學(xué)校常規(guī)管理細則

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學(xué)校常規(guī)管理細則范文第1篇

一、眼操評比：

1、不認真做眼操說話吵鬧的一人次扣1分。

2、眼操時間隨意走動不遵守紀律的一人次扣2分。

二、早讀評比：

1、認真讀書，講話吵鬧的一人次扣1分。

2、早讀時間隨意走動不遵守紀律的一人次扣2分。

3、遲到一人次扣1分

三、衛(wèi)生評比：

1、教室、走廊、清潔區(qū)發(fā)現(xiàn)有廢紙、食品包裝紙、袋，果皮、核，一件扣1分。

2、桌椅擺放不整齊的扣1分。

3、勞動工具擺放不整齊的扣1分。

4、抽屜不整潔，有廢紙扣1分。

5、講臺不整潔扣1分。

6、隨地亂丟果皮紙屑的扣5分。

四、早操評比：

1、入場或退場過程中有人說話或打鬧的，每人次扣1分。

2、做操時不認真，打鬧或講話、說笑的，每人次扣1分。

3、集隊緩慢入場遲到或不按規(guī)定順序入場的扣2分。

4、升旗儀式過程中有不尊重國旗的行為的，（指吵鬧、打逗、不敬禮、不唱國歌等）一人次扣2分。

5、升旗儀式中不佩戴紅領(lǐng)巾的一人次扣1分。

五、路隊評比：

1、路隊不整齊，有散隊現(xiàn)象的每人次扣1分。

2、不排路隊，放學(xué)后仍滯留教室的，每人次扣1分。

3、排隊回家過程中離開隊伍買零食的，每人次扣1分。

4、排隊回家過程中有打逗追逐現(xiàn)象的每人次扣1分。

5、放學(xué)鈴響后20分鐘靜校，如果仍有學(xué)生逗留，每人次扣1分。

六、自行車評比：

學(xué)校常規(guī)管理細則范文第2篇

一、教學(xué)管理

1、鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)能嚴格按課程計劃開設(shè)課程，每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。

2、鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)有教學(xué)常規(guī)管理實施細則和分學(xué)期的教學(xué)活動計劃，同年級學(xué)進度，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期教學(xué)計劃。

3、鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)建立了教學(xué)管理實施細則，從教學(xué)計劃的制定、設(shè)計到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)、教研活動等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行。要求校長聽20節(jié)，中層干部聽25節(jié)，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。

二、教科研管理

鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)能根據(jù)上級有關(guān)精神，結(jié)合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。認真制訂教研教學(xué)工作計劃，認真組織實施常規(guī)的教研活動。各教研組能制定切實可行的教研組工作計劃，活動開展?jié)u趨正常，并做好活動記錄。學(xué)校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展集體聽課、評課活動，舉行公開課、研討課等活動。學(xué)校評價機制初步形成，都能積極探索對學(xué)生發(fā)展的評價，建立《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價手冊》，對學(xué)生的評價采取等級加鼓勵性評語加特長進行多元評價。新教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度齊全，指導(dǎo)師指導(dǎo)有為，新教師成長較快。

三、德體衛(wèi)藝常規(guī)管理

鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)重視安全工作，修訂《鹿木鄉(xiāng)二小學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案》。嚴格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，合格率96%以上，能保證一個學(xué)生每天有1小時體育鍛煉時間。

在藝術(shù)特長工作方面，學(xué)生活動異彩紛呈，學(xué)校竭盡全力為每位孩子提供展示才能的舞臺。本學(xué)期，鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)舉辦了“金秋十月”詩歌朗誦會，“慶國慶”學(xué)生繪畫比賽。

鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)特制定了大隊、中隊學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃通過全體教師的努力，他們反映在各個方面逐漸取得發(fā)展。

四、發(fā)現(xiàn)的問題

1、作業(yè)布置隨意化，沒能根據(jù)學(xué)生情況分層布置作業(yè)。有個別的語文老師對課堂作業(yè)本中的小練筆部分不夠重視，學(xué)生寫的質(zhì)量不好，有的甚至空著沒做，字數(shù)也沒有作要求，這是我們今后要努力的；希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運用。

2、教師的輔差效果還不夠好。沒能對每個學(xué)生的情況進行有效分析，輔導(dǎo)題目沒有針對性。

3、專業(yè)理論的學(xué)習(xí)較少，沒有形成常規(guī)。老教師對專業(yè)理論的再學(xué)習(xí)、再提高很不重視。

4、科學(xué)、綜合實踐等藝體科目，動手的少，沒有記錄，以致檔案缺失。

學(xué)校常規(guī)管理細則范文第3篇

加強管理，狠抓質(zhì)量

各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先讓我對全區(qū)年度教育工作會議的召開表示熱烈的祝賀！這次會議對全區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展作了規(guī)劃和部署，我們一定認真貫徹執(zhí)行這次會議精神，為君山區(qū)教育的發(fā)展推波助瀾，多作貢獻。

君山中學(xué)改制后已經(jīng)運行了三個學(xué)期。在區(qū)委區(qū)政府關(guān)懷下，在區(qū)教育局具體指導(dǎo)下，從辦學(xué)規(guī)模、校園環(huán)境的改造，到教育教學(xué)的管理、教學(xué)質(zhì)量的提高，都超越了歷史，上了新的臺階和水平。辦學(xué)者和教職工沒有辜負領(lǐng)導(dǎo)的重托和群眾的希望。

我們深深懂得，過去了的只能成為歷史，即算有點成績，也是微不足道的，以君山中學(xué)的現(xiàn)有狀況還遠不適應(yīng)社會發(fā)展的要求，為此，我們在今后的工作中將作如下努力：

1、創(chuàng)新管理模式，提高管理水平，在深入規(guī)范的管理中促進學(xué)校發(fā)展。

我們學(xué)校，現(xiàn)有教職員工164人，初高中42個教學(xué)班，2088名學(xué)生，這樣一所規(guī)模比較大的學(xué)校，如果沒有一套先進的管理方法和切合實際的管理模式，是管理不好的。

在去年寒假和今年開學(xué)初，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)一班人對學(xué)校的管理進行了專題討論研究，確定了“一校兩部三線”的管理模式，制定了部、組、班、人的管理細則。

我們根據(jù)這一管理模式和各項目標考核細則，實行日檢查、周小結(jié)、月考評，堅持部工作一月一講評，一月一評估。平均每人每月80元的獎金，按考核結(jié)果獎勵到部，再由部考核獎勵到人。

實施這種管理模式，能真正體現(xiàn)出能級管理原則，做到人人有事做，事事有人管，能充分調(diào)動廣大教職員的積極性。

2、突出以人為本，堅持德育立校，在深入思想教育中促進文明校風(fēng)的形成。

學(xué)校的校風(fēng)直接影響著學(xué)校的聲譽與發(fā)展，學(xué)生的思想品德直接關(guān)系到人才的質(zhì)量。我們將在學(xué)校工作中突出人本思想，把德育作為立校之本。本期，我們強化了德育工作隊伍的建設(shè)，制定了德育工作計劃，系統(tǒng)地規(guī)劃了德育教育內(nèi)容，分階段進行德育工作目標考核。把創(chuàng)文明班級、文明寢室、文明學(xué)校、做文明學(xué)生的“文明在君中”競賽活動，深入持久地堅持下去。我們將通過抓思想教育，文明競賽等活動地深入開展，促進文明校風(fēng)的形成。

3、堅持以教學(xué)為中心，強化質(zhì)量意識，在嚴格的教學(xué)管理與深入的教改教研中提高學(xué)校辦學(xué)水平。

學(xué)校的中心工作就是教學(xué)工作。抓教學(xué)工作，必須重視備、教、批、輔、考、評等教學(xué)常規(guī)工作，為了將常規(guī)教學(xué)工作納入有序管理，我們制定了有關(guān)常規(guī)管理的目標考核方案。在常規(guī)管理中堅持做到：確定方向，量化指標，定期考核，階段小結(jié)，期末講評，獎罰兌現(xiàn)。

為了抓好教學(xué)工作，我們十分重視整體功能的發(fā)揮。評價任課教師的是非功過，不僅看個體，而且更要看整體，將備課組、教研組、年級組納入一起進行評價，實行連坐，堅持連獎、連罰，這樣做，能強化備課組長、教研組長、年級組長的責(zé)任感，促進同科目教師間的取長補短，相互促進，達到共同提高整體質(zhì)量的目的。

在加強教學(xué)常規(guī)管理的同時，我們將重視教改教研活動的開展。學(xué)校將圍繞“啟發(fā)式與創(chuàng)新能力培養(yǎng)”這一總課題深入開展課題研究；圍繞課堂教學(xué)方法的改革，開展課堂教學(xué)的建模活動；圍繞活躍教學(xué)氣氛，形成濃厚的教學(xué)教研氛圍這一目標，開展群眾性聽課評課活動。

我們就是要通過抓教學(xué)常規(guī)管理和教改教研活動的開展，促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

學(xué)校常規(guī)管理細則范文第4篇

一、加強初中質(zhì)量監(jiān)測，科學(xué)構(gòu)建質(zhì)量評估方案

我區(qū)充分發(fā)揮質(zhì)量目標的導(dǎo)引作用，最大限度地發(fā)揮質(zhì)量評估結(jié)果的激勵功效，根據(jù)江蘇省、南京市教育主管部門推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求，結(jié)合秦淮區(qū)教育局建設(shè)義務(wù)教育均衡發(fā)展示范區(qū)的工作目標，對照《 南京市區(qū)縣初中教育質(zhì)量評估細則 》，結(jié)合初中教育質(zhì)量目標實現(xiàn)情況，認真謀劃全區(qū)每年提升初中教育質(zhì)量的工作目標，采取“邁小步不停步”的策略，圍繞學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展三個維度，制定了“全區(qū)初中教育質(zhì)量發(fā)展性評估方案”，確定了“中考參考率、總均分增幅、全科合格率、達第一批次比例、中考差分率”五項教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性目標。

1.評估方案的設(shè)計

“全區(qū)初中教育質(zhì)量發(fā)展性評估方案”設(shè)計的政策依據(jù)是省市建設(shè)高水平義務(wù)教育示范區(qū)的相關(guān)工作意見和《 南京市區(qū)縣初中教育質(zhì)量評估細則 》，確定了學(xué)生發(fā)展（300分）、教師發(fā)展（200分）、學(xué)校發(fā)展（100分）三個評價維度，總分600分。涉及遵紀守法、身體素質(zhì)、學(xué)科特長、質(zhì)量評價、師德建設(shè)、教育科研、課程開設(shè)、辦學(xué)影響八個方面，并將評估工作的重點落在學(xué)生發(fā)展上，其中學(xué)生發(fā)展中包含質(zhì)量評價200分。為了保證評估的準確性和客觀性，還制定了評分細則。同時還組織全區(qū)“義務(wù)教育階段初中教學(xué)先進個人與教育先進個人的評選”活動，加強了教師個體的質(zhì)量評估。

2.評估方案的落實

每學(xué)年初，區(qū)教育局在全區(qū)中學(xué)教學(xué)校長與教務(wù)主任例會上下發(fā)“全區(qū)初中教育發(fā)展性評估的通知”。各學(xué)校對照評估自評表，進行寫實性評價，并填寫相關(guān)表格，做好資料的收集整理與資料復(fù)印，在規(guī)定時間內(nèi)上交發(fā)展性評估材料。

3.集中進行評估

由區(qū)教育局牽頭，區(qū)教育局中教科、區(qū)督導(dǎo)室、區(qū)教師進修學(xué)校和部分高中校長等相關(guān)人員組成評估組，進行現(xiàn)場評估。評估組圍繞評估方案，認真研討評估細則，仔細核對各學(xué)校評估材料，進行細致評分，并形成評估意見。區(qū)教育局綜合評估的意見，確定每年初中教育質(zhì)量評估的表彰名單。

4.評估流程的進一步規(guī)范

從評估過程和實踐操作看，各初中對質(zhì)量評估的認識及重視程度不一。為了進一步推進評估工作，把評估作為推進區(qū)域義務(wù)教育初中學(xué)校均衡發(fā)展的重要抓手，我區(qū)設(shè)想在今后的評估中，進一步規(guī)范評估的流程。做好評估前的動員與文件解讀，強化學(xué)校辦學(xué)成效的自評總結(jié)，規(guī)范評估資料的準備，嚴格評估的程序。首先，建立評估專家組，完善評估方案，召開評估動員與文件解讀會。其次，學(xué)校做好辦學(xué)的自評總結(jié)；專家組聽取學(xué)校匯報辦學(xué)情況，并進行專家質(zhì)疑答辯。再次，到學(xué)校進行材料審核與現(xiàn)場評分。最后，匯總評估情況，召開評估反饋會，提出改進意見。通過規(guī)范評估流程，有利于提高評估的規(guī)范化，也有利于提高評估的科學(xué)性，從而保證評估結(jié)果的公正性與激勵性。

二、著眼辦學(xué)行為規(guī)范，持續(xù)推進區(qū)域質(zhì)量提升

為了進一步規(guī)范辦學(xué)行為，近年來我區(qū)持續(xù)組織各初中學(xué)習(xí)江蘇省教育廳“關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)考試問題的通知”要求，厘清政策界限，領(lǐng)會政策要求，統(tǒng)一思想，提高認識，進一步明確了：堅決不做不能做的事，認真做好可以做到的事，扎實完成必須做的事。從實踐角度看，全區(qū)初中的辦學(xué)行為進一步規(guī)范，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)整體提升狀態(tài)，亮點主要表現(xiàn)在以下“五個新”中。

1.規(guī)范課程管理，提高新認識

規(guī)范課程計劃，開足、開齊、開好各類課程涉及人才培養(yǎng)的規(guī)格。落實課程管理，更是穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)秩序的重要手段。全區(qū)各所初中都嚴格遵守“五嚴”規(guī)定，主動加強課程管理，做好“三表”上網(wǎng)上墻。各學(xué)校著力于校本課程的實施與開發(fā)，同時認真落實“體育大課間活動”，積極推動陽光體育運動，力爭活動形式多樣，特色鮮明。

為了穩(wěn)定教學(xué)秩序，維護課表的嚴肅性和權(quán)威性，我區(qū)始終加強課程常規(guī)執(zhí)行的檢查與反饋。一方面保證課程計劃執(zhí)行的嚴肅性，另一方面避免課程管理的隨意性。具體地說，課程管理的檢查不僅要強化反饋的真實性與及時性，而且檢查時頂真、較真。目前我區(qū)各學(xué)校已建立“每日巡課”制度，規(guī)范了教師調(diào)課制度。有的學(xué)校不僅建立了教務(wù)人員巡課制度，還建立了校長“一日巡課”制度。學(xué)校通過嚴格的檢查，較真的管理，定期反饋，內(nèi)部形成了“人人重視常規(guī)、人人遵守常規(guī)、人人落實常規(guī)”的風(fēng)氣。

2.強化質(zhì)量管理，實現(xiàn)新增長

（1）規(guī)范、嚴謹落實關(guān)鍵性考試的過程組織。全區(qū)加強了中小學(xué)期末考試的組織與管理，區(qū)教育局中教科和區(qū)教師進修學(xué)校建立了期中、期末考試“專項督查和隨機抽查”制度，重點督查學(xué)校是否規(guī)范考試管理，教師是否規(guī)范監(jiān)考，考場是否環(huán)境清潔，教師是否嚴格閱卷標準，規(guī)范登分程序，保證閱卷工作有序進行。從督查情況看，全區(qū)各學(xué)校考試組織規(guī)范，閱卷的流程規(guī)范，工作井井有條。

（2）及時地、科學(xué)地進行關(guān)鍵性考試的質(zhì)量分析。為了發(fā)揮數(shù)據(jù)的教學(xué)診斷功能，引導(dǎo)學(xué)校進行教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)管理，扎實做好期末學(xué)科的質(zhì)量分析非常關(guān)鍵。區(qū)教師進修學(xué)校指導(dǎo)學(xué)校做好校內(nèi)考試數(shù)據(jù)的處理、分析，要求學(xué)校在第一時間內(nèi)將考試數(shù)據(jù)反饋給學(xué)生，以便學(xué)生做好考后自我學(xué)習(xí)診斷的分析。在考試數(shù)據(jù)的分析環(huán)節(jié)，要求各學(xué)校堅持三個“著眼于”，即著眼于教學(xué)診斷分析、著眼于成功經(jīng)驗的梳理、著眼于學(xué)科后續(xù)環(huán)節(jié)改進。各學(xué)校本著“要讓數(shù)據(jù)會說話”的要求，認真落實關(guān)鍵考試相關(guān)數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，保證各類數(shù)據(jù)分析細化到年級、班級、學(xué)科和學(xué)生個體，在縱向、橫向比較中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)得失，進一步解釋數(shù)據(jù)背后蘊藏的典型問題和成功經(jīng)驗。

（3）持續(xù)地、適時地進行畢業(yè)班關(guān)鍵性考試的質(zhì)量監(jiān)控。初三畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是學(xué)校質(zhì)量提升的關(guān)鍵。我區(qū)引導(dǎo)全區(qū)畢業(yè)年級緊緊圍繞區(qū)縣初中教育質(zhì)量評估的目標要求，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的推進，補齊學(xué)科“短板”，保證參考率，提高合格率，實現(xiàn)全區(qū)總均分的持續(xù)增長。為此，強調(diào)把畢業(yè)班作為質(zhì)量監(jiān)控的重中之重，明確要求學(xué)校加強校內(nèi)關(guān)鍵性考試的質(zhì)量跟蹤，認真分析薄弱點，把準增長點，落實到人頭，建立幫扶檔案，切實保證學(xué)生各科均衡發(fā)展。

（4）公開、公正進行教師教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)考評。結(jié)合績效工資的落實，要求各學(xué)校制定科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量考評制度，明確考評方案，明確考核措施，明確獎懲辦法，努力營造人人思進、公平競爭、優(yōu)績優(yōu)酬的質(zhì)量氛圍。從總體來看，我區(qū)初中在質(zhì)量推進與管理方面呈現(xiàn)出一些新的特點，具體表現(xiàn)在：強化質(zhì)量持續(xù)推進的意識進一步增強，把初中質(zhì)量管理作為三年一個整體來抓，不僅抓起點，也重抓過程，更重抓終端；細化過程質(zhì)量監(jiān)控的反饋意識進一步鞏固；深化教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范意識進一步明確，促進教學(xué)質(zhì)量提升的工作舉措越來越富有針對性和實效性；著眼全局、團結(jié)協(xié)作的團隊意識進一步穩(wěn)固，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師凝神聚力抓質(zhì)量已形成高度的一致性，形成了“質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展生命線”的基本共識。

3.落實“五嚴”規(guī)定，呈現(xiàn)新面貌

規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育，是全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意教育的內(nèi)在要求，也是深化教育教學(xué)改革、破解當(dāng)前基礎(chǔ)教育難點問題的重要途徑。我區(qū)進一步規(guī)范學(xué)校自主辦學(xué)行為，堅定持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量的信念。具體從以下幾方面入手。

一是增強落實“五嚴”規(guī)定的主動性和自覺性。具體做到：①規(guī)范質(zhì)量評估，加強質(zhì)量發(fā)展性目標的落實。②堅持“健康第一”，嚴格控制學(xué)生在校集中教學(xué)活動的時間，杜絕出現(xiàn)初中節(jié)假日補課現(xiàn)象。③加強課程監(jiān)管，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，接受社會監(jiān)督。④加強考試管理，規(guī)范招生行為。從嚴控制考試次數(shù)，嚴格規(guī)范招生管理。⑤依法辦學(xué)，嚴格制止義務(wù)教育辦學(xué)中的違法行為。從全區(qū)近兩年督查的效果看，總體情況較好。

二是強化減輕課業(yè)負擔(dān)的科學(xué)性和針對性。一方面全區(qū)規(guī)范落實“五嚴”規(guī)定，另一方面正確確立“減負觀”，并努力在更新觀念上求突破。既注意把學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)減下來，又不脫離教學(xué)實際抽象地去談“減負”。

4.強化常規(guī)管理，落實新舉措

常規(guī)管理是學(xué)校質(zhì)量管理的基本保證。全區(qū)全年以常規(guī)管理為抓手，通過制度約束，活動引導(dǎo)，常規(guī)視導(dǎo)，進一步強化教學(xué)常規(guī)管理的落實。比如：通過充分調(diào)研，全區(qū)制定了“關(guān)于進一步加強中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見”，頒布了“全區(qū)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)程與檢查要點”。區(qū)教育局和區(qū)教師進修學(xué)校還組織開展了以“落實常規(guī)執(zhí)行力”為主題的教學(xué)常規(guī)管理區(qū)域推進系列活動，細致診斷教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行環(huán)節(jié)中的缺失，進一步推進“常規(guī)執(zhí)行力”的落實。

5.推進隊伍建設(shè)，取得新成效

我區(qū)在推進初中質(zhì)量建設(shè)的同時，把教師隊伍建設(shè)作為提升初中辦學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，注意創(chuàng)新教師隊伍建設(shè)的方法。①加強教師專業(yè)能力的評估，每年1月組織全區(qū)畢業(yè)班中考學(xué)科教師開展“中考解題能力測試與競賽”。②加強新青年教師年度轉(zhuǎn)正考核。通過新教師專題培訓(xùn)班，加強課堂評價與專業(yè)能力考核。③推進學(xué)科全員培訓(xùn)。每年暑期組織全區(qū)初中學(xué)校開展三天全員集中性培訓(xùn)。④加強骨干教師培養(yǎng)。為骨干教師參加市學(xué)科帶頭人評選提供相應(yīng)的培訓(xùn)。⑤加強名特教師專業(yè)示范和人才引進。依托特級教師工作室和區(qū)學(xué)科中心組，發(fā)揮名特教師的示范引領(lǐng)，同時加強名特教師的引進。⑥加強校長的出國學(xué)習(xí)。我區(qū)主動爭取機會，安排校長到新加坡、美國等地進行訪問和學(xué)習(xí)，進一步拓寬了校長的辦學(xué)視野。⑦積極參加高水平教學(xué)競賽。全區(qū)通過崗位練兵和教學(xué)競賽提升教師的專業(yè)能力。

三、著眼區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡，提升義務(wù)教育初中辦學(xué)品質(zhì)

1.著眼區(qū)情，落實義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革的推進舉措

根據(jù)全區(qū)的實際情況，結(jié)合“關(guān)于江蘇省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)的意見”和“南京市教育中長期規(guī)劃綱要”的相關(guān)要求，在充分聽取多方意見的基礎(chǔ)上，明確了全區(qū)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的舉措。具體包括：

（1）改革招生制度，推進入學(xué)機會均等。一是嚴格義務(wù)教育公辦學(xué)校免試就近入學(xué)、民辦學(xué)校免試入學(xué)制度，努力控制公辦學(xué)校的擇校率低于10%。二是結(jié)合“全區(qū)教育資源整合規(guī)劃”以及“全區(qū)教育改革與發(fā)展行動計劃”，合理調(diào)整學(xué)區(qū)，規(guī)范招生流程，落實兩個確保，即確保本區(qū)務(wù)工民工子女接受免費義務(wù)教育，確保家庭經(jīng)濟困難學(xué)生接受免費義務(wù)教育。

（2）公平配置資源，促進優(yōu)質(zhì)資源共享。一是優(yōu)化資源配置。改變資源平均配置的方式，在財政撥款、教師配置、學(xué)校建設(shè)等方面向薄弱學(xué)校傾斜，建立優(yōu)質(zhì)教育資源向薄弱學(xué)校傾斜的動態(tài)機制。二是合理布局學(xué)校。初中學(xué)校在做大做強的同時，充分利用部分高中重組后的教育資源進行整合，形成布局更為合理、規(guī)模質(zhì)量不斷提升的新格局，為高中教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。三是落實分類發(fā)展。促進優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展，主動創(chuàng)建省內(nèi)知名品牌學(xué)校，加快薄弱學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升，擴大結(jié)對幫扶的途徑，并形成穩(wěn)定的共建機制。四是推進資源重組。發(fā)揮初中名校的示范輻射作用，借助合并重組，組建教育集團，逐步實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化。五是加快信息化保障。加強全區(qū)教育信息化的公共服務(wù)體系建設(shè)，切實做到網(wǎng)絡(luò)、資源、服務(wù)對象全覆蓋，以教育信息化帶動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

（3）促進隊伍均衡，提高培訓(xùn)實效。一是適度加快干部的定期交流。結(jié)合學(xué)校文化和管理需求，從全區(qū)角度進行干部的調(diào)配，推進校長的定期輪崗。二是穩(wěn)步推進教師的輪崗實踐。堅持穩(wěn)定隊伍與合理流動相結(jié)合，尤其是結(jié)合教師的個人主觀愿望和工作需要，積極鼓勵和引導(dǎo)優(yōu)秀人才到薄弱學(xué)校任教，同時建立教師校際交流實踐制度，通過在全區(qū)、片區(qū)或?qū)W校聯(lián)盟（集團）內(nèi)試點，運用托管、設(shè)置分校等方式，探索多樣化教師交流模式，分層次、穩(wěn)步推進區(qū)內(nèi)名優(yōu)教師有序流動，搭建校際之間名優(yōu)教師專業(yè)互動、資源共享的平臺。三是充分發(fā)揮名師示范輻射的作用。組建名特優(yōu)教師工作室，通過人才孵化，帶動薄弱學(xué)校教師的共同發(fā)展。四是創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式。具體做到創(chuàng)新教研形式，積極推進網(wǎng)絡(luò)教研，完善“菜單式”培訓(xùn)，做好全員暑期寒假的全員培訓(xùn)，創(chuàng)新區(qū)學(xué)科中心組和高中學(xué)科基地的品質(zhì)建設(shè)。五是積極拓展培訓(xùn)途徑。繼續(xù)選拔區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師和校長到海外培訓(xùn)研修基地，開闊視野，豐富專業(yè)素養(yǎng)。適時推行區(qū)內(nèi)校長結(jié)對幫扶，拓展校長“影子式”培訓(xùn)。六是實施學(xué)歷提升工程。鼓勵在職教師進行高一級學(xué)歷進修，為教師學(xué)歷提升提供時間保證和經(jīng)費支持。2015年，要求全區(qū)初中教師98%達到大學(xué)本科以上學(xué)歷，研究生學(xué)歷的教師比例達到10%以上。

（4）規(guī)范辦學(xué)行為，增強學(xué)校辦學(xué)活力。一是不斷提高規(guī)范辦學(xué)的認識水平。推進素質(zhì)教育的專題研討，進一步形成共識，切實強化規(guī)范辦學(xué)行為的緊迫感和責(zé)任感。二是切實加強學(xué)校的課程意識。切實加強課程管理和專題培訓(xùn)，不斷提升學(xué)校的課程實施水平，有效提高學(xué)校管理人員的課程領(lǐng)導(dǎo)力。三是不斷完善學(xué)校的制度建設(shè)。推進依法治校與民主管理，建立以學(xué)校章程為核心的現(xiàn)代學(xué)校制度，同時以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，不斷提升學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的執(zhí)行力。四是建構(gòu)科學(xué)的評價體系。建立和完善“全區(qū)初中教育質(zhì)量的評價方案”，促進學(xué)校對教師和學(xué)生發(fā)展進行多元評價。五是擴大學(xué)校對外文化交流。積極爭取對外交流的機會，加強學(xué)校對外文化交流，擴大學(xué)校的辦學(xué)視野，增進學(xué)校的國際理解，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

（5）創(chuàng)新教育管理，建立質(zhì)量保障體系。一是加強德育工作創(chuàng)新。創(chuàng)新德育工作思路，加快班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)，持續(xù)推進學(xué)校德育工作的特色化。二是落實教學(xué)常規(guī)管理評估方案。通過定期評估和教學(xué)成果的表彰，進一步加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)制度的落實。三是推進學(xué)校管理的科學(xué)化。創(chuàng)新教育管理方式，加強對初中學(xué)校的服務(wù)型教育管理，減少不必要的行政干預(yù)，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)校自主辦學(xué)的條件和工作氛圍。四是加強義務(wù)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)。加強區(qū)教師進修學(xué)校建設(shè)，建立健全教育局長、校長聽課講評制度，依托信息技術(shù)平臺和質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，落實對學(xué)校教育教學(xué)水平的科學(xué)評估。

2.正視問題，致力于義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展問題的解決

一是恰當(dāng)處理好優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標體系與本區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展需要之間的關(guān)系。即在制定義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標體系時，不是單純地落實省市有關(guān)的目標要求，要考慮本區(qū)所制定的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標是否適應(yīng)和滿足本區(qū)域的社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀需求。

二是恰當(dāng)處理好優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和區(qū)域內(nèi)學(xué)校特色發(fā)展的關(guān)系。即在確定本區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展措施上，不僅要考慮區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育整體均衡發(fā)展，同時也要兼顧區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的特色發(fā)展。

學(xué)校常規(guī)管理細則范文第5篇

以縣教育局“創(chuàng)強提質(zhì)改課堂”的工作要求為主線，以面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學(xué)，積極探討評價改革，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務(wù)實作風(fēng)，強化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進我校教學(xué)教研工作再上新臺階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、　工作目標：

認真落實《建城鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細則（草案）》的各項要求，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，確保教學(xué)工作的每個環(huán)節(jié)規(guī)范化、科學(xué)化，依托校本教研,積極開展教研活動，以"讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)"課題為統(tǒng)領(lǐng)，根據(jù)本校實際，加強本校的課題規(guī)劃實施的督導(dǎo)與檢查，確保按計劃實施。面向全體，著力于薄弱班科教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、主要工作措施：

(一)、推進課程改革，實施素質(zhì)教育。

1、加強教研組建設(shè)。結(jié)合教師的實際情況及教學(xué)實際，確定教研專題，認真制訂活動方案并精心組織開展教研活動。活動應(yīng)著重于過程和效果。

2、認真開展校本教研活動。堅持開展每周的教研活動，從學(xué)校實際出發(fā)，堅持經(jīng)常化、制度化、本土化、個性化、形式多樣化。重點進行集體備課、研課、聽課、評課和作業(yè)布置與批改、培優(yōu)補差、教學(xué)方面的經(jīng)驗交流研討活動。

3、著力提高教學(xué)質(zhì)量。以教學(xué)質(zhì)量為中心，進一步明確新學(xué)期的奮斗目標，認真制訂好各學(xué)科提高優(yōu)秀率和及格率的具體措施，注重抓住影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵學(xué)科、關(guān)鍵教師，跟蹤、督導(dǎo)，積極動員和鼓勵學(xué)生及家長享受優(yōu)質(zhì)教育資源，努力實現(xiàn)"輕負擔(dān)、高質(zhì)量"，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。要扎實抓好各學(xué)科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，一人一檔，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉(zhuǎn)化措施，多一點關(guān)心體貼，要花大力氣提高及格率和優(yōu)秀率，力爭質(zhì)量達優(yōu)。

(二)、強化隊伍素質(zhì)建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

實施素質(zhì)教育，推進課程改革必須依托一支素質(zhì)精良的教師隊伍，所以學(xué)校應(yīng)以"練內(nèi)功，促提高"為動力，著力打造一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的師資隊伍。

1、大力推進教育教學(xué)研究與信息技術(shù)的整合。以課題研究為平臺，積極引導(dǎo)教師在提高備課的實效性、課堂教學(xué)有效性方面做有益的探索；鼓勵教師充分利用豐富的電腦資源，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，加強學(xué)科與信息技術(shù)的整合，提高電教設(shè)備的利用率。

2、加強對年輕教師的培養(yǎng)。重點抓好教學(xué)常規(guī)要求和課改理念的運用，及時做好跟蹤、培訓(xùn)、提高，使之不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)基本功的素養(yǎng)。

3、發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。充分發(fā)揮"鎮(zhèn)教學(xué)能手"、鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人在教學(xué)中的影響力，使之成為課改大潮中的排頭兵，以點帶面，以推動全校師資隊伍素質(zhì)的提高。

(三)、抓實教學(xué)常規(guī)，提高管理水平