校園暴力建議
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校園暴力建議范文第1篇
6月15日上午學校召開校長辦公會議，認真學習市教育局下發的文件，傳達市教育局有關精神，并統一思想，對校園欺凌和暴力專項治理工作高度重視。
6月15日下午學校召開了全校中層領導、所有班主任、政教處工作人員參加的會議，將市教育局的精神進行全方位的貫徹落實。
張振亞校長明確學生欺凌的界定，對欺凌的破壞性、危害性進行了有理、有力的闡述，再次提高對校園欺凌的認識。
張振亞校長對這一項工作進行安排部署，強調學校要建立早期預警、事中處理及事后干預等機制，把中小學生欺凌防治工作落到實處，確保中學生健康成長。
校園暴力建議范文第2篇
現在校園里蔓延著一個恐怖殺手——軟暴力，相信每個學生都會親身體驗到這個殺手的惡殺，也看到過殺手侵蝕著其他同學吧，而軟暴力是肉體之外的暴力，是對每個同學心理造成的重大殺害。更是一種同學間的歧視，語言上不經意的殺害。同學之間口角上的不文明，老師對同學偶爾的忽視，也是不可謀略的軟性暴力。在此，我向全校師生提出幾條預防軟暴力和面對軟暴力的辦法！
一、我們要文明用語，禮貌待人，做個講禮儀，講文明的好學生！
二、面對軟暴力的時候，要樂觀對待，保持開朗自信的心態，不要很額外的注重別人的話語。
三、換位思考，調整好心態，做事要三思而后行。
四、多與人溝通，心談心，做個大家心目中的好同學，好朋友，好學生。
五、大力宣傳軟暴力的危害和及時制止軟暴力的行為。
校園暴力建議范文第3篇
關鍵詞：人力資源；外包；中小企業
中圖分類號：F272 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）08-0077-02
一、我國人力資源管理外包的現狀
（一）理論研究的現狀
筆者在中國知網、超星等數據庫中搜索人力資源管理外包的相關文章，整理分析后發現：從縱向的時間維度看，在2002年開始出現關于人力資源管理外包的文章，但是文章數量不多，主要是對人力資源管理外包這一新事物未來發展趨勢的探討；2004年前后開始出現碩士論文研究，經過10余年的發展，人力資源管理外包主要是集中在現狀、動因分析、外包模式、外包商選擇、風險管理等研究模塊。
（二）企業人力資源管理外包的現狀
1.實施人力資源管理外包戰略的中小企業數量
2015年，有關學者針對中小企業人力資源管理外包現狀進行過調查研究。共發放150份調查問卷，問卷有效率93.5%。調查結果顯示，有近28%的企業正在使用人力資源管理外包服務，10%的企業曾使用過，62%的企業沒有使用過人力資源管理外包服務，其中占總數近半的企業未考慮過使用。
此外，使用人力資源管理外包服務的企業的數量與行業情況、企業性質等因素也有關聯。同一行業中，不同的企業性質的外包程度也不同。通常來講，外資、中外合資企業中人力資源管理外包的數量多，集體企業、民營企業外包程度低。在企業性質相同的情況下，加工制造行業比服務行業的外包數量多。
2.中小企業人力資源管理外包的內容
人力資源管理外包內容單一，多以基礎為主。在人力資源管理的六大模塊中，企業更愿意將招聘、培訓、薪酬繳納等中低端日常事例性工作外包出去，而中小企業很少甚至從未涉及人力資源規劃等高端職能服務。
（三）人力資源管理外包服務業的現狀
1.提供人力資源管理服務的企業日益增多
“十二五”規劃末和“十三五”規劃初期階段，我國經濟壓力持續加大，轉變發展方式，提高企業效率成為包括中小企業在內的我國各類型企業發展的主題，人力資源管理外包作為一種新型的公司治理方式，受到企業越來越多的重視。這時也涌現出很多專業性的人力資源服務公司，如北京外企太和、西三角、北大縱橫、華夏基石等。根據HR管理世界的研究發現，中國人力資源服務行業及各細分行業在未來幾年將保持較高的增長速度。2014年中國人力資源服務業市場總體規模達到約1 403.9億元人民幣，預計2019年中國人力資源服務業市場規模將達到3 157億元人民幣，人力資源服務已成為現代服務業新的增長點。
2.人力資源服務范圍逐漸擴大
原本以提供勞務派遣、職業介紹、招聘服務等低端人力資源服務產品為主的企業占比逐步縮小，而以高級人才尋訪、人才測評、人才培訓等中高端服務的占比逐年提升。通過創新的人力資源服務的技術和方法，加快推動了人力資源服務產業的轉型升級。
3.人力資源服務業集聚發展趨勢顯現
近年來，人力資源服務業集聚發展的表現是人力資源服務產業園的逐漸出現。據有關學著統計，我國在上海、江蘇、浙江、山東、河南、重慶等多個省市建立了30余個人力資源服務產業園，其中有6個是國家級的。受此影響，在“十三五”期間我國還將有不少省份規劃人力資源服務產業園的建設，這些已建或籌建中的人力資源服務產業園將為我國人力資源服務行業的規范發展提供良好的環境支持。
4.人力資源管理外包服務業也面臨內憂外患的困境，主要表現在以下兩個方面。
（1）內憂
從整體上看，人力資源服務行業與其他外包服務行業相比仍然呈現規模較小、實力較弱、專業化服務水平不高、缺乏支撐能力等不足；人力資源服務行業內部各經營主體實力大小不一、服務質量參差不齊、行業內缺乏同一的標準，這些不足與問題都在一定程度上阻礙了人力資源服務行業的進一步發展。
我國眾多人力資源服務公司中大多涉及招聘、培訓、社保代繳等中低端業務，為數不多的公司涉及到人力資源規劃、企業管理咨詢等高端業務，但由于能力不足，市場反映效果不理想。
（2）外患
①市場發展不成熟，行業建設不規范。雖然近年來我國已相繼出臺相關法律和政策支持鼓勵人力資源服務業的發展，但我們應清楚地認識到，這些法律政策只是起引導和指引的作用，對于外包過程中的實務仍缺乏明確規范，相關部門還沒有制定有關的法規和政策規范外包企業和外包服務提供者的行為。從行業發展階段來講，人力資源外包服務業作為的新型產業，正處于形成期和成長期的過渡階段，一直保持著良好的發展勢頭，但是人力資服務業行業制度、行業標準建設不完善，缺乏合理的人力資源外包服務收費標準，每個服務提供者都想制定價格，都想制定標準，參考價格是不同的。從長遠來看，嚴重影響我國人力資源服務業的發展。
②國外行業巨頭陸續進駐，蠶食我國外包市場。日本Recruit公司收購前程無憂，任仕達收購上海人才市場，進駐中國近20年的萬寶盛華在中國一線城市中由20多個有其服務網絡。這些國外行業巨頭資金規模巨大、專業人才充足、行業經驗豐富，大都依靠收購中國當地的人力資源管理公司發展在華業務。
二、實施人力資源管理外包戰略的必要性
我國中小企業的人力資源管理存在以下的問題。
（一）人力資源管理觀念落后
中小企業成立時間較晚，公司各項制度不完善甚至缺失，尤其是傳統制造業的中小企業多為家庭式企業，集權的傳統思想嚴重、人事制度不健全。企業的人力資源管理觀念落后，不重視人力資源管理部門，甚至有的企業沒有人力資源部或是人事工作由財務部門負責；有的企業把人力資源部當做人事部，把工作重心放在考勤上，而對人力資源管理其他工作不屑一顧，甚至是可有可無。這些落后的觀念和片面的認識，都嚴重影響著中小企業的進一步發展。
（二）人力資源投資不足，缺乏對管理人員的培訓
由于人力資源管理觀念的落后，導致部分企業不愿對人力資源進行投資，其中就包括缺乏對管理人員的培訓，認為企業對人力資源的投資是看不到回報的。事實上，對管理層人員定情進行相關培訓是十分必要的，許多中小企業的高層管理人員都非常缺乏相應的管理知識和必備的管理技能。從企業的長遠發展來看，高層管理人員的素質高低對于企業發展成敗更具決定性的影響。
（三）人力資源管理制度不健全
人力資源管理制度是企業運行的物質載體，是企業人力資源管理具體操作的規范體系，是達到企業的戰略目標，實現企業人力、物力和財力資源有效配置的最佳方式。而現在部分中小企業人力資源管理制度不健全，忽略績效考核制度、薪酬制度的建設，仍然采用傳統的以非正式權威為主的管理，把員工定位成“經濟人”，容易導致企業人才的流失。
（四）人力資源供求規劃不合理
由于人力資源規劃對管理人員的要求較高，要求管理人員不僅要對企業現有人力資源進行調查和審核，還需要專業的知識選擇人力資源需求預測方法，因此部分中小企業對人力資源缺乏合理規劃，容易導致人力資源供大于求和人力資源供小于求。供大于求結果是導致組織內部人浮于事，內耗嚴重，生產或工作效率低下；供小于求容易導致企業設備閑置，固定資產利用率低，也是一種浪費。并且缺乏規劃或規劃不合理，容易導致企業人力資源結構失衡、企業各類人員比例不協調。
三、實施人力資源管理外包戰略的可行性
（一）國家政策法規的支持
近年來，我國人力資源管理外包實踐迎來黃金發展時期，《勞動合同法》、《就業促進法》、《勞動爭議調解仲裁法》等相關法律出臺，大部制改革下人社部成立，人才市場與勞動市場合并，人力資源外包行業的國家主管機構成立；2014年底，人力資源和社會保障部、發改委和財政部聯合印發《關于加快發展人力資源服務業的意見》，作為我國首個關于人力資源服務業的政策文件，明確了行業發展的基本定位、指導思想、目標任務和政策措施。這些法律和政策推動了我國人力資源服務業的發展。
《中國人力資源服務業白皮書》、2015年第四屆中國人力資源服務業發展論壇召開，提升了人力資源外包行業的社會影響力。
國家“十二五”規劃結尾之際，我國提出“大眾創業、萬眾創新”的理念，創業創新主體競相涌出，國家和地方政府相繼出臺相關政策支持大眾創業、大眾創新。在這一國家發展理念轉變背景下，各類型的小微企業如雨后春筍般在中國大地上萌發成長，而人力是企業形成和發展的關鍵資源，這也為人力資源外包服務業提供良好的發展契機。
（二）技術支撐
當前信息技術迅猛發展，大的軟件供應商已進軍到人力資源管理領域，致力于人力資源管理軟件的開發，為人力資源管理外包提供技術支撐。
（三）國外先進經驗
世界上十大人力資源服務公司都是國外的，如日本的Recruit、瑞典德科集團等。它們具有幾十年的發展經歷、優越的專業人才、先進的管理經驗，都是我國人力資源服務公司學習的典范。
四、實施人力資源管理外包戰略的意義
校園暴力建議范文第4篇
關鍵詞：低碳生活；節能環保；低碳經濟
中圖分類號：F205 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）03-0013-02
社會及經濟在快速發展的同時也給自然環境和生態環境帶來了巨大的影響。近些年砣球變暖程度不斷加劇，各行業發展也給生態環境造成了很大破壞，為實現經濟、社會和生態的可持續發展，世界各國紛紛提出低碳經濟的發展理念。現低碳環保已成為全球熱議話題。在此，筆者認為，低碳環保首先需著重理念，而理念的培養則需從學生抓起，從校園入手，通過建立低碳校園而推動低碳經濟的發展，以低碳新生活理念共同建立環境友好型社會。
1 低碳生活與低碳經濟和低碳校園的聯系
1.1 低碳生活是低碳經濟的基礎
低碳，即盡量減少溫室氣體的排放量。人們日常生活方方面面都涉及到了溫室氣體的排放，包括衣、食、住、行等，單個人的能源消耗和溫室氣體排放量看似很小，但綜合全球所有人的排放量，這就是一個巨大的數字。低碳生活是一種簡單且簡約的生活理念，在國外，很多高素質學生及社會人才都會自覺養成低碳生活習慣[1]。低碳理念體現在人們生活的點滴當中，如多騎自行車或是乘公共交通工具上學及時關閉不使用的電子設備，避免其閑置整夜耗電等。從上述行為當中可以看出，具備低碳生活理念才能促進經濟的可持續發展。
1.2 低碳經濟是低碳生活的目的
低碳生活一方面大大減少了能源消耗，另一方面也緩解了對自然環境和生態環境的破壞，有效改善了人們的生活環境，提高了社會經濟效益，進而促進了低碳經濟的發展。據英國環境專家魯賓斯德分析：低碳經濟模式正逐漸興起并發展，其核心在于利用市場機制，通過創新制度框架、制定政策措施等方式，以推動低碳技術的開發和利用，包括節能技術、高能效技術、可再生能源技術等，進而促使社會經濟朝高能效、低能耗、低碳排放的方式發展[2]。
1.3 低碳校園是低碳生活和低碳經濟的搖籃
從某個方面來說，低碳校園是低碳經濟的重要組成部分，也是低碳經濟研究當中的一個課題[3]。低碳經濟要求低碳校園的建設應在不破壞校園正常教育、教學和管理要求的基礎上，依低碳經濟發展要求，以可持續發展思想為導向，將各類有利于環境保護的措施納入學校日常管理工作當中，以全面推廣高效益、低能耗、低污染、低碳排放的低碳環保理念。充分利用現代先進科學技術，并在利用的過程當中不斷改進。利用學校內外各種資源和機會，以提高學生及教師的低碳素養，將學校打造成一個環境友好型、資源節約型、低碳化的可持續發展校園。通過上述分析可以看出，低碳生活、低碳經濟和低碳校園之間既不可分割又相互依賴。
2 低碳生活理念下的校園節能環保意識培養
2.1 校內實現低碳校園
2.1.1 通過日常教學貫徹低碳理念，培養低碳意識
中學化學和地理教材當中蘊含很多低碳生活素材，在日常教學過程當中，教師可充分利用這些素材以對學生進行低碳教育教學。如為學生講解一氧化碳、二氧化碳的來源、產生原因、危害、防范措施等，以讓學生充分認識到溫室氣體的危害，使其明白低碳理念的重要性和作用，利于學生低碳意識的培養[4]。
教學過程當中所用到的教材、工具、實驗儀器、教學設備等資源的浪費在一定程度上也會造成資源的耗竭。在教學的過程當中，要讓學生充分意識到這一點，秉承低碳原則，進一步加強低碳理念教育，引導學生實施低碳生活，讓其意識到節約就是一種低碳行為，倡導學生厲行節約，學會一物多用、循環利用等，以營造良好的低碳氛圍，提高學生低碳素養。
2.1.2 培養學生低碳生活習慣
低碳意識的提高和低碳行為習慣的養成主要是依靠生活和教學當中的點點滴滴而逐漸形成的。在日常教學過程當中，教師要充分利用校園資源以培養學生低碳生活在習慣。首先，可利用化學實驗操作來貫徹低碳行為，要求學生節約用藥、減少污染，盡量循環使用。如可將利用高錳酸鉀制作氧氣的殘留固體作為利用氯酸鉀制作氧氣的催化劑，再將此殘留物用于肥花、肥草等，做到“物盡其用”。其次，可在進行實驗設計時培養學生節能環保意識。鼓勵學生創新思想，在進行實驗設計時多考慮簡易實驗、套管實驗等，通過減少實驗步驟來實現能源的節約，同時也減少廢物、污染的排放。
2.1.3 利用課外活動培養學生低碳環保習慣
開展課外活動是拓展學生見識，提高學生實踐操作能力的重要教學方式。在教學過程當中，同樣可利用課外活動來培養學生低碳環保習慣。平時進行教學時，可組織學生到外戶對大氣污染物的濃度進行測定，去就近的垃圾處理廠對垃圾的回收情況進行調查，參觀附近工廠，了解其污水排放及處理過程。另還可設計一些專題活動來加強學生的節能環保意識。如可利用學生比較熱衷的互聯網來倡導學生參與“地球一小時”活動，讓學生了解氣候變暖給人們生活帶來的影響，讓學積極參與“綠色環保”行動。
2.1.4 借助主題班會深刻學生低碳意識
主題班會是學校每周要舉行的主題活動，每周一個主題，通過各類活動讓學生了解相關主題內容。針對節能環保意識的培養，也可借助主題班會來深刻學生的低碳意識。首先要確定本次活動的目的，即提高學生環保意識，讓學生了解低碳生活習慣和行為，使學生為創建低碳校園、低碳社會做出貢獻。課前先搜集相關資料，尤其是與學生實際生活密切聯系的例子，如“我國每天生產一次性木筷所要消耗的森林達100多畝，一年約為3.6萬畝”這類事實材料；讓學生自己制作可體現低碳生活的物品，搜集生活當中的低碳實例等。舉行班會時可充分利用多媒體技術通過視頻、圖片、音頻等為學生展示全球變暖所引起自然災害，讓學生深刻認識到節能環保的重要性，從而提高學生低碳環保意識。
2.2 校外延伸低碳校園
2.2.1 自覺貫徹低碳生活和低碳經濟行為
低碳是一種環保理念，也是一種日常生活行為習慣。在校外日常生活當中，要轉變傳統思想觀念，樹立低碳、節能、環保理念，從點滴做起，以日益增多的微小行為來匯聚成一股巨大的環保力量，從而提高生活環境質量，改善環境惡劣現象。如可觀看各類環保主題電影，或是“地球一小時”的相關經典記錄視頻，以加強自身低碳意識，了解社會、人類與環境之間的發展關系，意識到低碳生活和低碳經濟對于自然環境和生態環境的影響，從而促進自身形成低碳生活理念，進而從實際出發，為建設低碳校園付出實際行動。
2.2.2 從我做起，從實際出發
所謂“不積小流，無以成江海”，要想建設低碳校園，發展低碳經濟，實現低碳生活，就需要從我做起，從實際出發，從點滴做起，以低碳環保理念為指導，將節能環保意識貫徹到生活的每一個細節當中，爭取成為“低碳達人”，以緩解環境惡化所造成的不良后果。如可讓學生們分享自己在生活當中的低碳行為，展示自身創造的可體現低碳意義的物件，讓學生了解更多低碳環保行為和做法，促進學生低碳環保行為習慣的養成。
2.2.3 以低碳理念約束個人行為
在日常生活當中，要深入貫徹低碳理念，以低碳理念來對自己個人行為進行約束，盡量避免資源浪費和環境污染。如不使用一次性筷子、一次性塑料餐具、一次性塑料袋等；循環利用，如將洗菜的水用來澆花；節能節儉，如節水、節電、氣，做到人走燈滅，少用空調等大功率電器等；多手洗、少機洗，節約用水；綠色出行，鼓勵學生、教師、家長多乘坐公共交通工具，少開車，以減少碳排放；制作簡易垃圾分類標準單進行免費張貼，以讓宿舍學生自覺進行垃圾分類，減少環境污染；參與植樹造林活動，不斷擴大城市綠化面積。另在平時生活當中還可在親戚、鄰居當中廣泛宣傳環保理念，通過宣傳牌、知識問答、有獎競猜等讓廣大人民群眾加入環保隊伍，讓低碳環保意識深入人心，調動全社會力量積極參與環保活動。
3 結語
總而言之，校園是培養社會人才的搖籃，是傳播先進文化知識的陣地，培養并加強學生節能環保意識在很大程度上促進了整個社會節能環保意識的普及和發展。在平時的教學和學習過程當中，要充分發揮校園的資源優勢和教育職能，從校內和校外兩方面著手，引導并培養學生養成良好的低碳環保生活習慣，以利于全社會環保生活理念的形成，進而推動我國節能減排事業的進步和發展。只有全民參與、全民行動，才能真正實現國家甚至全球的可持續發展。
參考文獻
[1]唐文浩.淺談低碳新生活理念下校園節能環保意識的培養和提高[J].消費導刊，2015（3）：221-221.
[2]郭毅夫.打造綠色校園踐行低碳生活[J].內蒙古科技與經濟，2012（1）：28-29，31.
校園暴力建議范文第5篇
【事發】初三女生被圍住扇耳光
2015年4月18日，互聯網上一則視頻引發社會高度關注。視頻顯示，一名身穿北京某校校服的女生，被其他身穿校服的女生及男生不嗟厴榷光，中間還夾雜著叫聲，“別扇這邊，這邊腫了，扇另一邊”“告訴她什么叫黑社會”。
據了解，事發時小麗僅15歲。據該校一名高一男生事后稱，大約在幾天前，被打女生小麗在校外用手機抓拍他，不慎將高一女生若若抓拍入鏡，雙方引發沖突，“她當時就刪了照片，還道了歉，但是沒用。”打人的地點離學校不遠，當時共有三十余名學生將小麗圍住，“一開始就有一外校學生先上來扇了一耳光，后來有男生添油加醋，提議一人扇兩下。”該男生稱，最后有五六名女生輪番上陣，每個人都扇了兩巴掌，還“踹了胸”，全過程中，小麗一直都在說對不起。
【宣判】3名打人學生各被判刑
據海淀法院稱，打人事件發生在2015年4月16日17時許，地點為海洋館北側紫御府附近，毆打小麗的女生劉某、鄔某及男生賈某，都是18歲。2015年4月18日，經公安民警電話通知，3人主動投案。3人及部分未成年同案人員通過經濟賠償、賠禮道歉等形式，獲得了小麗諒解。
海淀法院審理認為，因該案發生在校園周邊，屬于典型的校園暴力案件。案發后，部分視頻被上傳到互聯網，引發了社會對校園暴力案件的普遍關注。3人無故毆打未成年人，情節惡劣，其行為均已構成尋釁滋事罪。考慮到3人具備自首、獲得諒解等情節，并結合其各自在案件中所起的作用，最后分別判處劉某、鄔某、賈某有期徒刑8個月、6個月、7個月。
【建議】呼吁教委從源頭預防校園暴力
海淀法院認為，該案因未成年學生間瑣事糾紛引發，但雙方未采取妥善方式處理矛盾，反而采取極端方式處理，致使矛盾不斷升級，使其成為影響惡劣的校園暴力案件。
據了解，海淀法院結合中小學眾多的情況，探索出校園暴力預防機制。法院認為，校園暴力屢禁不絕，主要是因為家長缺乏對孩子自幼行為的規范教育。孩子與他人發生沖突后，家長多采取袒護等過激方式解決，導致孩子的不良行為習慣得到強化。法官深入學校、社區，為家長提供家庭教育指導，引導家長對孩子進行規則、底線教育，培養孩子的責任意識。
