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      課程作業論文范文精選

      前言:在撰寫課程作業論文的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

      課程作業論文

      創新教育與研究生創新培養分析

      一、英國大學研究生教育概況

      英國的總人口不到六千萬,其具有高等教育資質的正規大學和學院則有171所。英格蘭為134所,蘇格蘭占據20所,威爾士有13所,北愛爾蘭只有4所高校。[1]這些大專院校中的綜合性大學是研究生教育的主體,有115所。大體可分為三類。一類是有悠久歷史的綜合大學稱之為老大學,例如劍橋和牛津大學。另一類是二十世紀前后建的綜合大學,因其外墻是紅磚而又未粉飾,故稱為紅磚大學。如伯明翰大學、諾丁漢大學、利茲大學。還有一類是英國政府為推進高教改革,應對教育全球化的發展趨勢,以增強英國高等教育的國際競爭力,于1992年將48所前理工學院升格為大學并同時將一些社區學院組合到這些大學中,從而形成了一些新的多學科的綜合類大學。這類大學統稱為“新大學”。比如,威斯敏斯特大學、格林威治大學、東倫敦大學、利茲城大學、牛津布魯客斯(theUniversityofOx-fordBrooks)大學,等等。在新大學中,多數大學的歷史亦可溯源到19世紀。英國的綜合性大學一般都擁有從學士到博士學位的授予權。除了這百余所綜合類大學外,在英國還有相當數量的專科學院和社區學院。這些學院中的部分亦有碩士研究生的授予權。同時它們通常與鄰近的綜合性大學形成合作伙伴關系,利用相關資源來發展研究生層次的教育。英國研究生教育歷史悠久,體制完善,管理規范,治學嚴謹,要求嚴格,在全球高等教育中具有很高的聲譽。

      在過去的50年里,英國產生了44位諾貝爾獎得主,在某種意義上說,這體現了英國高校創新教育的成功之處。根據英國高等教育統計辦公室(HESA-HigherEducationStatisticsAgency)的資料顯示,截止至2002年4月,在2001/02學年度,全英攻讀研究生學位或課程的在校研究生包括博士研究生共有37•6萬多人,占在校高等院校學生185•9萬人的20%強。其中,英國本土研究生學生為28•12萬人,來自歐盟其他國家的學生有3萬余人,其他海外留學生6•45萬人[2]。英國國際教育辦公室(TheCouncilforInternationalEducation)統計表明,英國高校中海外留學生前十位來源國或地區分別是希臘,愛爾蘭,中國大陸,德國,馬來西亞,法國,美國,香港,日本和西班牙等[3]。

      在2001/02學年里,有來自世界各地的22•37萬留學生在英國高等院校學習,占當年英國在校大學生包括研究生在內人數的12%強[4]。從下表(見表)的數據中,可以看出在一些英國大學和學院里,其留學生比例非常高,有的占到該大學全體學生的60%。其中,攻讀學位的學生占有相當的比例。另據英國高等教育統計辦公室的統計,研究生所攻讀的專業名列前10位的分別是教育、商科、社會經濟政治、工程技術、計算機科學、物理、法學、生物學、語言學和藝術設計等[5]。世界各地的學生熱衷于留學英國,攻讀研究生學位或課程,除了其教學語言英語是國際語言以及它的研究生教育的國際品牌外,英國大學的研究生教育模式中注重創新能力的培養也是一個重要的因素。究其原因,主要有三點:一是英國大學對學生的創新能力培養的重視源于他們對高等教育在國際競爭中地位的深刻認識。英格蘭高等教育基金辦公室(HEFCE-HigherEducationFundingCouncilforEngland)主席DavidYoung在該組織2001/02年年報的序言中聲稱,高等教育在經濟全球化競爭中是提升國家競爭力的一個主要的因素[6]。二是創新能力體現在學術研究上可為大學帶來可觀的資金資助。

      英國政府每隔4-5年要對高校進行一次教育和科研質量的評估。這種評估稱作學術研究評估,簡稱為RAE(ResearchAssessmentExercise)。藉以評估英國大學的研究水準及經費運用是否合宜。評估的結果分為7個等級,即5*,5,4,3a,3b,2,1。5*是最高一檔。1是最低的一檔。審查結果都以報告形式公諸於世,并以此作為分配經費的根據。只有得分為3以上的機構才能得到基金經費資助。英國每年約有50億英鎊的高教基金是根據這個評審結果來分配的。三是英國高校的經費除政府下拔部分和收取學費外,為商業機構提供相關的研究成果和咨詢也是一個重要的經費來源。以格林威治大學為例,在2000-01學年度,對外商業服務收入就有2000萬英鎊,占該校全部收入的20%。著名大學的此類收入比例則會更高。因此,英國高校非常重視創新能力的培養。

      二、英國大學研究生培養模式的特點

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      動畫專業教師網絡教學改革與實踐

      摘要:0年由于疫情的原因,全世界學校的教學都被迫改為線上教學。筆者作為一名大學動畫專業教師,通過去年疫情艱難時期的網絡授課,見證了國內網絡教學形式的改革和進步,也探索出一些自己的教學方法。本文結合包含理論、實踐和答辯等不同維度的教學內容,針對不同年級不同程度的學生,總結通過線上教學軟件的教學經驗和網絡會議軟件在具體教學工作中的應用方法。

      關鍵詞:網絡會議軟件;動畫教學;網課

      0前言

      0年疫情期間,我國的大、中、小學全面進行線上教學。各大院校的不同專業都只能采用各類線上會議軟件完成當學期的教學,然而在“網絡授課中遇到了很多困難”[1]。作為青島電影學院動畫專業的一名教師,在線上完成大二“動畫美術設計”課、大三“動畫創作”課和大四的“畢業論文和答辯”順利完成當學期的教學任務。本篇文章,結合包含理論、實踐和答辯等不同維度的教學內容,針對不同年級不同程度的學生,總結了通過線上教學軟件的教學經驗和網絡會議軟件在教學工作中的具體應用。

      1如何運用網絡會議軟件進行動畫基礎的網課

      筆者作為動畫專業的教師,主要教授大學本科二年級的美術設計(角色/場景)基礎課,這門課雖是基礎課但需學生大量的實踐和作業的交付才能確保同學們完成這門課程的學習。無論是線上還是線下教學,筆者的教學方式是每次上課開始先點評上周的學生作業,每個同學展示自己的作業教師逐個講評。這樣的教學方式對美術設計課非常重要,因為每位同學的創意和程度都不盡相同,只有這樣細致地輔導和將每位同學的問題展開講,學生才能掌握共性的錯誤和這次練習的要點。不可否認,“網絡授課與傳統教學間存在著巨大的差異”[2],但網絡教學雖不能面對面,卻不會影響美術設計課實質的教學。由于與分享屏幕的功能相比較現實教學中的投影設備更清晰,畫面離每位同學的距離更近,細節展示也更加清晰;由于不是在大教室,用耳機或電腦擴音設備教師的講評對每個同學來說是一樣的音量。除展示作品更方便、清晰外,網絡授課還可在學生們的作業上直接進行修改,細節大家都可看到而且如需要的話每位同學都可進行修改。這種授課模式,在這學期疫情已允許復課的情況下我們也沿用下來,作為加課和補習的手段進行,廣受同學們的好評。(參見圖1)

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      行政管理畢業設計調查

      一、行政管理專業本科畢業論文(設計)教學的現狀及存在問題

      (一)本科畢業論文教學的準備工作情況

      1•學生對本科畢業論文(設計)相關信息了解和掌握的時間較晚。64%的學生是在大三的時候對畢業論文(設計)有關信息有所了解和掌握的;68%的學生認為對本科畢業論文(設計)相關信息的了解應該在大三之前。

      2•學院缺乏畢業論文(設計)專題指導。68%的學生對畢業論文的了解途徑是通過平時課堂教學中任課教師的介紹;71%的學生沒有參加過學院關于本科畢業論文(設計)的指導活動如專題會、座談會、講座等,而89%的學生認為有必要為他們提供這些專業指導。

      (二)選題情況

      1•目前行政管理專業本科畢業論文(設計)選題以學生自擬題目為主。這種選題方式充分關照到學生自身的興趣、愛好,但也導致選題過大,內容空泛。

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      高等師范院校生物統計學課程考核方式研究

      摘要:“生物統計學”作為普通高等師范院校生物專業的專業基礎課程,有較強的實踐性和應用性.目前該課程的考核方式主要為試題考核,不能適應課程的發展.筆者通過多年的教學實踐,提出了把生物統計學的考核與學生的畢業論文結合起來,采用開放式考核的方式,考核學生對“生物統計學”課程的學習掌握程度.教學實踐證明:此種考核方式提升了學生對該門課程學習主動性和積極性,提高了學生的專業應用能力水平.

      關鍵詞:生物統計學;開放式考核;畢業論文

      0引言

      當前,我國的高等教育正處在改革和發展的關鍵時期,高等教育如何才能更好地適應新時代的發展和需要,這是每一個從事高等教育的人必須認真思考的問題.全面深化高等教育綜合改革的工作也在有序推進.高校應該在人才培養模式和實踐教學等關鍵環節進行綜合改革,高校教師應該加強教學研究和教學改革工作,對人才培養模式進行改革.其中,課程教學內容、教學方法以及考核方式等方面的改革尤顯重要.下面將對普通高等師范院校“生物統計學”課程如何改革考核方式進行一些探討.

      1“生物統計學”課程的地位和作用

      “生物統計學”是一門應用數學,是高等師范院校生物學專業本科生的專業基礎課程.該課程要求學生能夠運用統計學原理和方法來分析和解釋生物學界的各種現象,對實驗所獲得的數據能進行科學分析,從而做出符合實際的推斷,生物統計學已成為生物科學研究所必需的重要手段.實驗設計本身并不是生物統計學的內容,但是,只知道統計分析方法,而不知道如何設計符合統計學要求的實驗,知識并不系統、全面.因此,多數統計學教材都加入了實驗設計的內容.通過學習實驗設計的內容,可以使學生掌握正確的數據收集、整理和分析的方法,并掌握常用的實驗設計方法(簡單實驗設計、單因素實驗設計、兩因素實驗設計、多因素實驗設計),為完成其他專業課程的學習、畢業論文以及以后從事科學研究工作奠定基礎,這對學生分析和解決問題能力的培養起著重要的作用.按照目前高等教育綜合改革對人才培養模式的要求,學生應該具備較強的綜合能力,而這些能力需要通過扎實的科技知識訓練和系統的能力培養來實現.此外,生物統計學也是培養和提高大學生科技素質的一個很重要的方面.由于生物統計學要求學生具有一定的數學基礎和較好的邏輯推理能力,普通高等師范院校的生物學專業雖然在大一時開設了高等數學這樣的基礎課,但是,數學基礎仍然相對較差,所以,該課程一直被認為是生物學專業最具難度的課程之一.

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      研究生培養論文:外國電氣類研究生培育經驗及思索

      本文作者:王世練張煒雷菁作者單位:國防科技大學

      科研研究

      (一)培養理念和目標

      “誠信、正直、責任、尊敬、同情、自律”這一教育理念貫穿著美國教育的各個階段,美國高校也不例外。無論是教授還是學生,做學問最講究的是“誠信”,極少有人會為了而為之,更不用說去偽造數據、抄襲論文,當然相關機構對學術欺騙的懲罰是相當嚴厲的。美國碩士研究生和博士研究生的培養目標不同,碩士研究生的培養較為關注學生職業能力和素質的培養,學生畢業后可以直接從事與所學專業相關的實際工作;博士研究生的培養則更關注哲學方法、探索能力、獨立科研能力的培養,學生畢業后一般進入高校、研究機構和政府智囊團等學術研究機構,從事高層次的研究和教學工作。

      (二)科研訓練

      科研注重基礎研究和學科交叉,鑒于一些大公司和科研機構雄厚的實力,美國高校基本上不承擔工程類課題研究,而是注重本學科理論創新和學科交叉研究,鼓勵申請專利和發表高水平的論文。學生的選題緊跟相關領域的前沿,文獻資料的閱讀基本上是最近2年發表的高水平論文。博士生研究生一入學便在導師指導下開展科研工作,注重培養科研能力和動手能力,往往與學科帶頭人、博士后研究人員和其他教師一起參與具體的科研項目,逐步掌握正確的科研方法,促進創新能力的提高。

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