消防演習報道
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消防演習報道范文第1篇
1 課題簡介
本課題屬于應用研究,主要針對張家口市特別是宣化區小學數學學習現狀進行研究,以期幫助小學學生建立科學的數學學習方法,并對培養小學學生的數學學習興趣提出指導意見。
數學是人類的一種創造性活動,它尋求人類對外部物質世界與內部精神世界的理解模式,是關于模式與秩序的科學。美籍匈牙利數學家波利亞提出數學學習的三原則,注重學生的學習過程,強調"猜測"和"發現"在數學學習中的重要性。荷蘭數學教育家費賴登塔爾進一步指出,數學教學的核心是學生的"再創造"。 如何完成再創造的過程,是每個教育工作者應該認真思考與實踐的。建構主義教學觀指出"學習并非是一個教師所授予知識的被動接受過程,而是一個以其已有知識和經驗為基礎的主動的構建過程。學生作為認知行為的主體,掌握有效的學習方法是發現數學問題的前提,建立濃厚的數學學習興趣是完成再創造過程的有力保障。
《全日制義務教育階段數學課程標準》要求培養學生"能積極參與數學學習 ,對數學有好奇心與求知欲。"教師在數學教學活動中,應該幫助學生掌握有效的學習方法,使學生積極參與數學活動,培養學生的數學學習興趣,關注學生的好奇心與求知欲,促進學生全面、持續、和諧發展。科學的學習方法是掌握數學知識、提高數學能力的前提,有計劃、有步驟、分階段、分層次地指導學生建立有效的學習方法,是幫助學生構建數學思維方法、培養學生主動學習、獨立學習的基礎,對培養學生數學能力及持續發展有著深遠意義。小學生數學的學習能力對其以后的發展將產生直接影響,掌握科學的學習方法對其終身學習將起到決定性作用。數學是思維的體操,興趣是最好的老師,學生的數學學習興趣是一種自覺的動機,具有追求探索的傾向,是學習中具有創造性態度的重要條件。興趣是學習動力中最現實最活躍的成分,也是學好數學的必要因素,因此,關注并培養學生的數學學習興趣是數學教學的關鍵內容。這正是本課題研究的目的之所在。
張家口市義務教育階段的教育環境及教育現狀還需要探索和改進,本課題的研討對改進本市特別是宣化區小學數學學習現狀有著積極的指導意義。成果將率先在課題研究合作單位(小學)地得以應用。另外,張家口教育學院宣化分校是一所著力培養小學教師的高等專科學校,本課題研究必將對該校課堂教學起到指導作用,使教學和實踐有機的結合起來。
目前,國內外關于小學生數學合作性學習,自主性學習,研究性學習,開放性學習等方面研究成果頗豐,對小學生數學學習興趣培養方面的理論也成爭鳴之勢。但是鑒于地域性差異和學生個體差異,其具體針對性尚有欠缺之處。找到一套適合我地區小學生數學學習方法指導及學習興趣培養的教學方法需要我們自行探索。
2 研究背景、研究基礎及理論依據
本課題旨在反思小學數學教學的基礎上,從新的理論視角出發,對小學學生數學學法及興趣培養指導教學加以重新建構,從專家、高校教育工作者、小學教師三位一體研究方法,開展學法指導和興趣培養的行動研究,在實踐中進一步發現和解決小學數學教學所存在問題,修正教學過程中的有關理論和做法,論證學法指導和興趣培養的效果,積累學法指導和興趣培養的成功經驗。
我們有兩所"共建"小學,分別是張家口宣化區大北街小學(國辦)和張家口宣化雙語學校(股份制),可以作為實驗和研究基地。后又著手聯系一所鄉鎮小學--康保處長地民族學校作為第三所實驗基地。
本課題以"建構主義理論"和"行動研究理論"為指導,分兩個實驗階段來研究,取得初步研究成果,且成果頗豐。目前除大量實驗原始資料積累外,在課題組的努力下完成科研論文27篇,課堂實錄、教學片段、課堂設計、教學隨筆等16篇。
本課題研究成果將報請張家口市教育局研討,以期對我市小學數學教育改革做出指導性意見。
3 研究方法及步驟
3.1 指導思想、依據和研究原則
本課題的目標是在數學學習觀和建構主義原則指導下,采用教育行為研究法,探索小學生數學學習方法的規律及可行的數學學習科學方法。同時揭示學生興趣對數學學習方法形成激發作用。
3.2 研究重點和預期目標
我們主要研究非智力因素對學生建立自己的學習方法產生的影響,關注學生個體的思維習慣、優勢、劣勢、以往的學習狀況、心理特征、情趣愛好及生活習慣的差異對學生建立自己的學習方法產生的影響,最終針對學生層次及個體的差異,探索有個性的有效學習方法。我們嘗試提高課堂效率,培養小學學生的數學學習興趣。首先要構建和諧的師生協作關系,當教師的情感傾注在數學教學中,激發了學生的數學學習情感時,學生就能夠更加積極主動地投入數學學習。通過教師學會創設問題情境,激發學生的學習興趣; 鼓勵質疑問題,創設應用機會,讓學生品嘗成功之喜悅,開展課外活動,發展學生的學習興趣。在課堂教學及課外活動中,教師都積極地調動學生學習數學的興趣,培養學生的好奇心與求知欲,樹立學生的數學學習觀,以期在學習數學的過程中收到事半功倍的效果。
3.3 主要研究方法
(1) 問卷法
研究初先對學生的學習興趣和學習方法展開問卷調查,內容是學生的數學學習興趣與學習方法、學生與教師的關系。并在后期進行了問卷統計與分析。
(2) 分組法
對學生有了初步的感性了解后,用科學的眼光對學生進行分組,收集反饋
信息,定期指導。培養學生建立正確的學習方法,激發學生的學習興趣。
(3) 對比法
為了全面掌握學生對數學學習興趣和學習方法的激發和建立情況,我們每月舉行一次教學調查,與對比班進行對比。通過分段分期對比,及時發現差距、找出原因、尋求對策。
(4) 激勵法
科學地設置誘因,最大限度的消除負面影響,激勵學生向正面發展。一方
面及時與學生探討有效的學習方法、調動學習興趣,另一方面及時肯定學習方法的正確性、鞏固學習興趣。
(5) 教育經驗總結法
對工作實踐中積累的經驗加以分析判斷,通過驗證進行提煉和概括,上升
為理論。成為教育理論或教育模式后,在實踐中近一步檢驗和探索。
3.4 研究進程和研究工作實施
課題研究的實施周期: 2006 年 7 月-2009 年 12 月
(1) 準備階段: 2006 年 7 月-2007年 1 月
成立課題組,收集相應資料,開展小學數學學法指導和興趣培養經驗交
流和討論,制定課題研究的方案和計劃,對數學學法指導和興趣培養理論進
行重新建構,并著手調查研究。
成果:對共建小學數學學習現狀進行調查和分析,完成《小學數學學習
方法指導探索》及《小學數學興趣培養探索》論文。
(2) 實驗階段: 2007 年 3 月-2009 年 1 月
分兩個階段進行:
第一階段: 2007 年 3 月-2008 年 1 月
通過經驗交流對共建學校數學學法指導和興趣培養進行教學實踐,選定實
驗班和對照班,同年級的其他班級作外部參照。實驗班的教學主要以數學學法
指導和興趣培養教學為主(對不適合數學學法指導和興趣培養的教學內容采用
與對照班相同的常規教學法),對照班用常規教學法進行第一階段的行動研討,
完善數學學法指導和興趣培養的教學理論。
期末根據測評數據進行對比、分析,對學生進行訪問調查,總結調整實施
的方法與效果,對第一階段進行評估,總結經驗,得出初步結論。
第二階段: 2008 年 3 月-2009 年1月
在第一階段的基礎上,進一步完善數學學法指導和興趣培養的教學手段,
實驗教師在專家、高校教育工作者的指導下獨立進行教學設計和教學,并做好
研究過程的記錄。期終對第二階段進行評估總結經驗,得出最終結論。
成果:參與課題組老師根據實驗效果各自撰寫實驗效果報告、撰寫經驗總
結及論文并公開發表。
(3) 結題階段: 2009 年 3月-2009 年 12 月
征集并整理各種資料形成研究成果,同時邀請教育領導部門及兄弟學校有
關教研人員進行評測、推廣和借鑒。
預期成果:形成《小學學生數學學習方法指導及興趣培養研究報告》并
結題;參與實驗者各自撰寫研究成果論文。
3.5 研究調查及實驗
(1) 在課題開展前期,對實驗班學生展開數學學習興趣及學習方法的問卷調查,并匯總資料展開分析。統計數據、研討對策、提出實施方案。
(2) 指導實驗教師進行理論學習,組織教師參加專家培訓和課題研討。提高教師的理論及實踐水平,增強教師的科研素養。
(3) 定期組織課題組成員及實驗教師進行教學交流和理論研討,及時發現問題,及時探討對策。
(4) 后期問卷統計及分析,總結經驗、提出問題尤其是課題未涉及的相關問題,共同研討。
4 研究所產生的效果和研究成果
4.1 學生數學學習興趣的提升
在實驗前期的調查中,我們知道教師的教學態度與學生的學習興趣成正比,民主型的教師受到絕大多數學生的喜歡。教師的教學方法是影響學生學習數學興趣的一個重要原因,其中教法單一、枯燥,學生學而無味,影響學習興趣;教師放任自流的"自學式"教學,使60.1%的學生失去學習數學的信心與興趣。所以,在實驗過程中,教師和藹親切的教學態度,師生互動、生生互動的自主探究式教學方法對培養多數學生學習數學的興趣起到了積極的作用。
4.2 學生數學學習方法走向多元化、科學化
實驗前期我們發現,學生的學習方法比較單一,無非是課前預習、課上聽講、課下復習。主要靠記憶和強化解題訓練。學生思維不開闊,解題方法流于機械,學習效果欠佳。課題研究過程中,我們對學生的數學學習與思維能力、探究能力、記憶能力、運算能力、交流能力進行量化分析,關注學生的認知要素、情感要素和技能要素。研究非智力因素對學生建立自己的學習方法產生的影響,關注學生個體的思維習慣、優勢、劣勢、以往的學習狀況、心理特征、情趣愛好及生活習慣的差異對學生建立自己的學習方法產生的影響,最終針對學生層次及個體的差異,探索有個性的有效學習方法。學生在協作學習、自主學習、研究性學習等方面取得可喜的進展。
4.3 學生數學成績明顯提升
隨著課題研討的深入開展,我們逐漸發現學生掌握了一套適合自己的個性學習方法,對數學學習產生了濃厚的學習興趣。在課題后期學生畢業考試中,雙語學校數學總評成績名列全區第一名,大北街小學名列全區第三名,取得了可喜的成績。
4.4 征集課題組及實驗教師論文成果
在課題組的努力下完成科研論文27篇,課堂實錄、教學片段、課堂設計、教學隨筆等16篇,先后有7篇論文在國家級或省市級學術刊物上發表。部分實驗教師在市區級教育評選中獲得各類榮譽,被評為市區級骨干教師。
5 問題討論
5.1 我地區現行的教育評價機制是否有助于知道學生的數學學習方法,對學生數學學習興趣的培養與鞏固是否有利。限于種種原因未能進行深入探討和研究。這是課題研究的缺憾。
消防演習報道范文第2篇
[關鍵詞] PET/CT；調強適形放療；同步化療
[中圖分類號] R734.205[文獻標識碼]A [文章編號]1673-7210（2010）11（a）-020-03
Clinical research on intensity-modulated radiation therapy (IMRT) positioned by PET/CT and conventional radiotheraphy in chemotherapy of nonsmall cell lung cancer
XING Xiaobo1, ZHANG Meilian2, WANG Zongzhan1, ZHOU Mi1, YANG Jinxia1
(1.The First Department of Radiotherapy, Qingdao Tumor Hospital, Qingdao 266042, China; 2.Department of Clinical Laboratory, Qingdao Tumor Hospital, Qingdao 266042, China)
[Abstract] Objective: To compare short-term curative effect and adverse reaction of intensity-modulated radiation therapy (IMRT) positioned by PET/CT and conventional radiotheraphy in advanced non-small cell lung cancer (NSCLC) patients, who accepted chemical-treatment at the same time. Methods: Clinical trail study was carried out in our hospital. The patients who attended the study were divided to two groups, IMRT (experiment group) and conventional radiotheraphy (control group). There were 30 patients in experiment group and 38 patients in control group. The total dose of radiation were 60 Gy in 6 weeks. Results: There was a significant difference between the curative effect ratio of experiment group (90.0%) and control group (57.9%) (χ2=8.583, P
[Key words] PET/CT; Intensity-modulated conformal radiotherapy; Radiochemotherapy
通常，精確放療的實施依賴于以CT定位為主的影像學，然而CT在勾畫靶區時所提供的信息往往不能滿足其臨床要求[1]。臨床研究表明，18F-FDG-PET/CT能準確提供原發灶的解剖和功能信息[2]，根據PET/CT結果勾畫靶區，其可靠性及臨床意義更大。PET/CT定位指導下的IMRT治療局部晚期非小細胞肺癌可以更精確地勾畫放療靶區，減輕放療反應，提高患者的生存質量，提高患者的生存率。同步放化療是一種新的綜合治療模式，對NSCLC有較佳的療效，本文對NSCLC患者接受PET/CT定位指導下的IMRT和常規放療的療效和放療反應進行初步的比較和總結。
1 資料與方法
1.1 一般資料
收集2006年12月～2010年6月我院放療中心收治的患者，病理證實為NSCLC，接受IMRT的30例（實驗組）和常規放療組38例（對照組），共68例，其中，男37例，女31例；腺癌42例，鱗癌24例，大細胞癌2例；所有患者卡氏評分≥80分。
1.2 常規放療方法
常規放療同步化療組38例采用常規X線模擬定位，治療采用高能X線前后兩大野照射，放療劑量達40 Gy后，再避開脊髓給予前后兩斜野加量照射，總劑量達到60 Gy，分30次，6周完成。靶區包括腫瘤床、縱隔、同側肺門和隆突。
1.3 PET/CT定位指導下的IMRT
檢查前患者空腹6 h以上，測定血糖在正常范圍后經肘靜脈注射顯像劑，仰臥于碳纖維三維適形放療（3D-CRT）定位床上并真空氣墊固定。在平靜呼吸下先行CT定位掃描，隨后對相同范圍進行PET 圖像采集，并用CT數據進行PET圖像的衰減校正。掃描結束后將PET/CT數據傳輸到TPS工作站。利用PET/CT融合圖像，由放療科醫師和物理師共同勾勒靶區，GTV為臨床和影像學檢查所能確定的腫瘤范圍，包括原發腫瘤和區域轉移的淋巴結，CTV腺癌GTV外放8 mm，鱗癌GTV外放6 mm，PTV為CTV外放1.0～1.5 cm。同時勾畫雙肺、食管、心臟、脊髓等重要器官，共面和（或）非共面照射，通過BEV和REV設計照射野，通常以PTV幾何中心為射野等中心，采用5～7個適形野，采用劑量體積直方圖進行優化，95%等劑量面在橫斷面、冠狀面和矢狀面上包括PTV不低于95%，PTV內部劑量差異為±7%，重要組織器官受照射劑量均在可接受范圍之內，雙肺V20≤25%，食管劑量≤50 Gy，心臟V40≤20%，脊髓劑量≤40 Gy。治療計劃完成后使用1 cm寬（射野等中心處）多葉光柵，在Elekta Precise直線加速器上進行各項驗證，確保各治療參數無誤后執行治療計劃。放療2.0 Gy/次，總劑量為60 Gy/6周。
1.4 同步化療方法
采用TP、EP、NP、GP方案，21 d為1個周期，共化療2個周期，放療結束后，繼續化療，共進行4～6個周期。
1.5 對癥支持治療
同期放化療期間除配合化療輸液支持外，需要者適當補充能量。化療后血象偏低者應用升白細胞藥物。預防嘔吐藥物使用要足量充分，出現食管炎等癥狀及時處理，必要時給予禁食輸液或插管鼻飼。合并炎癥感染者應用5～7 d抗生素治療。預防放射性食管炎和放射性肺炎，加用地塞米松。
1.6 療效評價
按WHO腫瘤放療評價標準評價，近期療效分為完全緩解（CR）、部分緩解（PR）、病變穩定（SD）、病變進展（PD），總有效率=CR+PR。遠期療效隨訪1、2年生存率。放療不良反應采用RTOG標準評估。
1.7 統計學方法
采用SPSS 13.0統計軟件包進行統計分析。采用χ2檢驗，生存率計算采用Kaplan-Meier法，差異檢驗采用Log-rank法。
2 結果
2.1 兩組近期療效比較
PET/CT定位指導下IMRT同步化療組（實驗組）中，CR 11例，PR 16例，總有效率（CR+PR）為90.0%；常規放療同步化療組（對照組）中，CR 4例，PR 13例，總有效率（CR+PR）為57.9%。兩組比較，差異有統計學意義（χ2=8.583，P
2.2 兩組遠期療效比較
末次隨訪時間是2010年6月，隨訪率為100%，PET/CT定位指導下IMRT同步化療組（實驗組）1、2年生存率分別為76.6%、53.3%，常規放療同步化療組（對照組）1、2年生存率分別為65.8%、44.7%，兩組比較，差異無統計學意義（P>0.05）。兩組患者的生存曲線見圖1。實驗組生存率略高于對照組，但log-rank檢驗差異無統計學意義（P>0.05）。
2.3 兩組放療不良反應比較
兩組主要放療不良反應見表2。放射性皮膚反應、放射性食管炎和放射性肺炎兩組比較，差異有高度統計學意義（P＜0.01）；白細胞降低、體重變化例數略多于對照組，但差異無統計學意義（P>0.05）。
表2 兩組患者放療不良反應比較（例）
Tab.2Comparison of radiotherapy adverse reactions
in two groups (case)
3 討論
目前，不能手術的晚期NSCLC的治療仍然是一個臨床難題，單純放療效果較差，中位生存期為8～10個月，5年生存率僅為2.0%～7.0%，治療失敗的主要原因為原發灶未控制和遠處轉移。因此，研究如何提高NSCLC的腫瘤局部控制率和降低遠處轉移率具有重要的臨床意義。同步放化療作為一種新的綜合治療模式在不能手術的Ⅲ期NSCLC治療中已嶄露頭角，并取得了令人矚目的療效。
改進放療技術、降低嚴重的放療反應有可能是改善生存率的途徑之一[3]。局部腫瘤照射劑量不足是常規放療技術治療腫瘤失敗的原因之一，提高放射治療劑量，可提高局部控制率，部分研究顯示腫瘤局部控制者比未控制者轉移率低，生存率高[4]。
精確放療技術的實施是以精確的靶區勾畫、精確的計劃設計、精確的治療實施為基礎的，其中靶區勾畫是最基礎、最關鍵的一環[5]。18F-FDG-PET的臨床應用為肺癌診斷和治療帶來重要意義。確定三維適形放療靶區時將CT掃描圖像和18F-FDG-PET代謝顯像相結合，必定會提高靶區精度，防止病灶遺漏或減少不必要的照射范圍。
本文研究了PET/CT定位指導的IMRT同步化療與常規放療的同步化療的比較，在近期療效上，本組資料中，實驗組有效率達到90.0%，明顯優于對照組的有效率57.9%，說明PET/CT勾畫的靶區更準確，腫瘤的劑量分布更均勻，達到了更好的治療效果。在遠期療效上，實驗組1、2年生存率分別為76.6%、53.3%，對照組1、2年生存率分別為65.8%、44.7%，實驗組生存率高于對照組，但兩組比較，差異無統計學意義，與王穎杰等[6]報道的1年生存率67.0%大致相仿，長期生存率有待進一步隨訪。
有研究認為同步放化療能提高局部控制率和生存率，且化療方案傾向于以順鉑為主要藥物，利用化療藥物的放療增敏作用來提高局部控制效果[7-8]，但同期放化療相應的毒副作用也會增加。適形調強放療可以提高靶區劑量并降低靶區周圍正常組織的照射劑量[9-10]，從而降低并發癥發生率。本研究顯示白細胞降低、體重變化例數略多于對照組，但差異無統計學意義（P>0.05）；皮膚反應、放射性肺炎和放射性食管炎高于對照組（P
總之，PET/CT定位指導的IMRT同步化療與常規放療同步化療比較，近期療效和減少放療不良反應的發生方面有明顯的優勢，而其對生存率的影響，將需待更長時間的隨訪結果加以明確。
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消防演習報道范文第3篇
安全是革命本線，健康是人生基礎，但是，如果不注意，“本線”將花盡，“基礎”將毀掉。共同閱讀2020學校消防安全公開課網絡直播觀后感心得【5篇】，請您閱讀!
學校消防安全公開課網絡直播觀后感心得1這幾天，許多地方都發生了火災。無數的生命都被火災奪走了，我感到十分心痛。如果大家都做好準備，那發生火災時不就可以避免更多傷亡了嗎?所以，知道一些火災的緊急措施是必不可少的。
今天，我就來告訴大家：家中起火，不要慌張，應根據火情及時采取相應措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。當房間內起火時，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災。紙張、木頭或布起火時，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。若火勢已大，必須立即報火警。被火圍困時，應視不同情況，采取不同方法脫離險境。如俯下身體，用濕布捂鼻。發現火災發生，最重要的是報警，這樣才能及時撲救，控制火勢，減輕火災造成的損失。火警電話的號碼是119。
這個號碼應當牢記，在全國任何地區，向公安消防部門報告火警的電話號碼都是一樣的。遭遇火災，應采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損。我們隨時要做好防火災的準備，這樣才能萬無一失，保護我們的生命安全。我也為那些因火災而死去的的人惋惜。
學校消防安全公開課網絡直播觀后感心得2今天上午，雖然有太陽但還是比較冷。老師告訴我們下午第三節課要消防安全演習，大家聽到這個消息都十分興奮，盼著演習早點到來。
中午大家都在教室里聽老師講了些消防知識和怎樣逃出現場。終于，等到了第三節課，只聽見外面警報器響了起來，大家都有點慌張。只聽見班主任講：“大家不要慌，聽我指揮，第一大組先出去。”“第二大組跟上。”“第三大組上。”大家都在走廊上集合，然后用紅領巾捂住嘴巴和鼻子，彎著腰向操場跑去，到了操場指定的地方，我們還沒喘過氣來就開始報數了，然后報告鐘老師，鐘老師雙向劉老師報告。接著聽到消防官兵說：“這是一次消防演習。”大家閨秀聽了都松了一口氣，原來虛驚一場。接著他又給我們講了消防知識，還說了滅火器的種類和使用方法，他又說：“發生火情時，要服從指揮迅速撤離火場。撤離時人要彎腰，并用毛巾等物品捂住嘴巴。
人們都知道，火災是無情的，但是，在無情的大火面前，如果能夠有效地進行防范，就可以避免火魔的侵害，擺脫災難格痛苦。那么，就能做到在火魔的追趕下從容不迫地有效逃生。
學校消防安全公開課網絡直播觀后感心得3說起消防知識，大家都知道小孩子不能玩火，要在安全地帶燃放煙花爆竹，使用煤氣時要開窗，以免發生中毒，爆炸等事故，雖然這些道理我們都懂，大家做得怎么樣呢?
有新聞報道這樣說，一位老太太在家中使用煤氣，發生了爆炸，爆炸原因是因為老太太使用的煤氣管道接線老化、漏氣引起的。我想連接線老化肯定是使用的時間太長的緣故，我記得有次聽科普知識講座說連接線每半年就應該換一次，平時也要經常檢查是否漏氣。這起事故的原因是老太太所住的老式居民樓只有一個樓道，大家一窩蜂的全都涌向樓梯口，造成了二次事故，年老體弱的人根本就無法逃出去，還有些更荒唐的人已經出去了，竟然回頭想回家搶救一些的值錢的東西出來，這種人是正宗的要錢不要命，悲劇啊!
過春節的時候本來應該高高興興的過節，可是醫院里面的人卻比往常多了好幾倍，這又是為什么呢?還不是因為人們安全意識不高?燃放煙花爆竹是過春節的傳統保留節目，雖然電視報紙上多次申明要注意安全防止引起火災，但是還有好多人不能引以為戒，今年年前有家商場為了迎接新年，在商場門口放爆竹，結果把商場給燒掉了，好在沒有人員傷亡，這是不幸中的萬幸了。
最后，我想說：關注消防，安全至上!這句口號不應該只在嘴上，它應該深深刻在我們每個人的心上，體現在我們的日常生活中!
學校消防安全公開課網絡直播觀后感心得4“火”是可怕的，也是人們不可缺少的。在我的腦海里，“火”是有缺點的，但也有優點。
“火”是我們的好幫手，在生活中我們都需要它。如：煮飯，煮菜，取暖……
“火”也是無情的，只要人們稍不留神，就會引起不可收拾的后果，造成終生遺憾。
3月23日下午，浙江省溫州市下灣村，一個村民到山上掃墓，在墳前燒紙。不料，風很大把沒燒完的紙吹到樹林里，引起了火災。有一個叫王阿婆的老人沖向樹林去救火，可不小心摔到了一個山洞里，經過村民的尋找和消防隊員的營救，被困了28個小時的王阿婆成功被救。
四川省重慶市3月30日下午，有幾個小孩子在放鞭炮，其中有個小孩把鞭炮扔到了不遠的稻草堆里。一聲炮響后，稻草堆著起了火。火越燒越大，附近的房子燃起來了，無情的大火吞噬著人民的財產。消防隊員來到現場，連忙拿起滅火器滅火。經過消防隊員的救護，火終于滅了。但造成的損失是慘重的。
據了解，我國每年的火災60%在農村。都因上墳燒紙，煙頭隨地扔，或缺水，或干旱。請大家一定要有防患意識。如果你家附近引起了火災，一定要及時報警，把損失降到最低。
學校消防安全公開課網絡直播觀后感心得5“消防安全”人人都知道。雖然知道，但在日常生活中真正注意到它的人，卻十分少。近年來，棉花廠火災，森林大火，還有生活中許許多多的小火災，時有發生。我就親身經歷過一件。
秋日的一個晚上，皓月當空，萬里無云。在這個好天氣里，伙伴邀我去放孔明燈。來到廣場一看，喲，有這么多的人都在放孔明燈呀!我們也興奮地選了一塊空地，點起燈芯。孔明燈慢慢地漲了起來，“呼”一聲，孔明燈搖搖晃晃地飛了上去。還沒飛多遠，一陣風吹過，孔明燈就像一個喝醉酒的人，跌跌撞撞地墜落在路邊的花圃里。破損的燈立刻燃起了熊熊大火。風很大，風助火勢，火很快燒到了小草上，把小草燒得“咝咝”作響。我們慌亂起來。
有的伙伴驚竄逃跑，有的伙伴急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，有的奔去喊大人——剩下幾個膽大的，有的用石頭砸，有的用腳踩，個個忙得滿頭大汗。在伙伴們的努力下，“火惡魔”終于低下了頭，火熄滅了!
消防演習報道范文第4篇
只有當我們學會消防安全自救知識，在危機關頭時，我們才能應付自如，從容逃離險境。所以大家一定要重視消防安全教育。下面就是小編給大家帶來的中小學生2020天津消防119宣傳活動日觀后感個人感悟最新，希望能幫助到大家!
中小學生2020天津消防119宣傳活動日觀后感一火災，是可怕的災難。一場大火，常常造成家毀人亡的悲劇。為了避免這樣的悲劇發生，所以消防是非常必要的。
就在前不久，高砂鎮防火辦接到農民報告，端溪村發生森林火災，由于風大，大火蔓延迅速，火苗飛過沙溪河，使對岸起火，并越過高速公路，向不同方向蔓延，形成大連山隧道、高砂鎮龍江村、青州鎮涌溪村多個火點。受火災影響，當地部分高速公路、鐵路和電力一度受到較大影響。而這場災難的原因，是農民燒樹肥地，而觸發森林大火。一場火災，就造成了這么大的后果，是多么的嚴重。
然而，如果當時哪些農民對消防知識，哪怕是有一點了解，那么也是不會去干這么危險的事情，更不用說這么嚴重的后果了!我還聽說一個故事：當時，一個七歲的小女孩在做作業，突然聞道煤氣的味道。當她檢查后發現她的爸爸媽媽已經在浴室被煤氣熏暈了。就在火燒眉毛之時，她果斷地打開窗戶通風，并撥打了報警電話，阻止了一場悲劇的發生，救了自己的父母。設想，當時如果小女孩根本不了解消防知識，稍為的舉動，比如開關電燈，就很可能觸發出一場火災，造成一個悲劇，而家破人亡了!然而，正是了解了消防的知識，知道了發生那樣的事情后該怎樣做，而有這么可喜的結果。可見，消防知識是多么的重要!
俗話說“疏忽一時釀火災，痛苦一生追悔遲”，我們就必須防止這種一時的疏忽，避免“痛苦一生追悔遲”的結果，就要學習消防知識。一個個事實也都證實了這樣的必要性。那么我們要怎樣做呢?最重要的一點，就是多看點有關消防的事情，增進消防知識，這樣有助于我們在平時防止火災發生，在災難發生時臨危不亂地把損失降到最低。我們中小學生，不能直接參加滅火。因為我們正處于成長發育時期，還不具備成年人的思維和體力，普遍缺乏自我保護的能力和經驗。遇到緊急情況，往往處理不當，發生傷亡事故。
所以，在發生火災的時候，我們首先要作的便是撥打火警電話。如果火勢嚴重，身上著火了，來不及脫衣，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄。如果有其他人在場，可用濕麻袋、毯子等把身上著火人包裹起來，就能使火撲滅;或者向著火人身上澆水，或者幫助將燒著的衣服撕下。遇到火災，有的人不知道周圍失火，來不及迅速撤離火場。遇到這種情況，站著向外呼救，聲音被煙火阻擋，外面的人是聽不到的。怎么辦呢?必須臥在地上呼吸，因為火勢順著空氣上升，在低矮的地方，可燃物已經燃盡或還沒有燒著，呼救的聲音從這些空隙里傳出去，就能及時得到外界的營救。這些都是些基本的做法。所有的消防知識要說是很難說完的，所以最重要的我們還是要做到第一點說說的——多看些有關消防的事情。這樣，在無形中我們就能掌握了救命的稻草，是最重要的!
“禍在一瞬，防在平時”，讓我們從平時做起，珍愛生命，做好防火工作，增進消防知識，以避免災難的發生，維護自身和他人的生命健康!
中小學生2020天津消防119宣傳活動日觀后感二這周，我們學校開展了一次消防演習，目的是讓我們在火災真正來臨時能臨危不亂，學會有秩序地逃生。
那天，我們每人都帶了一塊小毛巾，由于我們以前開展過這種演習，而且我也經常從電視上了解，所以我對逃生的步驟和方法比較清楚：如果是在家中，應該立即找到火源，撥打119，向救援人員說明家庭住址、家中還有誰等情況。然后進行自救，如果向外逃生時，身上起火，應該就地打滾。如果家中濃煙很嗆，應該開窗通風，并向外呼救。等待能逃出室外時，用濕毛巾捂住口鼻貼地面爬出去。
掌握了這些知識，在演習時，我才能鎮定自若。
在消防人員來之前，我們先試驗了一遍。逃離到操場后，大隊輔導員老師告訴我們，整體感覺和動作都比較準確，但是我們有些同學在演練過程中嘻嘻哈哈，態度不嚴肅，無法真正投入到火災來臨時的情景。回班后，王老師也給我們說了不足和缺點，讓我們嚴格要求自己，就像火災真來臨了一樣。
未曾想，第二遍就沒有我們想象的那么簡單了。為了模擬火災時的場景，在一樓大廳和二樓臺子上都放了煙霧彈。由于我們五樓的一扇窗戶沒關緊、錯了位，煙霧就順著小小的縫隙竄了進來，整個樓道被煙霧彌漫，嗆得我們不敢說話。
刺耳的警報聲響起來了，大隊輔導員老師在喇叭里提醒我們，火災來臨了，抓緊逃生。我們按照事先學好的動作要領，捂住口鼻，俯下身子，慢慢向下跑去。可是，低年級同學撤的忒慢了點，我就想：要是火災真來了，他們撤那么慢，我們早成烤成人肉片了!
終于全部轉移到了空曠的操場上，我們從五樓下來，又累又嗆。人雖然撤下來了，可是該死的煙霧彈遲遲不滅，我們等了好長時間哪!滅了以后，煙霧又順著往我們這兒飄，咳咳咳，嗆死啦!
隨后，消防員叔叔總結了我們今天的表現，雖然表揚了我們，同時也給我們指出了許多缺點和不足，希望我們加以改正。
中小學生2020天津消防119宣傳活動日觀后感三為了讓我們更深入地了解消防安全知識，使每一位同學都樹立起消防意識，掌握好消防知識，并具備自救的能力。我校在今天下午，舉行了一場別開生面的消防知識講座，并舉行了演練儀式。
廣播聲中響起了警報：“嗚嗚嗚……”同學們反應靈敏，立刻放下了學習，排成隊伍急急忙忙地感到操場上匯集，此時，天空中充滿了熏鼻的煙味兒，有些同學趕緊用毛巾捂住鼻子，因為據報道，被火災燒死的人數寥寥無幾，大多是被那煙味熏死的。用毛巾，折疊成16層，才能有效阻止它。這節課，消防叔叔們還跟我們講了滅火的方法：1。隔離法2。窒息法3。冷卻法等，同學們聽得可認真了。這次的消防演習不僅鍛煉了我們面臨危機的警覺和敏捷性，更提高了我們逃離危險的效率，同學們受益匪淺。
天有不測風云，人有旦夕禍福。然而，火災在我們生活中無處不在：__年3月16日上午，中央美院位于南湖公園內的學生宿舍發生大火，兩層樓的學生簡易宿舍起火，濃煙滾滾，籠罩在美院上空，后來由于消-防-隊員及時趕到，40分鐘消滅了大火。還有__年11月14日早晨6時，上海商學院徐匯校區宿舍樓602女生寢室失火。慌亂中門打不開，因室內火勢過大，一位女大學生跳-樓，另三位也跟著跳，不幸身亡……這些例子足以證明，火災一旦發生，就難逃厄運。
所以我們要竭力阻止它發生。
火災真是時刻都存在我們生活當中，一點小小的火星也許一不小心就會釀成火災。所以，作為小學生，我們要認識到消防安全的重要性，掌握火災發生后一些自救的方法，預防火災的發生，讓我們一起記住火場逃生十三決：1。逃生預演，臨危不亂2。熟悉環境，暗記出口3。撲滅小火，惠及他人4。保持鎮靜，明辨方向，迅速撤離……記住了這些，火場上就心里有底了。同時還要記住火警電話：119。
實際上火災其實并不可怕，但是它的可怕在于人心，遇到災害不要害怕。火災又源于人們的一時大意，才會造成火災的出現讓我們共同珍愛自己的生命，共享明天升起的那一輪太陽!
中小學生2020天津消防119宣傳活動日觀后感四星期天，我和媽媽路過一家超市，發現那里起火了，那火好大啊!周圍煙霧彌漫、火光四起。人們有的用手捂住嘴巴，有的用衣服包著頭，像無頭蒼蠅一樣，四下逃竄，門都快擠破了。尖叫聲，吆喝聲，各種東西滾動的聲音交雜在一起，讓人心慌意亂，頭暈腦漲。
看到這種情景，我緊緊地抓住媽媽的手，真是百爪撓心啊。聽旁邊的路人說，是超市的電線老化起火，超市里的很多衣服，紙張都屬易燃品，轉眼間這家超市就成了一片火海。更可氣的是超市的老板為了省錢，竟然連消防設備都沒有準備充足，少數的滅火器根本無法應對這種特大的火災。
這時，隨著急切的警報聲，只見兩輛紅色的消防車滿載著消防人員來到超市外面，車子一停，英姿颯爽的消防人員，馬上以最快的速度分成四人一組，扛起消防槍一個勁地往火源上噴水，直到火點消滅了為止。消防人員個個忙得揮汗如雨，可是誰都不敢有任何的放松。消滅完這個火源，又疾步如飛去消滅別地方的火源。
大家同心協力，奮戰了好久，終于把火消滅了!超市里到處烏煙瘴氣，黑糊糊的，只剩一些燒黑燒焦的架子。幸好，消防人員及時趕到，雖然燒掉了部分商品和財物，燒壞了房子，但沒有造成人員死亡。這真是不幸中的萬幸。我聽到這個壞消息中的好消息，我的心里不由地舒了一口氣。親眼看見這可怕的火災，我驚恐萬分，不知道如何是好。
我情不自禁地想，要是我遇見火災該怎么辦呢?這時候媽媽看出了我心里的疑惑，她語重心長地對我說：“孩子，火災很可怕，是不是?但是可以預防和逃離的。首先，我們要做好各種消防措施，在各個場合設計好緊急疏散通道，準備充足的滅火器材，這樣發生火災的時候才可以隨時隨地采取緊急救援。其次在發生火災的時候要懂得逃生自救。逃生的時候要注意以下幾點：
第一，發生火災時，要馬上撥打火警電話“119”。如果電話線路被阻斷，要大聲呼喊或通過無線電報警。
第二，不能“顧財不顧命”，要和家人爭分奪秒，想辦法逃離。
第三，平時不管在哪個場所，都要留意查看太平門、安全出口、室外樓梯以及水源的位置。這樣，萬一樓房著火時，就可以用水將頭部、身上淋濕，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，趴在地上，沿著墻壁邊緣匍匐前進，找到這些出口逃離火災現場。
第四，如果樓梯和通道被火封住，要立即關住迎火的門窗，打開背火的門窗，但不能打碎玻璃。盡量選擇有水的房間，淋濕毛巾、床單、棉被，堵住門窗縫隙，不斷向門窗、地面以及房間內一切可燃物灑水，然后打電話或到窗邊揮舞衣物、呼叫求救，切不可隨意跳樓。
沒有人救援的時候，可以用被單、衣服等撕成條，擰成繩子，拴在窗框等牢固的物體上，然后從窗戶或者陽臺，抓住繩子緩慢地下滑到地面或下層的樓層。千萬不要乘電梯，因為電梯可能會因為火而停電，使人困在里面，窒息而死。”
聽了媽媽的一席話，我心里的恐懼感減弱了許多，面對火災，心里也有了些著落。同學們，大火是無情的，生命是寶貴的，讓我們牢記以上這些火災的教訓和逃生法則，共同來預防火災，阻止火災，遠離火災吧。
中小學生2020天津消防119宣傳活動日觀后感五自從盤古開天，火是人類最偉大的發明。我們的生活離不開火，但是如果用火不當，火就像一個惡魔，吞噬人類的生命和財產。所以說它就像一把“雙刃劍”。我們在日常生活中應該小心謹慎地用火。只有這樣，我們才能建造美好的家園。下面我來講一個親身經歷的教訓。
還是我五歲那年。我一個人在房間里玩，無意之間看到了一個打火機，我學著爸爸的樣子使勁按了幾下，“咔嚓”一聲，沒想到竟然被我給點著了，差點燒到我的手，我非常害怕。便把燃燒著的打火機扔進了垃圾桶，沒想到垃圾桶也燒起來了。我迅速把爸爸媽媽扯進房間。爸爸媽媽一進門便嚇得目瞪口呆，立即拿來了一盆清水，把燃燒的垃圾桶撲滅了。這下我才松了口氣，后來爸爸媽媽嚴肅地批評了我，告訴我：如果不及時撲滅的話，后果將不堪設想。因為，火不斷地蔓延，會把整棟樓化為灰燼。并告誡我以后再也不能犯同樣的錯誤了。從那一刻起我就明白了：不是任何東西都可以拿來玩，特別是火這一類危險物品，千萬不能隨便玩弄。否則，失去的將是寶貴的生命
隨著年齡的慢慢增長，我了解了更多的消防知識，也更加明白了“水火無情”的道理。一但遇到著火，千萬不要慌張，一定要保持冷靜鎮定，最好早報警，牢記火警電話“119”，報警時講清楚地址。起火原因等;決不能貪戀財物。首先要逃跑或找大人;逃跑時應用濕毛巾捂住鼻子，以免中毒;同樣也要嚴守秩序，不能爭先恐后，互相擁擠，自相踩踏，以免發生不該發生的悲劇。
每個人只有一次生命，我們要珍惜自己和他人寶貴的生命。同學們，讓我們多了解消防常識，從小樹立消防意識，爭做消防安全小衛士。
消防演習報道范文第5篇
關鍵詞：老年公寓；消防安全；防火現狀；對策；應急
近些年來，國家政策的開放以及經濟形式的豐富，促進了社會經濟的快速發展。隨社會經濟快速發展而來的是年輕人生活與工作節奏的加快，當代年輕人可以投放在家庭里的時間越來越少。這使老年公寓成為許多老人的選擇，伴隨入住率的提高，老年公寓的工作人員開始重視消防安全工作問題。對現階段的消防安全情況進行調查與分析，提出具體解決方案，是促進老年公寓消防安全管理工作質量提高的必然選擇。
一、老年公寓的消防安全現狀
經濟的進步，促進了居民生活水平的提高，也延長了當代居民的平均壽命。目前，一對夫婦一般要照顧四位老人和一個孩子，這樣的家庭供養模式與高壓工作模式是不相符的。因此老年公寓應運而生，幫助年輕人解決了后顧之憂。近幾年來，媒體報道了不少老年公寓火災事件，讓老年公寓的消防安全問題成為人們關注的重要問題。
（一）老年公寓的防火設計有待優化
在老年公寓數量不斷增加的今天，國家已經出臺了多部法律，并對老年公寓的防火設計提出了明確要求。然而，法律的出臺并沒有真正作用于老年公寓的防火安全設計工作。特別是在老年公寓快速發展的今天，老年公寓的修建方向在不斷發生改變，但法律并沒有切實規范老年公寓的修建工作。城市的發展，加大了用地緊張程度，以致許多老年公寓為高層建筑，但高層建筑不利于火災救援，加上老年人行動不便，一旦發生火災必然會加大老年公寓火災救援的工作難度。
（二）老年公寓的人數不斷增加
年輕人的努力工作，是推動社會經濟發展的重要因素。工作壓力加大，使許多年輕人沒有時間與精力照顧家里的老人，所以社會對老年公寓的需求加大，老年公寓的入住率猛然提升。入住老年公寓的老人數量增多，加大了消防安全管理工作的復雜度。老年人的行動能力有限，沒有火災應急能力，這降低了消防救援工作的效率。老年人隨著年齡的增大，會導致多種疾病的產生以及器官功能的減弱，不利于火災救援工作的實施。
（三）老年公寓的管理力度不足
目前，國家對老年公寓的管理工作重視力度不足，導致了老年公寓的建設質量不合格。一些地區的老年公寓是由廢舊房屋改建的，房屋本身存在質量問題。這樣的建筑防火等級不足，強度也不達標。如果發生火災，很容易出現坍塌導致消防通道堵塞的問題。此外，公寓的管理工作做得不到位，使老年公寓的消防安全工作質量難以提升。
二、老年公寓的消防安全防火對策
（一）加強老年公寓建筑審批工作的嚴格化
建筑物本身的安全性，對于老年公寓的消防安全性質有直接影響。促進建筑防火設計的合理性，需要從建筑物的設計把關開始做起。保證建筑本身的質量，才能提高老年公寓的安全性。在老年公寓建設之前，相關部門要做好老年公寓的建筑審批工作。在審批過程中，要特別重視老年公寓的消防性能與強度，確保防火器材充足。一定要重視老年公寓整體防火體系的檢查，只有具備充足的消防應急能力的建筑設計，才能通過審批。把好建筑審批關，有利于老年公寓消防安全水平的提升。
（二）重視老年公寓消防通道的打造
疏散老人是老年公寓發生火災時的首要選擇，疏散通道的通暢程度對老年公寓火災中的疏散速度有直接影響。在國家的相關法律中，明確規定超過三層的老年公寓，應當設置電梯用于人群疏散。但是，大多數老年公寓都沒有按照這一規定進行建設與施工。做好疏散通道的建設，是提高老年公寓消防安全指數的重要選擇。老年公寓管理者要加大消防安全管理力度，除了做好疏散通道的建設，還要在墻上明確標出疏散通道的具體路線和方向，使老人在火災發生時具有一定的應急自救能力。每一個老年公寓更要結合公寓內老人的具體數量，加寬疏散通道，盡量減少彎道，方便老人逃生。
（三）重視老年公寓建筑用料與使用物品的改革
老年公寓里每一件物品的擺放都是有講究的，購買消防安全性能較高的物品，能夠提高老年公寓的消防安全管理水平。第一，老年公寓內所用的裝飾物要選擇著火點高的材質，以防火性質材料的裝飾物優先。這樣一來，老年公寓的火災發生機率就能夠降低，即使發生火災，也能將危害降到最小。第二，在選購老人所用的相關物品時，要選擇那些具有阻燃性能的材料。一些老人喜歡抽煙，稍有不甚，將煙灰掉在床褥上，就有可能引發火災。因此老年公寓的生活管理者在采購老人的生活物品時，一定要注意物品的阻燃性。第三，老年公寓內的每一件物品擺放都要十分用心。工作人員要定期對老年公寓內的物品擺放情況進行檢查，幫助老人處理生活垃圾。將具有火災隱患的物品放在遠離電源的位置，減小公寓內的安全隱患。第四，要加強老人的消防安全教育。工作人員要定期對老年公寓進行消防檢查，讓老年人了解每一個消防器材的性能及使用方法。更要對老人進行消防器材的使用教育，讓每一位老人都成為潛在消防員，通過掌握消防知識來提高自救能力。組織老人進行火災消防演習，提高老人的火災應對能力，使老年公寓消防安全管理水平得到提高。
三、結語
綜上所述，在老年公寓數量不斷增多，入住率普遍提高的今天，做好老年公寓的消防安全管理工作，是每一位老年服務者的職責。受到老年人身體素質的限制，老年公寓的消防安全管理工作較為特殊。一定要在第一時間排除消防安全隱患，制定好應急預案，在最大程度上提高老年公寓的防火安全性能，才能保障老人的生命財產安全。
參考文獻：
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