描寫山的詞語(yǔ)

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫山的詞語(yǔ)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

描寫山的詞語(yǔ)范文第1篇

1、連綿起伏：連綿：連續(xù)不斷的樣子；起伏：高低不平。連續(xù)不斷而且起伏不平。

2、躋峰造極：指登上山峰絕頂。

3、山川米聚：指從高處下望山川起伏，如米之聚集。

4、峰巒雄偉：形容山峰或山巒雄壯而宏偉。

5、萬(wàn)壑千巖：形容峰巒、山谷極多。

6、崇山峻嶺：崇：高；峻：山高而陡。高大險(xiǎn)峻的山嶺。

7、重巖疊障：山峰一個(gè)連著一個(gè)，連綿不斷。

8、高山深澗：指地勢(shì)險(xiǎn)要的地方，懸崖峭壁，且峭壁如屏。

9、奇峰異石：奇怪的山和石頭。

10、重巒疊嶂：巒：連綿的山。山峰一個(gè)連著一個(gè)，連綿不斷。

11、傲然挺立：傲然：堅(jiān)強(qiáng)不屈的樣子。挺立：像山峰一樣高高地聳立。形容堅(jiān)強(qiáng)而不可動(dòng)搖。

12、懸崖峭壁：形容山勢(shì)比較險(xiǎn)峻。

13、高山景行：高山：比喻道德崇高；景行：大路，比喻行為正大光明。指值得效法的崇高德行。

14、峰巒疊嶂：就是山峰多層層堆疊。

15、奇峰羅列：指各種各樣的奇特山峰散開(kāi)地排列著。

16、孤峰突起：?jiǎn)为?dú)的一個(gè)山峰高高突起。

17、層巒疊嶂：層巒：山連著山；迭障：許多高險(xiǎn)的象屏障一樣的山。形容山峰多而險(xiǎn)峻。

18、奇峰突起：很奇特的山峰突起。

19、層巒迭嶂：巒：山峰；嶂：直立像屏障的山；層、疊：重復(fù)，一層加上一層。形容山峰起伏，連綿重疊。

20、重巒迭巘：山峰一個(gè)連著一個(gè)，連綿不斷。同"重巒迭嶂"。

21、奇峰異石：奇怪奇特的山峰和石頭。

22、高山深澗：指的是高山之中的深澗。

23、千峰百嶂：形容山巒重迭。

24、懸崖峭壁：峭壁：陡直的石壁。形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。

25、氣勢(shì)磅礴：磅礴：廣大無(wú)邊的樣子。形容氣勢(shì)雄偉壯大。

26、高聳入云：聳：直立，高起。高高地直立，直入云端。形容建筑物、山峰等高峻挺拔。

描寫山的詞語(yǔ)范文第2篇

只見(jiàn)青山綠水之間，疏疏落落的建了數(shù)十間庭院，處處都是瑤草琪花，十幾個(gè)仙童背后生著光影的翅膀，翩翩飛舞，在四處嬉戲游玩。小編為大家整理了描寫風(fēng)景優(yōu)美的詞語(yǔ)，供大家參考學(xué)習(xí)，希望大家喜歡。

水天一色、郁郁蔥蔥、青山綠水、

山青水秀、湖光山色、江山如畫(huà)、

春暖花開(kāi)、春雨綿綿、桃紅李白、

百花爭(zhēng)艷、春光明媚、桃紅柳綠

1. 高高的山倒映在綠綠的水中，這就是青山綠水呀！這么恬靜，這么美好。小河悄悄向東流去，蘆葦悄悄唱著頌歌，船兒悄悄滑過(guò)水面，人們輕輕走過(guò)樹(shù)林……山谷里靜了，靜了。但不是有鳥(niǎo)鳴聲，打破這里的靜。

2. 站在山頭，青山綠水盡收眼底，令人心曠神怡。

3. 假如我有一只神筆，我會(huì)畫(huà)出青山綠水、綠樹(shù)紅花，讓我們呼吸的空氣是新鮮的。如果，我們呼吸的空氣不衛(wèi)生，這樣就會(huì)造成很大的傷害。

4. 雕梁畫(huà)棟古韻十足，青山綠水風(fēng)景如畫(huà)。憑欄遠(yuǎn)眺，祖國(guó)山河壯麗無(wú)窮。

5. 青山綠水花草香，你來(lái)觀賞我心歡。

6. 前人種樹(shù)后人乘涼，我們應(yīng)當(dāng)飲水思源，愛(ài)護(hù)這片青山綠水。

7. 青山綠水是大地的微笑，白云彩霞是天空的微笑，風(fēng)調(diào)雨順是季節(jié)的微笑，快樂(lè)幸福是生活的微笑。世界微笑日，愿你天天微笑！

8. 遠(yuǎn)看青山綠水，近看癡壓裂嘴。

9. 每次到外婆家，小白村舍被青山綠水圍繞著，清靜而幽雅，總覺(jué)得那就是世外桃源。

10. 愛(ài)青山綠水，愛(ài)藍(lán)天白云。

11. 時(shí)間一天天地過(guò)去了，發(fā)財(cái)樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，足有30厘米高了。它的樹(shù)干上共長(zhǎng)出了十八個(gè)枝條，像一條條小辦膊向四周伸展著，末端的倒卵圓形的葉子就像張開(kāi)的手掌一樣，特別好玩兒。

12. 易居城，這里的景象就把我怔住了，樹(shù)木郁郁蔥蔥、小區(qū)里的河流與那獨(dú)特的圓拱橋形成了一道贊嘆人心的風(fēng)景線;花園里、草地上的那一顆顆奇異的一花一草，仔細(xì)觀詳，它哪沁人心脾花香溢滿我的心頭。

13. 路旁的林陰樹(shù)郁郁蔥蔥，蟬兒齊聲歌唱，它們好像在夸耀自己的季節(jié)。

14. 小草坪的四周都被郁郁蔥蔥的福建松包圍著，經(jīng)過(guò)園工的修理，像一座矮矮圍墻。

15. 草坪上，小草長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，小花開(kāi)得芬芬撲鼻。小草總是向上堅(jiān)實(shí)地挺立，為夏天增添了許多生機(jī)。小花仿佛低下頭，彎下腰正在和小草說(shuō)悄悄話呢！

16. 夏天，樹(shù)長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。樹(shù)上，討厭的知了不停地喊著：“熱死我了……熱死我了。”。

17. 稻田旁邊的那片郁郁蔥蔥的樹(shù)林，現(xiàn)在也換上了黃色，幾棵紅楓似乎耐不住寂寞也趕來(lái)湊熱鬧，把一樹(shù)火紅獻(xiàn)給了秋，遠(yuǎn)望去，就如金毯上跳動(dòng)著的紅衣少女。

18. 公園里樹(shù)木是郁郁蔥蔥，花草在風(fēng)中姿態(tài)優(yōu)美，湖邊的柳樹(shù)姿態(tài)秀美，假山上桃花香味四溢，遠(yuǎn)處的油菜充滿生機(jī)金黃一片，我陶醉在春天的懷抱，眼前的美景使我依依不舍。啊！春天的力量是多么神奇。

19. 當(dāng)蕭瑟的秋風(fēng)吹落梧桐樹(shù)上最后一片葉子的時(shí)候，老家有多少嬌貴的樹(shù)種都“禿頂”了，只有那幾棵松樹(shù)還郁郁蔥蔥的，它滿身的針葉圓滾滾的，已吸足了水份，準(zhǔn)備度過(guò)漫長(zhǎng)而又干燥的冬季。我常常在秋風(fēng)中欣賞松樹(shù)的倔強(qiáng)與堅(jiān)韌，贊美它與眾不同的風(fēng)格和精神。

20. 無(wú)錫的山真高啊，從山頂望下去，城市變成了小玩具;無(wú)錫的山真綠啊，漫山遍野的樹(shù)木郁郁蔥蔥;無(wú)錫的山真奇啊，頭頂站著電視塔。

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描寫山的詞語(yǔ)范文第3篇

葉圣陶先生是這樣理解“語(yǔ)感”的：“文字語(yǔ)言的訓(xùn)練，我以為最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感。”他還說(shuō)過(guò)：“文章是無(wú)形的東西，只是白紙上的黑字，我們讀了這白紙上的黑字，所以會(huì)感到悲歡，覺(jué)得人物如畫(huà)者，全是想象的結(jié)果。”由此可見(jiàn)，語(yǔ)感的訓(xùn)練脫離不開(kāi)閱讀的教學(xué)，它以閱讀教學(xué)為載體，以思維的激活和訓(xùn)練為重要的手段，將發(fā)展思維和訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生最終真正理解文藝形象所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和藝術(shù)境界。

一 領(lǐng)會(huì)道理，喚起想象，培養(yǎng)語(yǔ)感

理，即作品中深蘊(yùn)在形象、情懷之下的、能呈現(xiàn)生活本質(zhì)的規(guī)律，也就是作者創(chuàng)作的根源，對(duì)社會(huì)人生的態(tài)度，或是領(lǐng)悟到的“人生哲理”。語(yǔ)言的迅速感受力，更是對(duì)文章深層意蘊(yùn)的開(kāi)掘與頓悟。

如《尊嚴(yán)》一課講述石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。最后鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔對(duì)女兒說(shuō)：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。”這里的“富翁”指的是擁有大批財(cái)產(chǎn)和億萬(wàn)金錢的人嗎？這個(gè)問(wèn)題一提出，學(xué)生們便積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，他們認(rèn)為這里的“富翁”指的是尊嚴(yán)，是擁有尊貴的人格，是寶貴的精神財(cái)富。哈默正是具有這種精神財(cái)富的人，杰克遜正是看中了這一點(diǎn)，覺(jué)得這個(gè)年輕人有骨氣，目前的窮困只是暫時(shí)的，但憑他的骨氣和毅力，能創(chuàng)造出更多的物質(zhì)財(cái)富。學(xué)生將自己的心情、思想與作者相融合，挖掘出了文章的思想內(nèi)涵，深刻地認(rèn)識(shí)到：精神財(cái)富比物質(zhì)財(cái)富更可貴。這樣，學(xué)生從中得到了對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，還陶冶了思想情操。

二 積累語(yǔ)言，注重朗讀，表達(dá)語(yǔ)感

人們?nèi)粘Ｉ钪械拇罅扛行哉J(rèn)識(shí)，是用語(yǔ)言文字表達(dá)的。我們培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感離不開(kāi)語(yǔ)言文字，同樣表達(dá)語(yǔ)感也要借助語(yǔ)言。既然要借助語(yǔ)言就要先獲得語(yǔ)言、只有在大量語(yǔ)言積累的前提下，在表達(dá)時(shí)才有可供驅(qū)遣的材料。因此，抓表達(dá)語(yǔ)感的關(guān)鍵，就要抓住語(yǔ)言的積累，以大量閱讀、學(xué)習(xí)他人語(yǔ)言表達(dá)的精妙為基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的內(nèi)容豐富多彩，如人教版第八冊(cè)教材中，描寫自然風(fēng)光的文章，如《桂林山水》中描寫山水風(fēng)光的詞語(yǔ)：波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、各不相連、形態(tài)萬(wàn)千、色彩明麗、危峰兀立、怪石嶙峋……《七月的天山》中描寫雪水、溪流、樹(shù)木、野花的詞語(yǔ)：五彩斑斕、蜿蜒無(wú)盡、重重疊疊、斑斑點(diǎn)點(diǎn)、幽靜、柔嫩、綿延、絢爛……其他文章中形容人物性格、神態(tài)、品質(zhì)的文章中，如悶悶不樂(lè)、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、臉色蒼白、愚不可及、氣喘吁吁、骨瘦如柴、異想天開(kāi)、隨心所欲、若無(wú)其事、聚精會(huì)神，或是其他詞語(yǔ)：如爭(zhēng)先恐后、躊躇不前、魚(yú)貫而出、響徹云霄、叫苦不迭、不折不扣、輕而易舉、欲出又止、橫七豎八、以防萬(wàn)一、永駐人間、飄飄悠悠、歪歪斜斜、斷斷續(xù)續(xù)、模模糊糊等等，對(duì)于這些優(yōu)秀文章中的優(yōu)美詞語(yǔ)、句子、段落，應(yīng)加強(qiáng)課內(nèi)閱讀、積累，同時(shí)需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀。從課外閱讀中汲取知識(shí)，豐富自身的語(yǔ)言積累，感受語(yǔ)言的熏陶和感染，為表達(dá)語(yǔ)感奠定了基礎(chǔ)。

另外，要加強(qiáng)朗讀，在朗讀中感受作品的語(yǔ)言，領(lǐng)略作品的氣勢(shì)和文法，探索語(yǔ)言內(nèi)在的含義、情味，理解言外之意，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。在朗讀時(shí)要求學(xué)生讀得流利、有感情，要做到揣摩詞句、領(lǐng)會(huì)意境。這樣學(xué)生的語(yǔ)感在朗讀、揣摩、領(lǐng)會(huì)、聯(lián)想、想象、感受、體味、認(rèn)識(shí)中受到訓(xùn)練，得到發(fā)展。

《桂林山水》一課描寫漓江的水時(shí)，先是從波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖娓娓道來(lái)，后用一個(gè)“卻”字轉(zhuǎn)折，說(shuō)明這些美景雖美，但無(wú)法與漓江的水相媲美，顯示出漓江之水的景色迷人。在朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)漓江與眾不同，“這樣的水”，語(yǔ)氣要重一些；接著用排比句式、比喻的修辭方法，呈現(xiàn)出漓江水“靜、清、綠”的特點(diǎn)，讀的時(shí)候，語(yǔ)氣舒緩，讀出對(duì)它的喜愛(ài)、贊美。開(kāi)始，學(xué)生讀得不到位，教師可先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，采取引讀等方式，以此來(lái)感悟漓江水的秀美，體會(huì)作者的贊美之情。

描寫山的詞語(yǔ)范文第4篇

下面，根據(jù)高考命題趨向和解題的實(shí)際需要，介紹幾種解題方法：

一、畫(huà)面再現(xiàn)法

試題給出由人物、事物、動(dòng)作、聲響等要素構(gòu)成的簡(jiǎn)明畫(huà)面，要求考生擴(kuò)展的，可用“畫(huà)面再現(xiàn)法”。考生可以調(diào)動(dòng)想象，依據(jù)題干提供的內(nèi)容，為其創(chuàng)設(shè)出一個(gè)有人物、動(dòng)作、背景的畫(huà)面，讓簡(jiǎn)明的畫(huà)面趨向動(dòng)態(tài)化、形象化。

【典型例題】（2010年湖北卷）請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：①想象合理；②語(yǔ)言生動(dòng)；③不超過(guò)50字。

【解題指導(dǎo)】擴(kuò)展對(duì)象“竹喧歸浣女”是一個(gè)簡(jiǎn)明的畫(huà)面，它由以下要素構(gòu)成：人物――浣女，事物――竹，動(dòng)態(tài)詞――喧、歸。考生由“竹”可以聯(lián)想到“竹林小徑”“晚間月色”，由“浣女”可以聯(lián)想到“溪流清池”“輕盈身姿”，由“喧”可以聯(lián)想到“歡聲笑語(yǔ)”“山歌野調(diào)”等，將其有機(jī)組合起來(lái)并將畫(huà)面聲音化、人物動(dòng)態(tài)化、語(yǔ)言文采化，就完成了簡(jiǎn)明的畫(huà)面豐盈、生動(dòng)的過(guò)程。

【參考答案】洗完衣服的少女拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過(guò)，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地嬉鬧著歸來(lái)。

二、情景交融法

試題給出“情”（悲傷、歡樂(lè)、悠閑、相思、孤獨(dú)）“景”（山水、風(fēng)物、花鳥(niǎo)、蟲(chóng)魚(yú)）對(duì)象，要求擴(kuò)展的，考生可以選用帶有“冷”“暖”不同色調(diào)的形容詞暗示情感，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法移入情感，還可運(yùn)用對(duì)比、襯托手法強(qiáng)化情感，以達(dá)到情景交融的藝術(shù)效果。

【典型例題】（2010年四川卷）“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見(jiàn)，請(qǐng)對(duì)詩(shī)中“南山”之景展開(kāi)合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詩(shī)人的“悠然”之情。（100字內(nèi)）

【解題指導(dǎo)】試題指定的“景”是陶淵明詩(shī)歌中的“南山”，要求表現(xiàn)的“情”是陶淵明心懷的“悠然”。考生的任務(wù)是將“南山”這個(gè)抽象的“景”擴(kuò)展成融入“悠然”之情的具體之景。考生可以為陶淵明望“南山”設(shè)定具體的時(shí)間（如秋天、晚間），據(jù)此想象美的秋色，用富有褒揚(yáng)色彩的形容詞和比喻句描寫山景，讓“悠然”“恬淡”之情自然融入景物描寫之中。

【參考答案】詩(shī)人信手采了幾朵，一抬頭，不經(jīng)意間與秀美的南山相遇。只見(jiàn)落日余暉中的南山像一幅水墨畫(huà)，青山如黛，飛鳥(niǎo)入林，鹿影忽現(xiàn)。詩(shī)人深深陶醉其中，如一只忘情于花間的蝴蝶。

三、主題拓展法

試題給出一個(gè)概念要求闡釋的，給出一個(gè)范圍要求說(shuō)明的，給出一個(gè)主題要求拓展的等，都適用“主題拓展法”。考生由“概念”“范圍”“主題”出發(fā)，在適應(yīng)“主題”要求的范圍之內(nèi)，或選取具體材料證明，或引申開(kāi)去闡述，或啟發(fā)讀者思考，或激勵(lì)人們研讀等。

【典型例題】（2010年湖北卷）某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組舉辦《紅樓夢(mèng)》讀書(shū)交流會(huì)。主題是“《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞鑒賞”。請(qǐng)為主持人寫一則開(kāi)場(chǎng)白。要求：①緊扣主題；②表達(dá)得體，富有文采；③不寫稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)；④不超過(guò)60字。

【解題指導(dǎo)】試題要求以“《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞鑒賞”為主題寫讀書(shū)交流會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白，其實(shí)質(zhì)是有主題的語(yǔ)句擴(kuò)展。采用“主題拓展法”解題需注意以下幾點(diǎn)：一要點(diǎn)明鑒賞《紅樓夢(mèng)》詩(shī)詞；二要號(hào)召學(xué)生積極參與；三要盡量使用《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞；四是采用比喻句，增強(qiáng)文章的文采美。

【參考答案】“滿紙荒唐言”，“誰(shuí)解其中味”，絕世奇書(shū)《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞也是難得的藝術(shù)瑰寶。讓我們走進(jìn)寶山，去欣賞它們的璀璨與絢麗吧！

四、聯(lián)想釋詞法

以單個(gè)詞為擴(kuò)展對(duì)象的試題，往往要求考生根據(jù)提示，解讀詞語(yǔ)的特殊含義。考生應(yīng)以指定的詞語(yǔ)為聯(lián)想的出發(fā)點(diǎn)，以提示語(yǔ)中包含的相關(guān)事物為聯(lián)想終點(diǎn)，進(jìn)而概括出指定詞語(yǔ)的深層內(nèi)涵（比喻義、象征義、雙關(guān)義等）。

【典型例題】（2009年重慶卷）大型電視紀(jì)錄片《再說(shuō)長(zhǎng)江》稱重慶為“水火山城”，請(qǐng)分別用15―30字解讀“水”與“火”的寓意。

“水”的寓意：?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖 ?搖?搖

?搖 ?搖?搖。

“火”的寓意：?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖 ?搖?搖

?搖 ?搖?搖。

【解題指導(dǎo)】考生借助提示中的“重慶”，由“水”自然聯(lián)想到流經(jīng)重慶的嘉陵江，再概括江水柔和、清靈、包容、寬和等相關(guān)個(gè)性；由“火”自然聯(lián)想到在、中經(jīng)歷的戰(zhàn)火，再概括出與戰(zhàn)火相關(guān)的熱烈、頑強(qiáng)、英勇等相關(guān)個(gè)性。

【參考答案】①重慶懷抱嘉陵江，具有柔美、清靈的水的性格。②重慶經(jīng)歷磨難，經(jīng)受過(guò)戰(zhàn)火硝煙的洗禮，具有英雄的氣質(zhì)。

五、添枝加葉法

以句子為擴(kuò)展對(duì)象的試題，考生可以根據(jù)題干的要求，在原句主干上添加“枝葉”，即添加句子的修飾語(yǔ)，如定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等，使其結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，內(nèi)容趨于豐富、飽滿、嚴(yán)密。

【典型例題】增加詞語(yǔ)，使下面的語(yǔ)句分別表現(xiàn)出清新明麗和凄清蒼涼兩種意境。

原文：早晨，太陽(yáng)發(fā)出光芒，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒叫著，樹(shù)下的水流向遠(yuǎn)方。

①?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖

?搖。

②?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖

?搖。

【解題指導(dǎo)】表現(xiàn)“清新明麗”與“凄清蒼涼”兩種意境，可用“添枝加葉法”，在“太陽(yáng)”“光芒”“叫”等處添加具有不同情感色調(diào)的修飾語(yǔ)來(lái)完成。表現(xiàn)清新明麗、歡快愉悅，可用具有暖色的詞語(yǔ)描寫太陽(yáng)光芒，用優(yōu)美響亮的擬聲詞描寫鳥(niǎo)叫聲；表現(xiàn)凄清蒼涼、苦悶傷感，可用冷色的詞語(yǔ)描寫太陽(yáng)光芒，寫出樹(shù)的孤獨(dú)、鳥(niǎo)的無(wú)奈、水的迷茫。

【參考答案】①早晨，暖融融的太陽(yáng)發(fā)出金子般的光芒，隨風(fēng)輕擺的樹(shù)上，鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)地唱著歌，樹(shù)下的流水嘩嘩地笑著流向了遠(yuǎn)方。

②早晨，無(wú)精打采的太陽(yáng)發(fā)出凄清而冷寂的光芒，孤零零的樹(shù)上，鳥(niǎo)兒訴說(shuō)著無(wú)奈的故事，樹(shù)下的流水顯得分外寒瘦，彎彎曲曲地流向迷茫的遠(yuǎn)方。

六、定點(diǎn)描述法

擴(kuò)展對(duì)象如果是概括性的敘述句，考生可以將句子的中心部分（一般是謂語(yǔ)）作為擴(kuò)展重點(diǎn)，將抽象、概括的敘述，擴(kuò)展為具體、形象的描述，可以是多角度的。也可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，實(shí)現(xiàn)由“點(diǎn)”到“面”的擴(kuò)展。

【典型例題】（2008年安徽卷）按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。

這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。

要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；②至少運(yùn)用兩種修辭手法；③不少于80字。

【解題指導(dǎo)】例句對(duì)“這個(gè)冬季”的天氣情況作了概括式交代，即“異常寒冷”，這四個(gè)字是句意的重點(diǎn)，考生只要將這個(gè)“重點(diǎn)”具體化、形象化就可以了。正面描寫時(shí)，可以聯(lián)想到風(fēng)、雪、冰等與寒冷天氣相關(guān)的景物；側(cè)面描寫時(shí)，可以聯(lián)想到人物在寒冷天氣里的表現(xiàn)。注意描寫角度的變化和修辭手法的運(yùn)用即可。

【參考答案】這個(gè)冬天，天氣異常寒冷。西北風(fēng)刀子似的刮過(guò)行人的臉，枯枝無(wú)力地吱吱作響，做著最后的掙扎。出門辦事的人們用大衣將自己捂得緊緊的，瑟縮著身子在路上匆匆行走。活潑、好動(dòng)的孩子們也早早躲進(jìn)溫暖的家中，不愿出來(lái)嬉戲。

最后，提醒同學(xué)們，擴(kuò)展語(yǔ)句題表現(xiàn)出重視想象與文采兩大特征，訓(xùn)練時(shí)要給予足夠重視。

【針對(duì)訓(xùn)練】

1.王維的詩(shī)《積雨輞川莊作》，用“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”描寫夏季田園風(fēng)光，請(qǐng)你據(jù)此描寫一個(gè)場(chǎng)景。（60字左右）

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2. 劉禹錫的詩(shī)《望洞庭》，寫月色下的洞庭山水：“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”請(qǐng)你以此為據(jù)，發(fā)揮想象，描寫一個(gè)場(chǎng)景。（60字左右）

答：?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖 ?搖?搖 ?搖?搖?搖

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3．2010年8月8日凌晨，甘肅省舟曲縣發(fā)生強(qiáng)降雨引發(fā)特大泥石流地質(zhì)災(zāi)害，造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。請(qǐng)你面向?qū)W校師生寫一則倡議書(shū)，呼吁大家?guī)椭鸀?zāi)區(qū)人民渡過(guò)難關(guān)。（150字左右）

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4. 請(qǐng)將“母親、河流、生活”擴(kuò)展成一段主題鮮明的文字。

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【參考答案】

1．廣漠空，布滿積水的平疇上，白鷺翩翩起飛，意態(tài)閑靜瀟灑；遠(yuǎn)近高低，蔚然深秀的密林中，黃鸝互相唱和，歌喉甜美圓潤(rùn)。

2．皓月銀輝之下，洞庭湖里的君山愈顯青翠，湖水亦愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只雕鏤剔透的銀盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。

3．災(zāi)難無(wú)情人有情，地域有界愛(ài)無(wú)界。我們無(wú)法阻止災(zāi)害給災(zāi)區(qū)人民帶來(lái)的傷害，但我們能夠?qū)?ài)心匯聚成愛(ài)的火焰，溫暖災(zāi)區(qū)人民的心。時(shí)間就是生命，愛(ài)心就是希望。希望廣大師生積極行動(dòng)起來(lái)，弘揚(yáng)中華民族“一方有難，八方支援”的優(yōu)良傳統(tǒng)，慷慨解囊，向?yàn)?zāi)區(qū)人民伸出援助之手，積極捐款捐物，幫助舟曲災(zāi)區(qū)人民渡過(guò)難關(guān)。

描寫山的詞語(yǔ)范文第5篇

巍峨釋義：形容山或建筑物的高大雄偉，當(dāng)做形容詞來(lái)進(jìn)行使用。形容詞是詞類的一種，主要用來(lái)描寫或修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征或?qū)傩裕Ｓ米鞫ㄕZ(yǔ)，也可作表語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。

詞語(yǔ)是詞和語(yǔ)的合稱，包括單詞、詞組及整個(gè)詞匯，文字組成語(yǔ)句文章的最小組詞結(jié)構(gòu)形式。新詞典詞語(yǔ)豐富，信息量大。詞是由語(yǔ)素組成的最小的造句單位。詞語(yǔ)有2字、3字及4字的分類，但請(qǐng)注意，詞語(yǔ)不屬于成語(yǔ)一類。在漢語(yǔ)里，一個(gè)字也可以算作詞語(yǔ)。

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