光盤行動計劃

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光盤行動計劃范文第1篇

六一那天，早晨起床后，我們全家人照例各忙個的，媽媽說要加班，緊張的“梳洗清潔、穿衣吃飯”交響曲結束后，家里就剩下我了。嘿！真是天時地利人和，我暗自得意起來，心想：我的“小鬼當家”行動馬上就要開始了。

首先按照行動的計劃我要去買菜，鎖上門直奔好鄰居超市。到了超市走向蔬菜區，這里的蔬菜真是應有盡有，新鮮極了，那黑紫黑紫的茄子，油亮得閃著光澤，底瓣上還帶著扎手的小刺，還有那嫩綠的黃瓜，每一根頭上都系著一朵小黃花，就連我平時最不愛吃的大蒜，在這里經過包裝以后，都顯得格外好看，真讓我有些愛不釋手了。我恨不得把每一種蔬菜都買回家，可我想起媽媽常說的話：“物要盡其需才會盡其用”，東西再好，如果吃不了就會造成浪費，這樣不是得不償失了嗎！所以最后我只挑選了最新鮮的黃瓜和媽媽最愛吃的西紅柿。

蔬菜選好了，我又來到熟食區，選了一只我最愛吃的扒雞、媽媽愛吃的香腸，最后我還不忘買了半張烙餅。可當我路過小食品柜臺的時候，我的腳步慢了下來，晶瑩剔透的果凍似乎在向我微笑，巧克力餅干的香味兒一個勁兒地往我的鼻子里鉆，還有好麗友派，今天買一送一，真是太值了！可手中的蔬菜似乎在提醒著我今天的計劃，我把它們提起來，又看了看，下定決心，快步走出了超市。

一出超市，一股熱浪迎面而來。看看藍藍的天，太陽公公毫不客氣地釋放著它的能量，這時我想回家的第一件事就是要咕咚咕咚喝上一大杯冰鎮的飲料，這樣想著，我漸漸地加快了腳步。

可剛到大門口，小販攤上那又圓又紅的“大沙瓤”西瓜就引起了我的注意，天氣這么熱，媽媽下班回來吃到西瓜一定很爽。想到這，我毫不猶豫地又買了一個西瓜，沒想到它是那么沉！剛才還腳步輕盈的我，現在可傻眼了。我拎著沉沉的東西，走起路來那蹣跚的樣子，就像個剛剛學步的嬰兒。本來很近的家一下子變得那樣遙不可及。我咬緊牙關，想著媽媽吃著西瓜，夸獎我的樣子，一步一挨地走著。終于到家了，我的手被塑料袋勒成了紅白相間的“溝”。

光盤行動計劃范文第2篇

關鍵詞：英語知識點；教學；行動研究；提高

復習掌握已經學過的東西在英語學習中的重要性不言而喻，雖然英語這門學科的知識點不像數學銜接得那樣緊密，但如果某些知識點掌握不好，就會影響學生的理解能力和答題的正確性，在英語這門學科上，能掌握已學過的重點知識對高中學生尤其高中畢業生就更為重要。

一、問題的發現

我校是一個比較閉塞的高級中學，在校的學生英語水平普遍都不高，平時英語測驗成績就是三四十分的樣子，筆者早就發現學生在英語學習方面存在諸多問題，他們沒有學習英語的好習慣，對學習英語的態度不端正，由于高考英語的選擇題占一百多分，很多學生就認為英語是一門靠碰運氣的科目，在課堂上學生都不花心思在英語上，更別說在課外了，特別是高考作文得分極低。另外，新課程壓縮了必修課的課時，卻沒有壓縮教學內容，老師必須面對課時少、內容多的現實，在諸多的原因中，筆者認為最重要的原因是學生對學過的知識點掌握不好，針對這一現象，筆者認為可能有以下幾種可能：

（1）學生理解水平不高；（2）學生英語基礎太差；（3）學生不重視英語這門課；（4）學生沒有復習的習慣；（5）由于教學內容過多，教師忽視了復習的重要性，盲目地趕進度；（6）學生的課處閱讀量不足；（7）學生對英語學習不感興趣。

二、問題的調查和分析

筆者根據發現的問題和假設，于2013年8月對高三年級的574名學生進行了關于怎樣掌握已學過的重點知識的問卷調查，調查的目的主要是了解學生學習英語的態度、習慣以及對英語教學的建議，有574名學生參加了調查，收回有效問卷547份，結果顯示87.50%的學生對英語不感興趣，這其中有64.60%的同學認為英語學習不重要。會導致這樣的結果最主要的一個原因是高考英語的選擇題分數多于總分的三分之二，因此有些從不學習英語的同學考試的分數有時還比認認真真學習的同學成績高。這就好像給了他們一個不用去學英語的理由。基于這一點，他們就更不想學英語，更別說對英語有興趣了，只有不到20%的同學對英語有一點興趣。

筆者的調查還發現：學生認為老師的日常教學非常枯燥，他們建議對英語知識點學習的教學方法應該多樣化、新穎化，這樣才能加深知識點在他們腦海中的印象。

三、問題的確認

通過對問卷結果的分析，筆者認識到學生在英語學習方面存在著誤區，他們認為英語這門學科的好成績也就是四十多分，殊不知只要能把英語科目中的重要知識點科學地掌握了，別說四十分，就是七八十分也是有可能的。

四、行動計劃的制定

筆者根據學生的實際情況制定了一份行動計劃，共分為四個階段。

第一階段的目的是重新樹立學生對英語學習的自信心，采取的主要策略是在教學中不放棄任何一次表揚的機會，并把知識點編成相聲、歌謠和游戲等形式，讓學生愛上英語，認為學習英語是一種享受。

第二階段在課后布置鞏固浮華型練習，并對學生所完成的練習進行評比并實行獎勵。

第三階段就是在課前一定要花幾分鐘的時間來檢驗學生前一天的學習效果，我采用的是比賽、小測試的形式。

最后一階段應經常給學生播放一些趣味性的英語知識或學習一些英語歌曲。

五、行動研究計劃實施和進程監控

要提高英語知識點教學的效率，就必須根據學生生理和心理特點及英語本身的特點，并結合學生英語知識中學習的問題，層層深入教學。

第一階段行動研究

由于本班學生大多數英語基礎都不太好，因此筆者決定先調動為數不多、英語基礎稍好的學生，讓他們對英語學習的熱情高漲起來，并讓他們的成績有一個較大提升。

第二階段行動研究

在筆者的幫助下，讓好生帶動基礎較差的學生并分成學習小組進行比賽，并給予適當的獎勵。

第三階段行動研究

筆者給學生提供豐富而富有趣味的英語學習資料，比方說光盤、視頻、歌曲、圖畫等，并能經常找學生聊天，了解他們的心理動向，及時給予開導和指引。

第四階段行動研究

三個階段教學后，我所上班級的學生學習的信心和我教學的信心都有了很大的增強，我再次對全年級學生進行問卷調查，結果顯示我所教的兩個班級87名學生對英語學習的熱情飽滿了，學了，學生的學習成績提高了二十多分。

六、行動研究效果及反思

這次行動研究讓教學的雙方都受益匪淺，感觸頗深，學生通過這次行動研究端正了學習英語的態度，由英語可學可不學的觀念改變成英語是可以學好的，這次行動研究更讓筆者深刻地認識到沒有教不會的學生，只有不會教的老師。

光盤行動計劃范文第3篇

5

國家的總體計劃歷來以5年為一個周期，2003年，當我國《面向21世紀教育振興行動計劃》取得碩果之際，教育部出臺了《2003～2007年教育振興行動計劃》。

新一輪的教育振興行動計劃中提出了未來5年教育信息化的總體目標：繼續加強基礎設施建設，構建國家公共教育信息化平臺，加強信息技術在教學中的應用，推進多層次、多功能的資源開發、交流和共享機制的形成，提高各類社會成員的信息素養，滿足人們隨時隨地終身學習的需求，提升現有教育質量和水平，為國家信息化提供人才支持和知識貢獻。同時確定了未來5年中國教育信息化建設總體方案，該方案由硬件平臺、應用支撐平臺、應用系統和服務體系等主要業務系統，公共資源、公共應用和公共服務等主要數據系統，管理體系、標準規范、法律法規、培訓服務以及關鍵技術攻關等支持環境組成。

教育信息化不僅是國民經濟和社會信息化的重要組成部分，也是教育發展全局中的關鍵環節。2003年將因此成為一個重要的拐點，在國家的統一部署下，我國的教育信息化建設從此將跨上一個新的臺階。

18

2003年11月6日，全球最大的18所開放大學的校長同時出現在“上海世界巨型大學峰會”上，舉行了一次中西方遠程教育領域最大規模的高層對話。

聯合國教科文組織教育總干事約翰?丹尼爾，教育部副部長、中國聯合國教科文組織全國委員會主任章新勝和校長們一起闡述了各自對遠程教育的理解和展望。18所來自全球著名的遠程教育大學的校長在介紹了各自的辦學理念和經驗之后，共同簽署了《開放大學上海合作宣言》。當今社會正朝著知識密集、相互依賴且國際化的方向發展，終身學習已經成為一項基本人權，給發達國家和發展中國家都帶來了構建學習型社會的巨大壓力。未來遠程教育界的交流與合作將呈現多樣化、多元化的態勢。資源共享已經成為促進遠程教育發展，對機會、質量和成本效益三角關系的良性發展有重大影響的關鍵問題。校長們一致同意成立全球的開放大學網絡，選擇課程開發、信息通訊技術、合作辦學、學位承認、交流信息和實踐經驗并提供交流的論壇、研究和工作人員交流等六個領域優先開展合作。

在構建終身學習社會和教育國際化背景下的遠程教育，比任何時候更需要創新與合作。在了解世界遠程教育的發展中，我國的遠程教育正快步走向世界。

300

2003年，教育部決定，在今后5年內，將引進300門國外優秀網絡教育課程，促進高等院校等的雙語教學；重點開發300個網絡課程和素材庫等教學軟件，逐步建成國家遠程職業教育與成人教育資源庫，在全國范圍內建立開放的資源共享機制，形成高質量、全方位的國家職業成人教育資源庫。

網絡條件硬件設施是基礎，資源建設是核心，這已是耳熟能詳、盡人皆知。近幾年，各級各類教育部門十分重視教育教學資源建設，根據學校的學科優勢和教學特點，開發了一批基于網絡的教育教學資源庫、素材庫和一批社會急需的網絡課程和教學課件。但是，從全國來看，優質教育資源仍存在著結構性短缺，標準化問題沒有根本解決，難以實現共享，在一定程度上還存在著“信息孤島”。因此，加強國家教育資源庫建設，建設國家級的統一的教育資源平臺，通過引進國外優秀高等教育資源，加強國家高等教育精品資源建設，逐步建立起國家級高等教育資源庫，無疑是一項從根本上推動高等院校教育信息化的有力措施。

1000

在60多萬所中小學中選出1000所，作為全國現代教育技術實驗學校，對每一個入選學校來說，既是崇高的榮譽，也意味著艱巨的責任。2003年12月18日，“千所校”的代表第一次齊聚北京，大家共同探討實驗6年來的得與失。

1997年，為探索中小學教育教學改革和信息技術教育發展模式，建設一批在基礎教育信息化進程中具有示范和窗口作用的先進學校，教育部啟動了“全國千所現代教育技術實驗學校”項目。6年來，實驗學校在信息化環境建設、教育教學資源建設、教師隊伍培訓、教育科研課題研究、推進信息技術與學科課程整合、信息技術環境下新型教學模式的探索等方面，都取得了明顯成績，同時也較好地發揮了示范和輻射作用。

在國家新一輪課程改革和大力普及信息技術教育的進程中，實驗學校已經深刻地意識到：如果不能圍繞“應用”和“績效”，在資源建設上發揮更大的作用，努力提高學生的學習成績和學習效率，積極創造和完善信息技術教育可持續發展的機制，頭上的光環將漸漸暗淡。

10000

教育部長周濟于2003年12月16日在北京宣布，由教育部和李嘉誠基金會共同實施的西部中小學現代遠程教育項目，經過科學論證，認真實施，在全國12個省、自治區、直轄市的240個貧困縣中10000所鄉村中小學的遠程教學示范點全部建成。

在兩年多的時間里，教育部、李嘉誠基金會和西部地區各級政府、各項目單位通力合作，以大學為培訓基地，充分發揮各級電教部門的作用，集成各方面的人才優勢，編寫了適合西部地區項目培訓的衛星數據接收技術培訓教材，并制作了配套光盤；開發了多種媒體的、適合中西部地區的遠程教育資源，形成了用數字化資源帶動信息技術應用的新模式。該項目的實施，促進了學校教師教學觀念的轉變，提高了教師隊伍的水平，初步實現了優質教育資源的共享，推進了西部地區基礎教育的改革發展和當地的教育信息化建設。

這些成功的做法使人們看到了在貧困地區發揮現代遠程教育的優勢，實現教育跨越式發展的可能性。10000個點建成了，但它不應是完結的終點，而是全面推進全國農村中小學現代遠程教育工程的一個重要節點，它們的建成將為我國農村教育的改革與發展作出新的更大的貢獻。

40000

到2003年底，從“校校通”工程開始實施起到目前兩年多的時間里，已經有約40000所中小學建立了校園網，而2000年10月的統計數據是3000所。中小學生計算機擁有量已經從平均150人一臺發展到現在平均35人一臺。基礎教育信息化的硬件環境有了較大改善，發展速度、推進速度驚人。

據不完全統計，自2000年以來，僅政府投入就達到500億～600億，如果將公司（企業）贊助、學校提供場地和家長自購計算機等情況統計在內，可能達到上千億的投入。但是，大投入，是否實現了大產出？目前的調查結果十分令人憂慮。相關調查表明，已建設的校園網絡中，大約90%還都處在一種閑置或是沒有充分利用的狀態。真正用得好的，能充分運用硬件設施廣泛開展信息技術與課程整合的，僅占10%左右。大多數學校停留在初步探索的層面上，信息技術對教育教學的影響仍遠未達到預期目標。

硬件環境的大投入與應用效果的低產出，正成為當前教育信息化進程中的焦點矛盾之一。研究探索實現信息技術環境下教育教學效率、效果顯著提升的模式和方法，真正實現教育信息化的大投入與大產出，已是當前及今后一段時期教育信息化發展和研究的核心問題。

1000萬

我國有1000萬中小學教師，他們是中國基礎教育的脊梁。2003年，為提高全國上千萬中小學教師的整體素質，教育部決定實施“教師網聯”計劃。“教師網聯”計劃將為教師終身學習構建一個優勢互補、資源共享共建的平臺，充分借助現代遠程教育手段，打破時空阻隔，大規模開展高水平的教師培訓，使不同地區的教師共享優質教育資源，這將成為大幅度提高教師尤其是農村教師隊伍整體素質的一條重要途徑。

信息技術的迅速發展和廣泛應用，不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學習方式。信息化既要為學生提供學習平臺，也要為教師終身學習創造有利條件，為教師職業發展插上騰飛的翅膀。教育信息化的進程為大規模、高水平、高效益地開展教師的全員培訓提供了可能，而學會信息技術應用的教師在推進教育信息化的過程中又發揮著至關重要的作用。這是一個互動的過程。我國政府緊緊抓住這一歷史契機，實施“教師網聯”計劃，充分運用現代遠程教育手段，實現教師教育領域內行業聯合，溝通各種教育形式，建立和依托優質高校的公共服務體系，共建共享優質資源。

這是一項與時俱進的創新舉措，必將加速教師教育的信息化進程，也使迅速提高上千萬中小學教師的整體水平成為可能。值得注意的是，“教師網聯”計劃在實施過程中，必須盡快出臺培訓時間、教材選擇、課程設置、評價指標、收費標準、利益分割等相關規范和標準，參與“教師網聯”計劃的有關單位和高校，需要在一個統一的平臺上開展工作，否則，將會影響計劃的順利實施。

100億

2003年9月，國務院召開了全國農村教育工作會議，作出了《關于進一步加強農村教育工作的決定》，提出在未來5年內，由中央政府和地方政府共同投入約100億人民幣，在全國農村實施中小學現代遠程教育工程。

光盤行動計劃范文第4篇

關鍵詞 中等職業教育；建筑類；創新示范教材；遴選指標；量化研究

中圖分類號 G714 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2014）17-0084-04

收稿日期：2014-05-21

作者簡介：鄧小龍（1977- ），男，四川成都人，中國人力資源和社會保障出版集團副編審。

一、研究背景

為貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，教育部根據《中等職業教育改革創新行動計劃（2010-2012年）》（以下簡稱《行動計劃》）實施“中等職業學校專業與課程體系改革創新計劃”的有關要求，于2011年起開展了全國中等職業教育改革創新示范教材遴選活動，截至2013年5月已公布兩批次共362種示范教材。對中職學校與教材出版單位來講，學習研究示范教材建設要求與示范教材編寫的好做法，是十分迫切的工作。但是目前，教育部（教職成廳〔2011〕41號通知）僅公布了一級指標的權重及二級指標及指標要素，而沒有規定二級指標要素的權重、指標及要素，見表1。因此，由于對指標要素及其權重理解的不確定性，會形成對創新示范教材建設工作理解的偏差。為了厘清創新示范教材出版導向，本文擬對遴選指標體系進行重構。

二、遴選指標體系重構

本文根據二級指標要素的項數對一級指標權重進行均分，包括5分檔和10分檔；根據二級指標要素的相對重要程度，對其權重進一步細分，分為1分檔、2分檔、3分檔和4分檔，具體見表2。對照一級指標權重比相對均衡的特點，也兼顧體現教學實施中各要素的相對重要性，最后的定量分析結果應具有較高的參考性。

從二級指標要素描述來看，雖分屬不同一級指標，但在評分時需用跨維度的要素體現。例如，“編寫理念”下的二級指標要素“反映產業升級、技術進步和職業崗位變化的要求”需要“教學內容”來具體體現。為避免這種現象，本文用“教學內容、職業素養、教學組織、呈現形式、作者遴選”5個新的一級指標維度對二級指標要素進行重構。重構后的一級指標要素權重，見表3。

可以看出，教學組織和教學內容是創新示范教材遴選的兩大重要指標，教材建設與職業及工作實踐要求全面對接。在教學組織上，要求來源于實踐的合適教學載體，科學地按照工作過程實現多樣性學習的一體化教學；在教學內容上，要求符合國家、行業、企業有關標準，涵蓋典型工作任務，反映崗位工作內容變化，理論與實踐緊密聯系。

三、建筑類專業創新示范教材出版現狀分析

為進一步分析創新示范教材出版現狀，本文從已公布的示范教材中選取建筑類專業的5種教材（占已公布的示范建筑類專業教材的33.3%）和中國勞動社會保障出版社的1種教材作為研究樣本，見表4。其出版單位分別來自中央教育主管部門、行業主管部門、職業技能鑒定主管部門以及專業實力強的大學，因此能夠代表國內建筑專業教材出版的最高水平。上述教材經10位建筑類資深專業教師用重構后的指標體系評分的結果，見表5，各維度的對比分析如下。

（一）教學內容維度

本維度所占權重較大，但是教學內容比較成熟、穩定，且所選教材主要涉及建筑測量、設計、核算、繪圖等，其實踐任務、案例、例子比較好找。本維度的主要差距體現在，內容“涵蓋典型工作任務……反映新知識、新技術、新工藝和新方法”，即工作任務的典型性、教學內容與工作、生活實際聯系的緊密程度。

（二）職業素養維度

《建筑測量工作頁》采用新的教學組織模式，將對職業素養的培養整合到一體化教學過程中，而其他教材采用的是改進的傳統教學組織模式，既沒有整合職業素養的教學內容，也沒有相關教學環節。這與目前的職教教材對職業素養教育普遍不重視或與將其專業教育相分離的現狀相吻合。

（三）教學組織維度

遴選指標對教學組織的要求分為總要求（即教學方式要求和學生學習方式）、教學載體設計、教學內容組織三個層面的要求。

在總要求方面，提出教學方式要實現理論實踐一體化。除了2本《建筑材料》教材外，其他4種教材的理論教學與實踐教學環節都安排得比較好。而在這4種教材中，只有《建筑工程測量工作頁》符合“狹義的一體化教學”標準，另外3種教材是在傳統理論教學的基礎上增加了比較豐富的實踐環節。在學生學習方式層面，要求體現自主學習、合作學習、個性化學習三種方式。這6種教材均以自主學習為主，只有《建筑工程測量工作頁》《建筑材料》設計了合作學習環節，而個性化學習環節在6種教材中都沒有明顯體現。

在教學載體設計層面，要求選取實踐問題作為載體，并以“項目、主題、任務、活動、案例”等形式呈現。《AutoCAD2010建筑繪圖教程》《建筑工程測量工作頁》是以實踐問題為線索來組織教學的，而其他教材是在理論教學的進程中穿插實踐環節。

在教學內容組織層面，要求體現工作過程邏輯及由易到難的邏輯。此項在6種教材中基本得到體現，但是只有《建筑與裝飾工程量計算》《建筑工程測量工作頁》體現了工作過程。

從表5的評分結果來看，教學組織維度是拉開各教材差距的決定性因素。

（四）呈現形式維度

在呈現形式上，各教材差別不大。一般采用的方式包括配有課件光盤、在線學習平臺、雙色印刷、比較好的欄目設計和版式等。

（五）作者遴選維度

在作者遴選上，各教材差別不大。行業、企業人員參與度較高的教材得分會高一些，如參與編寫的比審稿的得分高。

（六）綜合表現維度

《建筑力學與結構》《建筑工程測量工作頁》《建筑材料》在教材編寫模式、欄目設計、教學環節設計、內容呈現形式等有比較明顯的創新點，獲得了不同程度的加分。但除《建筑工程測量工作頁》外，其他教材教學組織仍以傳統模式為主，創新力度不大。

四、結論與建議

（一）研究結論

教育部高度重視中職教改教材建設工作。從示范教材遴選工作領導小組成員組成、各地方和有關單位的參與范圍、新聞宣傳力度、示范教材種數及涉及專業門類等方面可以看出，教育部旨在通過示范教材遴選全面推動中職教改教材建設工作。

創新示范教材建設導向突出職業特色。從遴選指標可以看出，突出職業特色、突出理論實踐一體化教學已經成為職業教育教材改革的共識。但是二級指標要素中有兩條提法是值得商榷的。一是“按照職業領域工作過程的邏輯確定教學單元”與基于學生認知水平的教學過程以及“內容排列由簡到繁，由易到難”存在潛在的矛盾。二是“以項目、主題、任務、活動、案例等為載體組織教學單元，體現模塊化、系列化”所提教學活動的類型，反映了教學載體選擇的多樣性，但如果沒有對其準確界定，在教材編寫與使用過程中容易造成載體類型的概念與教學組織過程的混亂。

創新示范教材距遴選指標差距較大。由表5可知，本文所選5種示范教材平均得分為75分，可見建筑類專業示范教材的編寫水平并不突出。分維度來看，教學內容平均分為28.4分，占分項總分的94.67%；職業素養平均分為0.6分，占分項總分的12%；教學組織平均分為30.6分，占分項總分的61.2%；呈現形式平均分為4分，占分項總分的80%；作者遴選平均分為9.4分，占分項總分的94%。教學內容、呈現形式、作者遴選表現較好，職業素養、教學組織表現較差，這也基本反映了中等職業教育創新示范教材出版的現狀。

（二）中等職業教育教材出版工作建議

一是要加強對中職教改教材的跟蹤評估研究。重點需要做的工作有：更多地采取量化的、讀者與第三方參與評估的方法，增強教材評估過程與結果的客觀性、準確性；分析與評估全國中職教材特別是教改教材的市場現狀與發展趨勢；分析與評估特定教材在整個職業教育教材市場中的位置；積極研究教材產品開發的好做法、好經驗。

二是要加強教材編寫的教學組織和內容控制。由表5可知，教學組織（50分）和教學內容（30分）是教育部遴選示范教材的決定性因素。因此，各出版單位要加強對教材編寫的教學組織和內容控制，這需要從編輯與作者兩方面做工作。

三是要借鑒示范教材增強讀者體驗感的做法。包括課件光盤、雙（四）色印刷、在線增值服務、版式欄目設計等方面的好做法。由于課件光盤、在線增值服務制作周期與成本較高，因此其在目前的中職教材產品中所占比例不高。為增強讀者體驗感而獲取市場競爭優勢，可以考慮在提高雙（四）色教材印制比例、優化版式欄目設計的基礎上，加強教材產品的數字化開發與立體化服務。

Analysis on Publishing Situation of Architectural Innovation Exemplary Textbook of Secondary Vocational Education Published by the Ministry of Education

DENG Xiao-long

（Chinese Human Resources and Social Security Publishing Group， Beijing 100029， China）

光盤行動計劃范文第5篇

要著力推動“十二五”規劃的落實，著力推進自主品牌建設和誠信體系建設，著力推進行業淘汰落后產能、企業兼并重組、產業集聚和有序轉移，著力加強行業準入管理、技術改造、兩化深度融合、標準規范建設，努力實現消費品工業平穩健康

發展。

確保規劃重點任務的完成有新進展

加強規劃貫徹落實。上半年組織完成對輕工、紡織、食品、醫藥等規劃的解讀和宣貫工作，同時協調落實各項規劃確定的政策措施，確保各項規劃確定的重點任務落到實處。

修改完善規劃。部分地方行業發展規劃尚未印發的，要結合的國家和行業“十二五”發展規劃做好補充修改。

跟蹤規劃落實情況。加強部門間和部省（市、區）間的信息溝通，跟蹤了解各項規劃目標任務及政策措施落實情況，做好部省（區、市）行業規劃落實工作的銜接與互動。

努力保障重點消費品的生產供應

加強政策研究與落實。研究制定消費品工業增加有效供給，促進消費需求擴大的指導意見。密切跟蹤總結消費品工業重點地區和重點企業，落實擴大消費需求戰略的舉措和經驗。繼續落實家電下鄉政策，督促生產企業做好家電下鄉產品的生產、銷售和售后服務工作。支持地方和協會（聯合會）開展各類產品展覽會、論壇、推介會等活動。

推進行動計劃。結合我部今年啟動的6+1轉型升級行動計劃，堅持“環保安全生產、綠色科學消費”理念，完善“環保安全生產、綠色科學消費”行動計劃，促進基本生活必需品、節能環保消費品、基本藥物和文化休閑消費品、專用機械裝備等的生產供應保障。

加強中藥材生產基地建設。制定《規范化中藥材生產基地暨服務平臺認定管理辦法》，組織2012年度中藥材生產扶持專項組織實施工作。

加強醫藥儲備管理。修訂《國家醫藥儲備管理辦法》，研究調整中央醫藥儲備目錄的工作方案。完善藥品應急處置和醫藥、疫苗儲備保障體系。配合推進醫藥衛生體制改革和醫改規劃的落實。開展基本藥物小品種定點生產試點工作，保障基本藥物生產供應。

落實“走出去”戰略。做好與消費品工業相關的WTO履約及ECFA等雙邊多邊自貿區談判；加強出口退稅、進出口商品稅率稅目調整等政策研究和協調；促進輕紡企業“走出去”，建立研發設計機構和營銷網絡；推進我國與其他“金磚國家”醫藥等產業的合作。

改造提升消費品工業發展水平

加強準入管理。落實已的農膜、日用玻璃、印染、粘膠纖維、乳制品、濃縮果蔬汁（漿）等行業準入條件。落實印染、粘膠纖維企業準入條件公告管理辦法，做好符合準入條件企業的組織、申報和審核工作。研究制定制革、葡萄酒等行業準入條件,適時鉛蓄電池、維生素C等行業準入條件。

促進行業結構優化。下達并督促完成印染、化纖、酒精、味精、檸檬酸、造紙、皮革、鉛蓄電池等行業淘汰落后產能2012年年度目標任務。推進家電、制革、紡機、乳制品、玉米深加工等行業結構調整。研究制定促進醫藥行業兼并重組的指導意見。會同相關部門做好戰略性新興產業專項項目的組織、評審工作。研究制定指導意見，促進醫療器械、鐘表、太陽能熱水器、電動自行車等行業健康發展。配合開展我部中小企業服務年活動，落實國家小微企業扶持政策。

推進產業轉移和園區建設。配合開展好部產業基地公共服務能力提升工程；推進部分重點地區輕紡產業轉移對接交流；研究制定提升消費品工業產業集群發展水平的指導意見；支持發展消費品工業領域的新型工業化示范基地。組織開展重慶等地紡織產業轉移對接活動。

促進企業加快技術改造步伐。按照“目標要明確、項目要具體”的原則，結合各項規劃的落實和各地產業優勢與特色，組織好相關技改項目的申報、初審、論證等工作。

推動行業自主創新。引導輕紡企業提高經營管理水平和質量管理水平。支持建立一批示范性和服務性強的輕紡產品研發設計創意機構，配合開展好工業設計獎的組織工作。按部里統一部署，組織開展好百項技術創新推進工程。面向行業和產業集群區，加強產品質量安全檢（監）測等公共服務體系建設。

大力促進兩化深度融合。按照部里統一安排，開展好部兩化融合深度行活動特別是“信息化與工業化融合成果展覽會”相關工作。完善國家食品企業誠信信息平臺建設，支持地方誠信信息公共服務平臺建設。繼續完善中國紡織服裝品牌網、紡織服裝品牌跟蹤統計系統的建設。

抓好誠信體系和質量品牌建設

深入推進食品生產企業誠信建設。繼續加強對誠信管理體系標準的宣貫培訓工作，加大對地方誠信管理體系師資的培訓工作力度，完成對5000人次的培訓；制作1萬套光盤培訓教材并下發各地相關部門及企業。繼續組織編寫食品重點行業誠信管理體系建立及實施指南；研究制訂乳制品、肉類加工等行業誠信評價實施

細則。

實施《食品工業企業誠信管理體系評價工作規則（試行）》，再確立10~15家評價機構，加快開展食品工業企業誠信管理體系評價工作。牽頭研究制訂黑名單制度，制定守信激勵、失信懲戒措施，進一步完善鼓勵守信激勵機制。

繼續推進自主品牌建設。根據部里的統一部署，開展“五十百千”工業質量品牌建設年活動。在服裝家紡行業，開展“六個一”工程。即“建好一個網站、完善一個數據庫、一份報告、支持一批企業、提升一批平臺、宣傳一批品牌”；組織完成服裝家紡自主品牌調查工作。在家電行業，研究建立家電行業自主品牌培育評價體系；開展《我國家電行業自主品牌評價體系》模擬應用；研究形成《中國家電自主品牌發展報告》；支持地方、行業協會組織開展各種家電品牌展覽等活動。

配合推進食品藥品質量安全。繼續貫徹實施《食品安全法》及實施條例，會同有關部門繼續加強“瘦肉精”、“三聚氰胺”和“塑化劑”等非食用物質生產經營管理，做好打擊違法添加非食用物質和濫用食品添加劑專項整治，以及打擊“地溝油”違法犯罪專項等工作。配合做好食品藥品質量安全整頓、評估考核、風險評估及預測預警工作。建設一批食品生產企業食品安全檢測示范中心。

加強行業基礎管理和專項工作

做好經濟運行監測分析。加強行業經濟運行監測與分析，圍繞行業突出問題開展調研工作，積極反映行業發展中的新情況、新問題，充分發揮協會（聯合會）和相關支撐機構的作用，組織開展課題研究，提出可行的政策措施建議。

推進行業標準工作。落實《消費品工業行業標準制定管理實施細則》，加強輕工、紡織、包裝等行業標準的立項、起草、審查、報批、復審、修訂、修改和制定等工作。開展印染產品能耗、取水定額標準宣貫培訓；推動電動自行車鋰離子電池通用標準制定工作，配合做好電動自行車國家標準修訂工作。

開展專項工作。制定下達、協調落實2012年卷煙、糖精、維生素C等產品生產計劃；組織好第六屆中國工藝美術大師的評審和表彰工作，推進《傳統工藝美術保護條例》修訂的立法工作；加強鹽業、食糖行業管理，保障加碘食鹽原碘的安全供應；認真履行《煙草控制框架公約》履約部際協調領導小組辦公室職責，組織協調好履約工作的開展。