新學期標語
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇新學期標語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
新學期標語范文第1篇
1、這里是孩子的樂園
2、創建平安幼兒園
3、關心、愛心、貼心
4、孩子開心、家長放心
5、健康 活潑 快樂
6、成長搖籃，親子樂園
7、滿園蓓蕾，個個芬芳。
8、關注成長，心系未來
9、育幼懷母愛，光明滿童心
10、七彩童年，美好明天
11、同在藍天下，和孩子共同成長！
12、關心下一代，汗水澆未來。
13、今日的學校之星，明日的社會之星！
14、新的希望，愛的陽光，我們與孩子一起成長！
15、咱們的孩子，咱們的幼兒園，咱們一起努力！
16、用愛心呵護天使稚嫩的翅膀！
17、×××與孩子相伴成長！
18、用愛心托起明天的太陽
19、用太陽的光輝照亮孩子的心房
20、讓我們的孩子快樂的走向陽光，走向明天……
21、幼兒成長的樹蔭
22、兒童健康的天使
23、祖國花朵的園丁
24、美麗的花朵迎著朝陽成長，稚嫩的小臉透著無限希望。
25、教育從心開始``我們將貼心的照顧您的寶寶
26、使你放心寶寶舒心我們用愛心給您的孩子一個完美的學前旅程
27、教育為本為每個孩子創造屬于他們的知識海洋
28、請您放手，讓我們一起陪孩子成長！
29、給孩子一個美好的童年，是您的期待，也是我們的責任！
30、祖國的花朵在這里綻開，明天的希望在這里浮化。
31、一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子
32、讓歡樂的種子撒在每個孩子的心田！
33、新起點，新方向，我們在陽光下成長。
34、孩子是祖國未來的太陽
新學期標語范文第2篇
新學期，你我一起努力！
讓每個孩子都走向成功！
歡迎新老師，歡迎新同學！
實踐新課程，創造新教育。
學習改變命運 拚搏成就未來
用尊重的態度對老師 用欣賞的眼光對學生
祝福你，新學期，進步多多，收獲多多！
新學期，新舉措，師生共進，拼搏才能收獲。
高目標，高要求，教學相長，奮斗方可成才。
潛心求知，踏實工作，穩步推進，和諧發展。
用我們內在的潛力 激情成就新學年的輝煌！
用嚴謹的態度做工作，用寬容的胸懷待同事。
新學期標語范文第3篇
2、一個勤奮學習的人才是力量無邊的人。
3、成功的秘訣：不斷追求，奮力拼搏，敢于超越。
4、最弱的人，集中精力于單一目標，也能有所成就，最強的人，分心太多事務，可能一事無成。
5、你想活得更有質量、更有層次、更有品位嗎？那就努力改變你的現狀！
6、給自己撐起一方未來的天空，給父母送去一片希望的慰籍。
7、多一分努力，多一分成績，多一點希望，多一些歡樂。
8、在羨慕別人成績的同時，更要欣賞他們走過的足跡。
9、在學習中學會復習，在運用中培養能力，在總結中不斷進步。
10、樹信心振足精神，比成績不甘落后。
11、失掉了現在，也就沒有了未來。
12、惜時、專心、苦讀，踏出拼搏之路。
13、破釜沉舟 超越自我 拼搏進取 勇創佳績
14、快樂把時間變得很短，苦難把歲月拉得很長。
15、若要今生不虛度，立志自當少年時。
16、給你翅膀，你能飛多高？
17、X班是我家，班榮我榮。
18、端正態度，重塑自我。
19、您將美放入我的手中，那就是我的開端。您，我的老師，給我教誨，想象，見識，由此營造起我的一生。不管我在建造什么，您總是幫助我壘好基礎。
新學期標語范文第4篇
在這個新的學期，我有這新的目標和新的計劃，我為了能在這個新的學期里取的更好的成績，我特地制定了一些新的學習目標和新的學習計劃。
在上小學的時候，我期末語文成績是在班里的前十名，也有不少人比我差，所以弄的既有些驕傲。可是不然，在經歷過幾次考試之后，我級漸漸明白了“人外有人，山外有山，天外有天”的道理，了解到班上，級里比我強的人還有很多。在新的學期里，我的語文成績目標是：語文一定要考90分以上。
反正總的來說，其實我的學習成績也還算可以的，可是我有一個壞毛病就是太懶惰了，無論做什么事都想著投機取巧，任何事情能做一遍絕不做兩遍，就連做題時也要想著怎么做簡單、最方便，如果是簡單的題往往會題還未讀完，不經思考，便揮筆往卷上寫。導致我考試是，常常特別難的大題全答對了，可簡單的小題卻錯的稀里糊涂，為此我要改掉懶惰這個壞毛病。
新學期標語范文第5篇
外研社（新標準小學英語三年級起點） B8M8U1 Helen Keller。海倫?凱勒是20世紀最偉大的盲聾女作家，教育家，她身殘志堅的故事曾感染、激勵著無數人。
1.新詞匯：born，as，wrote，drew，all over the world，model
2.新句型：She was blind. So she couldn’t see. / She was deaf. So she couldn’t hear. / But she could learn.
二、教學目標
1.知識目標。通過創設情景和大量練習，讓學生能夠談論現在和過去所具備和不具備的能力。
2.能力目標。在完成知識目標的基礎上，通過游戲和閱讀比賽活動的開展，培養學生的合作能力、競爭意識和綜合運用語言知識的能力。
3.情感目標。通過學習Helen Keller這位世界上著名身殘志堅有志之人的優秀事跡，讓學生學有所得，學有所悟，希望她的精神能激勵能教育我們的學生在任何時候遇到艱難都永不退縮。
4.策略目標。通過課前預習、課上互動、課下交流反思，老師和學生互敬互學，師生關系十分融洽。
三、教學重點與難點
重點：學生能夠用“could， couldn’t”來描述過去所具備和不具備的能力。
難點：學生能夠流利地使用正確時態來描述自己的能力，能夠復述Helen Keller的偉大事跡。
四、教學輔助工具
多媒體，圖片，學生小時候的照片。
五、教學過程
Teaching Steps：
Pre-reading
Step1師生對話，學習生詞
T： Good morning， everyone. Let’s begin our class.
Ss： Good morning， Ms Xue.
T： Now let’s begin our class， OK？
Ss： OK！
（Well begun， half done.課前ppt展示我與學生春游以及我自己的一些生活照片，目的是激發學生輕松愉快的心情，也為后面的Helen Keller不幸的童年的課文教學形成一個對比。）
T：At that time， we had a good time， ok？
Ss： Yes.
T：Now，look at the screen， look at the photo. Who is she ？
Ss： It’s you./ Ms Xue.
T：Yes， you’re right. Do you want to know something more about me ？
Ss： Yes.
T：You should ask me some questions about the things that you want to know. For example： If you want to know my English name，you should ask me “What’s your English name ？”I’ll tell you ：“My English name is Alice.”OK
Ss： OK！
（屏幕展示我的一張生活照片，帶有我的個人信息：English name， Age， hobbies.）
T：The Age.
S1：How old are you ？
T： I’m 35. I was born in 19__ ？（板書born）
S2： In 1977.
T Yes， you’re right. You’re so clever！（翹大拇指獎勵） I was born in 1977. How about you ？
S3：I was born in2000.
T：Good boy/girl.
S4：I was born in 2000， too.
T： Good boy/girl. But I want to tell you ， in the foreign countries the age is a secret for the ladies， if you ask the ladies “ How old are you？”， the ladies will think that you’re not polite. And look at the hobbies.
S5：What’s your hobby ？
T： I have got two hobbies. One is writing. I like writing. Look！ Yesterday I wrote an email to my friend.（課件呈現所寫電子郵件，教學write―wrote.為閱讀教學掃清障礙。）
My another hobby is drawing. I like drawing，too. Look！ Last week I drew a picture. （課件呈現所畫圖畫，教學draw---drew.）
【設計意圖】本環節通過觀看老師的生活照片以及師生對話，在真實的生活情景中輕松有趣的學習了新單詞born， wrote， drew. 為閱讀教學掃清障礙。
【設計意圖】本環節在學生理解了文本內容和文本的背景下，了解了主人翁克服了種種困難，做到了常人所難做到之事，學生為之高興，同時也備受鼓勵和感動，再來有感情的朗讀課文，效果不錯。
T：Have you got any questions about Part2 and Part3？
Ss： No.
T：But I have got a questions. Look！（課件呈現The teacher drew letters in Helen’s hand.）Here is “drew” not “wrote”，why？
Ss： Don’t know.
T： “Drew”= “wrote slowly”. Look！（播放一段Helen’s teacher 教Helen學習的視頻） What do you think of Helen’s teacher？
S19：She was very nice and kind.
T：Yes， you’re right. So I think we should read “drew letters” slowly. Who wants to try？
S20：Give me a change.
…
【設計意圖】本環節通過對model的理解，使學生樹立學榜樣意識，得到了情感教育。
T：Wonderful.Now read the text emotionally！ Go！
T：Let’s sing a song about Helen Keller. OK？（ppt展示，配有音樂。）
【設計意圖】歌曲教學簡單易學，將文本的重點句子用歌曲的形式讓學生唱出來，學生能在較短的時間內掌握本文的中心句子。
T：Now retell the story.（ppt展示，根據圖片及關鍵詞提示完成。）
【設計意圖】圖片排序――認讀句子――圖文搭配，從易到難，層層遞進，幫助學生從不同的角度整體理解篇章，并為完成以下的篇章結構圖打下基礎。
After-reading
