怎樣學習會計

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇怎樣學習會計范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

怎樣學習會計范文第1篇

1、認真預習：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架，找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識，對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記；

2、專心聽課：集中注意力聽課是非常重要的，要把老師在講課時運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚；

3、及時復習：一要平時把概念和原理學好，二要肯于堅持艱苦的思考，三要學會科學地思維；

4、獨立完成作業：做作業可以為復習積累資料，作業題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性，就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。

（來源：文章屋網 ）

怎樣學習會計范文第2篇

一、確定好培養目標

中等職業學校面對的是一批接受能力不強、缺乏社會經驗的學生，而會計專業所學的內容其理論性、實踐性、操作性都比較強。與高等學校相比較，我們的定位應該是要求學生具有會計崗位所需要的基本理論知識，良好的會計職業道德，以及熟悉相關的法律、法規，以市場需求為原則，重視學生的實踐水平，著重培養學生的動手能力，從而更快、更好地適應社會，適應用人單位的要求。

二、重視學生的第一堂課

《基礎會計》課程學好了，能為其它專業課程的學習打下良好的基礎。教師應重視第一堂課，備好第一堂課。

（一）明確學習目標

教師可以首先向學生介紹會計工作的重要性、畢業發展的方向，目前市場對會計人員的需求狀況，等等，然后根據學生的具體情況，指出會計人員應該具備怎樣的職業素養和專業技能，以及將來發展的方向，告訴同學們今后從事會計工作必須考取會計證，并指出，參加國家會計資格考試可以取得助理會計師、會計師、高級會計師等資格，給學生一個明確的學習目標，激發學生積極向上的熱情。

（二）對所學課程內容的介紹

會計，對于初學者來說概念比較抽象，可以舉一些學生身邊的例子，如：家庭日常的開銷要算收入費用賬，對于貴重物品算固定資產賬，在建筑房屋時需要核算成本，等等，讓學生體會到在我們的生活中處處有會計，會計處處存在，我國隨著市場經濟的發展必然需要更多的會計人員，從而讓學生明白自己在校的學習任務是什么，并根據自身的經驗告訴學生這門課程它所包含的內容，重點、難點在哪，如何學，每一步應怎樣學，怎樣做，怎樣配合老師，以達到最佳的效果。

（三）激發學生對本專業的熱情

可以舉一些學生熟悉的例子，比如說我校優秀畢業生的就業情況，成功會計人員的案例，等等，讓學生感受到會計人員所肩負的神圣使命，體會到會計人員的地位及良好的發展前景，從而激發對本專業的熱愛，樹立將來要當會計的理想。

除此之外，想要達到良好的效果，專業教師必須提前做好充足的準備工作，做到課前收集大量資料、課上講解、課后布置相關作業，讓學生充分理解課堂內容，牢記課堂知識。

三、對于教學過程的改革

（一）使用多媒體進行教學

我們在強調培養學生實踐性的同時，也不能忽略對理論知識的傳授，增強學生們動手能力的前提是讓他們有更扎實的理論基礎。而會計的授課內容很抽象、枯燥，基本上采用文字講解的形式，使學生理解、接受起來比較困難，而利用多媒體進行教學則可以形象、直觀、生動地將授課內容呈現給同學們。比如：在講憑證、帳簿的種類、填制時，由于憑證的種類繁多，賬頁格式多、填制審核過程繁瑣，教師不能一一在黑板上進行演示，單用語言講解又過于抽象，如果運用多媒體顯現出具體的格式進行講解，學生們對于新鮮形式就會有深刻的印象，同時也能加深理解。

（二）采用多種教學方法

1.先易后難，將學生領進門。

中等職業學校的學生本身學習興趣就不高，如果按照教材的章節來講，學生們對于抽象的知識理解起來就比較吃力。可以把教材的順序作部分調整，先介紹經濟業務發生之后，會計人員如何記帳，然后逐步引入一些概念和專業術語，這樣可以達到事半功倍的效果，增強學生學習的自信心。

2.教師做為學生學習的引導者。

教師不僅是知識的傳授者，而且是學生學習的引導者。在我的課堂上，學生不必舉手、不必起立，有疑議可以提，我則有問必答。針對于某一堂課我會讓學生們自學，然后采取提問題的形式讓同學們回答，或者采用“今天我值日”的形式，由值日生當老師進行課堂內容的講解，然后我對于學生的回答用激勵和肯定的語言進行評價，不足的地方給予補充，讓學生們在學習的過程中體驗快樂，尋找自信。

3.設置情景教學。

在學習過程中如果單純依靠老師講解，學生想象，很難達到良好的學習效果，如果讓學生們置身于真實情境中，則會更好地加深同學們的記憶。例如在講憑證時，可以帶領同學們到會計模擬實驗室進行參觀，使學生們對于憑證的填制內容、樣式有初步的了解，再加上老師課堂上的細致講解，他們會更快、更準確地掌握憑證的種類和填制方法。

4.加強實訓，培養學生的動手能力。

當前用得最多的會計實訓是針對每一門課程進行的單項模擬操作實訓和針對本專業課程進行的綜合實訓。

單項模擬實訓是根據某一章節的內容進行的會計實踐訓練。比如：在講到記帳憑證時，可以提供一些相關的原始憑證，讓學生在會計模擬實驗室根據這些憑證，完成記帳憑證的填寫、鑒別、審核，這樣既可以使學生更好地理解問題，又可以發現問題，使得理論知識更具直觀性。

綜合模擬實訓是對學生呈現某一企業在特定會計期間內比較完整的原始資料。學生根據所提供的經濟業務進行模擬練習，建帳、填憑證、登記各種明細賬和總賬，編制會計報表。它涵蓋的內容比較全面，綜合的課程較多，仿真性強，既可以鍛煉了學生學以致用的能力，又可以提高學生的職業判斷能力。

同時，有條件的話還可以帶領同學們到企業進行參觀，讓學生了解一些企業的生產流程、業務內容，了解從原始憑證到會計報表的整個核算過程，這樣學生所學的理論就與實際結合起來了，所接受的將不再是抽象難懂的知識，通過實訓還能提高學生們的動手能力。

5.注重對教師的培養。

怎樣學習會計范文第3篇

關鍵詞：翻轉課堂；基礎會計；教學改革；教學效率

一、基礎會計課程采用翻轉課堂教學模式的可行性

1.翻轉課堂能夠滿足課程的教學要求

教師將翻轉課堂引入基礎會計課程教學之中，能夠實現教學時間的重新分配，將課上學習與課外學習相結合、實體課堂學習與虛擬網絡學習相結合，打破教學在空間和時間上的限制。翻轉課堂轉變了師生之間的地位，改變了傳統教學中自上而下的填鴨式、灌輸式教學方式，使課堂成為學生與教師的互動場所，教師成為學生學習的引導者、答疑者和組織者，學生可以獲得更多的實訓操作機會。而基礎會計課程的理論性、實踐性以及操作性很強，引入翻轉課堂，不僅能夠培養學生自主學習能力，還能夠將學生的學習時間從傳統課堂延伸到網絡課堂、課后業余時間，從而提高教學效率。

2.課程特點與翻轉課堂教學特點相匹配

在傳統課堂教學中，基礎會計課程課時數極為有限，教師往往只能在課時數內將理論部分講解完畢，沒有時間引導學生進行實際操作，導致學生缺乏會計實務的經驗積累和基本認識，往往很難對所學的會計基礎理論知識有一個充分的理解。相比之下，翻轉課堂將課程教學分成課上、課下兩階段，教師課上答疑講解，學生課下自學，這有助于培養學生自主學習能力，也無形中增加教學時長，使理論知識教學與操作技巧培養相結合，能夠提高教學效果。

二、翻轉課堂在基礎會計課程教學中的應用

1.基礎會計課程教學中翻轉課堂的應用途徑

（1）選擇合適的教學資源。基礎會計課程主要包括會計理論概述、會計恒等式和賬戶、復式記賬、經濟業務核算會計、財產清查、會計賬簿、會計報表、財務會計核算報告等內容。從實踐來看，翻轉課堂教學資源主要可從以下三個方面獲取。第一，對已有的教學資源去粗取精，使其作為理論教學的基礎。第二，查找及開發網絡自主學習資源。教師可以將基礎會計課程中的重要知識點進行分解，制作成視頻、音頻、PPT等，供學生反復觀看學習。第三，設計課堂教學資源。增加師生互動環節，并結合教材內容設計互動問題讓學生思考與探究。（2）選用合適的教學策略。在基礎會計課程教學中應用翻轉課堂模式時，如何進行活動設計極為重要，選擇合適的教學策略能夠保證學生將課前學習延伸至課堂學習，提高學生的學習效率。從實踐來看，教學策略主要有以下四種。一是合作學習策略。在兼顧學生自主選擇意愿和學習能力差異的基礎上，教師可以將班級學生進行分組，然后以任務驅動的方式小組學習任務。例如，在“材料采購業務核算”教學中，教師可以給每個小組成員分配角色，讓學生通過不同角色感受怎樣審核票據、如何填寫記賬憑證、怎樣進行單據核對與交接等，以讓學生通過模擬實踐體驗獲得認知。二是討論互動策略。教師可以利用課堂或者虛擬網絡與學生進行互動交流，增進師生之間的情感，激發學生的學習興趣。交流的核心可以是教師提出的各種論點，也可以是學生自學過程中遇到的問題或知識點。三是課堂講授策略。在實施翻轉課堂教學模式時，教師的講授需要穿插于互動、討論之中。要通過課堂講授，進行規范化演示，起到撥云見日的作用，幫助學生更加有效地、快速地學習。四是實務操作策略。學校可以根據師資情況及設備條件，選擇市場上常見的或自行研發的專業會計實訓系統，引導學生進行會計實訓操作，提高學生的實務操作能力，為學生的求職就業打好基礎。

2.翻轉課堂的運用原則

第一，注重技術保障。翻轉課堂依賴于一定的技術手段，職業學校想要順利實施翻轉課堂教學模式，就必須注重技術保障。一要加強基礎會計課程教師的技術能力培訓，讓基礎會計課程教師掌握視頻錄制方法、視頻制作技巧等，二要引入現代化信息共享平臺，以便學生能夠在平臺上獲取基礎會計課程教學資源。第二，注意循序漸進，先易后難，靈活多樣。翻轉課堂很大程度上需要學生提高自主學習能力，對此，教師需要在設置基礎會計課程學習任務時遵循循序漸進、先易后難的原則，讓學生從完成簡單的學習任務開始，在學習中不斷獲取自我效能感和自我認同感，增強基礎會計課程的學習動力。同時，還要遵循教學形式靈活多樣的原則。教師可以采用角色扮演、案例教學等多種形式，提高基礎會計課程教學的趣味性、可觀賞性，激發學生的學習興趣，提高基礎會計課程教學效率。

參考文獻：

怎樣學習會計范文第4篇

關鍵詞：基礎會計 課程教學 興趣培養

一、進行專業介紹，激發學生對專業的美好憧憬

在基礎會計課程的第一節課堂教學中，教師不能急于介紹課程內容，應該先給學生講述生活中涉及會計內容的事件，讓學生能輕松地感受到會計在人們生活和工作中的作用，以此激發學生的學習興趣。接著為學生分析目前會計專業的就業情況，主要是內資、外資及會計事務所等職業概況，讓學生明確就業前景，以此激發其對專業的美好憧憬，進而培養學習興趣。此外，還可以給學生介B有關證書及職稱，讓學生了解從事會計工作應有的技能和素質，提前做好職業規劃，這樣就能讓學生在學習中明確目標。研究發現，如果學習內容和生活貼近，學生的學習自覺性就會更高，在產生新奇、聯系實際的過程中激發學習會計的興趣。

二、利用多媒體教學，激發學生興趣

傳統教學中使用的是黑板加粉筆，教師授課中只是一味地講授課本內容，很少展示憑證、報表等，這樣就使學生感覺枯燥無味，進而沒有學習的興趣，因而整體教學效果不佳。心理學研究表明，人腦對信息的接收信息90%以上源于眼睛，說明看比聽更重要。所以在教學中可以使用多媒體技術，比如在講述原始憑證時，教師可提前將發票、支票、庫單及費用報銷單等掃入電腦，然后用多媒體展示，以此提升學生的感性認識，看到這些學生就可能會主動思考這些原始憑證的作用、內容等，以此提升學習的興趣。再比如講述報表時，可以提前將報表的填寫及填寫流程制成課件，用多媒體進行演示，一邊講解一邊示范，讓枯燥理論知識變得聲情并茂。這樣就能調動學生的學習興趣，最終實現的預期教學目標。多媒體能把難理解課本內容轉換成文本、圖形及聲音等結合的有趣形式，使那些抽象概念變得生動形象，以此打破傳統教學中的壓抑氛圍，使課堂氣氛更加和諧有趣，無形中就提升了教學效果。

三、使用角色扮演法，讓學生在比賽中獲得樂趣

在課程中使用角色扮演的方式，以企業實際情況為背景，將學生分組，不同的小組擔任不同的角色，同時進行比賽。在比賽的過程中學生必然會動腦思考問題，這樣就能循序漸進地學到課本內容。讓學生動手操作，慢慢領會課本知識，在操作中把課本內容印在腦海中，情況允許時還可以讓學生體會出納、會計核算及主管等崗位間的業務關系。在使用角色扮演法時一定要合理地設置比賽內容，比如讓學生親手做憑證及報表等，這樣學生就能感受到成功的歡樂。有教育學家曾經這樣說過：激發學習興趣的最好方式是讓學生感受成功的歡樂。可見這樣的設計是很有必要的。《會計法》規定，會計內控制度不能由一人全部承擔，所以在角色扮演比賽中，還應培養學生的團隊協作意識，以此在比賽中獲取樂趣。

四、靈活點撥，化難為易

怎樣學習會計范文第5篇

一、內容簡介

二、實習的意義和目的

此次的實習為我深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應該具備的各種能力。利用此次難得的機會，我努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人員請教，認真學習會計理論，學習會計法律、法規等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的會計技能，從而意識到我以后還應該多學些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華、走上工作崗位打下了基礎，也為自己以后的工作和生活積累了更多豐富的知識和寶貴的經驗。

三、實習進程與內容

剛開始去才富農機車輛配件有限公司的時候，我的心情充滿了激動、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認真學習，好好把握，做好每一件事，實習肯定會有成績。但后來很多東西看似簡單，其實要做好它很不容易。通過實踐我深有感觸，一周的實習期雖然很短，卻使我懂得了很多。不僅是進行了一次良好的校外實習，還學會了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規定的程序來完成工作任務。同時對會計這門專業也有了實際操作和了解，為我以后更好的發展奠定了基礎。對一個企業而言，得控則強，失控則弱，無控則亂。企業經營好比一湖清水，管理規范好比千里長堤。水從堤轉，才能因而得福，如果大堤本身千瘡百孔，水就會破堤而出為禍一方。軍中無法，等于自敗，企業無規，等于自亂。

在實習中，我參加了該企業月末的財務核算，認真學習了正當而標準的會計程序，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了財務會計的全過程及會計核算的各環節，認真觀摩一些會計的整個審計、核算過程，并掌握了一些會計事務的適用及適用范圍。跟隨財務人員，核實會計事實。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時還配合公司財務人員做好帳本的調查筆錄和日記帳筆錄，做好帳簿的裝訂歸檔工作。經過一周的實習，我從客觀上對自己在學校里所學的知識有了感性的認識，使自己更加充分地理解了理論與實際的關系。

我這次實習所涉及的內容，主要是會計業務（對公業務），其他一般了解的有購貨業務、票據業務、貸款業務。會計業務對公業務的會計部門的核算（主要指票據業務）主要分為三個步驟，記帳、復核與出納。這里所講的票據業務主要是指支票，包括轉帳支票與現金支票兩種。對于辦理現金支票業務，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預留印鑒相符，方式就是通過電腦驗印，或者是手工核對；再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復核員，會計復核員確認為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現金付訖章，收款人就可出納處領取現金（出納與收款人口頭對帳后）。

最終公司一個期間的經營活動最終通過財務報表的形式表現出來，編制報表過程中也有許多細節需要注意。如編制資產負債表時，一般項目無須對帳戶數據進行加工，直接根據總帳科目的余額填列。但有些項目需要將幾個相關聯的帳戶數據進行分析、合并構成相應的報表項目，如“貨幣資金”“存貨”“未分配利潤”等項目。有些需要根據明細科目的余額填列。如“應付賬款”項目應根據“應付賬款”和“預付賬款”科目所屬明細科目期末貸方余額的合計填列。等等。同樣在編制現金流量表時，現金及其等價物就是現金流量表的編制基礎。

我還接觸了增值稅發票，與同去實習的同學負責了一定量的開票。一開始，我們什么都不懂，雖知道關于增值稅發票的一些理論知識，卻從沒付諸實踐，于是我們抓住這次機會，努力請教師傅，她們也很耐心地教我們，我們掌握了怎樣開發票，怎樣管理發票，至少曾經的會計電算化沒有白學。不過，增值稅發票有很多講究，得認真仔細研究。

四、實習感悟

經過一周實習下來，使我受益良多，具體的實踐體會如下：

1、是要有堅定的信念。不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作我們實習生做，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。

2、要認真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應手。

3、要學會怎樣與人相處和與人溝通。只有這樣，才能有良好的人際關系。工作起來得心應手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關心、相互幫忙和相互體諒。

4、要學會怎樣嚴肅認真地工作。以前在學校，下課后就知道和同學玩耍，嘻嘻哈哈、大聲談笑。在這里，可不能這樣，因為工作，來不得半點馬虎，否則就會出錯，工作出錯就會給公司帶來損失。于是，我意識到：自己絕不能再像以前那樣，要學會像這里的同事一樣嚴肅、認真、努力地工作。

5、要多聽、多看、多想、多做、少說。到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態度。我剛到這個崗位工作，根本不清楚該做些什么，剛開始我覺得很頭痛，可經過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然后自己親自動手去多做，終于在短短幾天里對工作有了一個較系統的認識，慢慢的自己也可以完成相關的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態度，這樣才能把事情做好。

6、要學會虛心，因為只有虛心請教才能真正學到東西，也只有虛心請教才可使自己進步快。

五、實結