環境科技論文范文精選

1城市生態環境建設存在的問題

主要表現在以下幾方面:第一，生態環境建設的基礎設施與科學管理水平，很難適應生態城市發展的需要，特別是城市環境治理與垃圾污染的狀況依然十分嚴重。第二，城市生態環境質量提高緩慢，不能滿足生態城市健康發展的需要。比如，城市生態綠化的總量還很是不足；一些城市盲目地削山、平溝、填河等等，嚴重破壞原有自然地貌，加劇了生物物種、古樹名木和濕地資源的喪失。第三，城市生態環境建設的科學規劃與科技應用水平有待全面提高，交通擁堵、熱島效應和綠地不足等問題成為生態城市的頑疾，臟、亂、差的惡劣環境還大量存在。第四，城市居民的生態環境觀念還很淡薄，隨意丟棄生活垃圾隨處可見，特別是一些自然界不可降解的生活垃圾，如塑料制品、電池以及其它化學合成制品等，常常與普通生活垃圾混裝，給處理工作造成困難，從而帶來嚴重污染的環境污染。

2發揮科技傳播功能促進城市生態環境建設

2.1多方聯動，整體推進城市生態環境建設城市生態環境建設，首先必須加大生態環境科技傳播力度，建立起政府全力主導、市場逐步推進、公眾積極參與的新機制。政府全力主導，就是政府要科學有效地引導、規范和維護、激勵全社會性城市生態環境建設行為。市場逐步推進，就是將經濟價值觀念體系引入生態環境建設，建立與推廣市場機制。公眾積極參與，就是要讓公眾積極參與生態環境建設決策與環境保護監督，并鼓勵公眾參與生態環境建設投資等。

2.2科學規劃，保障城市環境基礎設施建設在生態城市建設中，必須科學合理地進行總體規劃與體系規劃，要把注重保護生態環境作為生態城市建設規劃的重中之重，合理布局城市與區域內重要的環境基礎設施，有效安排建設用地，切實保障城市污水與垃圾處理、園林綠地等項目的建設需求。城市環境基礎設施，是生態城市基礎設施的重要組成部分，必須按照城市總體規劃的要求，統籌考慮，協調管理，發揮生態城市建設的綜合效益。

2.3加大力度，強力推進城市環境綜合整治城市生態環境建設，還必須堅持可持續發展戰略思想，強力推進城市的生態環境整治，下大力氣創建一個人與環境和諧共處的良好環境。要以建設生態型、資源節約型城市為目標，不斷加大城市環境綜合整治力度，加強生態環境建設，保持經濟與環境協調發展。

1大數據及其特征

一般認為，大數據是由數量巨大、結構復雜、類型眾多的數據構成的數據集合，是基于云計算、通過數據整合共享、交叉復用形成的智力資源和知識服務能力。通常認為它具有下述“四V”特征：

1.1數量大（Volume）。大數據的數據量級已發展至PB（1000T）、EB（100萬個T）乃至ZB（10億個T），可稱為海量、巨量乃至超量。

1.2速度快（Velocity）。大數據往往表現為高速實時數據流，時效性非常高。因此對處理工具的要求很苛刻，軟件工程、人工智能、機器學習等都應引入。這是區別于傳統數據最顯著的特征。

1.3多樣化（Variety）。數據種類繁多，形式多樣。包括各種信息及其網頁、圖片、音頻、視頻、圖像與位置等存在方式。

1.4價值高（Value）。大數據數量越龐大，價值越高，真實性、可靠性越強。但同時無效信息也越多，需要通過強大的機器算法對數據迅速地“去粗取精”，否則也只能望洋興嘆。

一、科技英語教學現狀的生態學分析

1.科技英語教學現狀中生態主體的分析。隨著我國高等院校不斷擴招，科技英語生態系統中作為生態主體的學生的數量不斷增加。而且學生英語水平參差不齊，生態系統中的“種”各有差異。為了減弱限制因子的影響，增強教學效果，達到科技英語教學的生態平衡，大多數高等院校打破學院和專業的限制，以學生的英語基礎水平為標準對學生重新進行分級，組成跨院系并適合學生發展的新班級。從表格中可以看出，某高校在研究生科技英語教學中也采用分級教學方法，以大學六級考試成績為標準，將各學院學生分為A、B兩級，大學英語六級考試成績高于425分的學生編入A級，其余的編入B級。首先，從生態系統中“種”的層面來看，該校根據學生這一生態主體的多樣性，采取分級辦法增強教學效果。其次，從“種群”的層面來看，學校根據其物質資源和師資力量，招收了1471位研究生（除英語專業外）。但分級的各班并未控制班額。據調查，在6個A級班中，只有一個班少于30人，其他分別為58人、59人、77人、48人和56人?？萍加⒄Z本身是一門實用性比較強的課程，需要學生參與實踐，而這種大班教學模式大大降低了每位學生的參與機會。從“群落”的層面來看，教師種群和學生種群是互利共生的。因而，師生各自的變化都會影響對方。在某高校，代課的13位教師并非都是專攻科技英語教學方向，部分教師同時兼任其他英語方向的任課教師，專業水平各不相同。有些教師觀念陳舊，教學方法傳統，不能將科技英語教學與學生實際需求相結合，造成學生學習興趣不升反降。師生種群之間本應和諧共生的關系存在裂縫，不利于整個教學生態系統的平衡。

2.科技英語教學現狀中生態環境的分析。許多研究表明，教學生態環境的變化會影響教學效果。通過對某高?？萍加⒄Z教學生態環境進行分析，筆者發現了一些不和諧因素。

（1）科技英語教學生態環境中物質教學環境的分析教學物質環境中教學時間、教室等的變化均對科技英語教學有影響。從教學時間來看，科技英語課程每次課為兩個學時，一周兩次課，平均一周就要完成一個單元的教學任務。詞匯量大、專業性強，使得科技英語教學變得更為復雜，教學任務的完成效果大打折扣。從教學空間來看，教室的大小對科技英語教學有制約作用。在某高校研究生英語的25個班中，23個班的人數多于45人。這種龐大的班級基本以教師為中心安排課堂活動。因為人數眾多，這23個班的科技英語課程都被安排在了多媒體教室。多達87人的班級被安排在了可以容納100人的多媒體教室是合理的，但是B級15班49位學生被安排在了可以容納150人的多媒體教室。教室的空曠感增加了學生的心理壓力，學生因此沉默不語，參與積極性大大降低，不利于科技英語這門實踐性強的課程順利展開。各多媒體教室配備計算機、投影儀等教學設備，教師可利用先進的教學設備，展開豐富多彩的課堂活動。只是教師基本都是提前做好課件，整個教學過程跟隨課件展開。教師充當放映者和解說者的角色，而學生變成觀看者和聆聽者，主觀能動性的發揮受到限制。

（2）科技英語教學生態環境中精神環境的分析精神環境既包括科技英語教學信息、內容、方法等，又包括師生情感。某高校開設科技英語課程的目標是發展學生英語綜合運用能力，重點培養學生英語讀、寫、譯能力，促進學生專業學習、科研和國際交流。然而作為高級專業型人才的研究生在面對國際間豐富多彩的交流時，聽、說能力亦是必不可少的。其次，《科技翻譯與寫作》和《科技英語閱讀》兩套教材單純從內容來看是比較豐富和全面的，但25個針對院系和專業而分的所有班級都使用這兩套教材，就顯得過于寬泛了。如讓計算機專業研究生學習轉基因食品類文本，這與學生的需求極不符合，學生的興趣自然會降低。此外，科技英語教學采用集體授課模式，還是以教師為中心。如在《科技英語閱讀》課堂上，A部分的教學就像基礎英語，以教師的精講為主，課堂活動方式單一。對于教學的評價，學校統一命題，A、B級同卷的考核內容，對A級學生來說有可能偏簡單，考察不出學生的真實水平。對B級學生來說可能偏難，同樣考察不出學習效果。如此，分級也就局限在了形式上，長此以往，科技英語教學效果難以保證，促進學生專業學習、科研能力和國際交流能力提高的教學目標難以實現。汪霞指出：“情感是人對客觀事物是否符合自己需要的態度體驗，積極豐富的情感能促進認識過程、意志過程，使個性品質得到全面發展。所以，成功的課堂更依賴于課堂上師生的內在狀況及彼此的互動與交往?！币虼?，和諧融洽的師生關系有利于科技英語教學活動的展開，反之亦然。多媒體授課方式，教師容易忽視師生間的互動，大班授課使每位學生參與課堂的機會減少，師生關系疏遠，造成學生歸屬感降低，情感缺失。

二、基于生態學原理的科技英語教學的相關思考針

環境工程是研究和從事防治環境污染和提高環境質量的科學技術。它是在人類不斷同環境作斗爭的過程中發展起來的一門學科，隨著人類科學技術和生產的迅速發展，城市人口的急遽增加，自然環境受到的沖擊和破壞愈演愈烈，使得環境工程也逐漸形成一門新興學科。目前，隨著我國社會經濟的發展，人們的環保意識逐漸增強，社會對環境保護和治理要求的進一步提高，使得中國高校必需加強培養具有較好理論基礎及較強實驗技能的環境工程專業人才。環境工程專業必須培養具備城市和現代工業環境保護方面的水、氣、聲、固體廢物污染防治、環境規劃、資源保護、環境影響評價等方面的基礎知識，能夠在環保部門、工礦企業、科研單位、火力發電廠等從事規劃、設計、管理和研究開發工作的高級應用型人才。環境工程專業在我國的興起和發展僅有30多年時間，它是為滿足人類社會發展對解決環境問題需求而形成的一個集自然科學、技術科學與社會科學為一體的交叉型的綜合性專業。在環境工程專業人才的培養過程中，學生們主要學習普通化學、工程力學、測量學、工程制圖、微生物學、水力學、電工學、環境監測、環境工程學科的基本理論和基本知識，受到外語、計算機技術及繪圖、污染物監測和分析、工程設計、管理及規劃方面的基本訓練，具有環境科學技術和給水排水工程領域的科學研究、工程設計和管理規劃方面的基本能力。而在這些基本訓練與基本能力的培養過程中，本科畢業論文正是環境工程專業人才培養過程中的不可或缺的重要實踐教學環節。學生進行畢業論文訓練的主要目的是培養學生綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業工作和進行相關的基本訓練。他們不但在此過程中能夠全面接觸科學研究過程中的選題、設計實驗方案、實驗實施、整理數據并撰寫成文的整個流程，還可以檢驗學生在大學四年中對專業知識的綜合掌握效果，且通過這一環節，還可綜合培養學生的實踐能力、創新能力和團隊精神，提高其發現問題、分析問題、解決問題的能力，是培養學生科研能力和興趣、養成良好操作習慣、提高人才培養質量的重要環節。因此，畢業論文工作在環境工程專業人才的培養過程中占重要地位。但因為近年來畢業生就業壓力增大，學生忙于找工作、考研等原因，導致了本科生畢業論文質量出現下滑現象。筆者在石河子大學環境工程專業學生的畢業論文指導工作中，積極探索提高環境工程本科畢業論文質量的方法，并將在論文指導工作中的思考，整理如下。

1結合大學生課外科技活動，提前畢業論文工作的選題時間

石河子大學化學化工學院環境工程專業的畢業論文工作安排的時間是第七學期到第八學期。通常安排學生在第七學期期末時進行課題選題，在第七學期的寒假和第八學期的1～2周，要求學生完成畢業論文的相關文獻查閱以及畢業論文的文獻綜述部分，第八學期的3～4周，完成畢業論文的開題報告以及相關的開題報告答辯的工作，隨后的時間進行論文中實驗方案的具體實施，到第8～9周時進行論文中期檢查，而第14周左右進行論文的答辯。在畢業論文的工作工程中，實驗的實施階段大約有8～9周的時間，如果學生全程投入，基本可以保證學生畢業論文的工作的工作量以及質量。但近年來，筆者所帶畢業生中在第八學期時，有人需要時常參與招聘會，有人要去簽約單位實習，有人要參加研究生復試，有人要參與清考(通常在最后一學期的第8～10周)，使得畢業生在第八學期的實驗過程，不能保證實驗時間，進而導致部分學生畢業論文中安排的實驗工作不能完全開展，影響了論文的質量。鑒于此，筆者在畢業論文的指導工作中，探索以結合大學生課外科技活動，提前畢業論文工作的選題以及進行實驗的方式，保證學生畢業論文的時間與質量。筆者所在的石河子大學，為培養學生的創新意識，一般鼓勵學生在第3學期或者第5學期，開始為期一年的大學生課外科技活動，活動結束后，參與的學生會得到2個學分，此外，完成程度比較好的項目，還可能被推薦參與“挑戰杯”等科技活動競賽。這些參與課外科技活動的學生，已經完成了無機化學、有機化學、實驗化學以及微生物學等專業基礎課的學習，具備了相應的基本實驗操作技能。但因專業課還未開課，故相對欠缺專業知識。此外，學生在前期開設課程的實驗中，雖然有一定的綜合性，設計性實驗單元的訓練，但是相對綜合能力仍然較弱。鑒于上述學生的特點，筆者嘗試在第4學期讓學生進行選題，然后進行文獻綜述的撰寫，這樣可以讓學生提前接觸部分環境工程相關研究方向的研究前沿，提前對部分專業課的學習有所認識。在第5學期，讓學生利用上述文獻綜述，結合畢業論文題目，進行“SRP”的申報工作，隨后在第5～6學期正式開始實驗后，在每次開始測定新的指標時，筆者都會全程指導并跟蹤該實驗的進行，幫助學生回顧大一時學到的基本操作技能，確保學生能夠順利完成課外科技活動及畢業論文工作。

2以指導教師科研工作為依托，保證畢業論文工作的質量

鑒于筆者所指導的部分學生在畢業后工作時，工作單位要求他們能夠迅速使用一些大型分析檢測設備，這就要求學生在大學期間對部分分析測試儀器比較熟悉。雖然我校的環境工程專業開設了相關課程，如儀器分析與環境監測，且近年來隨著國家對新疆高校投入的的加大，學校購買了相應的儀器設備，但因擴招后，學生人數較多，而大型儀器仍然因為屬于貴重儀器，使得這部分實驗在開設時，仍處于演示實驗階段，學生對大型儀器的使用掌握得仍然不好，這就使得學生的畢業論文工作成為他們在校期間掌握這些儀器使用的一個重要平臺，因此學生的畢業論文工作中最好能夠涉及一些大型測試儀器的使用。但目前我校的大型儀器使用是收費的，而學校撥付的畢業論文相關費用遠低于儀器的使用費，使得教師在設計畢業論文課題時只能盡量減少甚至不涉及大型儀器的使用，這就影響了學生對于大型儀器的使用訓練。但筆者在指導畢業論文工作中，很少有這方面的問題，這主要是筆者設立的畢業論文課題，大多圍繞自己已經立項的研究課題，可以充分保證研究經費，進而保證學生的科研訓練質量及學生的論文質量。此外，教師的在研項目的選題一般是為解決企業的實際問題或是涉及該區域經濟發展過程中出現的環境問題，這些研究具有一定的實用或者科學價值，學生畢業論文圍繞此類問題開展，也可以使畢業生能夠更好的了解目前環境學科的一些前沿性研究或是使學生能夠實際了解在環保類企業中工作時的一個流程。

3嚴格實施過程管理，提高論文質量

1互聯網中前沿科技論文新聞化概述

1.1前沿科學成果的網絡覆蓋度超過傳統紙媒傳統紙媒的閱讀用戶數量日趨萎縮已經成為不爭的事實。在互聯網影響力不斷擴大的背景下，紙質媒體通過開通網絡版新聞網站來吸引更多的受眾人群，新聞綜合網站中科技新聞欄目已成了不可或缺的重要板塊。通過對最近10年（2004—2013年）安徽省204項前沿科學成果的傳播狀況進行調研，結果顯示，95.4%的科研成果在新聞門戶網站的覆蓋度大于國家級平面媒體，部分安徽省前沿科學成果在平面媒體與門戶網站上的新聞報道情況。

1.2門戶網站近兩年相繼開通科技前沿類新聞頻道隨著公民科學素養的不斷提升，社會公眾關注前沿科學進展的需求愈來愈明顯。新浪網于2013年4月在“科學探索”頻道下開通“科技前沿”專欄；騰訊網于2014年2月在“騰訊科學”欄目下開通“科技前沿”專欄；鳳凰網于2010年8月在“鳳凰科技”欄目下開通“前沿•探索”專欄。圖1是2013年1月至2014年6月，新浪、騰訊、鳳凰網站內每月科技新聞情況。三個網站中源于前沿科技論文的科技新聞數占網絡科技新聞總數之比分別為15.3%、10.5%、18.6%。另外，果殼網自2010年7月“科學人”欄目開通以來，每周刊登科技新聞約40條，主要以邀請科研論文作者參與創作前沿科學成果為報道內容，截至目前已擁有10萬的用戶閱讀量。國際頂級期刊《Nature》和《Science》每年都發表眾多論文，除紙質版論文集外，也通過自己的官方網站相應論文題目及內容摘要，并一些科技新聞。此外，由一些科學協會或科研機構開辦的科技專業網站，如英國皇家學會網、英國自然環境研究委員會網、美國科學促進會網、美國太空網、中國教育信息網、科技世界網等，其新聞大多與科技相關，每天都有更新。此外，人民網、新華網、光明網等新聞媒體官網上，也都存在大量的源于科技論文的科技新聞。

1.3網絡科技新聞傳播的優勢分析源于前沿科技論文的網絡科技新聞的傳播優勢主要有以下四個方面。（1）覆蓋面廣。不論是紙質報刊還是電子報刊，受眾范圍均有限。隨著互聯網信息技術的發展，前沿科技論文新聞化借助媒介融合（傳播手段、工具、形態、渠道的匯融）的優勢，以多種表現形態來滿足不同層次受眾的社會需求，受眾的覆蓋范圍得到廣泛延伸。（2）拉近距離。此處的“距離”分為地理距離和心理距離兩個方面。從地理學的視角看，前沿科技論文新聞化的過程是新聞工作者編碼的過程，將不同地域的論文信息轉化為易識別的符號傳達給受眾，從而拉近了受眾與信息的區位距離；從心理學的視域探究，借助受眾對陌生事物的好奇心，以區別于論文的語言格調和版面形式傳達給受眾，引起受眾對新鮮事物的求知欲，從而拉近了受眾與信息的心理距離。（3）娛樂感強。碎片化傳播時代到來，公眾厭倦長篇大論、嚴肅乏味的文章，娛樂性、趣味性的信息成為公眾消遣、放松的優先選擇。前沿科技論文新聞化迎合了受眾的消費心理，激發受眾的情感意識，引發受眾與信息的共鳴。用象征性符號傳遞所要表達的主題，既有效地傳達了信息，又讓受眾在接收信息的過程中感受到休閑與娛樂。（4）交互性好。傳統媒體主要為命令式的單向傳播模式，受眾無法自由選擇。前沿科技論文新聞化在媒介融合的過程中展現了有效的雙向傳播模式，公眾可以根據自身喜好和需求有選擇性地接收信息，擁有了對信息的調控權。通過一對一、一對多、多對一、多對多等形式的互動交流，使公眾真正參與到信息傳播的整個過程中來。

2前沿科技論文的網絡新聞傳播機制

互聯網中前沿科技論文新聞化可從對象與主體兩個層面進行考量，對象與主體在網絡環境下的相互作用形成相應的網絡傳播機制。其一般路徑是：以前沿科技論文形式表現出來的前沿科學成果，經相關主體轉化為網絡科技新聞，再經公眾讀取后變為科技知識，而科技知識對科技創新有重要的反饋作用。其中，主體間的互動主要體現在科技人員及其團隊、科技新聞工作者、公眾三者之間。