計算機專業簡歷

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計算機專業簡歷范文第1篇

姓名: xxx 性別: 男

出生年月: 85年 2月17日 所在地區： 湖南

學歷： 本科 專業: 計算機應用

婚姻狀況： 否

聯系方式:

手機： xxxx

email address：xxxx@kt250.com

教育背景:

最高學歷：

最高學歷學校： 長沙電腦專修學院

專業： 計算機應用 時間：XX年6月 至 XX年12月

外語能力:英語

本人性格開朗、思維活躍，極富創造力，易于溝通，具有較好團隊的意識。

座右銘:銳意進取，永不自滿

計算機專業簡歷范文第2篇

2、客戶銷售，了解需要定制鞋材飾品的需求。

3、與供應商定期溝通，了解市場情況，并對產品質量和貨期作評估。 離職原因： 公司名稱： 廣州博翱廣告公司起止年月：2004-02 ～ 2004-12 公司性質： 所屬行業： 擔任職務： 行政主管 工作描述： 1、公司前期組建的行政管理工作。

2、統籌辦公室用品購置及辦公地點裝修。

3、公司產品彩頁，網站設計。

4、定制產品生產及監督，后期的包裝以及物流安排。 離職原因： 公司名稱： 廣州琨成貿易有限公司起止年月：2002-02 ～ 2004-02 公司性質： 所屬行業： 擔任職務： 網絡及硬件維護技術員 工作描述： 1、熟練掌握局域網網絡管理以及VPN技術，對Exchange熟悉了解。

2、熟悉Qutlook的設置以及使用，熟悉ADSL的應用和路由器及無線設備的使用。

3、熟悉軟硬件的操作系統（WINNT，WIN2K，WINXP）。

5、熟練使用Microsoft Office,LotusNotes郵件系統客戶端的安裝和遠程使用設置，對計算機維護有豐富經驗。 離職原因： 教育背景 畢業院校： 廣東培正學院 最高學歷： 大專 畢業日期： 2001-07-01 所學專業一： 信息管理系計算機專業 所學專業二： 受教育培訓經歷： 起始年月 終止年月 學校（機構） 專 業 獲得證書 證書編號 1997-09 2001-07 廣東培正學院 信息管理系計算機專業 大專 語言能力 外語： 英語 一般 國語水平： 良好 粵語水平： 良好 工作能力及其他專長 工作相關技能:

早年已開始接觸計算機行業，并一直關注行業的發展及市場動態。畢業后第一份工作主要負責客戶服務，范圍包括軟硬件銷售，網絡管理，軟硬件維護對微軟的操作系統（WINNT，WIN2K，WINXP）有深入的了解，熟練使用Microsoft Office，善于Lotus Notes郵件系統客戶端的安裝和遠程使用設置，對辦公室計算機維護有一定經驗。熟練掌握局域網網絡管理以及VPN技術。對Exchange有一定的了解。熟悉Outlook的設置以及使用，ADSL的應用和路由器的設置。在網絡允許的條件下為公司人員提供網絡以及軟件方面的技術支持。熟練配置路由器，以及網絡基礎工作，日常辦公設備，打印機的維護。 詳細個人自傳 就業意向：

本人性格靈活開朗，熱情大方，工作認真負責細心，不怕勞累，有上進心，具有優秀的組織領導能力和溝通協調能力。多方面的工作經驗令我有信心面對各種挑戰和逆境并順利解決。同時本人對各方面的工作都有濃厚的積極性與創新思維，希望能充分發揮個人的能力，進一步完善自我，期盼與您的面談！

月薪要求：3000元以上，買社保 English Resume: Operation Assistant

Over 3 years of extensive computer experience.Versed in both digital and analog electronics with specific emphasis on computer hardware/software Special expertise in system and component evaluation.One year operation assistant experience.

Professional ExperencePOWWOW AUDIO Limited 2003-2004

GOBLE Express 2005-Now

Network Manager

LAN Administrator,guarding against virus & hacker,network device setting.skillful mastering LAN configuration and VPN Setting.Offer abundant of technical support though Internet or phone while workmate on business trip.

HARDWARE/SOFTWARE

Skilful with setting up computer,be able to judge the bug of computer and overcome it without delay,practiced with Microsoft System(WINNT,WIN2K,WINXP)and Microsoft Office,have rich experience in a few office software,keep Printer work well.

計算機專業簡歷范文第3篇

[關鍵詞] 專業教學 計算機能力 觀念 定位 溝通 課件 質變

隨著科學技術的飛躍發展，計算機向社會各領域、各專業學科的滲透力度越來越大，社會各領域及專業學科對計算機應用已全面鋪開，進入。因此，對肩負著培養生產、建設、服務和管理第一線的技能型專門人才的重要任務的專業教師的計算機能力的提高和定位顯得尤為重要。筆者談一下自己的認識：

一、高點定位，持續發展，達到行為化

提高專業教師的計算機能力是新時期對職校提出的新要求，它不僅是一次大規模的教改活動，能促進職校的快速發展。更重要的是拓展了專業教師可持續發展的能力，為專業教學開拓了無限光明的前景。因此，專業教師要提高認識，轉變觀念，抓住機遇，迎接挑戰。

首先，要高點定位。專業教師要正確認識到計算機能力的提高和發展的重要性，不斷更新，跟上時代的步伐，對新的教育環境、教育理念、教學內容、教學方式、方法、學生評價和管理等方面有更高層次的認識。解決思想中模糊認識，克服惰性心理和恐懼心理，真正樹立起憂患意識和競爭意識，把自身計算機能力的提高和發展當做職業使命，去努力完成。

其次，要持續發展。要認識到計算機能力的提高和發展，是一項周期長、變化快、難度大的任務，不能憑一時熱血沖動，應付任務觀念去研究，應該加強師德修養，堅定信念，形成強大的自我完善自我成長的驅動力，從內心煥發出自身的工作熱情和能力，不斷適應專業教改和計算機更新換代的變化，永遠保持一種不斷努力持續發展勢頭，從而實現教師的自我提高、自我發展。

第三、要達到行為化。專業教師要把自身計算機能力的提高和發展，當作一種職業行為，自覺地去研究，去探討，充分做科研興校的基石，在人類進入知識時代，利用計算機多功能的網絡連接這種新的獲取知識的方式和途徑，借用信息技術，參觀學習交流等多種方式和渠道，迅速獨立、靈活、創造性地不斷更新自己的知識，對掌握的學科知識進行完善、補充、更新、牢牢把握學科最前沿知識，通過教學改革，創新教法，改變教學模式。只有這樣，教師才能夠掌握學科的發展動態，有堅實的理論基礎、寬廣的專業知識和豐富的實踐經驗。

二、專業結合，有效溝通，達到實用化

專業教師的計算機能力的提高和發展的一個重要趨向是與專業知識結合，搞好二者的有效溝通，達到專業知識教學的實用化。因此，要充分認識到計算機知識與專業知識結合的重要性。首先，對專業而言，是現代社會專業學科發展的有效途徑，隨著二者有效溝通和結合，一些專業的計算機應用學科將不斷出現并發展和壯大，如理工科的計算機輔助制圖、數控等。可以說他們的應用、實用范圍越來越廣。對教師而言，結合專業教學的需求及人才培養的目標，搞好計算機知識與專業知識結合，在教學中，首先，能打破教學封閉狀況，及時積累大量知識，與學生建立良好的溝通渠道。其次，可以學習和應用大量專業應用的基礎性和標準化軟件，拓展知識和應用范圍。第三、在理解和掌握專業深層次知識的內涵的基礎上，具備能力，盡可能創造條件學習編程，逐步學習開發實用的專業基礎軟件和標準軟件并應用入教學。對學生而言，一些專業學習后踏上社會將離不開計算機，單純的計算機操作知識是不行的，必須與專業知識相結合，只有這樣才能培養出社會所需的復合型人才。同樣，開設交叉學科專業培養復合型人才也將是專業教育的一個嶄新的理念、嶄新的嘗試。

三、開發課件，切合實際，達到具體化

開發課件是專業教師利用計算機開展輔助教學的前提，切合學生實際，專業教材實際開發出有效的教學課件，達到教學研究具體化是對專業教師教學能力、教學方法、教學形式在新形勢下提出的新要求。因此，首先，專業教師要學會開發教學課件，要知道一些商業課件，缺乏專業教學的針對性和實用性，商業營利為目的的軟件隨時淘汰隨時升級，只有自己開發的教學課件，具有長期穩定的實際意義。其次，課件開發要符合大綱要求、切合學生實際、依據教改內容；要生動、形象、直觀，易開闊學生視野，激活學生思維，誘導感知，促進學生知識理解鞏固。第三、輔助教學達到具體化。教學目的要明確，突出重點、釋疑難點。教學內容要精，要挖掘內涵，注意知識的基礎性和連續性。教學方法要靈活、多變、切合學生實際，注重課堂實效。切實達到提高課堂效率和教學質量。

四、專業應用，逐步升華，達到高效化

計算機專業簡歷范文第4篇

計算機專業學生面臨著就業供求矛盾，一方面，我國計算機相關產業正處于高速發展時期，社會急需大量的計算機人才，但企業不容易找到合適的畢業生；另一方面，計算機專業畢業生存在就業難、專業不對口等問題。分析上述現狀，筆者認為，計算機實踐教學明顯滯后，是造成學生動手能力不強、缺乏創新能力和工作經驗的主要原因。鑒于此，高職院校必須結合自身特點，認真研究對策，改革實踐教學，加大實踐教學的比重，以便學生能應對挑戰。

二、提高計算機專業學生實踐和創新能力的思考

1.與市場接軌，加強校企合作第一，高職院校必須及時更新教材，使之與市場需求同步；第二，高職院校必須大膽走出去，與用人單位共同研討培養機制和教學方案，還要借助企業的平臺進行教學，或者培訓教師的技能；第三，高職院校可以和企業共同建立產學研基地，建立健全實習制度，由企業提供正在進行的項目作為學生實訓內容，學生與帶隊教師組成開發團隊，企業技術人員擔任指導教師，雙方共同完成項目任務，不僅學生能獲得實際的工作經驗，有更多機會接觸生產一線的技術，而且能大幅提高教師的實踐能力。

2.激發學習興趣，培養創新精神教師要針對教材和教學內容的特點，以及學生的實際情況，充分考慮各個教學環節，把知識性、趣味性和技能性融為一體，調動學生的積極性，讓學生體驗到學習的樂趣，樹立獨立學習的自信心，培養學生的創新意識和創新精神。

3.改革實踐教學，提高實踐能力高職院校應鼓勵教師以提高學生實踐能力為出發點，改進教學方法，探索新的課堂教學模式，并采用能調動學生學習主動性的教學方式，創造激勵教師提高自身實踐能力的條件。如承接各種計算機開發項目，把實驗項目向生產實際轉移等。此外，高職院校還應把教師的實踐能力作為職稱評定、收入分配等方面的一項重要指標，采取一定的激勵措施鼓勵教師參加行業認證考試，獲得證書，打造既具有較強教學能力，又具有一定專業實踐能力的“雙師型”教學隊伍，實現教、學、做、用的統一。

4.順應時代變革，改革評價體系高職院校應改革考試模式，建立以能力測試為主的全程考試模式，即把考試成績分為理論考試、上機考試和平時考核三個部分，并根據時展的需要，逐步提高上機考試和平時考核的比重。通過上述三種考核模式，能正確評價學生的計算機水平，培養他們自主學習和持續學習的能力。

5.加強就業指導，建立職業規劃現在，大部分高職院校把就業指導課安排在最后一個學期，使得學生不能較早地做好職業規劃。沒有職業規劃的指導，學生的學習就缺乏明確的目的性和自覺性，所以高職院校應較早幫助學生建立完整的職業規劃，讓學生考慮長遠的職業發展。一方面，可以鼓勵學生從基層做起，踏實工作；另一方面，可以幫助學生明確未來的方向，通過不斷積累，逐漸成長為高端人才。

三、結束語

計算機專業簡歷范文第5篇

[關鍵詞]職業學校；計算機專業；實踐能力

一、有針對性地進行教學

教師的教學要依據學生的不同情況，采取不同的教學方式來進行個體教學，對不同層次的學生采取最適合他們的方法是需要注意的。特別是在現代社會，計算機知識的更新速度相對其他專業更快，在教學過程中，應根據實際需要適時調整教學內容，對于中職學生不求學得全面，而要強調學會、會用、夠用，通過三年的教育學習使學生能夠熟悉或掌握一門實用技術或技能，以適應求職的需求，使學生在激烈的市場競爭中有立足之地。

實踐操作內容要從生活中出發，從實用性出發，培養學生解決實際問題的能力，慢慢培養學生學習計算機的興趣。如組裝課給學生未安裝操作系統或藍屏的電腦讓學生必須動手安裝操作系統后才能夠使用，不安裝聲卡驅動讓電腦無法播放聲音，引導學生安裝聲卡驅動等從實用操作出發培養學生的學習興趣；在平面圖像處理課程中很多教材都是按工具講解，學習起來比較單調枯燥，難于見到效果，可以從生活中出發，從制作一塊廣告牌、一張簡單的彩色宣傳頁學起，學生會更有興趣學習；對于基礎相對較好、學習能力強的學生，可以指導他們如何清除電腦的操作系統，如何刪除聲卡驅動，在平面圖像處理課程中指導到街上拍攝各種廣告牌、收集彩色宣傳頁等素材，并分析其字體、顏色、圖案等構成。

二、提供更多的實際操作機會

在計算機課程中，要進行實際的動手操作對于學生的動手能力就有了更高的要求。因此，在實際的教學中，教師要多提供這種實際操作的機會。在教學中，教師在教會學生知識技能的同時，更應該注重學生自主探索、自主學習能力的培養。部分中職計算機專業學生尤其是男生缺乏積極、刻苦的學習精神，沒有養成良好的學習習慣，長久下來產生厭學心理和行為，并漸漸形成學習上的惡性循環。在學習過程中，如果要求這部分學生獨立完成學習任務，往往達不到預期的效果。采取小組合作學習可以營造輕松、自由的學習環境，每個小組成員都有任務，自己選擇喜歡的項目任務，共同動手操作或設計作品，營造一種組內合作并相互監督的學習環境。如在網頁設計與制作課程中，要求學生獨立完成網頁的設計制作，很多學生不能完成要求，或設計制作的網頁整體效果較差，采取分小組合作學習，在網頁的布局、圖形圖像的處理、語言文字的組織、特效的處理等學生都可以提出各自的意見，根據各自的特長在組內分配任務，學生之間相互督促，共同完成項目任務，在相互配合中培養了學生的動手實踐和合作能力。