春節(jié)兒童畫
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春節(jié)兒童畫范文第1篇
寒假里，初三生可自由安排學(xué)習(xí)時間，多年老教師熊正江老師提醒，初三生利用記憶效果最佳的時段復(fù)習(xí)會事半功倍。起床后半小時和睡前半小時是記憶效果最佳的時段，初三生可以利用這段時間在腦海中過一遍當(dāng)天復(fù)習(xí)的知識點，效果會更好。各學(xué)科的復(fù)習(xí)穿行，也利于提高效率。
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春節(jié)兒童畫范文第2篇
【教學(xué)設(shè)計】
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)浙江省蘭溪市諸葛八卦村的《諸葛氏宗譜》記載，早在明嘉靖年間，諸葛村“鑿紙為燈，細如縷發(fā)，百變不窮”。 清末民國初蘭溪剪紙藝術(shù)盛行，農(nóng)家把剪紙作品普遍用于家庭裝飾和婚娶、喪葬之中，也可用于年節(jié)門花、禮花，或用于刺繡。 蘭溪剪紙歷史悠久，有歷史人物、戲曲、故事、山水藝術(shù)、魚禽走獸、幾何圖案、詩詞文賦等廣泛題材，是研究民間民俗的寶貴資料和活化石。本節(jié)課旨在促使學(xué)生左右手并用、手腦結(jié)合，提高學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力及專注力。
二、教材分析
本節(jié)課是為了讓學(xué)生了解蘭溪地方民間傳統(tǒng)窗花剪紙的藝術(shù)美，增強學(xué)生的愛鄉(xiāng)之情。教師在教學(xué)中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將當(dāng)?shù)孛耖g傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。蘭溪剪紙藝術(shù)歷史悠久，民間藝人以剪，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。剪紙造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來說，北方剪紙粗獷樸拙，而蘭溪剪紙的藝術(shù)特點為“花中有花、題中有題、粗中有細、拙中見靈”，如窗花喜花之類，大都在特定的花紋外廓內(nèi)，圍繞主題，根據(jù)內(nèi)容需要和諧地構(gòu)成完整的圖案，顯得美滿充實，含意豐富。
三、學(xué)情分析
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)生以剪紙工具和畫筆為載體，通過設(shè)計、繪圖、裁剪和上色等手段，創(chuàng)作出人物、動物、靜物等剪紙藝術(shù)形象，然后通過這些形象的粘貼、拼湊并添加自己的想象組合成一則小故事。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中利用自主學(xué)習(xí)的方式和剪紙的獨特形式，來表達生活中自己熟悉的事情或了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊含的情感，同時深入學(xué)習(xí)和了解當(dāng)?shù)氐拿耖g傳統(tǒng)藝術(shù)。
（二）教學(xué)對象分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是三、四年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生雖已有熟練運用剪刀的經(jīng)驗，但他們對剪紙的點、線、面相連的表現(xiàn)方法依然難以把握。教師在此基礎(chǔ)上選取一些優(yōu)秀的剪紙作品或圖片，將有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。
四、教學(xué)方式分析
《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”“引導(dǎo)學(xué)生參與文化傳承與交流”“在廣泛的文化情境中認識美術(shù)”，本節(jié)課教學(xué)中讓學(xué)生充分自主地體驗窗花剪紙的制作過程，提出相對感興趣的問題，并以小組合作的方式思考解決問題。在課堂上講求共同協(xié)作，師生研討，探究方法。
五、教學(xué)目標
1.知識與技能：欣賞優(yōu)秀的地方民間傳統(tǒng)窗花剪紙作品，使學(xué)生正確認識地方民間剪紙藝術(shù)的特點，學(xué)會運用剪紙的基本技法制作窗花剪紙作品。
2.過程與方法：通過看一看、想一想、做一做進行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)窗花剪紙的簡單剪刻技法和創(chuàng)作方法，并運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ谱饕环赖募艏堊髌贰?/p>
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對地方民間傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的熱愛;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)文化的情感。
六、教學(xué)重、難點
1.教學(xué)重點：重點理解和掌握窗花剪紙的造型裝飾手法，運用折、剪、刻等技法進行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品的能力。
2.教學(xué)難點：剪紙在設(shè)計和剪刻時要注意線線相連、面面相連。發(fā)揮學(xué)生的想象力，善于觀察、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)作出題材新穎的剪紙作品。
七、教學(xué)準備
1.課前準備：課件、欣賞資料（傳統(tǒng)民間剪紙的圖片、學(xué)生的優(yōu)秀剪紙作品）、窗花剪紙制作流程圖。
2.教學(xué)工具：小刻刀、剪刀、膠水、鉛筆或水彩筆、彩色紙（兩至三色）、白卡紙（稍厚白紙也可）、復(fù)寫紙等（每人一份）。
八、教學(xué)過程
（一）觀察激趣
在這一環(huán)節(jié)中，教師出示多組優(yōu)秀剪紙藝術(shù)作品或圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生觀看后，教師組織討論并提出問題。
師：同學(xué)們，每逢我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日――春節(jié)到來的時候，家家戶戶都是張燈結(jié)彩，十分熱鬧，你們猜猜看圖片當(dāng)中的他們在干什么？（學(xué)生自由猜想）
師：是的，他們正在剪窗花。窗花是中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種喜聞樂見的表現(xiàn)形式，是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創(chuàng)作的一種民間藝術(shù)。我們蘭溪也有剪窗花的文化傳統(tǒng)，有歷史人物、戲曲、故事、山水藝術(shù)、魚禽走獸、幾何圖案、詩詞文賦等廣泛題材，是研究民間民俗的寶貴資料和活化石，農(nóng)家把剪紙作品普遍用于家庭裝飾和婚娶、喪葬之中，也可用于年節(jié)門花、禮花，或用于刺繡。（教師出示課題：窗花剪紙）
設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)教師出示直觀教具進行展示，例如多組優(yōu)秀剪紙藝術(shù)作品或圖片，調(diào)動學(xué)生感官形成初步認識，激發(fā)學(xué)生探究欲望，提出問題并引出課題。
（二）合作探究
師：看了這么多優(yōu)秀的剪紙作品，你們從這些作品中看到了什么？你最喜歡哪一件作品呢？能說一說為什么喜歡它嗎？（請學(xué)生以小組為單位，欣賞剪紙作品并提出問題，給學(xué)生獨立思考的時間）
設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)教師按小組分配任務(wù)，請學(xué)生欣賞剪紙作品，提出問題，給學(xué)生獨立思考的時間，從民間傳統(tǒng)手工藝作品的美學(xué)角度、創(chuàng)作構(gòu)想、基本流程各個方面進行探究學(xué)習(xí)。
（三）解釋疑惑
師：大家喜歡的窗花剪紙各有特色，傳統(tǒng)的剪紙主要是單色，形象以動物、植物和文字為主，技法單一。現(xiàn)代剪紙多采用染色的紙和各類彩色紙及金銀箔紙。表現(xiàn)的形象延伸到人物、風(fēng)景等題材。蘭溪地方的民間剪紙藝術(shù)也有它的特點，充分運用諧和、象征、比喻、會意等手法，構(gòu)思巧妙，含蓄華麗，富有詩情畫意，既有深刻的內(nèi)涵，又有較強的視覺沖擊力，深受群眾的歡迎和喜愛。技法除了剪、刻還有撕紙，現(xiàn)代感極強。那么它們是怎么做出來的呢？老師來給你們做個簡單的表演。（教師示范剪一個人物形象：造型要求大膽、簡練，可以從自己想開始的任何部位開始剪，剪出生活中喜歡的動態(tài)。注意線條流暢、自然，人物身體各部分相連防止剪斷，并在人物的衣服上裝點衣紋、花邊，刻畫人物細節(jié)。邊演示邊講解）
設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)教師示范剪紙，向?qū)W生介紹剪紙作品的制作方法，解答疑難問題并簡單演示制作過程，讓學(xué)生體驗傳統(tǒng)文化魅力，熟悉手工技藝流程并模仿學(xué)習(xí)。
（四）嘗試創(chuàng)作
強調(diào)在剪紙前先構(gòu)思設(shè)計畫稿，注意條理化、圖案化，圖中各種線條彼此相連。出示不同的剪紙作品先讓學(xué)生認真觀察，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。在設(shè)計紋樣時，也要注意紙的連斷，圖案可設(shè)計成花瓣、小草、人物、動物等造型，設(shè)計時注意形狀大小，位置虛實對比。
師：我們把窗花剪紙完成之后，老師想要把它變成更加完整的作品，將它編成一個有故事的剪紙作品，可以怎么做？（學(xué)生自由討論）
學(xué)習(xí)運用各種不同工具進行剪紙創(chuàng)作之后，將完成的剪紙作品襯上彩色的紙或染上顏色的紙，并嘗試在作品周圍畫上一些紋樣或者圖案，創(chuàng)作一幅完整的剪紙故事，其中要注意襯紙外形和窗花紋樣的協(xié)調(diào)性。色彩搭配可選用冷暖對比、近似色的搭配。
作業(yè)要求：可以在課堂上獨立創(chuàng)作，也可以兩兩合作完成一組窗花剪紙，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣和內(nèi)涵寓意，并將其在襯紙上設(shè)計成一幅完整的作品。
設(shè)計說明：學(xué)生的創(chuàng)作時間大約15至20分鐘。學(xué)生主要思考“我要畫什么？”然后教師出示本節(jié)課的技法要求，按照本節(jié)課所要達成的兒童畫形式完成創(chuàng)作部分。在學(xué)習(xí)了剪紙之后，在完成的剪紙作品后面襯上彩色的紙或染上顏色的紙，進行剪紙故事的創(chuàng)作，要注意襯紙外形和窗花紋樣的協(xié)調(diào)性。色彩搭配可選用冷暖對比、近似色的搭配。
（五）展示交流
教師挑選幾幅學(xué)生優(yōu)秀作品進行展示。
學(xué)生互評：你最喜歡這些作品中的哪一幅？為什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、形狀、材料方面分析評價同學(xué)的作品）
學(xué)生自評：學(xué)生向大家介紹自己剪紙作品的構(gòu)思，以及在課堂上的收獲。
教師點評：選取構(gòu)思巧妙、有新意的作品進行講評，提出建設(shè)性意見，對存在的問題認真分析、指點。鼓勵學(xué)生繼承民族藝術(shù)傳統(tǒng)，收集民間藝術(shù)剪紙。
設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)用時大概為3至5分鐘。學(xué)生展示創(chuàng)作的作品，學(xué)會傾聽其他同學(xué)的創(chuàng)作過程，教師觀察和比較不同學(xué)生作品的構(gòu)圖、創(chuàng)意和技法。對構(gòu)思巧妙、有新意的作品進行講評，提出建設(shè)性意見，對存在的問題認真分析、指點。鼓勵學(xué)生繼承民族藝術(shù)傳統(tǒng)，收集民間藝術(shù)剪紙。
（六）拓展延伸
教師總結(jié)：窗花剪紙可算是我們蘭溪的一項寶貴的民間傳統(tǒng)手工藝文化資源，我們在學(xué)習(xí)它的同時也要繼承和發(fā)揚它的傳統(tǒng)技藝。老師希望每位同學(xué)都能夠好好愛護我們的民族傳統(tǒng)，喜歡它熱愛它，并讓它在生活中能夠得到合理的運用。
作業(yè)拓展：將剪刻出來的人物組合成故事，適當(dāng)添加道具或背景，粘貼在襯紙上，并給自己的作品編個有趣的故事、取個好聽的名字，完成一幅完整的剪紙兒童畫。
設(shè)計說明：課程最后教師用很短的時間作了總結(jié)延伸。總結(jié)本課主要內(nèi)容并啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)造美的剪紙活動中繼續(xù)探索前行，鼓勵學(xué)生到生活和自然中發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美，為當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)手工藝的傳承作出貢獻。
九、課堂小結(jié)
春節(jié)兒童畫范文第3篇
一、從主題活動入手
每個班級都有各自的活動主題，根據(jù)活動內(nèi)容，采用師生齊動手，用藝術(shù)手段來表現(xiàn)主題。設(shè)計美麗的家園如：《有趣的身體》、《熱鬧的春節(jié)》、《蟲兒變變變》、《小葉兒》、《有用的輪子》、《動物的自我保護》等，幼兒學(xué)習(xí)用剪、撕、畫、貼、印染等方法裝飾主體墻，這一活動不僅鍛煉了幼兒的動手能力，也充分發(fā)揮了幼兒的聰明才智，他們想象力十分豐富，創(chuàng)造能力特別驚人，具有時代氣息的建筑物、飛禽走獸、花鳥蟲魚，活靈活的表現(xiàn)出人與自然的和諧，展現(xiàn)出美麗家園的風(fēng)貌。一幅幅作品令人目不暇接，心曠神怡。
二、走進大自然，體會環(huán)境的變化，加深對美的感受能力
四季輪回，美不勝收。孩子們樂于春的迷人、夏的納涼、秋的收獲、冬的圣潔。讓孩子們在大自然的懷抱中去觀察五彩斑斕的花海，奔騰不息的河流、小溪，茂密的森林、豐收的田野、快樂的動物園、游樂場、美麗壯觀的山峰等，去充分感受大自然的美景，享受大自然給我們帶來的樂趣。這些優(yōu)美的環(huán)境為藝術(shù)教育奠定了良好的契機，也陶冶了幼兒的藝術(shù)情操，孩子們心里有物可畫，有情可發(fā)。幼兒的作品內(nèi)容豐富，形象逼真，從稚嫩的模仿到大膽地創(chuàng)作，使幼兒的繪畫水平得到不斷提升。
三、采用形式多樣的藝術(shù)教學(xué)活動
迎新年活動中，我們在中班組開展剪紙比賽表演，在輕快的音樂伴奏下，紅彤彤的燈籠、翠綠挺拔的雪松、活潑可愛的小兔、聰明機智的小朋友、各種圖案的窗花躍然紙上。心靈手巧的孩子們?yōu)橛履暝鎏砹艘坏漓n麗的風(fēng)景。在長期的教育活動中，還開展了用顏料在紙上吹畫，用棉簽點畫，用宣紙和油彩在水中拓印畫，在蛋殼上作畫等，聽音樂作畫，徒手畫、泥塑等，利用多種材料和不同的表現(xiàn)手法來構(gòu)建藝術(shù)作品，造型優(yōu)美大方，色彩鮮艷，更激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造和富有極強表現(xiàn)美的靈感。通過藝術(shù)教育活動使孩子的心靈得到了滋養(yǎng)，進一步提高他們的審美意識，加深幼兒對藝術(shù)情感的體驗。
四、欣賞不同類型的作品
美術(shù)作品內(nèi)容很廣，幼兒的美術(shù)作品是幼兒欣賞的重要內(nèi)容，也是幼兒最感興趣的欣賞內(nèi)容，幼兒之間的思想和情感是相通的，他們的美術(shù)作品最容易被小伙伴感受和理解，看同伴作品，學(xué)習(xí)評價自己和同伴的美術(shù)作品，可互相學(xué)習(xí)共同進步。教師可提供選擇一些造型美觀、色彩絢麗、充滿童趣、富有創(chuàng)造力的兒童畫和手工作品讓幼兒欣賞。如：剪紙《十二生肖》；布貼畫《愉快的冬季旅行》、《歡慶》；鉛筆畫《孔雀》、《貪吃的小熊》等，在欣賞過程中可激發(fā)幼兒能動地再創(chuàng)造，他們會調(diào)動自己以往的生活經(jīng)驗和情感，再按照自己的審美習(xí)慣，補充和豐富美術(shù)作品中的形象，在自己的頭腦中重新創(chuàng)造自己所理解的形象，這個過程會有效地提高幼兒的審美能力。幼兒最有想象力，有時我們成人會感到不可思議難以想象的東西，在幼兒頭腦中都可能出現(xiàn)，而且被用以再創(chuàng)造。在欣賞中，除向幼兒介紹作品內(nèi)容時，還要指導(dǎo)幼兒去體會同樣的內(nèi)容可以用不同的方法來表現(xiàn)出來。創(chuàng)造美的天地非常廣闊，體會創(chuàng)造的含義，判斷什么是美?美在哪里?更要培養(yǎng)幼兒對自己的作品具有充分的信心，也要把同伴的作品看得同樣重要，讓他們充滿自信的相互交流和議論對各種美術(shù)作品的感受和看法。
五、為幼兒提供成功的藝術(shù)活動條件
春節(jié)兒童畫范文第4篇
鹿鄉(xiāng)文化是東豐縣文化建設(shè)的特色和重點。東豐縣是我國較早的人工馴鹿基地，距今已有200多年的歷史，形成了獨具特色與魅力的鹿鄉(xiāng)文明歷史和鹿鄉(xiāng)文化傳統(tǒng)。縣委、縣政府以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以鹿鄉(xiāng)文化為依托，以農(nóng)村文化建設(shè)為已任，積極探索如何使農(nóng)村文化融入市場經(jīng)濟中的途徑，尋找文化與經(jīng)濟的結(jié)合點，使文化更好地服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)，促進經(jīng)濟建設(shè)。為此，今年縣委先后兩次召開常委會議，圍繞我縣經(jīng)濟跨越式發(fā)展目標，就如何做好“鹿鄉(xiāng)文化”這篇文章進行專題研究，從大局和長遠著眼，制定了《東豐縣“鹿鄉(xiāng)文化綜合開發(fā)”總體規(guī)劃》，明確了以創(chuàng)建具有東豐特色的大文化為目標，以開發(fā)文化產(chǎn)品為目的，著力實施開發(fā)鹿鄉(xiāng)文化系列工程，進一步包裝東豐、宣傳東豐、推銷東豐、發(fā)展東豐，塑造東豐新形象，增強東豐吸引力和凝聚力，推動縣域經(jīng)濟實現(xiàn)跨越式發(fā)展。主要任務(wù)就是實施6大工程：文化建設(shè)工程重點是出版紀實文學(xué)《神州鹿苑》、《中國東豐農(nóng)民畫》畫冊，《知我鹿鄉(xiāng)愛我家鄉(xiāng)》中小學(xué)生課外讀物，制作《春滿鹿鄉(xiāng)》電視專題片，舉辦鹿鄉(xiāng)文化節(jié)等；鹿鄉(xiāng)新風(fēng)工作重點是結(jié)婚新人植紀念樹、嬰兒落戶植希望樹，建立集體婚禮服務(wù)中心，開發(fā)公墓等；設(shè)施建設(shè)工程重點是設(shè)置縣標和城鎮(zhèn)雕塑，開發(fā)鹿鄉(xiāng)文化天橋燈一條街和鹿產(chǎn)品一條街、建立展館等；旅游開發(fā)工程重點是開發(fā)南照山、橫道河水庫、三合渡假村、扎蘭芬圍民俗文化園等5處旅游景點；廣告開發(fā)工程重點是在東豐鎮(zhèn)內(nèi)外設(shè)置具有現(xiàn)代化意識和高科技手段的廣告牌；鹿產(chǎn)品開發(fā)工程重點是依托“神州鹿苑”和“馬記鹿茸”的知名度，開發(fā)鹿產(chǎn)品品牌，發(fā)揮名牌效應(yīng)。這些工程預(yù)計總投資約2億元，完成30個文化經(jīng)濟項目建設(shè)。
以社會主義新農(nóng)村建設(shè)為契機，群眾性文化活動蓬勃開展。今年，為了進一步活躍農(nóng)村文化生活，我縣由政府“埋單”，為農(nóng)民演戲75場，放映電影2249場。還舉辦了春節(jié)晚會、鹿鄉(xiāng)大舞臺歌手大賽、大秧歌比賽、元宵花燈展、五一“勞動者之歌”、“知榮恥，樹新風(fēng)”廣場文藝演出、宣傳《治安管理法》小品專場、“廉政之聲”文藝專場、科普大集、書畫攝影展覽等10余次大型文化活動，中老年秧歌隊、京劇票友協(xié)會等各類民間文藝社團日趨活躍，民間藝人在全國和我省紛紛獲獎。
二、完善機制，打造地方特色文化新格局
地方特色文化是地域文化表現(xiàn)形式之一，也是縣域經(jīng)濟社會發(fā)展的顯著標志。農(nóng)民畫是我縣重要的特色文化品牌，在全國享有盛名。東豐農(nóng)民畫歷經(jīng)百年，以關(guān)東民俗為養(yǎng)分，以現(xiàn)實生活為源泉創(chuàng)作了大量的形象質(zhì)樸、色彩明快、構(gòu)圖飽滿、凝重和諧的農(nóng)民作品。當(dāng)前縣委縣政府高度重視，東豐農(nóng)民畫事業(yè)蓬勃發(fā)展。1988年東豐縣首批被文化部命名為“中國現(xiàn)代民間繪畫畫鄉(xiāng)”；2008年東豐縣被文化部命名為“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”；2009年東豐農(nóng)民畫被列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄；2010年東豐縣被中國美協(xié)評為“中國十大農(nóng)民畫鄉(xiāng)”。縣政府也始終把農(nóng)民畫創(chuàng)作隊伍和骨干作者的培養(yǎng)作為推動?xùn)|豐農(nóng)民畫大發(fā)展大繁榮的戰(zhàn)略舉措，堅持給地位、給榮譽、給待遇、給條件。自2000年起，先后制定出臺了《東豐縣鹿鄉(xiāng)文化綜合系列開發(fā)工程實施方案》、《關(guān)于進一步加快農(nóng)民畫發(fā)展的實施意見》、《東豐縣農(nóng)民人才獎勵辦法》和《東豐縣農(nóng)民畫專業(yè)人員職稱評騁辦法》等配套完善的政策措施。陸續(xù)聘用、錄用了21名農(nóng)民畫骨干作者為國家事業(yè)單位干部。為加快東豐農(nóng)民畫產(chǎn)業(yè)化步伐，縣政府于2010年建設(shè)了東豐農(nóng)民畫發(fā)展基地――“東豐?中國農(nóng)民畫館”。畫館占地10000平方米，總投資3580萬元，2011年10月投入使用。畫館建設(shè)以來，免費接待前來考察、學(xué)習(xí)、參觀20余萬人次，舉辦各種展會10余次，培訓(xùn)骨干農(nóng)民畫作者100余人。2012年9月8日，“2012年遼源東豐?中國農(nóng)民畫藝術(shù)節(jié)暨全國農(nóng)民畫展覽”在東豐?中國農(nóng)民畫館成功舉辦，本屆藝術(shù)節(jié)，共有31個省、134個市縣1000余名農(nóng)民畫作者參與，開創(chuàng)了東北地區(qū)舉辦全國農(nóng)民畫藝術(shù)節(jié)的先河。同時，組織1988名中小學(xué)生共畫農(nóng)民畫，挑戰(zhàn)世界最大規(guī)模藝術(shù)課，成功獲得吉尼斯世界紀錄認證。東豐農(nóng)民畫已成為吉林省的文化品牌，東豐縣也因此被第三屆呂國巧取節(jié)慶創(chuàng)新論壇評為“2012最具投資發(fā)展?jié)摿ξ幕糜慰h”、被中華文化促進會旅游文化研究中心評為“2012文化生態(tài)旅游縣”。目前，東豐縣農(nóng)民畫創(chuàng)作隊伍已經(jīng)達到52000人，其中學(xué)生作者40000余人，在農(nóng)民畫方面有收入的5000余人，能獨立作畫的2000余人，骨干作者400人，知名作者40人，東豐農(nóng)民畫已有580件作品獲國家級獎勵，185件作品被中國美術(shù)館收藏，600多件作品被聯(lián)合國和世界知名美術(shù)館收藏。東豐農(nóng)民畫多次在瑞士、日本、德國、、阿根廷、印度、斯里蘭卡、新加坡等國家和聯(lián)合國展出。
三、打造品牌，創(chuàng)造民間藝術(shù)繁榮新機遇
民間藝術(shù)是農(nóng)村文化的重要載體和展示平臺。民間藝術(shù)根植于農(nóng)民，農(nóng)民需要民間藝術(shù)，農(nóng)民也能夠傳承和創(chuàng)新民間藝術(shù)。縣政府在《關(guān)于進一步加強基層文化工作的實施意見》的文件中肯定了民間藝人的作用和民間藝術(shù)的功能，確定了大力發(fā)展民族民間文化藝術(shù)項目的任務(wù)和目標，激發(fā)了民間藝人的積極性和創(chuàng)造性。近年來，75歲的民間微雕藝人王秉正先后參加了“吉林關(guān)東熱鬧節(jié)”、“河南鄭州絕技藝博會”、“山西太原藝博會”、廣交會等全國性才藝展示，2005年8月，被省文化廳授予“吉林省民間（微雕）藝術(shù)家”稱號。65歲的馬國臣以其踩刀提重（赤腳踩刀刃，雙手各提一桶水，口中叼起一桶水）、鋼筋刺喉、傳統(tǒng)魔術(shù)滿臺獻彩等參加省“關(guān)東熱鬧節(jié)”并獲“民間絕技高手”稱號。81歲的徐仁智的書法作品勒石存世于河南鄭州的“黃河碑林 ”、遼寧鐵嶺的“中國觀音閣碑林”、山東濰坊的“國際藝術(shù)碑林大觀圓”和湖北鄂州的“元極碑林”。70歲的楊樹有自1963年以來，在吉林、遼寧、黑龍江美術(shù)出版社、人民美術(shù)出版社、上海人民美術(shù)出版社和杭州西泠印社出版年畫80余件110余幅（含四條屏）。65歲的吳強稼以鹿鄉(xiāng)人物和歷史為素材，創(chuàng)作出版了《解方將軍傳奇》、《皇家鹿苑傳奇》等5部長篇小說。三合鄉(xiāng)的“劉家嗩吶班”、南屯基鎮(zhèn)的“關(guān)家嗩吶班”還上中央和吉林、浙江電視臺。目前，以記述民間藝人坎坷經(jīng)歷、保護民族文化記憶的《中國鹿鄉(xiāng)民間藝術(shù)人物?關(guān)東風(fēng)情關(guān)東情》和《中國民間故事全書?吉林東豐卷》兩部書已經(jīng)編輯完成出版。農(nóng)民畫、漫畫和民間文學(xué)被省文化廳譽為東豐文化“三絕”。
民間藝術(shù)活動的蓬勃發(fā)展，帶動了農(nóng)民參與文化活動，自辦文化項目的人越來越多。據(jù)不完全統(tǒng)計，截止目前，全縣有農(nóng)民電影放映隊13個，小劇團8個150余人，文化大院229處，村村都有秧歌隊、廣場健身舞隊伍，并有剪紙、繪畫、微刻、根雕、舞蹈、紡織、泥塑、兒童畫等多個藝術(shù)活動組織。我們相信，這種文化活動不會是曇花一現(xiàn)、稍縱即逝的文化現(xiàn)象，而是與農(nóng)民生存活力和生活質(zhì)量相生相伴與時俱進的文化潮流。
四、創(chuàng)新商機，促進文化產(chǎn)業(yè)新發(fā)展
春節(jié)兒童畫范文第5篇
我小時候住軍區(qū)大院，對于暑假的記憶就是幾門主課都發(fā)一本印刷的暑假作業(yè)本，回家一邊玩一邊做暑假作業(yè)。那個時候父母都忙，整個社會剛從中恢復(fù)，升學(xué)也沒有那么歇斯底里，所以父母對于我最常做的就是把我送回農(nóng)村老家去跟表姐們玩。他們從來沒檢查過我的暑假作業(yè)，倒是我玩得瘋了，將之丟在腦后，快開學(xué)要上交作業(yè)的時候才開始突擊做，或者干脆借同學(xué)的作業(yè)本來抄，開學(xué)交差了事。
老師批還是不批，全忘了。
女兒在國內(nèi)上了半年學(xué)，只過了一個寒假，因為春節(jié)過后就飛加拿大，有沒有寒假作業(yè)也忘了——有一點可以肯定，即使有寒假作業(yè)，我也沒讓她做。
到了多倫多，因為這邊計算年齡的方式跟國內(nèi)不一樣，不是以九月一日為分界線，是以某年的一月一日到十二月三十一日出生的人，都去同一年級。女兒生日小，在國內(nèi)上一年級，到了這里直接被分到二年級。
初到她們班級去見老師的時候，恍然以為走錯了門。那個教室看上去與其說是像一個小學(xué)教室，不如說像幼兒園教室，甚至是托兒所的教室。教室里鋪著泡沫地板塊，上面的顏色五彩繽紛；墻上貼著兒童畫，畫的內(nèi)容多姿多彩。教室的一邊有個小圓桌，桌邊圍著N把兒童椅子，另一邊有幾只書架，上面排列很多書（不是課本），大部分學(xué)生或者坐在地板上，或者趴在地板上，每個人捧著本書在看。
一個胖胖的女老師，除了音樂和繪畫，算術(shù)語文常識所有的科目一把抓。
很少有作業(yè)。老師建議她買一本算術(shù)習(xí)題本，一個勁兒地跟我們解釋：“我知道你們中國來的孩子數(shù)學(xué)都很好，用不著補習(xí)。讓她做這本作業(yè)的目的不是提高數(shù)學(xué)，而是讓她熟悉數(shù)學(xué)的英語術(shù)語。”
平常的日子，早上九點上學(xué)，下午三點半放學(xué)，從家里走到學(xué)校十分鐘的路程，課后作業(yè)非常少。她因為英語不懂，所以做得慢，有些還要我來解釋。等到英語過關(guān)了，這些作業(yè)根本就是小菜一碟，三下五除二做完，就跑出去跟小朋友瘋玩。對比在國內(nèi)過的苦難日子，早上六點起床，七點到學(xué)校上課，下午四點半放學(xué)，寫作業(yè)寫到夜里十點鐘，還要家長陪讀簽字，簡直是天上人間的區(qū)別。
英語還沒有完全適應(yīng)的女兒，有一日振臂歡呼：“加拿大太好了，沒有家庭作業(yè)！我愛加拿大！我唯一需要做的就是玩！玩！玩！”
童言無忌啊！所以女兒上小學(xué)的那段日子，下午三點半去學(xué)校接孩子的時候，一群一群的孩子在操場上玩得不亦樂平，一群一群的二十四孝家長站著圍觀扯閑天。孩子們玩成鐵姐妹們兒，孩子的媽媽們聊成親密戰(zhàn)友。
暑假里的孩子安排是比較頭疼的事。一個學(xué)期結(jié)束，下個學(xué)期的課程和老師可能都會換，所以暑假里學(xué)校不管孩子，沒有家庭作業(yè)（下學(xué)期換老師，誰給你批？），長達兩個月的暑假孩子放哪里是家長要提前考慮的頭等大事。社區(qū)圖書館的門口，很早就放了各類夏令營（Summer Camp）的訊息，厚厚的一摞，像免費的小報紙那么大的尺寸，紙的質(zhì)量也像報紙，里面各類夏令營訊息都有，有社區(qū)辦的（政府資金），有大學(xué)辦的，有各類機構(gòu)辦的，收費不等，地點各異。有些夏令營（政府辦的或者政府資助的）低收入家庭可以申請減免費用。
位子少孩子多，這種申請是需要提前在網(wǎng)上注冊申請。一期夏令營有時間限制，往往一個暑假要給孩子報兩三個夏令營才行。
我們當(dāng)時住在多倫多市中心，公共交通發(fā)達，不開車，所選夏令營，第一要考慮的當(dāng)然是離家近，最好走路范圍之內(nèi)；第二就是盡量給她選運動型的夏令營，因為我和她爸爸個子都矮，希望她能通過運動鍛煉把個子拉高一些。還有，我小時候是個愛靜不愛動的孩子，人偏胖，希望她能成為一個陽光燦爛，身材健美的小姑娘。
我家北邊半小時的走路路程內(nèi)有一個公共網(wǎng)球場，每年夏天那里都會有個網(wǎng)球夏令營。我一直認為打網(wǎng)球是很帥的一種運動，特別羨慕那些穿著網(wǎng)球裙露著健美的長腿起蹦跳躍的人，希望閨女哪天能叱咤在網(wǎng)球場上，打不打出名堂不重要，重要的是有個健美的體魄，所以每年都給她報那個夏令營，我天天走路去接送。
在營里教他們這幫小鬼打網(wǎng)球的都是些大學(xué)生志愿者，還帶他們?nèi)ビ斡荆幚K子。他們?nèi)ビ斡径际亲财嚮蛘叩罔F，車票統(tǒng)一發(fā)，是市政府的經(jīng)費。
女兒在那個營里玩得很開心，每天回家去接她，在路上就喋喋不休地跟我講營里發(fā)生的趣事，告訴我接到了幾個球，有沒有進步等等。
她的同學(xué)們，只要不外出度假不回國的，基本上都在參加各種各樣的夏令營，有運動型的，有藝術(shù)型的，也有社區(qū)型的。與其說讓孩子們學(xué)什么一技之長，不如說讓一些大孩子帶著這群小孩子玩主題游戲。
搬到卡爾加里后，她已經(jīng)是初中生了，法律上可以一個人待在家里，她也不愿意出去參加夏令營，就待在家里自己畫畫，或者跟朋友一起外出晃蕩。因為她喜歡動漫，并且想以此為以后的職業(yè)，我就要求她開始正規(guī)的美術(shù)訓(xùn)練。這樣我們?yōu)樗伊藗€私人美術(shù)教師，是個上海人，一星期兩次送她去學(xué)畫。她的一個同學(xué)在圖書館做志愿者，一對一地帶領(lǐng)小朋友閱讀，她聽說了，立刻到圖書館的網(wǎng)上去申請，也拿到了這個職位，于是每個星期去圖書館兩次或者三次，帶著小朋友讀書。
