經管畢業(yè)論文范文精選

1經管類高職畢業(yè)設計（論文）的現(xiàn)狀調查分析

1.1經管類高職畢業(yè)設計

調查數(shù)據(jù)準備為全面掌握經管類高職院校對畢業(yè)設計的要求，筆者從學生、教師、教學管理人員等三方面著手，通過網絡、走訪、電話等形式，對本院580名畢業(yè)生發(fā)放了調查問卷，回收有效問卷565份，并采用Excele軟件對調查問卷結果進行了分析。

1.2經管類高等職業(yè)院校畢業(yè)設計存在的問題分析

1.2.1畢業(yè)設計選題中存在的問題分析

大部分學生所選擇的畢業(yè)設計題目顯得大而空，與社會實際現(xiàn)狀脫軌，很難駕馭寫作領域的范疇，且論題針對性不強。另外，部分學生將選題寄期望于題庫，或者教師，自我擬題能力差，缺乏主動思考問題的能力，創(chuàng)新意識不強。

第一篇：本科畢業(yè)論文教學質量探討

摘要：畢業(yè)論文實踐教學過程的質量低下是本科畢業(yè)論文質量低下的一個重要原因。立足過程管理的視角，基于廣東海洋大學公共管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的指導實例，剖析了其在論文選題階段、論文寫作階段、論文答辯階段和成績評定階段的現(xiàn)狀及存在的問題，從嚴把審題關、合理安排論文寫作時間、構建精確細化的論文內容質量評價指標，切實履行綜合評審制度以及注重對指導教師的本科畢業(yè)論文教學過程監(jiān)控和質量考核方面提出了相應的對策。

關鍵詞：過程管理；本科畢業(yè)論文；教學質量

本科生畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)的設置本身是毋庸置疑的，不能因噎廢食，應找準關鍵問題對癥下藥，著力提高論文質量。本科生畢業(yè)論文質量不高有多方面的原因，如學生態(tài)度、寫作能力、過程監(jiān)控等，就廣東海洋大學公共管理專業(yè)而言，以筆者十余年指導畢業(yè)論文的實踐來看，其畢業(yè)論文的過程管理只重形式、不重實質，老師、學生敷衍了事，“走過場”現(xiàn)象嚴重，這是導致該專業(yè)畢業(yè)論文質量滑坡的重要因素。在高等教育大眾化背景下，如何加強過程管理，提高本科畢業(yè)論文教學質量成為當前高校面臨的一大難題。

一、過程管理的內涵

過程管理是企業(yè)管理中用于彌補目標管理只重結果不重過程之不足的一種方法。根據(jù)IS09000的質量標準，所謂的過程管理方法就是“為使組織有效運行，必須識別和管理許多相互關聯(lián)和相互作用的過程”。過程管理強調加強過程設計的科學性和有效性，注重對過程中發(fā)生問題的及時反饋和果斷處理，注重對設計的及時調整[3]。因此，過程的質量，最終決定了企業(yè)的產品和服務的質量。要控制質量，就一定要控制過程。面對高校管理工作在新時期的挑戰(zhàn)，有學者借鑒企業(yè)管理的經驗，提出將過程管理運用到高校的質量管理中[4]。本科畢業(yè)論文教學活動是高等教育質量管理系統(tǒng)中不可或缺的重要子系統(tǒng)之一，其教學周期長，教學環(huán)節(jié)具有明顯的過程漸進的特點。針對畢業(yè)論文教學實踐中存在的問題，可借鑒過程管理的理念，加強畢業(yè)論文教學過程的質量，最終達到提高畢業(yè)論文的教學質量。

摘要：教師的科研項目因其學術前沿性而應該成為教學的重要指導方向，學生畢業(yè)論文（或設計）是大學生四年本科學習和研究能力的集中展現(xiàn)。兩者的結合集中體現(xiàn)了教學互動，起到了教學相長、相得益彰的重要作用。

關鍵詞：科研項目;畢業(yè)論文;教學相長

一、教師科研項目與本科生畢業(yè)論文相結合的必要性分析

（一）畢業(yè)論文在本科教學中的重要地位

本科教學之所以重要，在于本科學習不僅能讓學生儲備大量的專業(yè)知識，更重要的是讓學生養(yǎng)成良好的思維習慣，培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的綜合能力。因此，學生科研能力的培養(yǎng)是本科教學的重要內容。畢業(yè)論文寫作是學生科研能力的集中體現(xiàn)，它能鍛煉學生初步掌握和綜合運用所學專業(yè)知識和基本技能分析問題和解決問題，熟悉科學研究的基本程序，培養(yǎng)學生的科研能力［1］。因此，畢業(yè)論文寫作是培養(yǎng)富有實踐能力和創(chuàng)新精神的人才的必要步驟［2］。它關系到本科教學質量和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)［3］。可以說，合格的畢業(yè)論文不僅是大學生獲得畢業(yè)證學位證的重要依據(jù)，而且是衡量和評判高校辦學質量和教學水平的重要指標［4］。對此教育部明確提出：“本科畢業(yè)論文是大學生專業(yè)能力的綜合訓練，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。”

（二）科研項目可以并且應該與畢業(yè)論文選題相結合

1地方本科院校畢業(yè)論文的主要問題

1.“1大”：選題過大

脫離實際學生往往喜歡選擇宏觀問題作為研究對象，例如“我國…研究”等。由于范圍過大，這些選題無法在有限的時間和篇幅內進行深入分析與論證，加上選題超出了大多數(shù)本科畢業(yè)生的知識范疇以及本科畢業(yè)論文的研究深度，從而導致論文論述不夠深入、重點不夠突出、觀點脫離實際，缺少應有的針對性。

1.“2舊”：內容陳舊

缺乏新意畢業(yè)論文質量很大程度上取決于是否有創(chuàng)新，即能否發(fā)現(xiàn)新問題、新方法、新觀點。但是目前很多論文在研究內容、研究方法以及研究結論等方面均缺乏創(chuàng)新，有些甚至直接從文獻和教科書上拼湊而成，嚴重影響畢業(yè)論文質量。

1.“3空”：語言空洞，缺少實證

第一篇：法學專業(yè)本科畢業(yè)論文

一、地方院校法學專業(yè)本科畢業(yè)論文質量存在的問題

1.學校對畢業(yè)論文不夠重視

說學校不重視畢業(yè)論文的寫作，可能很多人不贊同，覺得學校在畢業(yè)論文方面做了大量的工作，怎么可能不重視呢。學校很多時候過分強調學生的就業(yè)率，如果學生的畢業(yè)論文不能通過，會影響學生的畢業(yè)，進而影響學校整體的就業(yè)率。在這種情況下，學校對畢業(yè)論文就不可能制定和執(zhí)行嚴格的管理制度和措施，必然會給畢業(yè)論文質量帶來負面影響。因為學生非常清楚地知道，不管論文最后寫得如何，學校總會讓通過，而有了這種錯誤認識之后，學生就不可能拿出百分之百的精力投入到論文的寫作中去。

2.畢業(yè)論文管理存在形式主義

對學生畢業(yè)論文的程序控制，主要通過“畢業(yè)論文開題報告”“中期檢查表”等管理程序進行控制。畢業(yè)論文的開題一般是在大四上學期的10月份左右進行。而所謂的開題就是在學生選擇論文指導教師之后，確定論文的題目，將選定的題目報二級學院，學院對上報的題目進行簡單審查之后基本通過。“中期檢查表”是在學生交畢業(yè)論文過程材料時補交的。而論文答辯，是控制畢業(yè)論文質量的最后關口。但就筆者了解，學校一般會有二次答辯，即如果第一次答辯不通過，再將論文修改之后參加第二次答辯。如果第一次答辯在內容、程序方面還相對嚴格的話，那么第二次答辯就變成了走過場。