(yǔ)閱讀課，而沒(méi)有設(shè)置口語(yǔ)、聽(tīng)力等課程。這種課程設(shè)置顯然是忽視了學(xué)生英文聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，這與培養(yǎng)目標(biāo)是不相符的。

（二）教材不配套

目前市場(chǎng)上的大多數(shù)教材雖然是以“金融英語(yǔ)”作為書(shū)名，但多是閱讀教材，內(nèi)容往往是貨幣市場(chǎng)、資本市場(chǎng)、銀行、保險(xiǎn)、證券等內(nèi)容的拼湊，涵蓋的知識(shí)面狹窄，并未按照金融理論與實(shí)務(wù)的有機(jī)順序合理編排章節(jié)，而且這些教材很少有配套的教學(xué)參考書(shū)，這十分不利于開(kāi)展教學(xué)。

（三）部分學(xué)生英文基礎(chǔ)欠佳

由于金融英語(yǔ)并非單純的英語(yǔ)課程，需要將英語(yǔ)和金融知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，所以教師在課堂上不會(huì)用過(guò)多的時(shí)間解釋詞匯、語(yǔ)法等純語(yǔ)言問(wèn)題。這就需要學(xué)生具備一定的英文基礎(chǔ)，以便配合教師教學(xué)工作的展開(kāi)。不過(guò)現(xiàn)實(shí)情況并不理想。雖然多數(shù)高校都將金融英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)在第五學(xué)期以后，但仍有很多同學(xué)在此之前沒(méi)有通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。這意味著學(xué)生整體水平不高，直接影響了教師授課計(jì)劃的實(shí)施。

（四）部分教師教學(xué)方法單一

多數(shù)教師仍沿用普通英語(yǔ)的教學(xué)模式：講解重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)，翻譯課文，分析重點(diǎn)句子，布置課后練習(xí)。而學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，只能被動(dòng)地聽(tīng)、記，幾乎沒(méi)有參與的機(jī)會(huì)。這種方法很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而失去興趣這個(gè)最好的老師，學(xué)習(xí)效果也就可想而知。

二、改進(jìn)方法

在以上幾個(gè)問(wèn)題中，筆者認(rèn)為學(xué)生的英文基礎(chǔ)和教師的教學(xué)方法是影響金融英語(yǔ)教學(xué)效果的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。因?yàn)榻虒W(xué)，是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，教與學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)關(guān)系，教學(xué)效率高低取決于教師和學(xué)生雙方配合的默契程度，教師除了知道自己如何教以外，還要了解學(xué)生如何學(xué)，做到因材施教，只有把“教”建立在“學(xué)”的基礎(chǔ)上才能取得良好的教學(xué)效果。另一方面，教師是外因，學(xué)生是內(nèi)因，外因只有通過(guò)內(nèi)因才起作用，沒(méi)有學(xué)生的參與，沒(méi)有學(xué)生的努力，要取得好的教學(xué)效果是較困難的。

為了改變教法單一的現(xiàn)狀并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采用多種豐富的教學(xué)方法，包括模擬場(chǎng)景教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專(zhuān)題討論等。在此，筆者提出一種新的方式：引入金融題材的英文電影。

之所以提出“引入金融題材的英文電影”這個(gè)大膽的想法，有如下理由：

1.觀(guān)賞影視作品是青年學(xué)生非常喜愛(ài)的一種活動(dòng)。

2.優(yōu)秀的影視作品給人以想象空間，具體的電影場(chǎng)景讓學(xué)生對(duì)未來(lái)產(chǎn)生憧憬，激起對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

3.通過(guò)為電影配音、角色扮演等活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生切實(shí)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

4.金融題材的英文電影以英文為載體，講述與金融事件有關(guān)的故事，這極大地豐富了課堂教學(xué)的視聽(tīng)資料。

三、教學(xué)條件

在金融英語(yǔ)課堂上引入英文電影，這是一個(gè)很美好的設(shè)想，但如果想在實(shí)踐中收到理想的效果，還需具備以下條件。

（一）影片資源

電影是一種藝術(shù)創(chuàng)作，并非純粹的教學(xué)資料。即便是一些金融題材的電影，也是以講述故事為主，金融素材只是作為背景，或是根據(jù)劇情需要而設(shè)計(jì)的一兩個(gè)細(xì)節(jié)。所以，就目前的資料而言，還沒(méi)有大段講述金融知識(shí)的電影片段。因此，只能在金融題材電影中留意那些能與教學(xué)發(fā)生某種關(guān)聯(lián)的小片段。雖然這樣的片段通常只有幾分鐘，但如果能將其中的語(yǔ)言精華和金融理論提煉出來(lái)，也不失為難得的教學(xué)資料。

筆者在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)了一些可供選擇的影片。這里將片名及其所包含的金融素材整理如下（表1）：

（二）對(duì)教師的要求

對(duì)于使用英文電影作為《金融英語(yǔ)》課程教學(xué)資料的教師，首先要熟悉金融學(xué)的基本知識(shí)和理論，這是進(jìn)行《金融英語(yǔ)》授課的前提；其次要有較高的英文聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，尤其在引入英文電影之后，聽(tīng)力就與說(shuō)和讀同等重要了；最后，要大量觀(guān)看金融題材的英文電影。這是一件比較耗時(shí)的工作，因?yàn)?20分鐘的電影可能只有5分鐘的片段是有用的，而為了能發(fā)現(xiàn)這5分鐘的內(nèi)容并發(fā)掘其背后的深意，往往須要完整地觀(guān)察影片，有時(shí)還須反復(fù)觀(guān)看。

（三）對(duì)軟硬件設(shè)備的要求

引入英文電影進(jìn)行教學(xué)，需要多媒體教室、視頻播放軟件、字幕嵌入軟件即可。這些都是常用的軟件，且有很多可用的網(wǎng)絡(luò)資源。

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容確定相關(guān)的電影片段之后，在具體實(shí)施的時(shí)候，可以遵循以下步驟（圖1）：

五、　注意事項(xiàng)

在選擇英文電影進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，有一些問(wèn)題是需要注意的，如果處理不當(dāng)，可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。