生活的感悟

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇生活的感悟范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

生活的感悟范文第1篇

綠草，因有了鮮花的襯托而美麗；

生活，因有了幸福的陪伴而美麗。

——題記

幸福1

她們都笑我，因為我長得丑，不合群，可這些又不是我的錯，誰叫我是棵仙人掌呢！在這個大家庭里，她們像公主，像女王，我，只像一個卑微的奴婢，她們對我冷嘲熱諷，我都不在乎，誰讓我身份卑微，面相丑陋，是棵仙人掌呢！

又過了一年，已經是春天了，她們都開花了，絢麗的花瓣，粉嫩的花芯，可愛的花蕊，我羨慕她們，更加瞧不起我自己了，我，已經走向了墮落。

新的一年來到了，又是到她們向我炫耀的時候了吧！我冷笑，忽然，我醒悟了過來，我不會比她們差——我，也要開花。此時的我，變得極端，這一切都是你們逼我的。從此，從不與她們爭陽光雨露的我變得愛爭了，因為我身軀大，我擋在她們前面，幾乎所有的陽光雨露都讓我奪去了，我好幾次差點被水澆死，可想起了開花的愿望，我堅強地挺了過來。終于，在一個陽光明媚的早晨，我開出了平生第一朵花，雖然，它很小，但它是屬于我的，屬于我仙人掌的花。

幸福2

完了，全完了，第一百零一次暴風雨把我第一百零一次織的網毀了，我好餓，三天了，我什么也沒吃，我要餓昏了。看著那在風中飛舞，沾著水的蛛絲，我說了第一百零一次再見，我又開始了第一百零二次工程，雖然我知道，結局會和上回一樣，因為，這暴風雨沒有十天是停不下的，我還是選擇了走老路。

我已經看到了天堂，那里好美呀。

我覺得我一點力氣也沒有了。

我，難道要告別這個世界了嗎？

我不甘心，用盡了最后一絲氣力；

我的第一百零二章網，完工了。

奇跡出現了，烏云密布的天氣放晴了，暴風雨過后特有的味道滋潤了我。

雨后，成群的“美味”飛向了我。

雨后，我看到了最美麗的彩虹。

后記：完美的天空，不能缺少白云；

生活的感悟范文第2篇

今天，驕陽當空，萬里無云。熱氣騰騰的太陽快要把大地烤焦了。地上金黃的小麥被風一吹，形成一道又一道的麥浪。

我們家有三畝麥子，需要收割。在農村，以前收割麥子都是靠人力，非常辛苦，而且風險極大，被稱為“龍口奪食”?，F在我們收割麥子基本上實現了機械化，請一臺收割機來，不到半個小時就結束戰斗了，這就大大的減少了勞動力。

但是，我們家有一塊麥地，收割機進不去。只能用人力收割。今年我參加了這塊地的收割，真真地體驗了一回農民的艱辛。

割麥子也要講究技巧，不能蠻干，否則活沒干多少，只白白浪費了許多體力。割麥子最好選在中午十二點鐘前后，因為這個時候天氣已經比較熱了，麥稈基本上都被烤干了，割得時候最省力。另外割麥子的時候，盡量要彎腰，手抓住麥穗下面，麥茬要割的低一些。

割完麥子，我們一般把它拉倒公路上碾壓。兩個小時后，麥子碾壓的差不多了。把麥草挑到一邊，下面便露出金燦燦的麥粒。不過，這時候麥粒還和麥糠、麥芒等混在一起，需要把它們分散。當然，揚場需要看好風向，掌握好高度……

小小的農活，包含著大學問！

在生活中感受勞動的艱辛，你才會真真體會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句現實意義！也才會懂得尊重勞動人民！

生活的感悟范文第3篇

初三生活如同一輪明月，看上去孤獨無助卻寄托著對明天的希望；初三生活更像是一朵梅花，經歷的是苦寒，綻放出的是精彩。

初中三年級的學習生活與初一、初二截然不同。如果說初一、初二我們的學習是躲在甲板下面安靜的學習，感受不到一點風浪，那么現在，就需要我們直面迎接暴風雨的挑戰了。學校、家，學校、家……兩點一線間的忙碌的生活一刻也不能耽誤。每天冥思苦想著一道道數理化難題，在紙上飛快地書寫著一個個英語單詞，在書上寫下一行行工整的筆記早已是家常便飯。每天晚上挑燈看書至半夜三更也早已司空見慣?，F在，就是需要我們做最后一搏的時刻。

盡管初三有多么辛苦，但是不只是我們再辛苦，班主任早出晚歸，忙里忙外；只有努力才能在來年創造自己的“春天”。你累我也累，同樣的累但結果又如何呢？這只能靠我們自己努力了。

世事洞明皆學問，人情練達即文章。此時用心良苦，將來必有用處。

初三:皇叔

生活的感悟范文第4篇

關鍵詞：觀察　感悟　閱讀　實踐　內需

目前，小學生普遍存在著怕寫作文的現象。據筆者調查，學生“怕寫”是因為感到“沒東西可寫”。真的沒東西可寫嗎?

有人說，現在小學生生活很單調，安全、網絡媒體的繁榮、獨生子女、自然環境等一系列問題迫使小學生與社會生活隔離、與大自然隔離，所以沒東西可寫。這話不無道理，但筆者認為，生活是一個永遠都寫不完的題材，大千世界，日新月異，五彩繽紛，關鍵是你對周圍的事物是否有敏銳的觀察力和感悟力。

心理學上說“人對事物的關注是有選擇的”，俗話說“心里有什么，眼里就有什么”，由此看來，缺乏對生活的感悟才是學生“視而不見”的癥結。

那么如何培養學生對生活的感悟呢？以筆者長期的教學實踐和自身成長的體驗來看，可以歸納為三點：

一是閱讀。

實踐證明，一個完全陌生的事物既不會引起學生的關注和興趣，也不會引起穩定的注意和積極的思維。只有理解了的東西才能主動去感知、更好地去感知，因此具有一定的知識儲備對于觀察事物、感悟生活是非常必要的。而人獲得知識的主要途徑是閱讀，所以，首先要培養學生的閱讀習慣，增加對世界萬物、人情世故的了解和認識，豐富生活體驗和情感。有了這個了解就會不自覺地在生活中尋求驗證、尋求認同，自然而然地便對事物多了關注。

例如，教師帶學生外出參觀，事前應向學生介紹相關的歷史知識，參觀過程中應進行講解，使學生有充分的知識準備。否則，學生就會走馬看花，收不到良好的觀察效果。隨著閱讀廣度和深度的發展，關注點會越來越多，關注也會越來越深入，久而久之，學生的關注品質和關注習慣就漸漸形成了。

二是實踐。

兒童對于外界的認識都是從活動開始的。有些事情需要孩子自己動手去做，在操作中觀察事物變化的規律和性質，從而加深認識、加深體驗。只有體驗，才能有屬于自己的思考；同時，體驗又是激發寫作的源泉。因此，實踐活動是不容替代的。這就要求教師和家長多給孩子提供實踐的機會，讓孩子在實踐中去切身感受人情世故，體察生活，深刻對生活的感悟，獲取寫作的沖動。

三是生成內需。

生活的感悟范文第5篇

2、播下行為的種子，可以收獲習慣之果；播下習慣的種子，可以收獲性格之果；播下性格的種子，可以收獲命運之果。作者芮德。

3、復雜中帶著簡樸的思索，是人和動物的分別。作者皮雅。

4、對一般人而言，凡事要思索并不是什么麻煩的事。 作者詹姆士布萊斯。

5、成功不是全壘打，而要靠天天的.常常的打擊出密集安打。作者RobertJRinger。

6、了解面臨逆境，遠好比何接受順境重要得多。作者馬丁賽力格曼。

7、毫不丈量山的高度─除非你已到達頂峰，那時你就會知道山有多低。作者哈馬紹。

8、奮斗.尋覓.發現，而不屈服。詩人丁尼生。

9、所有口述手寫的辭句中，最悲哀的就是本來可以。作者美國詩人惠蒂爾。