你是偶像

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你是偶像范文第1篇

小學(xué)的老師是攙扶著我們前進(jìn)的。從坐姿、敬禮、過馬路到如何掃地、擦窗一一都給我們耐心的教導(dǎo)。老師責(zé)無旁貸地呵護(hù)眼前柔弱的學(xué)生。我還記得小學(xué)生活中陪伴我們度過無數(shù)個(gè)春秋的張老師，她在我的生命中影響甚深。她告訴我們何處是坎坷，叮囑我們跌倒后不必放棄，要向前看；在陽光下，她告訴我們?nèi)绾味惚茱L(fēng)雨。但她不忍見我們的挫折與傷痕，所以盡力地讓我們避免被自己的棱角所傷，以至未雨綢繆地為我們框定了如何是好學(xué)生的所為、思想。我還記得那作業(yè)本上的一個(gè)個(gè)小紅五角星（100分才能蓋的）；每天午讀必念的《小學(xué)生守則》```````

童年是燦爛的陽光，小學(xué)老師則是陽光的太陽，用一種樸實(shí)的愛，一種真摯的愛照亮我們。中學(xué)的老師是我們風(fēng)雨同舟的旅伴。隨著歲月的流逝，我們一天一天地長大，思想也漸漸成熟，開始懂得成長的道理，處事的正誤，同時(shí)也有青春的煩惱，做人的無奈。但中學(xué)老師瀟灑地棄置了“師者為尊”的古訓(xùn)，成為我們亦師亦友的指引者。他們眼中不再注視“乖”與“不乖”，而是以深厚的學(xué)識，靈活的教學(xué)、恒久的熱情與堅(jiān)韌的毅力，引導(dǎo)我穿行于數(shù)學(xué)公式、古今詩詞、酸 堿 鹽、english```````有時(shí)候?yàn)橐坏离y題、一個(gè)問題，甚至一個(gè)生僻字而廢寢忘食，或者為制作一個(gè)為明天上課的教學(xué)軟件而通宵達(dá)旦。他們也有自己的生活，自己的家庭，但他們深藏疏忽父母妻兒的內(nèi)疚，深藏內(nèi)心的疲倦，每天給我們的又是一個(gè)燦爛的笑容。

青春是廣闊的大海，中學(xué)老師則是大海中的渡輪，在暴風(fēng)雨中穿行，為的只是把我們護(hù)送到彼岸，但付出的就只有大海知道。

從小學(xué)到中學(xué)，每一份來自老師的不同層次不同風(fēng)格的愛，如同陽春三月的暖，黎明前的曙光，牽著我們的手，拍著我們的肩，照著我們的路前進(jìn)。

你是偶像范文第2篇

有位姑娘痛心疾首地對我哭訴：“以前吵架都是我老公哄我，結(jié)婚后基本不哄了，有時(shí)吵起架來竟比我還厲害。女人婚后的待遇真是慘！”我長嘆一聲，誰家不是呢？雖然我老公性子平和，不至于明火執(zhí)仗地和我吵架，可是我還是能察覺到婚前婚后的差異。剛戀愛那會(huì)兒，老公溫柔體貼得和偶像劇男主似的，手牽手在林陰路上走一走，嘴里蹦出來的全是讓人臉紅心跳的詞，把人哄得要成仙。

哪知婚后5年就變樣了啊，在一起就是吃飯、睡覺，偶爾聊天不是商量吃什么，就是相互做高參：接這個(gè)兼職待遇劃不劃算？誰誰結(jié)婚給多少份子錢？給娃報(bào)哪個(gè)輔導(dǎo)班？這樣的生活當(dāng)然讓人不滿意，可我告誡自己：愛情是偶像劇，婚姻是家庭劇，無論是看劇還是演劇都得本分。

但我也有忍不住的r候，比如那天在朋友的微店買保險(xiǎn)，被繁瑣的程序折磨得失去耐心。在手機(jī)上買過保險(xiǎn)的人都知道，要經(jīng)過很多步驟，填寫很多遍身份證號和銀行卡號才能到支付的那一步，而那張銀行卡是老公的，我連試了幾遍都因?yàn)榈顷懨艽a輸入有誤而重頭再來。

第一遍輸錯(cuò)時(shí)我氣得站起來走了幾圈;問了老公新密碼，一輸入還是錯(cuò)了，我氣得摔了兩下手機(jī);第三遍我把電視的聲音調(diào)小，定定神又全部重新輸入一遍，竟再次錯(cuò)了。我火了：“你怎么回事？打游戲那么重要啊？沒看我接二連三弄了好幾次嗎？要是剛戀愛那會(huì)兒你早就過來幫忙了，我現(xiàn)在的待遇每況愈下啊……”

老公很長時(shí)間沒見我發(fā)脾氣了，所以趕緊扔下手里的鼠標(biāo)跑過來，誠惶誠恐地說：“這張卡很早就辦了，一直沒有換過密碼，大概是因?yàn)槭褂么螖?shù)太少，忘記密碼了，讓我來試試。”然后他坐在我身邊試了好幾遍，忽然一拍額頭，笑了：“終于想到了，密碼是：結(jié)婚紀(jì)念日+拼音我愛蕭然。”

啊！蕭然就是我啊！

怎么形容當(dāng)時(shí)的心情呢？就像忽然回到18歲，也像第一次約會(huì)意外被表白那么美。剛剛盛怒之下的我還嫌棄他坐得離我近，現(xiàn)在卻一把抱住他的胳膊，嬉笑著說：“原來你一直用這個(gè)密碼啊。老公，謝謝你！”

密碼事件之后，好幾天我都沉浸在偶像劇般的甜膩里，說話溫柔，偶爾撒嬌，有一回還破天荒地從背后抱住他看他打游戲。當(dāng)時(shí)老公的后背一抖，看怪獸一樣看著我說：“老婆你怎么了？以前你不是這樣的，我打游戲你走近一點(diǎn)兒我都得防著你，怕你忽然拔電源、關(guān)屏幕、搶鼠標(biāo)。”

一句話把我說得滿頭黑線。不過甜膩是有用的，這廝當(dāng)天下午就單獨(dú)出門了，再回來時(shí)，我家各種卡的密碼都換了，全變成了“我愛蕭然”的拼音。哈哈哈，這也太不懂變通了，我在意的并不是密碼，我開心是因?yàn)樵诳菰锏募彝±锟匆娏伺枷駝〉奈⒐猓l(fā)現(xiàn)了他心里竟然還有我。

不過既然老公投桃，老婆自然報(bào)李。別的不會(huì)，每天把自己穿得漂亮一點(diǎn)兒是會(huì)的，對他更溫柔一點(diǎn)兒是會(huì)的，偶爾撒撒嬌也是會(huì)的。但是撒嬌這件事，有時(shí)把握不好火候會(huì)出丑。有一回不知因?yàn)槭裁葱∈拢凑业娜鰦梢幌伦舆^度轉(zhuǎn)為嘮叨和撒潑了。當(dāng)時(shí)的情形是老公要出差，躬身在電腦桌前整理U盤上的文件，而我在往旅行箱里裝他的衣服，手里疊衣服，嘴里有的沒的抱怨牢騷都往外冒。老公忽然把鼠標(biāo)輕輕一摔，黑著臉低沉著聲音說：“你，過來。”

我被嚇了一跳，身體本能地往遠(yuǎn)離他的方向躲，心里嘀咕：“怎么著？你想打我啊？”結(jié)果他虛張著手臂，毋庸置疑地補(bǔ)充道：“過來！讓我抱抱。”

哇！畫風(fēng)變化太快，家庭劇怎么跳臺到偶像劇了。我將信將疑，帶著提防的心邁著特別小的步子慢慢移過去。天啊，果然是抱耶，不僅抱，還在我額頭印了一個(gè)吻，然后老公長嘆口氣，像結(jié)案陳詞一樣說：“今天話太多，從現(xiàn)在開始不許說話，乖。”

哇塞，偶像氣場好足！我死了10年的少女心輕飄飄飛了滿滿一天花板。

這還是我那個(gè)木訥的老公嗎？在老公出差回來后，我準(zhǔn)備了燭光晚餐，認(rèn)真地問了他這個(gè)問題。作為學(xué)術(shù)男，他的回答很具有理論性。他說社會(huì)學(xué)家霍曼斯有個(gè)成功命題理論，翻譯成白話就是一個(gè)人做一件事情成功了，嘗到甜頭之后，他會(huì)特別側(cè)重用同樣的方法去做其他事。所以，他無意中發(fā)現(xiàn)甜甜的密碼可以讓“黃臉婆”歡喜，于是舉一反三地在所有關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)上化戾氣為甜蜜。

你是偶像范文第3篇

為了促進(jìn)虛擬教室在歐洲的推廣和應(yīng)用,歐盟委員會(huì)的Socrates Minerva開展了“教育機(jī)構(gòu)中的虛擬教室”項(xiàng)目。本文主要介紹該項(xiàng)目的研究方法、過程、成果,以期引起研究者和實(shí)踐者對虛擬教室的關(guān)注、研究和應(yīng)用。

研究方法和過程

該項(xiàng)目的研究內(nèi)容主要是調(diào)研虛擬教室在歐洲各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的應(yīng)用情況,調(diào)研的數(shù)據(jù)來自歐洲的28個(gè)國家。

項(xiàng)目的研究過程分為6個(gè)階段,如下圖所示。

研究成果

該項(xiàng)目完成之后,所作項(xiàng)目研究報(bào)告的內(nèi)容不僅涉及虛擬教室的介紹、本次調(diào)研數(shù)據(jù)的分析和結(jié)論,還包括對虛擬教室中教學(xué)問題、課堂組織、內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)組織、教學(xué)交互以及教學(xué)評價(jià)等問題進(jìn)行深入研究的成果。

1.調(diào)研結(jié)論

研究得出,在歐洲,調(diào)查對象雖然都知道虛擬教室,但對虛擬教室的了解甚少,也很少應(yīng)用虛擬教室。當(dāng)然,研究也獲得了一些成功案例,如西班牙的加泰羅尼亞開放大學(xué)已經(jīng)自主開發(fā)了虛擬教室系統(tǒng)――虛擬校園(Virtual Campus);匈牙利的布達(dá)佩斯大學(xué)經(jīng)濟(jì)和行政學(xué)院已在高層次的教育中廣泛應(yīng)用了虛擬教室。

2.虛擬教室中的交互問題

虛擬教室可以增強(qiáng)教學(xué)的靈活性和效率。它可以通過一些技術(shù)手段來促進(jìn)參與者之間的交互。例如,分組討論室、視頻交互、文本聊天以及應(yīng)用程序共享等。為了讓學(xué)生更好地參與虛擬教室課堂,進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí),提高虛擬教室的交互性,必須要注意以下教學(xué)原則。

①教師在設(shè)計(jì)虛擬教室中的教學(xué)時(shí),要充分考慮學(xué)生對交互的需求。

②在進(jìn)行虛擬教室教學(xué)前,要對教師和學(xué)生進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn),讓參與者能夠熟練操作虛擬教室。

③在虛擬課堂中,要不斷地增強(qiáng)交互。教師可以建立小組討論室,組織分組討論,同時(shí)參與者還可以通過文本、視音頻進(jìn)行交互。

研究得出,用虛擬教室、傳統(tǒng)教室、非實(shí)時(shí)教學(xué)系統(tǒng)和視頻會(huì)議系統(tǒng)等學(xué)習(xí)技術(shù)、平臺結(jié)合進(jìn)行混合學(xué)習(xí)將是未來學(xué)習(xí)方式發(fā)展的一種趨勢。這種混合學(xué)習(xí)能夠集合實(shí)時(shí)教學(xué)和非實(shí)時(shí)教學(xué)的優(yōu)勢,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性,增強(qiáng)跨校園的交互,同時(shí)還能夠加強(qiáng)師生之間的交互。

3.虛擬教室的內(nèi)容設(shè)計(jì)和活動(dòng)組織

在虛擬課堂中,所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)都將在虛擬教室中進(jìn)行。因此,對于虛擬教室的內(nèi)容和活動(dòng)的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。

虛擬教室的內(nèi)容和活動(dòng)的設(shè)計(jì)以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向,傳統(tǒng)教室和非實(shí)時(shí)教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)也遵循這一原則,但虛擬教室的內(nèi)容和活動(dòng)的設(shè)計(jì)要更加嚴(yán)謹(jǐn)和精確,因?yàn)樘摂M教室對內(nèi)容和活動(dòng)的連續(xù)性要求更高。

同時(shí),還要為學(xué)生提供課程大綱或課程介紹文檔,告訴學(xué)生在上課之前必須具備哪些先行的知識,以消除學(xué)生順利、快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的障礙。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的制作上,教師或者內(nèi)容設(shè)計(jì)者可以充分利用已有的教學(xué)材料,并使用自己較熟悉的工具整合已有材料,創(chuàng)建新材料,同時(shí)還要附帶學(xué)習(xí)幫助、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等材料,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供盡可能多的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

此外,研究還得出,為了讓學(xué)生保持較集中的注意力,虛擬教室中一節(jié)課的時(shí)間應(yīng)該要比在傳統(tǒng)教室的時(shí)間短,同時(shí)教師還需避免單調(diào)的教學(xué)方式,要提供豐富媒體形式的教學(xué)材料,語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,引發(fā)學(xué)生參與討論。在課后,教師要充分聽取學(xué)生的反饋,修訂和完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

4.虛擬教室的教學(xué)評價(jià)

不同于傳統(tǒng)教室,虛擬教室中的教師和學(xué)生在地理位置上是分離的,教師只能通過觀察學(xué)生在虛擬教室中的行為和表現(xiàn)或者傾聽學(xué)生回答問題來獲得學(xué)生學(xué)習(xí)的情況反饋,而如何做到客觀、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)呢?

研究提出了幾種對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的方法:利用虛擬教室的“問題和測試”功能,設(shè)計(jì)問答題和小測試,學(xué)生作答之后,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果;基于音頻的評價(jià);基于視頻的評價(jià);基于文本聊天室的評價(jià);利用“應(yīng)用程序共享”功能,觀看學(xué)生的任務(wù)操作步驟,對學(xué)生掌握的技能進(jìn)行觀摩和評價(jià);通過對虛擬課堂進(jìn)行錄制和存檔,教師可以回過頭來很清晰地觀看課堂全過程,從而可以對學(xué)生進(jìn)行較客觀、準(zhǔn)確的評價(jià)。

帶給我們的啟示

第一,我們要加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育虛擬教室的研究,特別是加強(qiáng)對虛擬教室中教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略的研究。這兩方面是相輔相成的,理論的研究可以指導(dǎo)和促進(jìn)虛擬教室的應(yīng)用;而反過來,虛擬教室的應(yīng)用又可以給理論的研究提供實(shí)驗(yàn)案例以及豐富的研究題材。因此,在虛擬教室的研究中,要多做理論研究和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的研究。

第二,現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)只是陳列了一些課件、資源,缺乏及時(shí)的實(shí)時(shí)交互,忽略了教學(xué)情境和教學(xué)交互的創(chuàng)設(shè)。嚴(yán)格來說,我們還僅僅滿足于“網(wǎng)上電子資源展示”,因此,我們需要積極探索利用虛擬教室開展教學(xué)實(shí)踐的方法和策略,虛擬教室的研究既需要有關(guān)技術(shù)設(shè)計(jì)和開發(fā)的研究,也需要教學(xué)設(shè)計(jì)和策略的研究。開發(fā)面向遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的虛擬教室系統(tǒng),一開始關(guān)鍵并不在于內(nèi)容和資源如何豐富,而是應(yīng)該針對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn),重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)交互與教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),重點(diǎn)關(guān)注對硬件條件要求不高的相應(yīng)軟件系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用。

第三,我們在研究和應(yīng)用虛擬教室時(shí),還需考慮與傳統(tǒng)教室、非實(shí)時(shí)教學(xué)系統(tǒng)等學(xué)習(xí)技術(shù)、平臺的結(jié)合。集合不同學(xué)習(xí)技術(shù)、平臺進(jìn)行混合學(xué)習(xí)將是未來學(xué)習(xí)方式發(fā)展的一種趨勢。混合學(xué)習(xí)試圖尋找既能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,同時(shí)又能獲得最高的效率而投入最低的學(xué)習(xí)方式。混合學(xué)習(xí)通過選擇“恰當(dāng)媒體”,找出解決特定教學(xué)問題的獨(dú)特而有效的方法,從而使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能在最合適的地方使用,解決了速度、規(guī)模和效果的協(xié)調(diào)問題。

第四,隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,我們還應(yīng)關(guān)注和引進(jìn)新技術(shù)在虛擬教室的應(yīng)用。人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等新技術(shù)的引入可以提高虛擬教室的交互性、場景真實(shí)性以及智能性,能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)能真實(shí)模擬課堂教學(xué)情境的虛擬教室,提供多通道的、自然的交互方式。此外,我們還可以借鑒網(wǎng)絡(luò)游戲的激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,給予學(xué)習(xí)者更強(qiáng)的參與感和沉浸感,從而更有效地促進(jìn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

你是偶像范文第4篇

當(dāng)你在課堂上無聊的翻著書本，有些困倦完全聽不進(jìn)去老師的講課，請你想想你的偶像，想想他是怎么在工作室練習(xí)到暈倒，學(xué)習(xí)到凌晨。

當(dāng)你想放棄學(xué)習(xí)，享受懶惰，請你想想你的偶像是怎么一步步執(zhí)著向前，六年的磨練讓她在舞臺上光芒閃耀，射向宇宙。

當(dāng)你為自己的不被理解而委屈，你想一想你的偶像是怎么經(jīng)受一個(gè)個(gè)緋聞，頂著多么大的壓力微笑的對著他的樂橙，在面對人們的誤解謾罵時(shí)的咬牙挺過，而不是去抱怨什么。卻不曾說一句累啦委屈。仍盡力地保護(hù)他的樂橙們。

當(dāng)你在操場上跑的口干舌燥，四肢無力，你記得你的偶像是怎樣在韓國訓(xùn)練，跟拳擊運(yùn)動(dòng)員一樣的運(yùn)動(dòng)量卻還在堅(jiān)持么？

當(dāng)你在學(xué)習(xí)中收到一點(diǎn)挫折，動(dòng)搖自己，你要想一想你的偶像是怎樣生病發(fā)燒，可就算跪著也要在臺上為你們唱歌。這時(shí)，你苦么？

有人說，我把我最寶貴的青春獻(xiàn)給了魏晨。而魏晨巴塔更多更美好的時(shí)間青春分享給了我們。

當(dāng)你累時(shí)，想向魏晨就不會(huì)累啦，你所遭遇的經(jīng)歷根本不算什么，而你的偶像一直想成為一個(gè)很好的榜樣。

累啦，就看看你偶像的微博，瀏覽者他一句句傳遞正能量的話，尋找一些關(guān)于他的消息，在看他照片時(shí)開心的爆笑，到貼吧里傾聽那些關(guān)于他的故事。

煩啦，你就打開網(wǎng)頁不停地點(diǎn)擊不停的為他投票，如果你是學(xué)生橙，見不到他這就是你能為他做的。你會(huì)瘋狂地收集能買到的關(guān)于他的一起東西，你會(huì)想盡一切辦法買到他的寫真，你會(huì)低聲下氣的懇求家人允許自己把海報(bào)貼滿房間。

可你是學(xué)生橙，沒錢沒能力。你是個(gè)吃飯都要伸手向父母的學(xué)生橙，你除了努力學(xué)習(xí)什么都不能。累啦，你就想想你的偶像。你想想他從來沒放棄，他的時(shí)間總是擠滿工作，應(yīng)該說是他的夢想，你想想你們之間的差距有多大，你有何資格愛他。

曾經(jīng)的他想唱就唱，他最閃亮。

現(xiàn)在的他想唱就唱。他最閃亮。

你是偶像范文第5篇

在這個(gè)世界上，有許許多多的東西值得我們用心去傾聽，而這其中有一種聲音叫做偶像。

曾幾何時(shí)，不知不覺間你的名字就像一顆種子已在我的心中生了根，人們都說你是一個(gè)童話，無奈5歲的我怎能理解你為成全心愛的人而寧可化為泡沫的勇敢，只是覺得你是善良可愛的美人魚，也為你化為泡沫而偷偷難過。那一年我5歲，幻想有一天會(huì)變成一條美人魚。

那應(yīng)該是我12歲吧！我的世界又莫名其妙地闖入一個(gè)你，大概是充滿夢想的年紀(jì)，當(dāng)我在櫥窗上看到你的海報(bào)，我的心里就已經(jīng)認(rèn)定你是我的唯一，不錯(cuò)，是你——我心中永遠(yuǎn)的火影忍者。也許你會(huì)說萍水相逢只是巧合，但我卻要感謝上天的安排，讓我認(rèn)識了堅(jiān)強(qiáng)永不放棄的鳴人，我想喜歡火影的人都會(huì)有這樣的感覺，這也是火影不同于其它動(dòng)畫的原因。那就是火影帶給我們前所未有的震撼和感動(dòng)，在不知不覺中讓人流下眼淚，然后在眼淚中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。所以我愛火影，真的！