經濟法條例范文精選

【摘要】隨著社會的進步，現如今，可持續發展的概念已經滲透到社會經濟生活的各個領域，可持續發展的經濟法指的是以社會為本位的經濟法，它不僅僅考慮的是經濟的增長而且還同時兼顧到社會、文化、環境等各個方面的協調、綜合的發展和進步。它追求的是社會正義，維護的是社會的整體利益。

【關鍵詞】可持續發展；經濟法。

1可持續發展的經濟法概念。

可持續發展理論的形成經歷了相當長的歷史過程，最終在1987年正式提出?？沙掷m發展是指既滿足當代人的需求又不危害后代人滿足其自身需要的發展，既考慮當前發展的需求又考慮未來發展的需求。這種發展模式的提出是基于對18、19世紀那種掠奪式的發展的反思后做出的。

當今可持續發展的觀念已經滲透到了社會經濟生活的各個領域。“既滿足當代人發展的需求，同時又不損害后代人滿足需求的能力”這是關于可持續發展的經典表述。根據這個表述，在經濟發展過程中，就不能夠只追求經濟的自我增長，而是既要考慮到經濟的主要的產值方面的實現，又要保持能夠在未來能夠擁有永不衰竭的發展的動力。

可持續發展已經成為社會發展的一個全面戰略，它主要包括在經濟方面的可持續發展，在生態方面的可持續發展，在社會方面的可持續發展。經濟方面的可持續發展指的是鼓勵經濟增長而不是以環境保護為名取消經濟增長，但可持續發展不僅重視經濟增長的數量，更追求經濟發展的質量。生態可持續發展指的是經濟建設和社會發展要與自然承載能力相協調。發展的同時必須保護和改善地球生態環境，保證以可持續的方式使用自然資源和，使人類的發展控制在地球承載能力之內。社會方面的可持續發展是指改善人類生活質量，提高人類健康水平，創造一個保障人們平等、自由、的社會環境。在人類可持續發展系統中，經濟可持續是基礎，生態可持續是條件，社會可持續才是目的。

摘要：

私營企業迅速發展壯大，業已成為市場經濟的重要組成部分，我國對私營企業的政策導向從“引導、監督、管理”發展為“鼓勵、引導、支持”。因此在80年代到21世紀初先后制定了調整私營企業發展的法律規范。但是，長久以來以所有制成分來劃分企業法律制度的思路限制了立法發展，對私營企業還是存在了法律規范制度上的缺陷和由此而來的法律歧視現象。本文對20世紀80年代到現在的尚在運行的有關私營企業公司法律規范進行了比較分析從中發現了不少有關法律問題。

如在《公司法》與《私營企業暫行條例》上對私營企業中的有限責任公司的法律規范上就存在很大的法條競合；在經濟法律規范上，對私營企業尤其是有限責任公司在發起設立與國有獨資公司存在著不平等；在稅收征管上，對私營企業所有人的征稅上存在著基于一個法律事實而雙重承擔征收（企業所得稅與個人所得稅）義務的不合理問題；在刑法保護方面，對職務侵犯私營企業公司財產權利的犯罪行為的懲罰與預防上也有不平等問題等等。

解決這些問題的重要性在于如何真正給予私營企業在法律地位和法律保護方面給予“國民待遇”，筆者認為應當在完善立法，清理不適宜的行政法規（如私營企業暫行條例等），加強執法水平，從而全面保護私營企業的正當合法權益，規范私營企業的經營管理、市場活動。讓私營企業能夠在合理、平等的環境下發揮作用，適應WTO后中國市場經濟時代的需要，投入到中華民族的偉大復興中去！

關鍵詞：私營企業、有限責任公司、法條競合、職務犯罪、立法缺陷

主要參考書目：

一、我國服務業循環經濟政策法制存在的問題

(一)促進服務業循環經濟發展的立法體系尚未成型

目前我國涉及循環利用資源的政策和法規，主要體現在環保法律和法規之中，涉及服務業資源循環利用的專項法規較少。我國已頒布的《循環經濟促進法》，已經從總體上為循環經濟的發展提供了法律保障，但它是一部綜合性法律，內容涉及國民經濟的各個領域，因此不可能對發展服務業循環經濟的具體措施做出詳細規定。尚不能有針對性地解決服務業循環經濟發展過程中出現的問題。隸屬于循環經濟法律體系中的《清潔生產法》、《固體廢棄物污染防治法》、《節約能源法》、《環境影響評價法》和《可再生能源法》等法律法規，制定了一系列促進企業節約和綜合利用資源的政策。但涉及服務業中旅游、餐飲住宿、通信服務、物流、零售批發等部門的專項規定為數不多。縱觀現有的法律政策，主要是服務行業主管部門出臺的部門規章、管理辦法和標準，一方面這些規范性文件的效力層級較低，另一方面這些政策政出多門欠缺協調性，并且欠缺相關的配套措施，最終導致這些政策在服務業各領域的執行情況不盡人意。從我國地方循環經濟實踐層面來看，不少省、自治區、直轄市和大城市均將發展循環經濟作為政府工作的重要目標，并通過一系列地方性法規和規范性文件確保發展循環經濟目標的實現。目前，山西、甘肅、深圳經濟特區、大連市頒布實施了《循環經濟促進條例》，武漢市和廣東省頒布了實施《中華人民共和國循環經濟促進法》辦法。這些地方性法規延續了《中華人民共和國循環經濟法》的立法體例，內容涉及各個經濟部門，專門對服務業的規定少之又少，不能對地方服務行業循環經濟的提供全面的法律支持?？偠灾壳拔覈諛I循環經濟法治體系尚未成型，相關的法條具體規定有待系統化、規范化，暫時不能適應發展服務業循環經濟的要求。

(二)促進服務業循環經濟發展的政策體系尚未成熟

循環經濟的特點決定它不僅是一個政府的自覺行為，也是一個市場的自發行為。一方面需要立法先行，從制度上給予全面的保障，另一方面更需要政府通過政策導向和經濟手段推進循環經濟的發展。在服務業，需要建立資源環境有償使用、排污權交易、環境標志、財政信貸鼓勵等制度，充分發揮市場機制和經濟杠桿的作用，使企業、社會和公眾都能承擔起發展循環經濟的責任。通過制定稅收、金融、價格和財政等優惠和鼓勵政策，來推動環境友好技術、清潔生產技術、廢棄物資源化技術在服務行業的廣泛適用。但是，從目前的經濟政策的導向來看，促進服務業循環經濟發展的政策效果并不理想。自2008年中央就設立了促進服務業發展的專項資金，為此中央財政部和商務部聯合頒布了《中央財政促進服務業發展專項資金管理辦法》以促進服務業發展專項資金的管理，充分發揮專項資金使用效益。該辦法第7條指出專項資金重點支持服務業發展的關鍵領域和薄弱環節，其中包括與節能減排、環境保護相關的服務業項目，具體涉及到再生資源回收利用、報廢汽車回收拆解、二手車流通、舊貨流通、流通領域節能減排和綠色低碳流通體系建設等方面。專項資金采取獎勵、貸款貼息和財政補助三種方式分配到具體的項目中去。為此山東、遼寧、海南三個省，九江、廈門、長春市特別出臺了適用于當地專項資金申報及管理的《服務業專項資金暫行管理辦法》，其他各地也積極組織符合申報條件的企業申報項目資金支持，但是在各地的申報通知當中，依舊是以營業額、銷售額等指標為導向，對于節能減排環境保護的服務業項目的支持力度不能滿足服務業循環經濟發展的實際需求。

二、我國服務業循環經濟政策法制不足的成因

一、引言

隨著市場經濟不斷的發展，民商法在經濟市場上的作用越來越重要，不僅可以規范經濟市場的秩序，還可以維護民商的權益。同時，民商法的作用放大，出現的問題也越來越多，嚴重影響了民商法作用的有效發揮。因此，民商法制度存在的諸多問題，國家有關部門應該首要解決。這樣，才能確保經濟市場擁有一個良好的秩序，才能維護民商的合法權益。

二、民商法制度概念

民商法制度是指，國家行使權力從而達到某種程度的經濟目標和利益，其直接目的是為了規范與發展民間商業活動，支持并鼓勵進行公平競爭的一種法律制度。在國家法律體系中，民商法具有重要的意義，良好地促進和改善國家法律制度的建設。同時，民商法還是構建市場經濟法律體系的重要基礎，民商法的主要作用是規范市場交易活動，穩定市場秩序。

三、民商法制度存在的問題

(一)法律法規存在立法空白

摘要中職院校是為國家、社會培養應用型人才的一個重要基地。管理、財會專業為中職院校中的兩個重要專業，教育實施的目的是為社會培養更多專業理論基礎扎實、實踐能力強的人才。經濟法課程為這兩個專業的基礎課程。因此，在高職教育過程中必須高度重視經濟法課程教學的有效性。本文以中職院校經濟法課程教學現狀作為切入點，探討該課程教學模式的創新，旨在為該課程教學有效性的提高提供更多有價值的參考依據，促進經濟法課程教學效果得到不斷提升。

關鍵詞中職經濟法教學創新

隨著社會、經濟發展速度的不斷加快，人才的需求量不斷增多，同時對人才素質、能力的要求也在不斷提升。中職院校作為培養實用人才的一個重要基地，在開展教學活動的過程中，學校需要充分利用相關優勢，為社會培養并輸送更多人才[1]。在中職院校教學體系中，經濟法課程直接涉及管理、物流、財會、信息等諸多專業，且各個專業對經濟法的要求存在差異性。因此，經濟法課程教學面臨各種不同的要求。在經濟法課程教學過程中，教師必須正確認識該課程存在的特殊性，全面把握教學過程中存在的相關問題，積極發揮創新意識和精神，不但加強教學模式創新，只有這樣才能真正實現教學有效性的不斷提高，進而提高學生的專業知識和技能。

1中職經濟法課程教學現狀

首先，教材單一且內容陳舊。隨著時代的發展和進步，經濟也在不斷發展，因此，經濟法的一個顯著特點就是變化性。經濟法的定立、廢除等均較為頻繁。而目前多數中職院校所選用的經濟法教材均較為單一，教材內容未能及時根據時展進行變更或添加。其次，教學方法、手段較為滯后。目前，多數中職院校在經濟法課程的教學過程中還是沿用傳統的教學模式。這種教學模式注重理論教學而忽視實踐教學[2]。課堂教學活動形式單一，內容較為枯燥，學生的學習興趣未能得到有效激發，課程活動參與積極性不高。在教學過程中，缺乏師生、生生交流，學生被動接受知識的灌輸，學生創新意識和能力未能得到有效培養。再次，考核方式較為單一。目前，多數中職院校在經濟法課程的考核均局限于對課本中理論知識掌握情況進行考核，考核內容較為片面，方式較為單一，考核結果未能體現學生的綜合素質及能力。同時，評價方式多數為閉卷考試，考試的主要內容為知識點、概念記憶，學生的知識應用能力、實踐能力、應變能力、解決問題能力等均未能得到考核。因此，多數學生為了提高考試成績均需對相關理論知識進行死記硬背，“死讀書、讀死書”現象普遍存在。

2實施教學模式創新的必要性