大班繪畫教案

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大班繪畫教案范文第1篇

根據省人大常委會立法計劃安排，修訂《浙江省實施〈中華人民共和國獻血法〉辦法》是今年立法計劃一類項目。教科文衛委員會于2012年12月赴紹興調研，并與省政府法制辦、省衛生廳、省獻血辦就辦法修訂的有關問題交換了意見。今年5月初聽取了省法制辦和衛生廳修訂情況相關匯報后組織人員赴嘉興、金華、臺州及永康、義烏、三門、仙居等市、縣進行立法調研，征求當地政府、有關部門及部分省市縣人大代表的意見，同時聽取了杭州、溫州、湖州及麗水四市獻血辦的情況匯報和意見建議。在6月9日省政府常務會議研究通過《浙江省實施〈中華人民共和國獻血法〉辦法（修訂草案）》（以下簡稱修訂草案）后，委員會立即將修訂草案印發至各設區市人大常委會、省有關部門進一步征求意見，期間，組織召開了省委宣傳部、省衛生廳、省教育廳、省財政廳、省人力社保廳、省法制辦和部分醫院、高校及企業等部門負責人以及部分省人大代表參加的座談會。在分析和研究多方面意見的基礎上，7月3日委員會召開全體會議對修訂草案進行了認真審議?，F將審議情況報告如下：

《浙江省實施〈中華人民共和國獻血法〉辦法》（下稱實施辦法）2001年正式實施以來，為我省無償獻血事業發展提供了有力的法律保障，在無償獻血工作規范化、法制化方面發揮了不可替代的作用，與實施辦法實施前相比，無償獻血量大幅增長，無償獻血事業取得了快速發展。但自2009年以后，我省無償獻血的總血量、獻血總人次等關鍵指標出現逐年下滑現象，而醫療臨床用血需求又快速上升，供需矛盾凸顯和采供血壓力加大。現行實施辦法的部分規定已經難以適應新的形勢和任務，因此，有必要進行修訂和完善。

委員會認為，本次省政府提請審議的修訂草案根據無償獻血工作新形勢要求，圍繞強化動員組織機制、強化宣傳教育、強化血站設施建設及強化關愛獎勵機制等方面作了新規定，并針對社會現實需求，增設了臨床用血應急保障機制、提倡醫療機構采用輸血先進技術、建立全省聯網的血液管理信息系統和定期公開血站相關信息等新內容，是符合上位法規定和我省實際的，建議提請本次省人大常委會會議審議。同時，根據調研情況，就完善修訂草案相關內容提出如下意見和建議：

一、發動全社會力量，加大無償獻血工作宣傳力度。無償獻血是一項社會性的公益事業，有效的公益宣傳是無償獻血工作的基本抓手。各地普遍反映，免費刊播無償獻血公益宣傳廣告在近年來落實比較困難，一些地方甚至根本無法落實，同時有償的廣告宣傳收費標準又日益提高。建議各級政府及相關部門要保障一定的無償獻血宣傳工作經費。同時，各部門、企事業單位、社會組織和村（居）民委員會要因地制宜開展形式多樣的宣傳動員活動，把科學獻血無損健康的生理知識和無償獻血的政策法規普及到千家萬戶。大力宣傳在獻血工作中涌現的先進人物、先進事跡，營造全社會認可和尊重無償獻血的良好氛圍，不斷推動無償獻血工作。進一步明確新聞媒體在無償獻血公益宣傳方面的職責，各新聞媒體要為無償獻血工作的宣傳提供無償或優惠的服務。

二、加強采供血機構建設，確保采供血工作順利開展。調研中發現，當前部分地區采供血機構與能力建設明顯滯后于無償獻血工作的實際需求，人員短缺、經費不足、用房緊張等矛盾突出，大量采供血機構使用編外人員，導致采供血隊伍不穩定和血液安全出現隱患；部分縣（市、區）固定采血點獻血條件較差。建議各級財政應當足額撥款保證采供血機構的正常運行，保障血液采集、儲存、分離、檢驗、運輸及宣傳等經費，改善工作條件與獻血環境。還要加大血液安全檢測的專項投入，如核酸檢測經費等，確保血液安全和供給。另一方面要加大固定獻血點的建設力度，為獻血者提供安全與便利的條件，可整合利用現有的醫療衛生資源，合理布局，依托符合條件的醫療衛生機構建立獻血屋等固定獻血點。希望在修訂中加以考慮。

三、加大財政保障力度，確保正常臨床用血需求。本次修訂取消了臨床用血互助金制度，并將原來規定“獻血者獻血累計達1000毫升以上的，本人終身免交臨床用血費用”的獻血標準改為400毫升以上。調研中許多地方擔心取消互助金會出現資金缺口，同時降低免費用血標準也會引起免費用血人員的數量增加，加上異地用血回我省報銷政策（目前我國絕大多數省份都規定在獻血800毫升以上終身免費用血）的執行，使政府的還血基金大幅增加。建議在草案中增加加大財政保障的內容，確保免費用血制度的有效落實，滿足臨床用血需求。

四、加大對突出貢獻者的激勵，加強社會關愛。加強對獻血者的社會關愛，有助于提高獻血者榮譽感、提升獻血積極性。草案雖有獻血表彰、免費用血等規定，但調研中各地反映關愛力度不夠，建議對無償獻血者既要給予榮譽獎勵，也要針對不同人群把激勵措施進一步細化。對獲得國家奉獻獎金獎的獻血者按獲獎次數，給予相應獎勵，除草案規定享有免費游覽公園、免門診診療費待遇外，還可憑相應證明或優惠卡享有優先醫療、免費乘公交車等待遇；對農村無償獻血者可以免交參加新型農村合作醫療保險個人繳納部分的費用或提高門診診療報銷比例等；對大學生、軍人、企業職工、生活困難人群等群體設置操作性強且確有激勵作用的獎勵措施。建議在草案修改時予以考慮。

大班繪畫教案范文第2篇

一、抓軟件建設，以強勢取信。

面對民辦園所的迅猛增加，優越的硬件設施對家長們的吸引，我們公辦園應該以何取勝？立于不敗之地？我們認真的分析了我園的情況：我們是一所歷史悠久的老園，硬件無法和民辦園所相比，但是我們有一支過硬的師資隊伍，如何發揮我們的強勢，是值得我們思考的。為此，我們做了以下幾方面工作：

1、強化教師的競爭意識。

思想是一個人行動的指南，我們利用業務學習時間和教師一起分析現階段安康幼教形勢的新發展，教育職工要有居安思危意識和憂患意識，激發了大家的工作主動性。

2、強化服務意識，提高服務質量。

生源是一所幼兒園發展的命脈，有較高的教學質量是遠遠不夠的，還應有優質的服務，才能得到家長的信耐和認可。因此，要求教師做到四心，即“關心、愛心、耐心、細心”。在各班務組長的積極帶領下，在保育工作上從每日的各個環節入手，做好晨檢、洗手、喝水、進餐、入廁等各項工作，及時為幼兒換尿褲，晾曬被褥。有些老師還把工作細致到為體虛出汗的幼兒墊干毛巾，減少這些孩子的感冒機率，真正體現了教師的愛心。

在衛生保健方面，各班在能堅持按時消毒餐飲具，保持室內外環境衛生，積極配合保健醫生做好幼兒體檢工作，在秋季腮腺炎流行時期，我園堅持每天用紅外線為幼兒測量體溫，做好環境消毒，成功的預防了腮腺炎的傳染。此外，在養成教育方面，教師們著力培養幼兒良好的生活習慣，指導和幫助幼兒做一些力所能及的事情，創造幼兒參加勞動的條件，如定期組織幼兒擦床、洗椅子，在大班和學前班開展值日生值日工作等等。通過發放家長問卷調查表，反饋了教師良好的服務態度，進一步提高了教師的服務意識。

3、以理論學習為先導，全面提高教師素質。

首先，堅持兩周組織一次全體教師業務學習，進一步深入學習幼教《綱要》和多元智能教育理論，引導教師轉變教育理念，一切活動以利于幼兒的終身發展為核心，強調幼兒的自主探索、快樂的學習，發揮教師的引導作用。同時，教育管理者用新的評價理念對教師實行針對性評價，尊重和理解每個教師，給予教師發展空間，激勵教師在促進幼兒快樂成長的過程中自身也得到快樂的發展。

其次，采取派出去，請進來的方式，對教師進行培訓。暑期，派英語教師參加英語培訓，回園后對全體教師進行日常用語培訓；邀請xx及本地的專家來園對教師進行了英語、手工制作、美術教學的指導。再次，通過教師之間互相學習觀摩，提高了教師的整體業務素質，在中青年教師全能比賽中，各位參賽教師都能認真對待，利用休息時間勤學苦練，積極準備，在周末比賽時，中老年教師也來虛心學習，取長補短，吸取精粹。由此證明我園有一支好學上進，團結敬業，綜合素質很高的教師隊伍。

二、以實踐創新為動力，不斷提高教育能力。

1、抓好常規教育教學管理，不斷更新管理模式。

嚴格執行保教管理制度，要求教師在學期初制定保教和班務計劃、教研和各科教學計劃，要求教師提前一周上交教案和周計劃，并做到認真的查閱，發現問題及時給予指導。深入班級聽課，檢查一日生活常規管理工作，發現問題及時處理。學期末，要求教師上交教育筆記、教學效果分析小結及各類總結。做到有檢查，有記錄，把平時的工作納入學年考核，使各項工作走向制度化，規范化。通過長期堅持，絕大部分教師都已形成了自覺上繳教案和計劃的良好習慣。在園內大型活動的組織安排上，我們發揮教研組長和班組長的集體智慧，群策群力，做到分工協作，目標明確，既平衡了各組的工作量，又發動了全體教師的力量，保證了大型活動的圓滿成功。

2、在扎實的教學研討中謀求發展。

我們圍繞園務計劃，制定出了整體教研工作目標，指導教研組制訂出操作性強的教研工作計劃，三個教研組組長都能各負其責，定期組織開展教研活動，圍繞各組不同的領域目標和教育實踐中存在的問題，運用相關的教育理論轉變舊的教學手段和策略；通過優質課的評選觀摩活動，我們看到了各組青年教師積極參加，不甘落后，中老年教師熱心賜教，積極發揮傳幫帶的作用，體現了大家熱愛集體、團結一心的精神風貌，新教師的教學水平也有了顯著提高。為此，我們在珠心算、識字、繪畫、英語和健康教育等方面取得一定的成績，也促進了教師的發展。

3、以強勢智能帶動弱勢智能，全面提高幼兒素質。

積極發揮我園教師的專長，組織開設美術、舞蹈、英語、珠心算興趣班，從不同角度滿足幼兒的多元化興趣需求，通過教師的精心培養，使孩子的個性得到發展，智力得到開發，從而贏得了家長的好評。

4、嚴抓安全管理工作，確保幼兒身心健康。

每次例會，都要提醒強調易發生事故的環節和部位的管理工作，堅持事故上報制度。每天實行值日人員全園檢查制度，主管領導隨時抽查，及時防范不安全隱患。還邀請了消防中隊的同志來園，向全體師生講解消防救護知識，提高了師生的消防安全意識。

三、努力創設適宜的物質環境和精神環境，發揮隱性教育功能。

環境是幼兒賴以生活和認知的基本條件。一方面，各班教師努力為幼兒創設豐富而實用的物質環境（如創設各類活動區角，制作富有教育意義的墻飾）：在全市首屆學前教育觀摩研討會前夕，各班教師們犧牲了大量的休息時間，自己出資購買材料，用靈巧的手把教室布置的生動而豐富，尤其是中二班兩為教師在班組長不在的情況下，沒有絲毫怨言，這種精神讓人敬佩，讓人感動。在元旦聯歡活動時，各班又在班組長的帶領下，自夠材料，裝飾美化教室，為活動增添了節日的喜慶。

另一方面，努力為幼兒創造相對寬松、和諧且積極向上的精神環境：首先在全園營造友愛和禮貌教育的大氛圍，堅持每天早晨派值日人員和兩名幼兒，在大門口用雙語向幼兒和家長問好；通過全園獻愛心捐款活動，讓幼兒體會到用愛心幫助有困難的人是一種快樂。為了對幼兒進行愛國主義教育，我們每周周一舉行升國旗儀式，通過這個莊嚴肅穆的儀式讓幼兒體會對祖國的崇敬之情。通過環境對幼兒施以潛移默化的影響，收到了良好的教育效果。

四、以家園共育為基石，不斷開創家教新思路。

1、組織召開了家長會，向家長宣傳新“綱要”精神，向家長宣傳多元智能理論的教育內涵，讓其了解幼兒園的教學特點。學前三班在班組長王惠帶領本班老師，家長會上對家長熱情周到，自己買杯子、茶葉，給家長倒茶，讓家長深切感受教師的細心服務。

2、督促各班辦好家園橋欄目，向家長宣傳，公布每周教育內容。

3、邀請北京“金色童年”家庭教育研究中心顧問來園，免費為家長舉辦家庭教育講座，幫助家長提高認識，轉變家教理念深受家長歡迎。

4、為了讓家長了解幼兒園的工作，組織各種開放活動，并傳我園各項工作重點，提高辦園知名度。一是請家長走進課堂，深入了解自己孩子在園情況；二是成功組織開展了各類展示活動，如運動會和慶“元旦”親子聯歡活動，很受家長贊賞和歡迎，舉辦的慶元旦畫展，共展出作品500余幅，展現了我園美術教育扎實的功底；九月份在全園開展了三講兩實踐活動，通過繪畫、童謠朗誦、歌曲演唱等活動，對幼兒進行品德教育，獲得家長和社會各界好評。

5、舉辦了家長膳食營養分析座談會和家園共育座談會，以達到家園共育的目的。

6、發放致家長一封信、家長問卷調查表，讓家長對我園工作進行評價和建議，爭取家長的理解和支持。

五、團結一心，共同創造輝煌成績。

通過全體教師的共同努力，我們在工作上取得了讓人矚目的成績，得到了上級主管部門和家長的肯定和贊譽：

1、三名教師的活動設計教案分別被省教育廳評為“現代教育技術研究成果”三等獎。三名教師的優質課活動實錄和教案參加了全市幼兒園優質課評選，10名教師的教案和論文也參加了市教研室舉辦的學前教育教案、論文征集比賽。（評比結果尚未評出）

2、成功舉行了“弘揚民族精神月——童謠歌曲演唱會和粉筆畫比賽”，全園幼兒共演唱歌曲童謠50余首，學前班和大班幼兒畫粉筆畫50余幅，15名幼兒分別獲得一、二、三等獎，培養了幼兒良好的思想品德，教育電視臺為我園做了報道宣傳。

3、成功舉辦了秋季運動會，表演器械操10個，集體項目15個，單項2個，親子項目10個，運動項目具有趣味性、教育性，既增強了幼兒體質，又培養了幼兒競爭、團結、樂觀的個性品質。深受幼兒、家長的贊譽，這些都是大家平時努力訓練的結果，尤其是大二班兩個有身孕的教師，她們能夠克服困難，且出色的完成了訓練任務。

大班繪畫教案范文第3篇

關鍵詞：教學設計

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-128-01

一、說課

1、說教材

在中國西北邊陲新疆，有一座白雪皚皚的天山，天山腳下聚居著一個能歌善舞的民族――維吾爾族?！熬S吾爾”是維吾爾族的自稱，意為“團結”或“聯合”。維吾爾族在新疆是主要民族 ，有著典型的民族特點和民族風俗習慣， 有自己的語言和文字。古爾邦節、肉孜節、是他們的傳統宗教節日。 維吾爾族能歌善舞，聞名遐邇的音樂史詩《十二木卡姆》是他們的藝術精華。群眾喜聞樂見的頂碗舞、盤子舞、手鼓舞等，最富民族特色。因此，有著大量的素材可以讓孩子們盡情的發揮自己的藝術創想。

我們幼兒園處在新疆的首府城市，因為這兒有著濃郁的少數民族文化氣息，幼兒園和學校都有很多少數民族孩子，他們對自己本民族的文化和生活習慣更是了如指掌，所以在美術作品內容和選題上多以他們熟悉的民族生活為主要特征，民族文化強烈影響著我們教師和孩子們。

維吾爾族老人有著明顯的特點，他們是辛勞耕耘的一帶人，臉上布滿了滄桑，他們有著明顯的特點，他們有著滿臉的皺紋，喜歡帶花帽，喜歡穿長袍，喜歡留長長的大胡子，有白色，黑色，甚至花白色，這些明顯的特點都是孩子們最容易觀察并好出來的，因此，此次活動就是讓幼兒觀察并找出這些特點夸張的表現出來。這些充滿是藝術趣味和生活習慣的集中體現，反映到幼兒美術教育工作中就表現出不可忽視的影響力。

2、說幼兒

我班幼兒是大班孩子，通過在幼兒園三年的學習，孩子們已經有了基本的繪畫基礎，自進入大班以來，我班小朋友的繪畫能力有了很大的提高，包括線條的多樣化，色彩的豐富性，畫面的豐滿度等等表現形式都有了初步的提高，幼兒都能夠根據自己的感受和老師的要求畫出很豐富的內容。上學期主要練習了小朋友的畫法，大部分幼兒都能畫出人物的基本正面和側面，在此次課題活動當中，老師根據地方特色和當地少數民族文化，在畫維吾爾族人物上下功夫，孩子們都能根據自己的經驗與老師的指導，找出并用繪畫或剪貼等形式表現出維吾爾族小朋友的面部特點以及服飾文化，能用線描的方法簡單的裝飾，對色彩的運用還不是很好，對于構圖和比例的掌握上還要加強練習。

3、說目標

本節活動主要是學習人物第二課時，因為小朋友們對維族男孩、女孩的畫法已經能夠很好的掌握，因此這節活動主要是讓幼兒學習用撕貼和添畫的方法制作維吾爾族老大爺的頭像，主要讓幼兒能夠區分維吾爾族老大爺與年輕人的不同點以及皺紋主要分布的地方，例如：（眼睛變小了，有了很多皺紋，頭發變白了，牙齒掉了，長了很長的胡須。。。），通過看豐富的圖片，讓幼兒自己觀察并總結以上特點，并運用撕貼、添畫等手法鍛煉幼兒手的靈活性。

4、說重難點

本節活動根據幼兒的基本情況和教材的基本情況，本節活動的重點是用撕貼和添畫的方法表現維吾爾族老大爺的頭像的特點。難點為能夠找出維吾爾族老大爺與年輕人的不同點以及皺紋主要分布的地方。

5、說教法

（一）觀察、學習法，本節活動主要讓幼兒在觀察維吾爾族老大爺面部細節的基礎上，自己創作，采用分組獨立完成的方法，人手一套材料，獨立撕貼并添畫完成維吾爾族老大爺的面部，主要讓幼兒能夠用線條表現出維吾爾族老大爺面部皺紋。

（二）操作法，我尊重幼兒個體差異根據活動內容、材料以及幼兒的年齡特點，放置材料。讓幼兒自己選擇探索活動，給每個幼兒自由的想象空間

（三）個別指導法，為幼兒創造更多獲得成功的機會，把握幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果。

二、教案

活動名稱：撕貼添畫《維吾爾族老大爺》

活動目標：

1、培養幼兒熱愛新疆，關愛身邊少數民族同胞的情感。

2、通過觀察能夠區分維吾爾族老大爺與年輕人的不同點以及皺紋主要分布的地方，并能用撕貼和添畫的方法制作維吾爾族老大爺的頭像。

3、鍛煉幼兒在繪畫中對人物五官比例的掌握和手的靈活性。

活動重點：學習用撕貼和添畫的方法制作維吾爾族老大爺的頭像。

活動難點：能夠觀察并找出維吾爾族老大爺與年輕人的不同點。

活動準備：彩卡紙――膠水――剪刀

活動過程：

（一）開始部分

1、出示老師提前做好的面部模板，問問小朋友這是什么？讓小朋友自由的創想。

2、教師出示提前畫好的小姑娘及小伙子的面部，請小朋友看看，得出結論，這是人物的面部模板。

（二）基本部分

1、觀察圖片。教師出示課件，讓幼兒觀察維吾爾族老大爺的面部表情和細節。主要讓幼兒觀察老人臉上的皺紋分布的地方。主要有抬頭紋，魚尾紋等等。

2、先撕貼頭發、眉毛。撕貼時注意毛發生長的方向。再撕貼眼睛，要注意眼睛的形狀，重點刻畫人物的眼神，接著撕貼鼻子、嘴巴，添畫出面部的皺紋，反映老人的特征。

3、要注意人物面部大小、位置及大小比例關系，從頭部細致刻畫。

4、請小朋友自由選擇座位，選擇材料，在臉部模板上撕貼五官。

5、引導幼兒注意表現維吾爾族老大爺的特征，大眼睛，濃眉毛，胡須，和維吾爾族小花帽。

6、幼兒制作，教師指導。

三、結束部分

大班繪畫教案范文第4篇

“幼兒園教育活動設計”這門學科在學前教育培養方案是一門理論與實踐相結合的課程，更加注重培養學生的實踐技能，上承“學前教育學”“學前衛生學”“學前兒童心理學”這幾門課程，下啟教育實習及學前教育專業招聘考試及教師招考的面試，是一門培養和提高在校學生說課、授課能力的實訓課程。本門學科的學習，可以加強學生教育活動設計能力、教學活動組織能力、教學活動評價能力，增強學生的專業素養，為日后從事一線教學工作打下扎實的基礎，同時也為學生畢業后就業奠定良好的基礎。本學科的學習可以促使學生形成現代型幼兒教師應有的“寫、說、授、評”幾種能力。寫，即學會書寫規范的教育活動方案及說課稿;說，即掌握說課的技能;授，即能夠組織實施教育活動;評，即對看到的教育活動給予評價。

二、“幼兒園教育活動設計”課程教學方法的改革

為了培養符合社會所需要的應用型人才，努力構建學前教育專業的實踐教學體系，結合內蒙古師范大學鴻德學院實際，學前教育專業對課程方案進行了改革嘗試?！坝變簣@教育活動設計”作為教學改革中的一門課程，從提出到加入培養方案再到開始實施，經歷了摸索和反復的思考過程。至今，“幼兒園教育活動設計”這門學科已經在學院2009級、2010級、2011級、2012級學前教育專業的學生身上進行了實踐教學。為了讓本門課程達到良好的教學效果，課程從以下幾個方面進行了探索。

1.實行小組項目任務

“幼兒園教育活動設計”這門課程在開展時，把學生分成小組，實行小組項目任務，要求學生以小組為單位進行團體頭腦風暴，共同去研討授課的教學方案，收集模擬授課時要用到的教學材料，一起去研討書寫規范的說課稿件。在模擬課堂中，每個小組選派一名代表來說課，另一名同學來模擬講課，其他同學配合講課。小組項目任務對于班容量大是一個比較好的教學方式，組成的小組盡量是以宿舍為單位，這樣便于同學之間交流想法，集思廣益，避免課后偷懶。

2.運用四步教學法

“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行”，學生教學能力必須要經過反復的實踐練習才能提高。鑒于在正常的教學環境下去實際教學基地觀摩實習不便，這門課程在開展時采用了四步教學法來提高學生的教育活動設計能力。首先，選取經典的案例來觀看分析。按照“幼兒園指導綱要”的要求把幼兒園教育活動設計相對地劃分為五個領域:健康、語言、社會、科學、藝術。選取這五個領域當中反映教學內容的教學活動視頻觀看，分析小中大班不同年齡段的年齡特點，教師在授課時的教學程序環節設計、教育的準備、實施時所使用的教學游戲等方面進行分析，透徹分析優秀的教學視頻為學生后面的教育活動設計提供一定的參考。其次，設計教育活動方案。結合教育教學理論知識以及《幼兒園指導綱要》中的要求，教師要求學生根據給定的題目設計教學活動方案，教育活動方案要求目標表述準確、格式規范。第三，進行模擬教學。這個環節是展示學生教學能力的重要環節。此環節要求學生把前面設計出來的教學方案以授課的形式呈現給大家，通過模擬教學的方式鍛煉學生課堂教學組織能力。第四，反思提升。模擬教學完成之后，教師和同學一起來評價此次教學活動，從內容的選取、目標的設定、教學方法的使用、教育的準備、教學組織的能力等幾個方面來進行教學反思，以此提升學生的教學設計能力。四步教學法的使用可以幫助學生面對一個陌生的題材知道如何去設計教育活動方案、如何組織課堂教學，對提高學生的教育理論水平及實際操作能力均有一定的好處。

3.開展教育活動設計技能比賽

目前學院里學前教育專業學生人數較多，班容量大。為了更好地培養學生的教育活動設計能力，本門課程通過開展說課比賽、曬教案、教學能力展示的方式激勵學生認真學習。學前教育專業學生人數較多，組織教學技能大賽工作任務強度大，有難度，但教師仍克服各種困難組織比賽，實踐證明競賽的方式的確起到了較好的效果。通過說課，厘清學生對教育活動教學組織的思維，提高了學生語言表達能力。通過曬教案的形式，督促學生規范自己的教案格式，形成不同形式的教案。教學能力展示可以讓學生更好地去感受課堂教育活動的組織，提高學生課堂的組織能力。技能比賽的形式，激勵了學生的斗志，互相之間為了在比賽中獲勝要更加認真地做相應的準備。技能比賽激發了學生學習的熱情，夯實了他們的理論知識，鍛煉了他們的教育教學水平。

三、“幼兒園教育活動設計”課程改革取得的成效

1.提高了學生的說課能力

說課是在規定的時間內，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統地闡述自己的教學設計及理論依據的一種形式。在本門學科教學改革中，把說課放在了一個比較重要的位置。通過說課，可以讓學生很好地理解自己要講授的內容，吃透教材。在寫說課稿的過程中，為了說清楚本節課的教學設計意圖、教學方法、教學流程，學生必須認真學習教育理論，從而提高了理論水平。

2.提高了學生的授課能力

模擬試教是指在教師指導下，創設教學內容所需要的具體場景，學生在這種場景中模擬扮演不同角色，進行技能訓練的一種方法。通過這種方式可以培養學生的授課能力。良好的授課能力包含一定的操作能力、應變能力、組織課堂能力、口頭表達能力和對幼兒的觀察能力等，這些能力必須要在實踐中反復的練習才能提高，而它恰恰是學生所缺乏的，通過這門課程的學習，學生在授課能力方面均有了不同程度的提高。

3.促進了本專業學生的就業

學前教育專業對學生專業技能的強化訓練，增強了學生的實踐能力，使得他們上崗就能上手，促進了學前教育專業學生的就業。到目前為止，2009級畢業生有77%的學生入編，2010級有67%的學生考取事業編制。良好的就業從一定程度上說明了實訓課程起到了較好的效果。根據反饋信息，面試時除了彈唱跳技能的考核之外，主要看學生是否具備一定的教育教學能力，而考核的方式就是說課和試講。這兩種方式恰恰是“幼兒園教育活動設計”這門課程主要培養的兩個方向，通過這門課程的學習，學生教育活動設計能力得到了提高，這為他們就業贏得了很好的機會。

四、提高“幼兒園教育活動設計”課程質量的相關建議

大班繪畫教案范文第5篇

關鍵詞：激發創造；點撥想象；鼓勵表達

創造性繪畫活動所具有的創新意識和創造精神有利于促使學生成為美好未來的開拓者。教師作為活動的引導者，通過說說、畫畫等形式，以幼兒為主體，在美術活動中開展具有創新繪畫形式的實踐活動。筆者認為可以從以下幾個方面進行指導。

一、激發創造欲望

1.以游戲激發創造

在幼兒美術教育中，教師大多以游戲的形式開展美術活動。這樣，幼兒在創作時可以自由發揮，展現豐富的想象力，這是成功開展創新繪畫活動的重要前提條件，幼兒可在最佳狀態下進行創新活動，從而迸發出更多的能量和智慧。如，在玩“AB服裝廠”這個游戲時，幼兒運用各種繪畫工具，大膽創新，畫出了許多漂亮的衣服。當同伴提出設計建議時，他們商量后重新設計，進行改良。當新的成品衣服做好時，“顧客”滿意地“買”下衣服，這是對他們美術創新能力最好的肯定。在這樣的美術活動中，幼兒通過一次又一次地嘗試創作，做中玩、玩中學，繪畫能力與創新思維能力得到了提高，同時也感受到了美。

2.以多樣化的形式創新

根據幼兒的年齡特點，以及在美術活動中注意力易轉移、以直接觀察為主的學習特點，教師可以為幼兒提供多樣化的材料，通過不同的繪畫形式激發幼兒大膽創新，促進活動有效開展。如，在小班美術活動“手指點畫桃花”與“吹畫春梅”中，幼兒用手指蘸一蘸顏料，在畫好的樹枝上點一點，一朵朵美麗的桃花就出來了；用嘴吹顏料，顏料一下子散開來，變成了一根根枝條。這些不同繪畫形式的美術活動，能激發幼兒更積極地投入活動進行創造。

3.以生活激發創新

當幼兒有了一定的繪畫技能后，教師可以引導幼兒把日常生活內容作為美術創作的創新來源，鼓勵幼兒把自己的所見所聞畫下來，從而讓幼兒發現美在生活中無處不在，使幼兒學會欣賞與創造美。如，開展主題活動“動物王國”，幼兒對各種動物有著濃厚的興趣，教師可以一起收集資料、圖片，進行討論，并引導幼兒說一說：“你來介紹一下，你找的動物叫什么名字，它是什么樣子。”通過討論，幼兒對各種動物有了更多的了解，最后在畫自己喜歡的動物時，就能運用已有的記憶和想象，大膽運用各種線條表現自己所要表現的動物，從而體驗到成功的快樂。

二、點撥想象思維

1.導入點撥

在美術活動中，適時地進行導入性點撥非常重要，它能更好地引導幼兒投入活動，這也是一次美術活動最佳的開始。因此，教師每次開展美術活動前都要精心設計教案，在活動中運用一定的點撥方式和手段，根據美術活動內容與幼兒的實際情況恰當地導入，這樣幼兒才能產生濃厚的興趣，更好地投入活動。如，在大班美術活動“五彩鳥”中，教師先引導幼兒觀察鳥的圖片，然后和幼兒講鳥的童話故事來點撥其想象，最后請幼兒說一說“這時鳥在干什么”，幼兒就能自由想象并說出自己的見解。

2.整體點撥

當幼兒在美術活動中掌握了基本繪畫技能后，教師就可以對幼兒進行整體性點撥引導，此時應主題突出、內容豐富。在中班美術活動“有趣的長頸鹿”中，教師從故事入手，引導幼兒想象，然后請幼兒講講“這時長頸鹿在干什么”“它抬著頭在做什么”。從長頸鹿的不同動態進行整體引導，教師可以發現幼兒對于畫面布局的掌握，這樣也更利于幼兒有效地創造與學習。

3.重難點撥

每種繪畫材料都有不同之處，當確定了繪畫內容后，教師可以根據幼兒的年齡特征與個體差異，進行重難點的點撥，幫助幼兒把一些他們認為復雜的事情變得簡易，從而啟發幼兒的想象力。在中班美術活動“有趣的長頸鹿”中，畫長頸鹿的不同動態對于幼兒來說是較難的。為了讓幼兒更好地把長頸鹿的動態表現出來，筆者制作了“會動的長頸鹿”玩具，幼兒在擺弄玩具的過程中很容易就掌握了長頸鹿在活動時的身體動態變化，從而達到了重難點有效點撥的目的。

三、鼓勵自由表達

1.尊重接納

教師開展創新繪畫活動應鼓勵幼兒大膽地想象，說出自己的想法。如，在幻想畫“未來城市”活動中，有的幼兒在畫面中的各個星球之間架起了一座座天橋，使地球人能與外星人互相來往，幼兒的奇思妙想得到了教師的肯定與表揚。這樣，幼兒在創作時就更加愿意進行創造。

2.鼓勵創作

鼓勵創作也是開展美術活動的一個有效方法，只要幼兒愿意畫，就可以讓他們畫出來，他們越具有豐富的想象力，作品就越是與別人不同。如，教師讓幼兒畫各種各樣的樹時，有的幼兒畫的樹戴著一頂漂亮的帽子，有的樹穿著彩色的衣服，還有的樹像跳舞一樣扭動著樹干，這些都是幼兒對美的表現。在美術活動中，為了更多地激發幼兒繪畫的創新思維，教師會讓他們多討論，聽取別人的想法，然后引導幼兒邊畫邊想，把自己的構思表現出來，從而達到有效創新繪畫的目的。因此，在開展創新思維繪畫活動時，教師除了進行適當的幫助和指導外，還應捕捉幼兒的閃光點，賞識幼兒的進步，這樣才能使幼兒有效地開展美術活動，從而體驗到創作的樂趣，享受到成功的快樂。

參考文獻：

[1]劉秀銀，賈潔清，馮蕓.幼兒美術教育的創新與實踐.北京師范大學出版社，2010.

[2]新課程實施過程中培訓問題研究課題組.新課程的理念與創新.北京師范大學出版社，2001.