兒童故事集

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兒童故事集范文第1篇

1.《春秋經》

四年春，王二月，夫人姜氏饗齊侯于祝丘。

三月，紀伯姬卒。

夏，齊侯、陳侯、鄭伯遇于垂。

紀侯大去其國。

六月乙丑，齊侯葬紀伯姬。

秋七月。

冬，公及齊人狩于禚（郜）。

2.《左傳》

四年春，王三月，楚武王荊尸，授師孑焉，以伐隨，將齊，入告夫人鄧曼曰：“余心蕩。”鄧曼嘆曰：“王祿盡矣。盈而蕩，天之道也。先君其知之矣，故臨武事，將發(fā)大命，而蕩王心焉。若師徒無虧，王薨于行，國之福也。”王遂行，卒于木之下。令尹斗祁、莫敖屈重除道、梁，營軍臨隨。隨人懼，行成。莫敖以王命入盟隨侯，且請為會于漢而還。濟漢而后發(fā)喪。

紀侯不能下齊，以與紀季。夏，紀侯大去其國，違齊難也。

3.《公羊傳》

【經】四年春，王二月，夫人姜氏饗齊侯于祝丘。

三月，紀伯姬卒。

夏，齊侯、陳侯、鄭伯遇于垂。

紀侯大去其國。【傳】大去者何？滅也。孰滅之？齊滅之。曷為不言齊滅之？為襄公諱也。《春秋》為賢者。諱何賢乎襄公？復仇也。何仇爾？遠祖也。哀公亨乎周，紀侯譖之。以襄公之為于此焉者，事祖禰之心盡矣。盡者何？襄公將復仇乎紀，卜之曰：“師喪分焉。寡人死之，不為不吉也。”遠祖者幾世乎？九世矣。九世猶可以復仇乎？雖百世可也。家亦可乎？曰：“不可。”國何以可？國君一體也。先君之恥猶今君之恥也，今君之恥猶先君之恥也。國君何以為一體？國君以國為體，諸侯世，故國君為一體也。今紀無罪，此非怒與？曰：“非也。”古者有明天子，則紀侯必誅，必無紀者。紀侯之不誅，至今有紀者，猶無明天子也。古者諸侯必有會聚之事，相朝聘之道，號辭必稱先君以相接，然則齊、紀無說焉，不可以并立乎天下。故將去紀侯者，不得不去紀也，有明天子，則襄公得為若行乎？曰：“不得也。”不得則襄公曷為為之，上無天子，下無方伯，緣恩疾者可也。

【經】六月乙丑，齊侯葬紀伯姬。【傳】外夫人不書葬，此何以書？隱之也。何隱爾？其國亡矣，徒葬于齊爾。此復仇也，曷為葬之？滅其可滅，葬其可葬。此其為可葬奈何？復仇者非將殺之，逐之也。以為雖遇紀侯之殯，亦將葬之也。

【經】秋七月。

冬，公及齊人狩于郜。【傳】公曷為與微者狩？齊侯也。齊侯則其稱人何？諱與仇狩也，前此者有事矣，后此者有事矣，則曷為獨于此焉譏？于仇者將壹譏而已。故擇其重者而譏焉，莫重乎其與仇狩也。于仇者則曷為將壹譏而已？仇者無時，焉可與通，通則為大譏，不可勝譏，故將壹譏而已，其余從同。

4.《梁傳》

【經】四年春，王二月，夫人姜氏饗齊侯于祝丘。【傳】饗，甚矣！饗齊侯，所以病齊侯也。

【經】三月，紀伯姬卒。【傳】外夫人不卒，此其言卒，何也？吾女也。適諸侯則尊同，以吾為之變，卒之也。

【經】夏，齊侯、陳侯、鄭伯遇于垂。紀侯大去其國。【傳】大去者，不遺一人之辭也，言民之從者四年而后畢也。紀侯賢而齊侯滅之，不言滅而曰大去其國者，不使小人加乎君子。

【經】六月乙丑，齊侯葬紀伯姬。【傳】外夫人不書葬，此其書葬何也？吾女也。失國，故隱而葬之。

【經】秋，七月。

冬，公及齊人狩于郜。【傳】齊人者，齊侯也。其曰人何也？卑公之敵，所以卑公也。何為卑公也？不復仇而怨不釋，刺釋怨也。

（二）以“閔公元年春正月”為例

1.《春秋經》

元年春，王正月。

2.《左傳》

元年春，不書即位，亂故也。

3.《公羊傳》

【經】元年春，王正月。【傳】公何以不言即位？繼弒君不言即位。孰繼？繼子般也。孰弒子般？慶父也。殺公子牙，今將爾，季子不免。慶父弒君，何以不誅？將而不免遏惡也，既而不可及，因獄有所歸，不探其情而誅焉，親親之道也。惡乎歸獄？歸獄仆人鄧扈樂。曷為歸獄仆人鄧扈樂？莊公存之時，樂曾于宮中，子般執(zhí)而鞭之。莊公死。慶父謂樂曰：“般之辱爾，國人莫不知，盍弒之矣？”使弒子般，然后誅鄧扈樂而歸獄焉，季子至而不變也。

兒童故事集范文第2篇

[關鍵詞] 肱骨髁上骨折；克氏針；手法復位；肘內翻

[中圖分類號] R726.8[文獻標識碼] B[文章編號] 1673-9701（2011）21-54-03

Efficacy of Kirschner Wire Fixation and Cast Immobilization in Treatment of Children with Supracondylar Fracture of Humerus

LIN Rui

Department of Orthopedics, the People's Hospital of Wencheng County in Zhejiang Province, Wencheng 325300, China

[Abstract] Objective To explore clinical therapeutic effect of supracondylar humerus fractures by reduction internal fixation with Kirschner wire in children. Methods We retrospectively analyzed 326 children who had humeral supracondylar fractures treated in our department from January 2005 to October 2006. The 326 cases were randomly divided into two groups of 110 cases in the control group and 216 cases in experimental group. The patients of experimental group were treated by reduction internal fixation with Kirschner wire and the others were treated by manipulative reduction with closed-plaster. The therapeutic effect, influencing factors and complications were compared. Results The group of closed reduction and cross percutaneous pinning had excellent results in 161 cases, good outcomes in 36 cases, excellent-good rate was 91.2%. The group of closed reduction had excellent results in 78 cases, good outcomes in 19 cases, excellent-good rate was 88.2%. There were no significant differences of statistical significance（P＞0.05）. Types of fractures and therapeutic effect were no significant differences of statistical significance. Cubitus varus deformity happened in 21 cases of the control group and 19 cases in the control group. There were no significant differences of statistical significance. Conclusion Closed reduction with Kirschner wire fixation for treatment of pediatric humeral supracondylar fractures has little invasion, easy operation and good fixation, and can be worthy of clinical popularization.

[Key words] Supracondylar fracture of humerus; Kirschner wire; Manipulative reduction; Cubitus varus deformity

肱骨髁上骨折是兒童多發(fā)病，其發(fā)病部位一般在肱骨髁與肱骨干之間的扁平擴張部，兒童6歲左右時干骺端開始擴展到兩個凹陷部位，兩個凹陷部位之間有著極薄的骨干，此處又是肱骨圓柱往下行至三棱形的應力弱點[1]，薄且脆。而且還存在韌帶結構的松弛，不能形成保護功能。骨結構特點導致兒童在肱骨骺上易發(fā)生骨折，若治療不當易得肘外翻和內翻畸形、神經血管損傷等嚴重疾病。本文探討克氏針內固定治療小兒肱骨髁上骨折的臨床應用，與傳統(tǒng)的手法復位石膏固定法相比較，現(xiàn)將臨床分析做如下闡述。

1資料與方法

1.1一般資料

我院2005年1月～2006年10月收治肱骨髁上骨折兒童326例，男189例，女137例，年齡4～16歲，平均8.4歲；致傷原因：平地跌傷78例，墜落傷101例，車禍傷138例，其他原因9例。將患兒隨機分為克氏針組216例及手法復位石膏外固定組110例。手法復位組左側46例，右側64例；伸直型108例，屈曲型2例；尺偏型72例，橈偏型10例，中間型28例；Gartland分型[2]Ⅱ級以上的92例，Ⅲ級以上18例。克氏針組216例，左側121例，右側95例；伸直型213例，屈曲型3例；尺偏型135例，橈偏型19例，中間型62例；Gartland分型Ⅱ級以上的173例，Ⅲ級以上43例。患兒傷后來院就診時間為4～42h，平均6.4h。兩組資料在年齡、性別、骨折類型、致傷因素、就診時間等方面比較，均無顯著差異（P＞0.05），具有可比性。

1.2治療方法

手法復位組：首先進行復位，后用手指輕敲肱骨縱軸，使骨折斷端嵌合插入，使骨折端穩(wěn)定，用石膏托固定住腕關節(jié)，在石膏干燥朔形前，將關節(jié)外翻10°角，同時為防止骨折端的再次移位，對骨折處前后兩面適當施壓固定，使石膏托與骨折處深面軟組織的骨面貼實。克氏針組：采用閉合復位克氏針內固定針法，手術在C形臂監(jiān)測下進行。復位后內、外側髁分別自遠端向近端打入2枚克氏針（1.5～2.0mm），并穿過對側骨皮質停止進針，交叉固定骨折端。內髁進針要避開尺神經。進針后，石膏托外固定。

1.3評定標準[3]

肘關節(jié)功能評定：優(yōu)：肘關節(jié)屈伸受限＜10°，內翻＜5°；良：肘關節(jié)屈伸受限11°～20°，內翻6°～10°；可：肘關節(jié)屈伸受限21°～30°，內翻11°～15°；差：肘關節(jié)屈伸受限＞30°，內翻＞15°。

1.4統(tǒng)計學處理

采用SAS13.0軟件，組間用χ2檢驗，P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2結果

2.1兩組總體療效對比

肘關節(jié)屈伸功能克氏針組優(yōu)161例，良36例，可15例，差4例，優(yōu)良率91.2%。手法復位組110例患兒中，優(yōu)78例，良19例，可8例，差5例，優(yōu)良率88.2%。兩者患兒的總體療效，克氏針組與手法復位組無顯著性差異（χ2＝2.61，P＞0.05）。見表1。

2.2骨折療效與類型的關系

骨折的類型與患者的優(yōu)良效果相比較，克氏針組尺偏型、橈偏型、中間型的優(yōu)良率分別為89.6%、84.2%、95.1%；手法復位組尺偏型、橈偏型、中間型的優(yōu)良率分別為95.8%、70.0%、75.0%。在中間型骨折的優(yōu)率方面，克氏針效果好于手法復位組（P＜0.01）。對于尺偏型良率方面，手法組效果好于克氏針組（P＜0.05）。見表2。

注：克氏針組與手法復位組相比，＃P＜0.05，P＜0.01

2.3兩組肘內翻情況比較

如表3所示三年跟蹤調查，發(fā)生肘內翻分別為21例（9.7%）和19例（17.3%）。肘前外側入路與肘后側入路的橈偏型，兩組相比P＜0.05。見表3。

3討論

肱骨髁上骨折是一種常見的兒童肢體骨折多發(fā)病癥，在兒童肘部骨折中位居第一位[3]。其中前臂骨折多在下1/4段，該病癥對患兒軟組織造成的損傷比較輕，首選閉合整復固定或管型石膏或夾板進行治療，失敗后可采用手術。穩(wěn)定性骨折則偏多[4，5]。目前臨床上對小兒肱骨骨折的治療主要有手法復位及克氏針法，兩者治療手法對于患兒的肘關節(jié)的屈伸度和總體療效沒有顯著性差異[6]。與本研究的結果一致。本研究結果從總體療效來看，兩種手術方法沒有差異（P＞0.05）。對于治療方法孰優(yōu)孰劣的評定選擇，主要是涉及治療過程中對局部解剖特點、治療方式選擇、X線檢查結果和骨折愈后等問題的考慮，是提高治療成功率的關鍵[7]。本文患兒術后并發(fā)肘內翻率，克氏針組好于手法復位組。

早期手術時的復位成功與否是術后恢復避免肘外翻的主要因素。患兒發(fā)生肱骨骨折時，處置不當或不及時，易導致肘內翻畸形，同時橈神經、尺神經、正中神經受累也很常見[8]。因此小兒發(fā)生肱骨骨折時，早期進行處理手術，減少對血管神經的壓迫有助于小兒的手術成功、減少肘內翻畸形等并發(fā)癥。有研究認為肱骨髁上骨折8h內手術，可以增加閉合復位的成功率，并且可以縮短手術時間[9]。本組研究患兒平均在4h之內入院進行治療，是手術成功率達到90%的一個必要條件。本組病例中1例尺偏型骨折患兒在骨折后32h入院，患兒創(chuàng)口沒有及時處理，術后肘內翻15°，我們認為手術的成功與否與手術時間有關系。肘內翻的發(fā)生除和復位效果及手術時間有關外，還和患兒的后期功能鍛煉密切相關。盡早幫助患兒克服恐懼心理，進行功能鍛煉，對避免發(fā)生肘內翻有意義。

近年來隨著C形臂X線機的面世和普及應用，閉合復位經皮交叉克氏針內固定已成為廣泛接受和使用的治療方法[10]，此種方法采取的是內部固定，可避免手法復位的肱骨髁上骨折復位不穩(wěn)定現(xiàn)象，有利于患者早期進行肘關節(jié)功能鍛煉。此方法進針點小，具有創(chuàng)傷小、骨痂生長速度快、拔針時間短、手術后局部只留兩個針眼、腫脹和疼痛消退快等優(yōu)點[11]。對兒童骨髁發(fā)育影響小，學者們認為對于明顯移位的肱骨髁上骨折采取開放復位克氏針內固定等積極的治療措施可以有效地減少二次手術的風險并改善關節(jié)功能。

克氏針治療兒童肱骨髁上骨折也存在一些不足，最嚴重的并發(fā)癥就是醫(yī)源性尺神經麻痹，為避免這種嚴重并發(fā)癥，有研究表明，對于肘關節(jié)處腫脹嚴重的骨折患兒，手術時可采用外側2枚克氏針平行內固定或內側小切叉克氏針內固定，外側閉合穿針，從而有效地保護尺神經損傷[12]。有報道稱，對不穩(wěn)定兒童肱骨髁上的Ⅱ型、Ⅲ型骨折，克氏針給予三針內外側交叉固定可能是最佳的固定方式[13]。

[參考文獻]

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兒童故事集范文第3篇

一、從語言發(fā)展的興趣入手

將幼兒的主動參與意識貫穿到童話故事的講述活動中興趣是激發(fā)幼兒參與意識的重要因素，充分發(fā)揮幼兒的主動性，提高幼兒的主動參與能力是當今幼兒園語言教學活動中必須解決的問題，為此，筆者在組織設計的科學童話《誰最不怕冷》的過程中，首先從興趣入手，為幼兒創(chuàng)設一種寬松、自由、民主的氛圍——聽配樂故事《誰最不怕冷》，讓幼兒自由思索，大膽想象，緊接著提問：故事中講到了哪些不怕冷的動物？這些動物中誰最不怕冷？為什么？讓幼兒帶著這些感興趣的問題，結合圖片，再進行觀察，在原有想象的基礎上，講出這些不怕冷的動物，并為這些動物依次按怕冷至最不怕冷的順序排列，在講述情節(jié)對話的過程中，雖說有的幼兒對畫面內容觀察還不夠仔細，對某些知識點把握不太準確，但你不難看出幼兒的思維在活躍，興趣在不斷高漲，想象力、創(chuàng)造力及主動參與意識在不斷進步和發(fā)展。所以教師要積極為幼兒創(chuàng)設“說”的環(huán)境，在說話中練習說話，在交談中無拘無束，愿意把心中的話講給大家聽，再借助教師適當?shù)狞c撥、指導，幼兒會很快輕松自由地掌握這些新學內容。

二、通過講述，體驗快樂

激發(fā)積極參與的情感任何經驗都能導致幼兒的發(fā)展，教師不要強求一律，而是理解不同幼兒的不同發(fā)展的需要，使得幼兒在活動過程中始終保持積極主動的參與狀態(tài)，這樣有利于每一個孩子的發(fā)嘔。如童話《誰最不怕冷》的活動中，筆者的設想是在幼兒掌握基本故事情節(jié)的基礎上，用啟發(fā)和激勵的方式讓幼兒充分展開想象，打開思路，提高幼兒講述興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編熱情，保證他們形象思維的流暢性和多樣性，緊接著提問：在你的想象中，除企鵝外，南極和北極還有哪些不怕冷的動物？你能把這些動物用連貫的語言講述出來嗎？通過這些周密地層層提問，更拓展了幼兒思維想象的空間，很快說出了這些形態(tài)各異、五花八門的不怕冷的動物，在最后總結的過程中，雖說有的孩子對一些科學性的東西還比較模糊，不太具體，但他們都會很興奮，很自由地描述出這就是自己想象的南極和北極最不怕冷的動物。多么有趣啊！幼兒盡情體驗到成功的喜悅，體驗到“我會講，我最棒”的積極情感，這種積極情感不僅有利于自信心的培養(yǎng)，更重要的是幼兒的主動參與意識也隨之而見，發(fā)揮了幼兒的主體。

三、運用多媒體畫面，展示形象，引起幼兒興趣

多媒體教學課件，充分調動了幼兒主動參與童話故事的興趣形象化、生活化和具體化，把被感知的對象形象呈現(xiàn)出來，通過音響色彩、動態(tài)畫面等刺激幼兒的多種感官，不斷激發(fā)幼兒學習興趣，使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定，思維更為積極活躍，使幼兒在較長時間內興趣盎然，如大班童話故事《小蝸牛》，如果按以往教學模式是“你教我學，你說我做”幼兒會很快按教師的意思完整把故事講述下來，但故事中一些具體、抽象、科學性的東西還很難理解和掌握，若運用多媒體課件，能將具體、抽象的東西制成簡單的畫面，化難為易，便于幼兒理解進述。

四、在童話故事情境中培養(yǎng)學習興趣

故事是幼兒喜聞樂見的教學形式，故事中塑造的形象往往對幼兒起直接的教育作用。有人說，故事像一只神鳥，讓孩子騎在背上，然后張開彩色的翅膀，飛向一個遼闊、新鮮而神奇的天地，根據教學內容創(chuàng)設相應的故事情境，渲染氣氛，讓幼兒身臨其境地充當故事中的主人公，形象有趣，也很新鮮，能極大提高幼兒學習的興趣。

五、創(chuàng)設“生動形象”的可感情境

兒童故事集范文第4篇

關鍵詞 語言實驗室；耳機話筒組；故障

中圖分類號：G482 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）22-0045-02

Headset Microphone Group Failures Solving of Language Multi-

media Laboratory//YAN Zifei， LIU Yajuan

Abstract With the language laboratory widely used in university， maintenance of the equipment has become increasingly important. The failure rate of headset microphone group is the highest one. By

analyzing the symptom of headset microphone group， finding out the

reason of malfunction and repairing it timely， language laboratory can provide better service for foreign language teaching.

Key words language laboratory； headset microphone group； mal-function

Z言實驗室，一種裝有錄、放音系統(tǒng)和其他電化教學設備的主要供語言教學用的多媒體教室，在教學過程中的作用主要是對學生進行聽力、口語和翻譯訓練，以提高學生語言學習的效率和能力。隨著計算機網絡技術和多媒體技術的迅速發(fā)展，語言實驗室作為現(xiàn)代化的教學媒介之一，已經在高等學校外語教學中得到廣泛應用[1]。

語言實驗室除計算機、學生終端等設備外，耳機話筒組是非常重要的組成部分。由于耳機話筒組的結構簡單、個體小、價格低，因此，在語言實驗室的諸多設備、器材管理中極易被忽視。耳機話筒組的使用數(shù)量大，故障率高，且耳機話筒組維護保養(yǎng)投入的工作量極大，其維護成本并不亞于其他設備[2]。因此，耳機話筒組的使用和維護只有得到足夠的重視，才能使語言實驗室更好地發(fā)揮教學作用。

筆者在內江師范學院從事語言實驗室管理工作，積累了一定的耳機話筒組的使用、管理和維護經驗。結合學校2015年9月―2016年1月的語言實驗室設備維修記錄，對語言實驗室設備出現(xiàn)故障的概率和耳機話筒組使用中出現(xiàn)的問題進行簡單分析；通過工作實踐，摸索總結出一些針對耳機話筒組故障的維護方法。

1 語言實驗室的設備故障分析

語言實驗室的設備包括電源、主控計算機、教師計算機、投影儀、學生終端、交換機、分配器、耳機話筒組等。根據2015年9月―2016年1月一學期的數(shù)據統(tǒng)計，6間語言實驗室共630臺學生終端，出現(xiàn)故障的設備有交換機1臺、分配器1個，學生終端、電源和計算機未出現(xiàn)故障，而耳機話筒組的故障數(shù)量達到131副。由此可見，除耳機話筒組外，其他設備的故障率都較低，易于管理。耳機話筒組故障占總數(shù)的20%，且發(fā)生故障的時間隨機性很強，管理人員為此投入大量的工作量。

2 耳機話筒組原理及故障分析

耳機話筒組的結構 內江師范學院語言實驗室使用的是廣東生產的眾道牌ECD-6型頭戴封閉式耳機話筒組，由頭夾、耳罩、左右（R、L）聲道耳機（又稱聽筒）、話筒（又稱麥克風或送話器）和導線（含插頭）等部分組成。該型號耳機話筒組中，耳機的R、L聲道分別由2只交流阻抗為32歐姆的小揚聲器（小喇叭）組成，話筒阻抗為600歐姆動圈式。動圈式話筒與駐極體話筒的區(qū)別是無須直流加電即可工作，特點是動態(tài)范圍大、噪聲小、音質逼真，可直接與多種音頻放大器輸入端匹配。耳機和話筒是整個耳機話筒組中的核心元件。

耳機話筒組的工作原理 耳機話筒組中的話筒電路和耳機電路從電路原理上是相互獨立的兩個單元，互不相干。話筒部分由一根帶屏蔽層的單芯線將動圈話筒與一只單芯插頭連接，屏蔽層與插頭外圈連接，為耳機話筒組的公共地線，芯線與插頭尖部相連，見圖1。現(xiàn)在多用標準的二芯一地插頭替代，話筒插頭外殼為紅色并標有符號。

耳機部分由一組帶屏蔽層的雙芯線分別將兩只揚聲器與一只二芯一地插頭連接，屏蔽層同樣與插頭外圈連接，作為公共地線，其余兩根不同顏色的芯線分別將二芯插頭與揚聲器相連，見圖2。耳機插頭外殼為本色，標有符號。在耳機話筒組的實際接線中，引線和元件（揚聲器、話筒）很多情況下是通過一塊印刷電路板相互連接起來，會給維修工作帶來方便。

話筒的工作原理：人對著話筒發(fā)聲時，帶動動圈話筒內的音膜產生振動，音膜帶動音圈同步振動，音圈切割磁力線產生感應電動勢，輸出一個變化規(guī)律與人的發(fā)聲規(guī)律一致的微弱交流電壓（駐極體話筒原理略有區(qū)別），稱之為音頻信號。此音頻信號通過線路饋入設備的音頻放大器加以放大后進行傳輸、處理等運用，完成聲電的轉換過程。

耳機的工作原理：來自經設備處理后的音頻輸出電壓（一般分為單聲道或雙聲道立體聲，本節(jié)所述為雙聲道），經二芯一地插頭的2根信號線分別輸入至32歐姆揚聲器，揚聲器音圈產生振動，帶動紙盆（音膜）振動而發(fā)聲，完成電聲的轉換過程。

耳機話筒組的常見故障類型 實踐證明，在使用過程中，耳機話筒組各個部分都有可能發(fā)生故障或損壞。在語言實驗室，經過一個學期的使用，根據維修記錄，耳機話筒組的故障現(xiàn)象基本表現(xiàn)為耳機完全無聲、耳機單邊無聲、耳機沙啞聲、耳機線斷裂、話筒松動、話筒無輸出等。

根據表1可得出，耳機和話筒的故障發(fā)生率最高，其中耳機無聲（含單邊無聲）和話筒無輸出故障約占總故障數(shù)的84%。鑒于目前大多數(shù)語言實驗室是教學功能，主要偏向于教師講（或放音）、學生聽，學生使用話筒的機會不多，因此，話筒故障對學生影響不大，主要應保證教師的話筒和學生的耳機正常。耳機故障的處理是耳機話筒組中維修量最大的一項，也是語音室設備維護的主要工作之一。

耳機話筒組的故障處理 在電子設備維修技術中，耳機話筒組的故障處理是比較簡單的，一般稍有電路知識和焊接技能者即可完成。應具備的維修工具：萬用表、20 W小烙鐵、小起子、鑷子、剪刀、松香、焊錫絲、萬能膠等。處理故障時，為提高工作效率，首先要快速、正確判斷故障點。判斷故障點的基本原則：先測后拆、先外后內、先易后難。

1）耳機無聲。一般產生耳C無聲的原因：二芯一地插頭根部導線開路；耳機根部導線開路；揚聲器紙盆與焊片連接導線開路；揚聲器音圈開路。故障點的判斷，首先是測（即測量），將萬用表置于電阻擋（通常R×1或R×10檔，指針式表需校零），測量耳機插頭的公共端與其余兩個信號端，一是看“通與斷”，二是聽耳機是否有“咔咔”聲，如不通或無聲，則肯定是該耳機話筒組故障。第二步，小心拆開耳機面板，露出揚聲器，分別測量揚聲器的“通與斷”，同時聽是否有“咔咔聲”，以此判斷揚聲器是否存在故障。最后分別測量這根二芯一地導線的“通與斷”。

經過上述步驟，故障點已經能夠判斷清楚，或進行焊接修理，或更換元件即可。完全無聲和單邊無聲故障的判斷修理方法基本一致，不再贅述。

2）耳機沙啞。一般耳機發(fā)聲沙啞多為音圈松動脫落，或音圈與磁鐵間隙中存在異物所致。目前電子元件價格十分低廉，直接更換為好，手工處理一般不易掌握。

3）話筒故障。話筒通常分為動圈式話筒（無源話筒）和駐極體話筒（有源話筒）。動圈式話筒的結構原理與揚聲器相仿，萬用表R×1檔測量時，表針顯示通（有一定阻值），且話筒會發(fā)出輕微“咔咔”聲，表明正常；駐極體話筒正常工作時信號線端應加一個約+4 V的直流電壓，必須測量主機是否有此電壓輸出，在脫離主機設備維修時無法進行電壓測量，一般采用直接更換的辦法更為簡便。

4）導線故障。若判斷為導線故障，如是揚聲器或話筒根部接觸不良或開路，可將接觸不良或開路部位剪斷，重新剝線焊接即可；若是插頭根部故障，目前多為導線―插頭一體化的產品，一般不建議再修，直接更換為宜。

3 結束語

耳機話筒組的維修工作，重點是故障點的快速判斷和熟練的焊接技巧。在工作實踐中多掌握電路基礎知識，勤練習、多摸索，舉一反三、熟能生巧，是提高維修技能的唯一途徑。在語言實驗室管理工作中，注重對故障耳機的維護修理，盡量延長其使用壽命，具有一定的社會意義和經濟意義：一是減少了對語言教學的影響；二是為國家為學校節(jié)約大量經費；三是提高了實驗室管理人員的技能，為語言教學提供更好的服務；四是減少了廢塑料、電子垃圾等有害材料的丟棄，對環(huán)境保護也具有一定的意義。參考文獻

兒童故事集范文第5篇

關鍵詞： 激光器 功率特性 多通道 測試系統(tǒng)

中圖分類號： 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）05（a）-0000-00

1 引言

激光器誕生已有幾十年的歷史，而且已廣泛運用。1966年氣動CO2激光器誕生了，從此CO2激光器受到了極大的關注。由于激光技術中氣動技術的引進，CO2激光器開辟了廣闊的運用前景。伴隨著科學技術的進步，世界各國的激光技術也得到了相應的發(fā)展，二氧化碳激光器是目前連續(xù)輸出功率較高的一種激光，它發(fā)展較早，商業(yè)產品較為成熟，被廣泛應用到材料加工、醫(yī)療使用、軍事武器、環(huán)境量測等各個領域。

低功率CO2激光器到目前為止沒有行業(yè)和國家標準。當前低功率CO2激光器還沒有相應的國家標準，只有中國機械工業(yè)聯(lián)合會出的JB/T 10785-2007《大功率橫流連續(xù)波二氧化碳激光器》，但該標準適用于直流電激勵且電場方向、氣體流向、光束輸出方向三軸相互正交，輸出多模激光功率為1000W～10000W邊疆的二氧化碳激光器。另外還有JB/T 9490-2013《二氧化碳激光器 主要參數(shù)測試方法》，該標準適用于二氧化碳激光器常用光電參數(shù)的測試方法，但都不是針對激光功率特性相關的檢測方法。

沒有企業(yè)標準，也沒有專用檢測設備開展質量檢測。目前，用于雕版機、雕刻機、切割機的激光管和用于裁剪機的玻璃激光管，其工作波長為10.6μm連續(xù)波工作的二氧化碳激光器，沒有專門適用的產品標準和方法標準。所以造成這些激光器在出廠前無法進行相應的檢測，激光器采購商也無法對產品合格與否進行檢測。但也有業(yè)內一些大型采購商迫于無奈，已自己定義編制了一套產品入產檢驗細則，對激光器功率等關鍵參數(shù)進行檢測，但根據這些檢驗細則，一是還有部分項目雖然有制定方法，但由于缺乏專業(yè)設備還是無法開展檢測，二是檢測這些項目企業(yè)需要投入大量人力去手工檢驗，而且檢測準確性不高。

激光器是激光設備的核心部件，長久以來，激光器核心技術被國外企業(yè)所壟斷，激光器參數(shù)配套檢測裝置的研究與開發(fā)在國內更加少，大部分激光設備及其激光器在應用時都無法進行相關的測試，影響了激光設備功能的正常發(fā)揮，因此，研究開發(fā)激光器參數(shù)智能檢測裝置及其測試方法，應用于激光器和激光設備顯得尤為迫切。所以需要提供一套面向多對象的高精度、低成本、多通道、快速檢測的激光器功率特性測試儀，是行業(yè)的急切需求。

2 系統(tǒng)設計原理和結構

2.1 系統(tǒng)整體設計

二氧化碳激光器功率特性智能測試儀是激光器及激光設備功率特性測試設備，屬光機電一體化技術范疇，其主要有控制系統(tǒng)部分和機械部分組成。測試裝置硬件及軟件是整個測試儀性能發(fā)揮的基礎，良好的硬件組合與智能化的軟件程序可以使得測試儀發(fā)揮更佳的效益，通過對測試裝置硬件系統(tǒng)進行了重新布局與優(yōu)化，編制了對應軟件程序，提高測試裝置的響應速度與測試精度。系統(tǒng)結構和系統(tǒng)硬件分配及關系如圖1和圖2所示。

2.2 多通道檢測的研究

多通道檢測是激光功率特性測試發(fā)展的必然趨勢，一一檢測費時費力，不利于檢測效率的提升，項目開展多通道檢測研究，使得測試裝置可以同時開展多路檢測，提高了檢測的效率，并且可以根據實時檢測結果對有邏輯關系的測量數(shù)據進行分析與計算，確保整個測試過程具有較高的智能化水平。

2.3 激光器功率特性測試方法的自動化檢測

同時多路開展檢測工作，并且采用程序化設定，自動的對閥值功率、閥值電壓、功率曲線、功率穩(wěn)定度、電流穩(wěn)定度、功率電流特性等項目進行測試并記錄數(shù)據，通過后臺處理，將數(shù)據發(fā)送給主機，給出合格與否的判定，實現(xiàn)了整個過程的自動智慧檢測。

2.4 系統(tǒng)結構

1程序化智能控制電源2觸摸屏3便攜機箱4功率探測器5激光6支架7支架底座8多通道安裝平臺

3 應用前景

系統(tǒng)可以作為檢測部門確定二氧化碳激光器質量好壞的主要檢測方法依據。同時能自動快速的對二氧化碳激光器進行功率特性進行檢測，響應政府“機器換人”號召，提高企業(yè)的生產效率，降低了人工成本。生產廠家使用本產品在線檢測，及時過程控制，降低次品率。作為采購二氧化碳激光器的用戶對產品進行進貨檢驗把關的依據。作為二氧化碳激光器研發(fā)提升的指導性依據。本系統(tǒng)所涉及的檢驗項目和檢測方法，將來可以提升為聯(lián)盟標準，行業(yè)標準乃至國家標準。

4 結束語

本測試系統(tǒng)能夠實現(xiàn)“機代人”，大幅度節(jié)約勞動力成本，進一步貫徹落實了《關于2014年加快推進“機器換人”工作的實施意見》（浙經信投資〔2014〕78號），加快推進機器換人步伐，解決企業(yè)日益嚴峻的“招工難”、“用工貴”問題，努力實現(xiàn)產業(yè)的自動制造、智能制造、綠色制造和安全制造。

參考文獻：

[1] 浙經信投資〔2014〕78號.《關于2014年加快推進“機器換人”工作的實施意見》.

[2] 李適民.激光器件原理與設計.北京：國防工業(yè)出版社。1998：220―2=56.

[3] 楊照金，王雷.激光功率和能量計量技術的現(xiàn)狀與展望[J].應用光學，2004，25（3）：1-4.