科技創(chuàng)新教育范文精選

論文關(guān)鍵詞:創(chuàng)新；科技；戰(zhàn)略；趨勢(shì)

論文摘要:創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步比以往任何時(shí)候都更加依賴科技的創(chuàng)新與發(fā)展。文章闡述了科技創(chuàng)新的含義和原則，以及其策略和戰(zhàn)略，說明加強(qiáng)科技創(chuàng)新的必要性，并概括了其發(fā)展的趨勢(shì)。

一、引言

創(chuàng)新一詞最早是起源于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，但隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的加強(qiáng)和創(chuàng)新水平的提升，創(chuàng)新已不再僅僅指經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，而擴(kuò)展到政治、科技、文化、軍事、社會(huì)生活的各個(gè)方面，出現(xiàn)了許多新的創(chuàng)新概念。大致分類有：科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、金融創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、政治創(chuàng)新、軍事創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新和社會(huì)創(chuàng)新等等。

概括起來，可以對(duì)“創(chuàng)新”簡(jiǎn)單地定義：創(chuàng)新就是將新的觀念和方法付諸實(shí)施創(chuàng)造出與現(xiàn)存事物不同的新東西，從而改善現(xiàn)狀，只要是新的事物、觀念，付諸于實(shí)施，并得到認(rèn)可，推動(dòng)人類、社會(huì)進(jìn)步的過程就是創(chuàng)新。

二、科技創(chuàng)新的含義與原則

摘要大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要途徑和有效手段，由于認(rèn)識(shí)高度、起步時(shí)間、資金投入等不同，其質(zhì)量和效果有顯著差異性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)深入、有效、均衡發(fā)展的主要原因有：對(duì)活動(dòng)價(jià)值性認(rèn)識(shí)偏差、理論教育與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)、物質(zhì)保障條件不到位，特別是激勵(lì)機(jī)制不健全，已經(jīng)成為影響其向縱深發(fā)展的“瓶頸”。

關(guān)鍵詞大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)現(xiàn)狀影響因素

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是指組織引導(dǎo)大學(xué)生通過對(duì)科技文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用和自主創(chuàng)造，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育實(shí)踐活動(dòng)，它是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才的重要途徑。隨著高等教育改革的不斷深化，客觀認(rèn)識(shí)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)現(xiàn)狀，深刻分析當(dāng)前影響大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的諸種因素，對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新教育，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)高等教育的自主創(chuàng)新能力具有重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

1大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)現(xiàn)狀

本次調(diào)查以湖北省內(nèi)部分部屬和省屬高等學(xué)校為調(diào)查樣本，其中部屬院校7所，省屬院校13所。分別向各學(xué)校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織單位發(fā)放問卷20份、回收有效問卷20份；學(xué)生抽樣問卷1000份，回收有效問卷955份，回收率95.5%。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：

1.1大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)總體上呈良性發(fā)展態(tài)勢(shì)

20*年，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我局緊緊圍繞貫徹國(guó)家、省和市創(chuàng)新大會(huì)精神、推進(jìn)自主創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型城市這一中

心工作，著力加強(qiáng)科技創(chuàng)新體系建設(shè)，大力推進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，努力營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新環(huán)境，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，較為圓滿地

完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，工作有了新成效。

（一）主要工作成效

一是科技創(chuàng)新政策環(huán)境進(jìn)一步完善。市委、市政府召開全市自主創(chuàng)新大會(huì)和全市農(nóng)業(yè)科技大會(huì)，作出了《關(guān)于推進(jìn)自主創(chuàng)新建設(shè)

創(chuàng)新型城市的決定》和《關(guān)于加快農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》。我局完成了《*市中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃綱

摘要高等院校的科技創(chuàng)新主體與企業(yè)及獨(dú)立研究機(jī)構(gòu)存在著較為顯著的差異，針對(duì)其創(chuàng)新主體的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，高校應(yīng)該采取凝練科研目標(biāo)、構(gòu)建有利于創(chuàng)新的制度環(huán)境、凝聚高素質(zhì)人才、優(yōu)化學(xué)術(shù)組織建設(shè)、注重創(chuàng)新質(zhì)量、銜接技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)化、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化等政策措施培育創(chuàng)新主體，以提升高等院校的科技創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞高等院校科技創(chuàng)新創(chuàng)新主體

高等院校是我國(guó)科技創(chuàng)新的核心力量之一，但與企業(yè)以及獨(dú)立的研究機(jī)構(gòu)相比，其科技創(chuàng)新主體存在著較為顯著的差異，其內(nèi)在結(jié)構(gòu)是由“教學(xué)組織（院系）——科研組織（所、中心、研究室、實(shí)驗(yàn)室…）——教師”三者構(gòu)成，而且只有在教學(xué)組織的基礎(chǔ)上，科研組織才能有效組建，而各研究者往往隸屬于某一專業(yè)，其組織基石是以學(xué)科方向?yàn)榧~帶而構(gòu)成，而企業(yè)與獨(dú)立研究機(jī)構(gòu)的組織架構(gòu)則是以項(xiàng)目為核心構(gòu)成。高等院校往往特別強(qiáng)調(diào)“學(xué)科方向”，注重教學(xué)與科研并重，而企業(yè)與獨(dú)立研究機(jī)構(gòu)則要突出“項(xiàng)目方向”。基于高等院校組織結(jié)構(gòu)與其職能上的獨(dú)特性，要將我國(guó)傳統(tǒng)上以教學(xué)為主的高等院校塑造成教學(xué)與科研并重的機(jī)構(gòu)，就必須采取有針對(duì)性的措施，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮高等院校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的獨(dú)特作用。

1調(diào)整與凝練目標(biāo)，充分發(fā)揮高校科技創(chuàng)新主體的特色與優(yōu)勢(shì)

科技創(chuàng)新包括原創(chuàng)性創(chuàng)新、引進(jìn)技術(shù)的消化創(chuàng)新和集成創(chuàng)新三個(gè)層次。高等院校應(yīng)將自身創(chuàng)新目標(biāo)重點(diǎn)放在原創(chuàng)性創(chuàng)新和集成創(chuàng)新上，而非技術(shù)消化吸收之后的再創(chuàng)新。從高等院校之所以要將科技創(chuàng)新的目標(biāo)定位在原創(chuàng)性創(chuàng)新和集成創(chuàng)新上，是因?yàn)檫@兩個(gè)層次的創(chuàng)新既能有效規(guī)避高等院校科技創(chuàng)新主體的弱點(diǎn)，又能充分將其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。首先，高等院校擁有極為豐富的，具有明顯異質(zhì)性的人才資源，極為有利于理論和技術(shù)的原創(chuàng)性創(chuàng)新。其次，高等院校的學(xué)術(shù)氛圍寬松，學(xué)術(shù)空氣濃厚，文化氛圍比較自由，謀取短期利益的市場(chǎng)壓力相對(duì)較小，這使高等院校的科技創(chuàng)新主體能較好地從事具有長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值的原創(chuàng)性創(chuàng)新。再次，高等院校文獻(xiàn)資源極為齊全而豐富，這為原創(chuàng)性科技創(chuàng)新提供了必備的條件。最后，高等院校是科研力量比較集中的機(jī)構(gòu)，由于學(xué)科門類齊全，易于形成學(xué)科交叉，創(chuàng)造出新的知識(shí)及知識(shí)體系，形成了強(qiáng)大的集成創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。

而消化吸收之后的再創(chuàng)新則往往是企業(yè)內(nèi)部研究機(jī)構(gòu)的專長(zhǎng)，由于企業(yè)不斷進(jìn)行的技術(shù)引進(jìn)，使其內(nèi)部研究機(jī)構(gòu)有較多機(jī)會(huì)接觸到新技術(shù)、新設(shè)備，給消化吸收之后形成再創(chuàng)新能力提供了良好的平臺(tái)。但由于核心技術(shù)往往無法進(jìn)行引進(jìn)，所以這種創(chuàng)新的局限性也很明顯，就是往往缺乏原創(chuàng)性創(chuàng)新，是一種持續(xù)的小修小改，是在別人劃定的藩籬內(nèi)的創(chuàng)新，而集成創(chuàng)新由于企業(yè)缺乏足夠異質(zhì)性研究人才往往難以有效展開。高等院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自身的特色與優(yōu)勢(shì)，在科技創(chuàng)新目標(biāo)定位上與企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，各展其長(zhǎng)。

摘要高等院校的科技創(chuàng)新主體與企業(yè)及獨(dú)立研究機(jī)構(gòu)存在著較為顯著的差異，針對(duì)其創(chuàng)新主體的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，高校應(yīng)該采取凝練科研目標(biāo)、構(gòu)建有利于創(chuàng)新的制度環(huán)境、凝聚高素質(zhì)人才、優(yōu)化學(xué)術(shù)組織建設(shè)、注重創(chuàng)新質(zhì)量、銜接技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)化、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化等政策措施培育創(chuàng)新主體，以提升高等院校的科技創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞高等院校科技創(chuàng)新創(chuàng)新主體

高等院校是我國(guó)科技創(chuàng)新的核心力量之一，但與企業(yè)以及獨(dú)立的研究機(jī)構(gòu)相比，其科技創(chuàng)新主體存在著較為顯著的差異，其內(nèi)在結(jié)構(gòu)是由“教學(xué)組織（院系）——科研組織（所、中心、研究室、實(shí)驗(yàn)室…）——教師”三者構(gòu)成，而且只有在教學(xué)組織的基礎(chǔ)上，科研組織才能有效組建，而各研究者往往隸屬于某一專業(yè)，其組織基石是以學(xué)科方向?yàn)榧~帶而構(gòu)成，而企業(yè)與獨(dú)立研究機(jī)構(gòu)的組織架構(gòu)則是以項(xiàng)目為核心構(gòu)成。高等院校往往特別強(qiáng)調(diào)“學(xué)科方向”，注重教學(xué)與科研并重，而企業(yè)與獨(dú)立研究機(jī)構(gòu)則要突出“項(xiàng)目方向”。基于高等院校組織結(jié)構(gòu)與其職能上的獨(dú)特性，要將我國(guó)傳統(tǒng)上以教學(xué)為主的高等院校塑造成教學(xué)與科研并重的機(jī)構(gòu)，就必須采取有針對(duì)性的措施，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮高等院校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的獨(dú)特作用。

1調(diào)整與凝練目標(biāo)，充分發(fā)揮高校科技創(chuàng)新主體的特色與優(yōu)勢(shì)

科技創(chuàng)新包括原創(chuàng)性創(chuàng)新、引進(jìn)技術(shù)的消化創(chuàng)新和集成創(chuàng)新三個(gè)層次。高等院校應(yīng)將自身創(chuàng)新目標(biāo)重點(diǎn)放在原創(chuàng)性創(chuàng)新和集成創(chuàng)新上，而非技術(shù)消化吸收之后的再創(chuàng)新。從高等院校之所以要將科技創(chuàng)新的目標(biāo)定位在原創(chuàng)性創(chuàng)新和集成創(chuàng)新上，是因?yàn)檫@兩個(gè)層次的創(chuàng)新既能有效規(guī)避高等院校科技創(chuàng)新主體的弱點(diǎn)，又能充分將其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。首先，高等院校擁有極為豐富的，具有明顯異質(zhì)性的人才資源，極為有利于理論和技術(shù)的原創(chuàng)性創(chuàng)新。其次，高等院校的學(xué)術(shù)氛圍寬松，學(xué)術(shù)空氣濃厚，文化氛圍比較自由，謀取短期利益的市場(chǎng)壓力相對(duì)較小，這使高等院校的科技創(chuàng)新主體能較好地從事具有長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值的原創(chuàng)性創(chuàng)新。再次，高等院校文獻(xiàn)資源極為齊全而豐富，這為原創(chuàng)性科技創(chuàng)新提供了必備的條件。最后，高等院校是科研力量比較集中的機(jī)構(gòu)，由于學(xué)科門類齊全，易于形成學(xué)科交叉，創(chuàng)造出新的知識(shí)及知識(shí)體系，形成了強(qiáng)大的集成創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。

而消化吸收之后的再創(chuàng)新則往往是企業(yè)內(nèi)部研究機(jī)構(gòu)的專長(zhǎng)，由于企業(yè)不斷進(jìn)行的技術(shù)引進(jìn)，使其內(nèi)部研究機(jī)構(gòu)有較多機(jī)會(huì)接觸到新技術(shù)、新設(shè)備，給消化吸收之后形成再創(chuàng)新能力提供了良好的平臺(tái)。但由于核心技術(shù)往往無法進(jìn)行引進(jìn)，所以這種創(chuàng)新的局限性也很明顯，就是往往缺乏原創(chuàng)性創(chuàng)新，是一種持續(xù)的小修小改，是在別人劃定的藩籬內(nèi)的創(chuàng)新，而集成創(chuàng)新由于企業(yè)缺乏足夠異質(zhì)性研究人才往往難以有效展開。高等院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自身的特色與優(yōu)勢(shì)，在科技創(chuàng)新目標(biāo)定位上與企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，各展其長(zhǎng)。