小學生軍訓作文

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小學生軍訓作文范文第1篇

不能親自走到那里，卻有幸坐到內(nèi)大文體館里觀看著一場震撼人心的閱兵式。

70年前，多少人為保護腳下這一片土地拿起了槍，70年后，當年的戰(zhàn)士有的魂歸故里，有的風燭殘年。我看到屏幕里耄耋之年的老人將拐杖端起，我明白的70年歲月的變遷，都無法改變軍人對祖國的愛。

猶記得當年開國大典，那句無奈的“飛機不夠，就讓他們飛兩遍吧。”如今天安門上空的飛機成列的飛過，在無需擔心數(shù)量不夠的問題，這盛世一如他們所料，革命先烈卻以永久長眠。

電視中每一個軍人的動作都令人嘆服，誰有知道幾個小時的賞心悅目后是多少的汗水。今天每一眼所見，我都覺得他們在用血為祖國封疆。

國歌響起的時候，我突然有落淚的沖動。

小學生軍訓作文范文第2篇

作文教學中培養(yǎng)學生的寫作能力，首先就要培養(yǎng)學生的觀察能力，以求學生有話可寫，有話想寫。法國著名學者貝納爾說：“良好的方法可以使我們更好地發(fā)揮和運用天賦的才能，而拙劣的方法則會阻擋才能的發(fā)揮。”只有培養(yǎng)觀察興趣，明確觀察目的，掌握觀察方法，才能充分提高學生的觀察能力，進而切實提高學生的作文水平。

我在教學中運用多媒體組合指導小學生觀察作文，充分 發(fā)揮多媒體組合的整體優(yōu)勢，從而有效地培養(yǎng)了學生觀察事物，分析事物的能力。

一、觀察不同事物，激發(fā)學生的觀察興趣

不同事物的適當組合，可以增強其表現(xiàn)力，從而更能激發(fā)學生的興趣。比如，我在指導學生寫小動物時，考慮到小動物本身的生動、活潑，將更容易激發(fā)學生的觀察興趣。在作文課上，我告訴學生，今天帶給大家一個驚喜，然后把一只活潑可愛的小花貓放在了講臺上。這時學生的確驚喜萬分，觀察的興趣也十分濃烈。然而活潑可愛的小貓不可能老老實實地蹲著。為了保持學生的觀察興趣，讓學生學會觀察小動物，我又用多媒體展示，以活動的畫面，鮮艷的色彩，來展現(xiàn)小花貓的外形和生活習慣。興趣是最好的老師，在學生有了觀察興趣后，才可以有觀察的主動性，才可能逐漸形成觀察和思考的習慣。

二、調(diào)動全身的感覺器官去觀察事物

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。指導學生留心觀察，認真體驗，引導他們積極運用學過的各種觀察方法，如全方位觀察、抓住特點進行觀察、在玩中觀察、有順序地觀察、把觀察與想象相結(jié)合等等，讓學生在生活中增長見聞，豐富感受，練習表達。拓寬觀察的路子，全方位去觀察。觀察不應(yīng)限于看，它還可以是多種感官的綜合運用。除了視覺以外還可以利用耳朵的聽覺，鼻子的嗅覺，嘴巴的味覺，皮膚的觸覺等，這樣從觀察中得到的信息就會立體化。有了選擇的余地，寫起來也就比較得心應(yīng)手。

寫物的過程中，對所寫的物體進行全方位的觀察一看、嘗、摸、聞、聽，這樣不僅有利于學生自己觀察事物的特點，也有利于學生形成良好的觀察習慣。

三、利用現(xiàn)代媒體的可控性，教學生有目的地觀察

媒體的可控性，指媒體可在人的控制下，有選擇地再現(xiàn)所需要的內(nèi)容。觀察是一種有目的的知覺活動。學生對觀察的目的越明確，感知就越清晰。然而小學生，尤其是低年級的學生，在觀察事物時往往東張西望，抓不住事物的特征。現(xiàn)代媒體中的錄相，電腦等都具有較強的可控性，就可以有效地指導學生在觀察中分清主次，抓住重點，從而教會學生有目的地觀察。比如，我在指導學生觀察故鄉(xiāng)的梧桐樹時，就以錄相為媒體，分步明確觀察目的――梧桐樹的干、枝、葉、花、果。在引導學生觀察梧桐樹的葉時，畫面上就出現(xiàn)了梧桐葉的特寫鏡頭，使學生的注意力集中在觀察梧桐葉上。然后采用定鏡和反復播放的手段，讓學生看清老葉和新葉的不同，葉形和葉脈的特點，反復經(jīng)過這樣的訓練，有利于小學生克服觀察中的無意性，有利于培養(yǎng)學生主動給自己提出觀察目的的能力。

四、利用現(xiàn)代媒體的重現(xiàn)力，教學生觀察的方法

小學生軍訓作文范文第3篇

軍訓是我們?nèi)松y得的考驗和磨礪，他不但能培養(yǎng)人的吃苦精神，更能磨練人的意志。下面是小編為大家收集的初一軍訓作文600字，望大家喜歡。

初一軍訓作文600字范文一告別了那個令我回味無窮的母校，升入了這個絢麗多彩的中學，進入中學的每個新生都必須參加軍政訓練。“軍訓”——這多么可怕呀，令人有一種毛骨悚然的感覺，使人對軍訓產(chǎn)生了恐懼感。然而軍訓對我們這些“嬌生慣養(yǎng)”的小孩也是有好處的。有人說：“為什么要軍訓?軍訓有什么好處呢?”軍訓能使我們養(yǎng)成不畏困難的精神;使我們身體素質(zhì)等方面都得到發(fā)展，并有時間培養(yǎng)一技之長，創(chuàng)造新的財富，只有這樣，我們將來才能在社會上找到立足之地，成為一名合格的接班人;也只有這樣我們才能更好地建設(shè)祖國的未來。

軍訓的感受像個五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸樣樣都有。軍訓是殘酷的，記得剛開始軍訓的第一天，教官就給我們一個下馬威。讓我們在烈日炙烤后的操場上站上一段時間。熱氣不斷的從地里面往上透，腳底又酸又燙，汗不斷地從臉上流下來，滴在地上，而且還口干舌燥的，我有點想打“退堂鼓”了，但是我沒有這樣做。我一直告誡自己：一定要堅持下去，時間快到了，再忍一下就行了，要是現(xiàn)在放棄的話，那我前面所做的不就是白費了嗎?于是我就咬著牙，硬撐了下來。一天下來，我已經(jīng)是筋疲力盡了，晚上，當我軟綿綿地躺在床上，回想軍訓時由于我們大家的努力，得到了教官和老師的好評。不一會兒我就進入了甜美的夢鄉(xiāng)。這一天雖然很累，但讓我懂得了想要完成一件事，就必須堅持不懈，持之以恒的努力，才能到達成功的彼岸。

初一軍訓作文600字范文二今天使我升入初中的日子，一走進教室，一陣恐怖地氣氛傳來：同學們正緊張討論著教官的嚴厲：“早聽說軍訓是折磨人的了!”“沒錯，軍訓會逼你做不想做與做不到的事，很嚴哦!”......聽著這些話，我不寒而栗。軍訓到底是什么樣的呢

正想著，一陣踏步聲傳來。噢，原來是部隊到了。這時，一個教官向我們班級走來，先發(fā)表“就職宣言”：“同學們，我是你們初一六班的教官，在這幾天的軍訓生活我將與你們度過難忘的3天，預(yù)祝我們合作愉快!”手一揮，結(jié)束了演講。我的心情從緊張又回到了輕松，心想：“嘿嘿，這個教官還挺幽默的，誰說教官嚴明明很不錯嘛!”此時，我對這次軍訓充滿了期待......

演講完了，該進入正題了——開始訓練!教官領(lǐng)著我們來到了一片“陽光充足”的地方。開始在36度高溫下練“蹲馬步”。蹲了一會兒，我們就大汗淋漓。可教官不依不饒，誰叫喚，誰動彈，跑操場!喔，天啊，我們的汗一滴一滴地滴在地板上，教官竟熟視無睹!累啊!終于結(jié)束了蹲馬步，后續(xù)還有在陽光下挺立、敬禮、胯禮等，還要求動作規(guī)范，整齊有序......看他魔鬼般地以機器人形式折磨我們，“魔鬼機器人”這外號就“光榮地”扣在了教官的頭上。天啊，爸媽，我要回家!!!

經(jīng)過兩天的“魔鬼訓練”，終于熬到了軍訓結(jié)束。最后全校軍訓會操時刻，由于教官的嚴格訓練，我們班取得了集體第三的好成績，看著這張來之不易的獎狀，我的心酸甜苦辣一齊涌上心頭。哎，我們累的付出終于收到了沉甸甸的果實!

我們正分享勝利的喜悅時，教官卻要走了。看著教官遠去，心中竟有些不舍，這幾天的軍訓生活如放電影一樣再次映入我的腦海。沒有教官的訓練，哪有我們今天的榮譽這次軍訓，我們似乎懂得了很多。這次軍訓生活就此就要畫上一個圓滿的句號，我期待高一年級的軍訓......

初一軍訓作文600字范文三沒有人不崇拜解放軍，沒有人不敬佩八一帽徽，沒有人不感嘆當兵的生活。雖然，不是真槍實彈的體驗，不是翻山越嶺的磨練，但對于小學生的我們而言，也是人生中的一次考驗。前幾天在字典上看到過“洗禮”這個詞，我覺得這次對于軍訓生活的總結(jié)用這個詞恰到好處。正是這次的軍訓生活，重新洗禮了我的人生。

總的來說這次軍訓生活是有意思，有收獲，有感慨的。至少對我而言是這樣。我們經(jīng)歷了四天的訓練，第五天總結(jié)匯報演出。在這次軍訓中，每個同學都很努力。我們昂首挺立的站軍姿。我們簡明快速的稍息、立正。我們一絲不茍的練習正步走。在這每一項訓練中，我們都是以一名軍人的姿態(tài)要求自己，爭取做到最好。嚴格的要求自己是我們最初的目標。可能大家做的還不夠好，跟真正的解放軍叔叔是沒辦法比較的，但是我知道，每一名同學都使出了百分之一百的努力。

在這次軍訓中，我受益匪淺。雖然每一項訓練都是很累很苦的，可我覺得這個辛苦是值得的。在烈日下，我可以忍住汗水滑下額頭，依舊毅然挺立。每每踢正步弄得腳心，腳跟都疼的時候我也不會偷懶，爭取把每一個動作都做到位。這樣我學會了不輕言放棄。因為我知道，只有有恒心的人，才會有所作為。

小學生軍訓作文范文第4篇

那么在教學工作中如何做好銜接教學呢？銜接教學應(yīng)該從哪些方面入手呢？

一、語文學習習慣的養(yǎng)成教育

剛剛升入中學的孩子，在許多方面的表現(xiàn)都讓老師感到棘手。學生的學習習慣、行為習慣、學習方法、心理品質(zhì)等很不適應(yīng)中學的學習生活，他們語言表達能力、書寫能力、寫作能力都亟待提高。這就要求初中語文老師要尋求方法，耐心細致，嚴格要求。具體地講，一方面要有愛心、包容心，對學生進行新生入學教育，包括軍訓等，這樣可以幫助他們度過這一心理調(diào)適期；另一方面也要有實踐練習，并且有各項相關(guān)制度來保證。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”比如，寫字練習、作文指導、課前演講、課堂紀律、課后作業(yè)等方面，都要有相關(guān)的課業(yè)要求和紀律要求。

二、語文基礎(chǔ)知識的積累

語文基礎(chǔ)知識教學的銜接，是一個漸進的過程。知識教學應(yīng)穿插在閱讀教學中，語文基礎(chǔ)知識教學要和教材文本教學緊密結(jié)合，要和學生的語言應(yīng)用實際相結(jié)合。例如，對于漢字的字音、字形、字義的理解記憶，對于修辭方法及其作用的歸納總結(jié)，對于文章寫作方法的積累應(yīng)用，等等，都可以結(jié)合教材文本，在理解文意中進行。這樣既積累了基礎(chǔ)知識，又提高了學生的閱讀能力和寫作能力。另外，對于易錯的字和易混淆的字，要結(jié)合作文寫作、評改工作進行糾正，用學生互評、互改的方式，引導學生自覺掌握語言規(guī)律，提高正確運用漢語語法的能力。以知識吸收和應(yīng)用為前提，以教師講、學生練的方法，更好地掌握和應(yīng)用新知識。一般來說，知識學習應(yīng)該先進行單項練習，當積累到一定程度后，就應(yīng)當安排綜合練習，提高學生對知識的綜合應(yīng)用能力。練習鞏固法可以讓學生把知識轉(zhuǎn)化成技能、技巧，使學生智力得到全面發(fā)展，能力得到提高。

三、語文閱讀能力的培養(yǎng)

無論從生活語文來看，還是從應(yīng)試語文來看，閱讀教學都非常重要。它是語文生活化的重要表現(xiàn)形式之一，所以，語文閱讀教學是現(xiàn)在中學語文教學的基本形式，大綱也專門針對這一教學工作做了要求。根據(jù)大綱，小學語文主要是一門基礎(chǔ)學科，受小學生形象思維的限制，小學階段的語文教學主要采用認知性閱讀教學方法。而初中的大綱，要求更偏重理解性閱讀。

初中教師要根據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律和學習心理需要，適當調(diào)整自己的方式方法，進行教法上的銜接。通常的做法是先沿用認知性閱讀教學法，只稍微滲入一些理解性閱讀的教學方法，然后再用理解性閱讀法。學生通過認讀，在大致了解文章中的人、事、景、物、情、理的基礎(chǔ)上，運用自己已有的知識和經(jīng)驗，進行想象、聯(lián)想、分析、綜合、概括等思維活動，抽象出文中各局部的本質(zhì)，直至最后概括出全篇的中心。認知的發(fā)展和深入，是閱讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。理解過程即思維過程，如果只認知不理解，就失去了閱讀教學的意義。完成這一個漸進環(huán)節(jié)，對學生的自主學習、合作探究非常重要，學生的展示、質(zhì)疑、點評更是這一目的得以完成的途徑，是學生思想火花迸發(fā)的有效途徑。由此可見，閱讀教學絕不能僅僅著眼于書面文字，而是要通過作品的語言，品味、感悟作品的內(nèi)在意蘊和情趣。使學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，使學生愛上閱讀，并樂此不疲。

四、語文寫作能力的提高

小學生軍訓作文范文第5篇

一、科學確定活動內(nèi)容

按照《愛國主義教育實施綱要》中的要求，主要教育內(nèi)容包括八個方面：中華民族悠久歷史，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，黨的基本路線和社會主義建設(shè)成就，中國國情，社會主義民主和法制，國防和國家安全，民族團結(jié)，“和平統(tǒng)一、一 國兩制”方針等。我們按照“篩選定位、分類按序、切實可行”的原則去實施教育，正如李鐵映同志所指出的：“歷史和國情教育具有十分豐富的內(nèi)容，蘊含著不同的認識層次，在進行這一教育時，應(yīng)堅持由淺入深、循序漸進的指導原則，對不同年齡和不同年級的學生提出不同的要求。”這是我們確定愛國主義教育內(nèi)容的正確指導方針。

1．確定學科活動內(nèi)容。

《綱要》強調(diào)：“特別是發(fā)揮好課堂教學渠道的作用”，這是因為各學科的教學內(nèi)容中，多有直接或蘊含愛國主義教育內(nèi)容，這些學科又是向?qū)W生進行愛國主義教育最經(jīng)常、最有效的途徑。思想品德課就有著直接性和系統(tǒng)性的優(yōu)點，為此，我們將每冊含有愛國主義教育因素的課文加以提煉，組合成一個完整的教育體系，然后在教學活動中加以體現(xiàn)，“潺潺流水”就自然地潤進了學生的心田。

語文不僅具有工具性，而且有很強的思想性，課文中本身就溶鑄著愛國主義內(nèi)容，同樣可以提煉組合。還有數(shù)學等學科，亦可將課文中顯性的和隱性的愛國主義教育內(nèi)容，有意識地進行強調(diào)挖掘。?就是班隊活動，我們在“總體方案”中亦按“引知、激情、促行“，確定了“教育總目標”和年級“具體目標和內(nèi)容”。因此，我們在教育實驗前，要求各學科在學校《愛國主義教育實施方案》的統(tǒng)籌下，發(fā)揮各科優(yōu)勢，擬定本學科的專項教育活動方案，并按確定的內(nèi)容進行學科教育教學活動，還注意積累和總結(jié)。

2．確定課外活動內(nèi)容

課外活動教育，主要是在學校統(tǒng)一安排下，每學期確定主題內(nèi)容，并有目的、有步驟地開展全校性的教育活動。課外活動內(nèi)容的確定，有抽象性的大主題和在其前提下的階段性、具體性、層次性的教育內(nèi)容。從大主題線索來講，主要對學生進行“三史一志”的認識和教育，即認識祖國的恥辱史、奮斗史、發(fā)展史，教育學生樹立志向，目的在于引導學生認識祖國的過去和現(xiàn)在，教育學生展望未來，為了心中的祖國，現(xiàn)在努力學習，將來報效祖國，為祖國的富強和人民的富裕作貢獻。在實施教育時，我們又確定了每學期的主題教育內(nèi)容，如“難忘的恥辱史”、“我心中的祖國”、“黨在我心中”、“武漢革命史跡我知道”、“為我中華灑熱血的英烈們”、“國旗、國歌、國徽、國都我知道”、“社會主義祖國在前進、“接過革命火炬，誓做跨世紀接班人”等。當然，在具體活動時，又考慮到小學低、中、高年級學生年齡和認識差距，不搞一刀切，再接年段確定具體內(nèi)容，如開展“社會主義祖國在前進”教育活動，低段為“學校變化”，中段為“家鄉(xiāng)變化”，高段為“社國變化”。再如外出“春游”“秋游”，我們也確定了由近及遠的具體內(nèi)容，規(guī)定每年段的瞻仰點、參考點、聯(lián)系點和踏青點、考察點、實踐點。隨年段漸升漸進換點，學生小學畢業(yè)后，就能對家鄉(xiāng)的主要革命遺址、名勝古跡、廠礦建筑等有了初步的了解從中受到教育。

二、精心設(shè)計活動過程

教育活動的目的在于“引知、激情、促行”，要想達到這一目的，精心設(shè)計活動過程是非常重要的。活動的過程，亦是學生受教育的過程，而且其效果往往體現(xiàn)在活動過程之中。同時，規(guī)范化的活動過程，能促使老師、學生在較長準備過程中，皆重視，皆參入，皆受益。

1.設(shè)計活動過程要考慮年段學生特點。

如前所述，一至六年級學生各方面是有差異的，其活動過程亦應(yīng)不同。一是規(guī)定由近及遠的活動范圍；二是設(shè)計由易到難的活動形式；三是明確由淺入深的認識范疇。如“祖國在我心中”知識競賽活動，低段重在集體方面，主要使低段學生在了解班級、年級、學校有關(guān)知識的過程中，認識自己學習、生活、成長離不開集體的道理，教育他們“心中有集體”；中段重在家鄉(xiāng)方面，主要讓中段學生在調(diào)查自己所居住的環(huán)境和查找水果湖、武漢市有關(guān)資料的過程中，認識家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在，教育他們“心中有家鄉(xiāng)”；高段重在祖國方面，主要讓學生在搜集祖國有關(guān)基本知識和偉大成就的過程中，?認識祖國的偉大的發(fā)展，?教育他們“心中有祖國”。當然，在具體比賽時，采取的比賽形式也是不同的。

2．設(shè)計活動過程要考慮指導者的實情。

眾所周知，開每項活動，離不開具體指導者－－班主任、中隊輔導員，又由于諸因素的局限，他們不可能全面了解、掌握本年段教育活動中的有關(guān)資料，也就無法指導本班教育活動，這樣也就達不利我們所設(shè)計的活動目的。為使教育活動中途不受阻，也能更好地得到他們的支持和協(xié)助，我們在設(shè)計活動過程時，一 是明確活動主題、內(nèi)容、要求；二是提供活動資料，指導活動方法，我們編印有關(guān)資料，發(fā)給指導者，盡可能地為他們提供方便。

3．設(shè)計活動過程要考慮活動步驟的漸進性。

每項活動的終端亮相（即大型集中性活動），只是活動過程的最終檢驗，其實最佳效果體現(xiàn)在每一活動步驟之中。為此，我們特別重視活動過程的設(shè)計，即在“一環(huán)扣一環(huán)、步步深入”上下功夫。如“武漢革命史跡我知道”的活動，就分為“拍照展覽”、“外出瞻仰”、“搜集資料”、“分班演講”、“集中競賽”這五個步驟。這些漸進性的活動過程，無疑促進著教育效果的良性循環(huán)。

三、多樣變換活動形式

依據(jù)小學生的認識規(guī)律，只有直觀的、形象的、具體的感性認識，才能逐步發(fā)展到較概括的、抽象的理性認識。這一認識發(fā)展是在主體和環(huán)境影響的相互作用下，經(jīng)過同化、適應(yīng)而進行的。我們的活動過程和活動形式對于轉(zhuǎn)化、發(fā)展學生的認識，是極其重要的。空洞的說教，學生感到乏味；單一的活動形式，學生感到疲倦；只有多樣的活動形式，才能不斷刺激學生的感官，促進教育活動的延伸。因此，我們多樣變換活動形式，讓學生產(chǎn)生新感受，并樂意在新穎有趣的活動中接受認識和教育。

當然，活動形式的變換，要依教育內(nèi)容、教育環(huán)境、教育條件而定。除學科有機滲透外，課外教育活動形式更要不斷求新、求實。我們常變換的活動形式有：講故事、演唱歌曲、閱讀書籍、看電影電視、影評視評、參觀訪問、征文和知識競賽、請革命老前輩和英雄模范人物作報告、瞻仰祭掃烈士墓、新聞會、現(xiàn)場技能表演、設(shè)計小報、軍訓遠足等，這些活動形式在某一主題教育中，不是單一采取的，而且兼而有之。如“愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”的知識競賽中，我們將觀、說、寫、畫、剪、塑、演、唱等形式融于一體，從中也培養(yǎng)檢驗了學生的各種能力。每年寒、暑假，在學生中開展“童年留下的足跡”的攝影、調(diào)查活動，特別是實施的可視、可聽、可思的“團路電視工程”，動腦、動手、顯示才能的“星光工程”，定點、定時、定人進行軍訓的“綠裝工程”，更具有特色，活動形式的教育功能更突出。

四、切實強化活動效果

系列活動的開展，無疑對學生施加的教育影響是很大的。但傳統(tǒng)的教育思想往往會導致一種對愛國主義教育的誤解，即是“軟性的”，由此變成“陣熱癥”，不愿投入過多精力，不必經(jīng)常去抓，更不去考慮愛國主義教育的內(nèi)在規(guī)律和整體延續(xù)等問題。“一陣子”過后便是“降溫歇氣”，本來產(chǎn)生的愛國主義教育活動效果，由于不利因素的影響，結(jié)果是“前功盡棄”。因此，強化活動效果，不可忽視。

1．克服“一陣子”的思想，注重活動開展的持續(xù)性。

愛國主義是一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱，也是實現(xiàn)中華騰飛的思想基礎(chǔ)和強大動力。我們面對的教育對象雖然是小學生，但他們卻是我國跨世紀的接班人，對小學生加強愛國主義教育，對于繼承愛國主義傳統(tǒng)，振奮民族精神，造就社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人，推進社會主義祖國建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，有著十分重要的意義。只有站在這一高度去認識，才能克服“一陣子”的思想，自覺擔負教育的責任，對愛國主義教育常抓不懈。為此，我校在“總體實施方案”的制約下，按學期、按中心、按要求，定點定時定人，按年段循環(huán)進行愛國主義教育活動和教育研究，并檢查、記載、指導、總結(jié)，不斷創(chuàng)設(shè)教育氛圍，促使教育活動及其效果的鞏固、持續(xù)和發(fā)展。現(xiàn)在基本形成了年段定向教育和學校循環(huán)教育的路子。這一點在“總體教育方案”和“現(xiàn)實教育活動”中都有體現(xiàn)。

2．弄清活動的內(nèi)外聯(lián)系，認識活動的整體性。

一項教育主題活動的展開，學生受益并非限于主題活動內(nèi)容的范圍，往往會產(chǎn)生意想不到的整體效應(yīng)。如“國旗、國歌、國徽、國都我知道”的競賽活動，教育的本身不僅僅是讓學生認識國旗、國徽，知道國歌、國都，激發(fā)熱愛情感，而且在開展這一活動的整個過程，還孕育著其他教育和培養(yǎng)因素：集體主義、協(xié)作友愛、積極進娶自強自豪和認識辨別、表達表現(xiàn)等。所以，我們不能孤立地看待某一活動效果。現(xiàn)在，各班還在學校統(tǒng)一活動結(jié)束后，依據(jù)活動內(nèi)容、場面、名次，自行再次組織評論、談感受、寫作文活動，特別是這些系列活動為他們寫作文提供了素材，“有話”可寫了，自然受到師生的歡迎。因此，弄清了活動的內(nèi)外聯(lián)系，就能認識活動效應(yīng)的整體性，就能變過去那種“我要你搞活動”為現(xiàn)在的“自覺要求搞活動”，變過去主題活動結(jié)束“歇口氣”為現(xiàn)在的“再發(fā)揮”“再活動”，自然強化了教育活動效果。