高中社會實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

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高中社會實(shí)踐總結(jié)報(bào)告范文第1篇

1. 豐富的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

在這個(gè)寒假我們高一(十)班的團(tuán)員同學(xué)參加了學(xué)校布置的一個(gè)名為經(jīng)典尋訪的活動(dòng)，我們選定的目標(biāo)是位于黃浦區(qū)的外灘。剛開始大家覺得黃浦區(qū)是我們土生土長的地方，對于外灘也已了解得十分透徹，沒有意義。不過當(dāng)我們到達(dá)目的地之后，我們發(fā)現(xiàn)我們對于外灘得了解并沒有我們想象中的那么多。通過尋訪和資料搜集我們了解到外灘是這座東方大都會最著名的景觀，它東起中山東一路，北起外白渡橋，南至金陵東路，面對開闊的母親河黃浦江，背倚造型嚴(yán)謹(jǐn)、風(fēng)格迥異的建筑群。是上海具有萬國建筑博覽標(biāo)志性的建筑群之一，是人類歷史的文化遺產(chǎn)。在我們的尋訪過程中，我們看到了一幢幢復(fù)古優(yōu)美的高樓大廈和優(yōu)美的綠化設(shè)施。而且我們還發(fā)現(xiàn)在新年之際來這里的旅客中有不少都是老外，可見如今的上海已是受全世界矚目的國際大都市。

春節(jié)是舉家團(tuán)圓的日子，可是還有一些老人由于種種原因只能孤單一人度過春節(jié)，所以團(tuán)支部開展了一班一老人的活動(dòng)。計(jì)劃給這些老人送去溫暖和關(guān)懷，而我們班所負(fù)責(zé)的是一位家住新華路的名叫任瑛的老人，那是一個(gè)頭發(fā)花白和藹可親的老人。我們一行7人代表所有高一(十)班的同學(xué)來到了老人的家中，除了噓寒問暖之外還帶去了所有同學(xué)寫給她的祝福。為了讓老人過一個(gè)團(tuán)圓歡樂的大年，我們還準(zhǔn)備了一些好吃的東西與老人一同分享。臨近尾聲之時(shí)，大家一同圍在老人身旁，為老人唱了一首飽含祝福的歌曲。看到老人高興得笑著，連聲得感謝我們，大家也都不好意思地笑了。

2. 多彩的社區(qū)活動(dòng)

高中社會實(shí)踐總結(jié)報(bào)告范文第2篇

社會實(shí)踐活動(dòng)是當(dāng)代中學(xué)學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)的重要主成部分，服務(wù)社會的重要渠道和載體。在中學(xué)每年的寒假或者暑假都是學(xué)生參與到社會活動(dòng)的一個(gè)主要的時(shí)間，在這段時(shí)間里讓學(xué)生去接觸這個(gè)社會，感受社會的氣息，讓他們體驗(yàn)除了校園生活外的全新生活。我們學(xué)生只有走出校園，深入社會，才能夠更多對當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境有充分的認(rèn)識，理解實(shí)踐鍛煉，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以后好力所能及地為社會做出一份貢獻(xiàn)，同時(shí)又使自身在奉獻(xiàn)的過程中受到教育和鍛煉，增長自身的見識。

正值準(zhǔn)高三時(shí)期，暑期社會實(shí)踐時(shí)間并不是很多，學(xué)生更多的有去親自而且自覺的參與到社會實(shí)踐中去。當(dāng)然在這個(gè)過程中，仍然存在對社會實(shí)踐的認(rèn)識不夠充分的方面。在本次實(shí)踐中，我班推出5名學(xué)生參與校用心分子評比，并報(bào)送了相關(guān)材料。

透過對本次學(xué)生的社會時(shí)間稿的批閱，以下從亮點(diǎn)和不足方面進(jìn)行簡單的總結(jié)。

本次社會時(shí)間的亮點(diǎn)：絕大部分學(xué)生擺脫了單純的完成社會實(shí)踐表格填寫的文字工作上，而是真正的去感受這個(gè)暑假的實(shí)踐活動(dòng)。如：有學(xué)生寫到，到村委會搞衛(wèi)生，同時(shí)和在各自村里工作的村務(wù)工作者進(jìn)行交流取經(jīng)，在這個(gè)過程了有寫同學(xué)請教了這些派遣到村里的公務(wù)員關(guān)于自己的高中學(xué)習(xí)狀況及自己距離大學(xué)多遙遠(yuǎn)的問題;有家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的同學(xué)到企業(yè)里去打工，能吃苦耐勞，得到了企業(yè)的老板的肯定，同時(shí)也賺取了少許的生活費(fèi)，為自己的高三生活作準(zhǔn)備，減少家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);有些同學(xué)家里主要是農(nóng)活，回家后便幫父母親夏忙，在其總結(jié)報(bào)告中認(rèn)為，利用暑假的農(nóng)務(wù)勞動(dòng)，鍛煉了他的身體，讓他體驗(yàn)到農(nóng)活的堅(jiān)辛，感受到父母親每分錢的收獲的辛苦;有同學(xué)到養(yǎng)老院去幫忙打掃，這個(gè)充分展示出當(dāng)代中學(xué)的樂于助人的一面，到養(yǎng)老院實(shí)踐的同學(xué)，在談?wù)摰阶约旱母惺軙r(shí)候，利用了想象的手法回憶自己如果以后就應(yīng)會怎樣樣的快樂過好每一天，以及此刻如何讓這些老人微笑;甚至有人作出了大膽的嘗試，自己合作開起了燒烤店，以一個(gè)學(xué)生的誠實(shí)守信經(jīng)營，獲得了不錯(cuò)的成績，賺了少許的錢，在這個(gè)過程中他們感受到誠信的可貴，同時(shí)屏棄了所謂的無商不奸的想法，這個(gè)過程他們體驗(yàn)到生意的挑戰(zhàn)性及社會競爭的強(qiáng)度，也充分認(rèn)識到校園

生活的可貴和知識的寶貴，因此在他們回到校園后，在學(xué)習(xí)上各自樹立了自己的目標(biāo)，爭取在新的高三學(xué)年中有所成績，考上理想的校園。除了上面所提到的案例，仍然有很多感人的社會實(shí)踐事例值得肯定和評價(jià)。

本次社會實(shí)踐的不足：首先，由于高三的課程要求，學(xué)生的社會實(shí)踐時(shí)間較短，所收到的效果，比計(jì)劃中的不好，學(xué)生普遍也感覺時(shí)間短難以在短時(shí)間讓實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入狀態(tài)并到達(dá)鍛煉價(jià)值;其次，由于校園的安排社會時(shí)間并沒有進(jìn)行統(tǒng)一的要求或者安排，因此社會實(shí)踐的貫徹度仍然需要加強(qiáng)，同時(shí)也減少了對學(xué)生團(tuán)體協(xié)作潛力的培養(yǎng)和提高;第三，許多學(xué)生對社會實(shí)踐沒有必須的認(rèn)識，或?qū)ι鐣?shí)踐進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，等回到校園才要進(jìn)行總結(jié)遺忘了感覺，因此寫出來的社會實(shí)踐報(bào)告質(zhì)量不是很高，簡單應(yīng)付的學(xué)生仍然有一部分。第四，社會實(shí)踐很重要的的提高學(xué)生的素質(zhì)，但是在這方面我們的學(xué)生所參加的活動(dòng)仍待改變，學(xué)生普遍沒有把自己的學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐聯(lián)系在一齊，以至縮小了社會時(shí)間的主要含義，沒有把理論和實(shí)際進(jìn)行應(yīng)有的結(jié)合等等。

對于我而言，社會實(shí)踐的好處很重大，引導(dǎo)我們樂于奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)合作意識和群眾主義精神。

高中生暑假社會實(shí)踐感想體會（2）

春華秋實(shí)，歲月瀟湘。轉(zhuǎn)眼期盼許久的為期一個(gè)月的社會實(shí)踐就過去了。記得羅馬法學(xué)家塞爾蘇斯曾說過：“法乃善與正義之科學(xué)。”第一次參加社會實(shí)踐，我明白中學(xué)生社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。透過參加社會實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校中學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。近三個(gè)月的社會實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實(shí)踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!

在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都明白社會上人際交往十分復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受，大家為了工作走到一齊，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎樣把握了.我想說的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會到我們務(wù)必在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行能夠虛心請教他人，而沒有自學(xué)潛力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

俗話說:"在家千日好，出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時(shí)候，有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護(hù)!那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時(shí)候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個(gè)人去解決，在這二個(gè)多月里，讓我學(xué)會了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!此刻，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨(dú)立!校園是一個(gè)小社會，我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，透過社會實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識到社會實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過去社會實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會實(shí)踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會創(chuàng)造了新的財(cái)富。

一切認(rèn)識都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識潛力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識潛力也就不斷地改善和提高!哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對認(rèn)識的決定作用，認(rèn)識對實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識對實(shí)踐的反作用主要表此刻認(rèn)識和理論對實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨(dú)立性，能夠?qū)?shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們在校園所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論就應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。透過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在校園里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好校園里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，說長不長，說短不短，雖未承擔(dān)過什么重要的工作，但卻也堅(jiān)守本職，勤于學(xué)習(xí)，在平平淡淡的忙碌之中學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西與做人的道理。社會實(shí)踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。期望以后還有這樣的機(jī)會，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。實(shí)踐，不僅僅鍛煉著我們的意志，它更大的作用是豐富著我們的知識，讓我們在實(shí)踐中鍛煉成長、磨練成才。

高中生暑假社會實(shí)踐感想體會（3）

一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書走出校園，踏上社會，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……

在注重素質(zhì)教育的這天，假期社會實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改善青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)潛力的重要途徑，一向來深受校園的高度重視。社會實(shí)踐活動(dòng)一向被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實(shí)踐活動(dòng)是校園教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代學(xué)生接觸社會，了解社會。同時(shí)，實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會、回報(bào)社會的一種良好形式。多年來，社會實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。

校園是一個(gè)小社會，步入高中就等于步入半個(gè)社會。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，透過社會實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識到社會實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)高中生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過去社會實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會實(shí)踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會創(chuàng)造了新的財(cái)富。

我在一個(gè)親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實(shí)。在此次實(shí)踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一向十分想了解的電腦知識有了更進(jìn)一步的深入。社會實(shí)踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實(shí)踐我以善用知識，增加社會經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐潛力，豐富假期生活為宗旨，利用假期參加有好處的社會實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會，了解社會，從社會實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會實(shí)踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的。

一.在社會上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會不多，使我與別人對話時(shí)不會應(yīng)變，會使談話時(shí)有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地理解。

二.在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的潛力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。重要的是你的潛力不比別人差。社會工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢有自信使你更有活力更有精神。

三.在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時(shí)候，明白要打假期工時(shí)，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的在社會中你要學(xué)會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要簡單應(yīng)付，大膽與人對話，工作時(shí)間長了你自然就不怕了。其實(shí)有誰一生下來就什么都會的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣應(yīng)對是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說：勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。

四.工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

高中社會實(shí)踐總結(jié)報(bào)告范文第3篇

關(guān)鍵詞： “綜合探究課” 高中思想政治 新課改

一

在高中思想政治課程的編排中，綜合探究課是每一課很重要的組成部分，也是完成每一課教學(xué)任務(wù)必不可少的重要內(nèi)容。但在教學(xué)實(shí)踐中，一些教師把這一部分忽略了，在教學(xué)活動(dòng)中毫無體現(xiàn)。可能有人認(rèn)為綜合探究課沒有什么實(shí)質(zhì)性作用，稍作了解就行了，但其實(shí)這種觀點(diǎn)是不對的，每一課中安排的綜合探究課與本課內(nèi)容密切相關(guān)，對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、參考社會的實(shí)踐能力及發(fā)展的能力是必不可少的。將高中思想政治課程的“綜合探究課”忽略掉的做法嚴(yán)重違背新課改精神，使教學(xué)喪失了課改的意義。

（一）與新課改的性質(zhì)不一致

高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“課程性質(zhì)”中規(guī)定：“引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的過程，領(lǐng)悟的基本觀點(diǎn)和方法，弘揚(yáng)民族精神，擴(kuò)展國際視野，樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想；初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，為他們的終身發(fā)展，奠定思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)。”

很顯然，新課改是要通過在學(xué)生一定的自我實(shí)踐中形成正確的價(jià)值觀與參加社會的能力。在思想政治課堂中，學(xué)生很少有直接參加社會的機(jī)會和條件，所以課程的編排中有了這一安排。綜合探究課的充分有效利用才能真正實(shí)現(xiàn)新課程的性質(zhì)，否則就會使新課程失了色、變了質(zhì)。

（二）違背新課程理念

新課程的基本理念有三方面，其中第三點(diǎn)是：“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊。本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于生活主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的課程模塊；在開設(shè)所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的必修課程的同時(shí)，提供具有拓展性和應(yīng)用性的選修課程，以滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要。”第四點(diǎn)是：“強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性，本課程要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、參與社會的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)生活領(lǐng)域應(yīng)用知識的價(jià)值和理性思考的意義；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生在充滿民主氣息的教育過程中，提高自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。”

如果在教學(xué)中忽略了綜合探究課的實(shí)施，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)應(yīng)有的作用無法充分發(fā)揮，課程的實(shí)踐性與開放性也不能體現(xiàn)出來，開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式更無法全面徹底地落實(shí)。

沒有很好實(shí)施綜合探究課的教師中可能也有這樣一部分教師：懂得綜合探究課的地位和重要性，但對于這種新課型不知所措，不知道到底怎樣上這種課，所以就采取等觀望的態(tài)度和做法，暫時(shí)不上這種課，等有了現(xiàn)成的模式和成熟的做法之后，再去效仿。當(dāng)然這種態(tài)度和做法也是非常錯(cuò)誤的，教書育人的教育工作者肩負(fù)著培育民族創(chuàng)新精神的重任，自己更應(yīng)具有創(chuàng)新探索精神。新課改需要教師沖鋒陷陣，創(chuàng)新實(shí)踐，怎么能一直持有等靠的思想呢？有這種觀念的教師需要重塑為人師表者應(yīng)有的價(jià)值觀。

二

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我談?wù)勛约宏P(guān)于怎樣操作綜合探究課的認(rèn)識。

（一）明確課題

在高中新課程中設(shè)置探究內(nèi)容，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中的問題，通過自主探究、親身實(shí)踐的過程，綜合地運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。所以確定課題應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。理論要具有生命，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)，必須注意和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。實(shí)踐是豐富的、鮮活的、理論和實(shí)踐的結(jié)合，定能讓學(xué)生在豐富的、鮮活的實(shí)踐中，加深對理論的理解和認(rèn)識。“綜合探究課”的聯(lián)系實(shí)踐不是簡單的用理論找實(shí)踐，而是根據(jù)課改設(shè)置意圖，讓學(xué)生從實(shí)際中總結(jié)、歸納理論（包括結(jié)果和理論的形成過程），這樣的結(jié)合是有的放矢的，也是學(xué)生熱衷的，因此具有源源不斷的活力。

（二）課前準(zhǔn)備

根據(jù)確定的課題內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行合理分工，明確每一組的具體任務(wù)和要求，廣泛搜集資料信息。“綜合探究課”對探究者而言，無論是從探究效果來看，還是從培養(yǎng)學(xué)生能力來說，都必須讓學(xué)生深入實(shí)際，研究取證。同時(shí)教師也必須給以切實(shí)的具體指導(dǎo)。如：可讓學(xué)生采取采訪、問卷、上網(wǎng)查找資料等方式搜集資料。教師也要進(jìn)行知識儲備，綜合探究課要求教師必須具備寬泛的課程內(nèi)外相應(yīng)的知識，只要這樣才能更好地完成教師所擔(dān)負(fù)的角色。另外，教師也要收集一定的信息資料，以備對學(xué)生所收集的材料進(jìn)行補(bǔ)充完善。

這一過程非常關(guān)鍵，完成的質(zhì)量如何，直接決定探究的實(shí)效。

（三）課堂展示

課堂上，每一組的代表把小組形成的匯報(bào)材料依次展示，并相互點(diǎn)評、補(bǔ)充、完善。探究活動(dòng)的過程，教師要引領(lǐng)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對教材中已有的知識，進(jìn)一步地去理解、發(fā)現(xiàn)，通過求證得出自己的認(rèn)識和評價(jià)，或從已知中推出未知，形成新知識。對學(xué)生來說，這意味著對現(xiàn)有知識的理解、更新和能力的提高。

在這一過程中，教師應(yīng)以正面肯定和鼓勵(lì)為主，找準(zhǔn)閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，樹立探索的欲望的信念。

（四）課后總結(jié)

高中社會實(shí)踐總結(jié)報(bào)告范文第4篇

【關(guān)鍵詞】物理新課標(biāo)；培養(yǎng)目標(biāo)；三維目標(biāo)；角色轉(zhuǎn)型；物理課堂改革

【中圖分類號】G633.7　【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B　【文章編號】1672－1128(2012)09－0037－04

《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《物理新課標(biāo)》)已頒布9個(gè)年頭了，廣州市廣大高中物理教師已基本參透了新課標(biāo)的教學(xué)理念，初步形成了適合我市學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。為進(jìn)一步推進(jìn)高中物理課堂改革，筆者結(jié)合知識經(jīng)濟(jì)社會需要的現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，對物理新課標(biāo)教學(xué)作出一些新的思考。

一、關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)的思考

物理新課標(biāo)規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)是“進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終生發(fā)展需求”，并將其細(xì)化。這一培養(yǎng)目標(biāo)反映了正確的物理教育觀，即通過教育使學(xué)生具有科學(xué)素養(yǎng)，成為國家需要的人才。在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的同時(shí)，結(jié)合物理教學(xué)，我認(rèn)為可從陽光的外表形象、正確的態(tài)度、社會責(zé)任感、遠(yuǎn)大的志氣抱負(fù)和科學(xué)創(chuàng)新能力這幾方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)陽光的外表形象

陽光的外表形象絕不是單單指健康的容貌，更主要的是指經(jīng)過教育形成的知識氣質(zhì)、科學(xué)氣質(zhì)等。當(dāng)然這一培養(yǎng)并非單單物理學(xué)科就能完成，必須是各學(xué)科協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。高中物理學(xué)科承擔(dān)的是在學(xué)校教學(xué)“一盤棋”中發(fā)揮“一粒棋子”作用，以物理知識和實(shí)驗(yàn)技能為載體，滲透思想教育、心理教育和情感教育。因?yàn)榭茖W(xué)中蘊(yùn)含著人類優(yōu)秀的情感品質(zhì)、對未知事物的好奇與沖動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的喜悅與快樂、思維和勞動(dòng)無不促進(jìn)著思想、心智的一步步成熟。另外，在物理學(xué)習(xí)活動(dòng)中還可以造就客觀、公正、無私、高尚的情感。長期積累，可以促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的形成，逐漸形成一種知識氣質(zhì)、科學(xué)氣質(zhì)，初步具有陽光的外表形象。

2.培養(yǎng)正確的態(tài)度

正確的態(tài)度，就是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)態(tài)度。物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。“實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場所”(《物理新課標(biāo)》)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，尋找規(guī)律，再用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證結(jié)論。同時(shí)，把物理課上培養(yǎng)起來的這種實(shí)事求是的態(tài)度遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中去。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)最能直接培養(yǎng)正確的態(tài)度。我們應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，介紹實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性，使學(xué)生認(rèn)識到該實(shí)驗(yàn)在生活、生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，樹立良好的科技意識：也應(yīng)聯(lián)系有關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，講述偉大科學(xué)家的典型實(shí)驗(yàn)，如伽利略的自由落體實(shí)驗(yàn)、法拉第磁生電的實(shí)驗(yàn)、愛迪生發(fā)現(xiàn)耐用燈絲材料的實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生領(lǐng)會、學(xué)習(xí)科學(xué)家們對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；還應(yīng)經(jīng)常組織探究性實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，合作探究、獨(dú)立思考，自己操作實(shí)驗(yàn)去探求知識，得出結(jié)論，以養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；此外，還應(yīng)不斷教育學(xué)生正確對待實(shí)驗(yàn)中的誤差，靠修正方法、儀器而不是靠胡編亂湊去減少誤差，使他們養(yǎng)成大膽質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3.培養(yǎng)社會責(zé)任感

筆者認(rèn)為應(yīng)開放物理課堂，開展社會實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會面對社會，運(yùn)用所學(xué)物理知識分析和解決一些社會實(shí)際問題，以增強(qiáng)社會公德意識和主人翁責(zé)任感。

實(shí)際操作中，教師可以結(jié)合社會生活開展研究性學(xué)習(xí)，組織學(xué)生到農(nóng)村、工廠和街道進(jìn)行社會調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告或整改意見。如結(jié)合“交變電流”、“遠(yuǎn)距離送電”等專題的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生考察一些城中村的電路布局。一些地方的高壓線路、通訊線路、家電電路互相糾纏，既可能引起短路、火災(zāi)，又可能使用戶電壓不穩(wěn)，導(dǎo)致家電的損毀——這些現(xiàn)象必然引起學(xué)生的思考和討論。在集思廣益的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生拍照片、畫電路圖、提出整改建議并向有關(guān)部門報(bào)告，這樣既使學(xué)生用活了物理課堂的知識、能力，更培養(yǎng)了他們社會主人翁的責(zé)任感。

4.培養(yǎng)遠(yuǎn)大的志氣抱負(fù)

這當(dāng)然也是各學(xué)科協(xié)同的培養(yǎng)目標(biāo)。物理學(xué)科擔(dān)負(fù)的任務(wù)就是有意識地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透相關(guān)物理史知識教育，如講授萬有引力定律時(shí)介紹牛頓的生平與貢獻(xiàn)：講授“引力常量的測定”時(shí)向?qū)W生介紹卡文迪許實(shí)驗(yàn)室：講授“行星的運(yùn)動(dòng)”時(shí)宣講托勒密到開普勒：講授“人造衛(wèi)星宇宙速度”時(shí)注入“挑戰(zhàn)者號”、“哥倫比亞號”、“神舟號”等航天史跡。用科學(xué)家追求真理的事跡震撼學(xué)生的心靈，用科學(xué)家為捍衛(wèi)真理獻(xiàn)身科學(xué)的精神感染學(xué)生，讓他們不斷樹立一種意識——科學(xué)技術(shù)是用來造福人類的，國家的振興更是需要靠科技的發(fā)展，從而幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)遠(yuǎn)大的志氣抱負(fù)。

5.培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新能力

培養(yǎng)能力不能只著眼于應(yīng)試的解題能力，更重要的是培養(yǎng)科學(xué)能力，包括學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)思維能力、分析問題解決問題能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新科學(xué)能力不是“看”或“聽”出來的，而是動(dòng)手“做”出來的。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，既要訓(xùn)練學(xué)生觀察和動(dòng)手能力，又要訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)腦、開發(fā)潛能。因此，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新能力的“主戰(zhàn)場”在實(shí)驗(yàn)課堂。要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激活和養(yǎng)成學(xué)生的科學(xué)能力，應(yīng)處理好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是把每一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做完并盡可能地把部分教師演示改成學(xué)生上臺演示或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作機(jī)會；二是要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題互相討論、分析原因，盡可能多讓他們動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦；三是遵循自設(shè)方案一討論方案一選擇方案一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一總結(jié)報(bào)告的程序，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證去完成實(shí)驗(yàn)習(xí)題，這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

高中社會實(shí)踐總結(jié)報(bào)告范文第5篇

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

把社會主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過程，是全面貫徹黨的教育方針的必然要求，是培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。為深入貫徹黨的十七屆六中全會精神，引導(dǎo)各地各校把社會主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面，教育部將組織開展全國中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”征集評選工作（具體方案附后）。

各地教育部門要高度重視，把全國中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”征集評選工作作為今年中小學(xué)德育工作的有力抓手，使征集工作過程成為推動(dòng)德育深化的過程，要做好活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織廣大學(xué)校積極參與，并按要求及時(shí)高質(zhì)地報(bào)送相關(guān)材料。

各省份組織開展全國中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”征集評選工作的有關(guān)情況，請以總結(jié)報(bào)告的形式與參評材料一起報(bào)送我司。

教育部基礎(chǔ)教育一司

二一二年四月十三日

（詳見）

附件1：“學(xué)科德育精品課程”征集評選方案

一、目標(biāo)和任務(wù)（略）

二、參評對象及要求

（一）參評對象為體現(xiàn)學(xué)科德育、社會主義核心價(jià)值體系融入課堂教學(xué)理念的一節(jié)課。由教育部頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中所列課程均可申報(bào)參評。

（二）參評的課堂要能夠?qū)崿F(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三方面目標(biāo)的有機(jī)整合。要能夠準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材內(nèi)容，較好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，并恰當(dāng)處理文化知識和德育融入的關(guān)系。要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)涵的德育資源，把育人目標(biāo)有機(jī)滲透到教學(xué)過程之中，同時(shí)要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）申報(bào)時(shí)應(yīng)提供教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)視頻光盤。教學(xué)設(shè)計(jì)以文字（含開發(fā)的PPT或課件）形式呈現(xiàn)；教學(xué)實(shí)錄主要記錄課堂教學(xué)實(shí)施過程，以文字形式呈現(xiàn)；教學(xué)視頻光盤應(yīng)包括現(xiàn)場教學(xué)錄像和專家或同行點(diǎn)評錄像，其中現(xiàn)場教學(xué)錄像可以是多機(jī)位拍攝視頻綜合剪輯而成，但應(yīng)完整記錄該堂課的實(shí)施情況（小學(xué)40分鐘，初高中45分鐘），點(diǎn)評專家或同行不超過兩人（時(shí)長一共不超過10分鐘）。

（四）為保護(hù)教師和學(xué)生的合法權(quán)益，學(xué)校須事先告知參與視頻課拍攝的教師和學(xué)生有關(guān)課程視頻有可能網(wǎng)上公開等事宜。

三、報(bào)送程序及要求

（一）各省級教育行政部門要認(rèn)真組織學(xué)科德育精品課程的推薦和評選工作，確保質(zhì)量，擇優(yōu)申報(bào)。請于2012年10月15日前向我司推薦申報(bào)，每門課程每個(gè)學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）推薦不多于3節(jié)課，其中綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方和學(xué)校課程總計(jì)不超過5節(jié)課。

（二）報(bào)送材料應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)科德育精品課程推薦匯總表

2.學(xué)科德育精品課程申報(bào)表

3.教學(xué)設(shè)計(jì)（每節(jié)課一份）

4.教學(xué)實(shí)錄（每節(jié)課一份）

5.教學(xué)視頻光盤（每節(jié)課一份）

請將以上材料紙質(zhì)版和視頻光盤報(bào)送教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心，同時(shí)將精品課程推薦匯總表、學(xué)科德育精品課程申報(bào)表、教案電子版打包發(fā)送到郵箱lishuiping@ncct.省略。教學(xué)視頻光盤表面打印或粘貼標(biāo)簽注明學(xué)科、年級、執(zhí)教教師姓名、省份等信息。

有關(guān)電子表格可在教育部網(wǎng)站基礎(chǔ)教育一司主頁下載。

四、評選組織及程序

教育部基礎(chǔ)教育一司組織專家對參評的課堂進(jìn)行評審。評審?fù)ㄟ^的課堂，教育部將其納入“全國中小學(xué)學(xué)科德育精品課程”，頒發(fā)榮譽(yù)證書，并在教育部網(wǎng)站和中國教育電視臺果實(shí)網(wǎng)上向社會免費(fèi)開放，交流展示。

五、聯(lián)系方式

教育部基礎(chǔ)教育一司聯(lián)系人：劉長海陳文濤010-6609227566096369

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心聯(lián)系人：李水平010-58556767

材料寄送地址：北京市朝陽區(qū)惠新東街4號富盛大廈1座11層教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心 （郵編：100029）

電子郵箱：lishuiping@ncct.省略

中國教育電視臺（果實(shí)網(wǎng)省略）

技術(shù)支持：楊楊010-58611815

附件2：“育人精彩瞬間”征集評選方案

一、目標(biāo)和任務(wù)（略）

二、參評對象及要求

（一）學(xué)校在校園文化、社會實(shí)踐、學(xué)校管理、班主任工作等方面的成功經(jīng)驗(yàn)、典型做法、感人事例、精彩過程，均可以視頻、照片或短文的形式報(bào)送參評。

（二）報(bào)送材料應(yīng)真實(shí)記錄中小學(xué)教育相關(guān)內(nèi)容，符合素質(zhì)教育理念，充分挖掘“瞬間”背后的育人內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)的教育方法，反映學(xué)校在日常教育工作細(xì)節(jié)中能精心設(shè)計(jì)，把握教育契機(jī)，達(dá)到較高育人水平，實(shí)現(xiàn)良好教育效果。

（三）視頻應(yīng)反映連續(xù)的教育過程，可以是一個(gè)相對獨(dú)立的教育故事、教育活動(dòng)或者常年堅(jiān)持做的教育項(xiàng)目，如一次國旗下的講話、一次班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，不能是學(xué)校各種教育活動(dòng)的簡單拼接。視頻長度不超過8分鐘。片頭、片尾時(shí)長一共不超過10秒，應(yīng)包括學(xué)校名稱、視頻標(biāo)題、錄制時(shí)間等信息。

（四）照片應(yīng)同時(shí)提供紙質(zhì)版和數(shù)字版，并附不超過150字的文字說明。紙質(zhì)版照片大小不超過10英寸，數(shù)字版照片大小規(guī)格控制在2-3M。

（五）短文應(yīng)如實(shí)描述一件真實(shí)的教育故事，須同時(shí)提供紙質(zhì)版和電子版，正文采用宋體四號字，篇幅不超過1000字。

（六）為保護(hù)教師、學(xué)生及其他相關(guān)人員的合法權(quán)益，學(xué)校須事先告知有關(guān)資料有可能網(wǎng)上公開等事宜。文字描述內(nèi)容如涉及個(gè)人隱私及其他敏感問題允許使用化名。

三、報(bào)送程序及要求

（一）各省級教育行政部門要認(rèn)真組織“育人精彩瞬間”的推薦和評選工作，確保質(zhì)量，擇優(yōu)申報(bào)。請于2012年10月15日前向我司推薦報(bào)送，視頻不超過20部，照片不超過50張，短文不超過50篇。

（二）報(bào)送的材料應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1.“育人精彩瞬間”推薦匯總表

2.“育人精彩瞬間”申報(bào)表

3.省略。

相關(guān)電子表格可在教育部網(wǎng)站基礎(chǔ)教育一司主頁下載。

四、評選程序

教育部基礎(chǔ)教育一司組織專家對參評材料進(jìn)行評審，優(yōu)秀者將在教育部網(wǎng)站和中國教育電視臺果實(shí)網(wǎng)上集中展示，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。

五、聯(lián)系方式

教育部基礎(chǔ)教育一司聯(lián)系人：劉長海 陳文濤010-6609227566096369

中國教育科學(xué)研究院中國德育雜志社聯(lián)系人：劉燁010-62003990

寄送地址：北京市北三環(huán)中路46號中國教科院中國德育雜志社（郵編：100088）