職校計算機教育改革思路

前言：本站為你精心整理了職校計算機教育改革思路范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育存在的問題

1．新生入學(xué)時所具備的計算機知識差異巨大。一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)條件相對較好，入學(xué)時已經(jīng)熟練掌握了計算機基本技能，而有的學(xué)生甚至還沒有接觸過電腦，這就使得教師處于兩難境地，在教學(xué)過程中很難把握教學(xué)進(jìn)度和深度，照頤到所有學(xué)生。

2．教學(xué)要求偏低，教學(xué)目標(biāo)不明確。長期以來，職業(yè)學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教育只是一種“掃盲”式的教育模式，認(rèn)為計算機基礎(chǔ)教育與學(xué)校的就業(yè)率指標(biāo)的關(guān)系不大，特別是在對非計算機專業(yè)的教學(xué)中，教學(xué)要求大多是“初步了解”“基本掌握”等。由于種種原因，許多職業(yè)高中對計算機教育甚至沒有定出明確的教學(xué)目標(biāo)，例如職業(yè)學(xué)校學(xué)生能力應(yīng)當(dāng)達(dá)到的定量標(biāo)準(zhǔn)。這種計算機教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于較為肓目的狀態(tài)，不利于其職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

3．教學(xué)計劃規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容不合理。有些職業(yè)學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)計劃不能隨著計算機的發(fā)展而合理地更新，教給學(xué)生的知識不能及時趕上時代的發(fā)展，學(xué)生了校門以后，不能學(xué)以致用，需要用的東西還得重新學(xué)習(xí)。而有些職業(yè)學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)計劃過于偏重理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解起來很吃力。這些情況，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，無法取得良好的教學(xué)效果。

4．教學(xué)、考核方法單一。大多數(shù)職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育理論與實踐脫節(jié)，課堂上的絕大部分時間是教師一味講解理論知識和演示操作，不利于學(xué)生知識的鞏固拓展以及綜合能力的提高。不注意考核方法，多以純粹的筆試或上機操作的形式完成，不能正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、提高職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育效果的對策

針對以上問題，本研究隨機抽取了洛陽市旅游職業(yè)中專、洛陽師范學(xué)院軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院等5所職業(yè)學(xué)校的205位學(xué)生和老師進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)合其他教育工作者的經(jīng)驗，在問題分析的基礎(chǔ)上提了以下對策。

1．根據(jù)學(xué)生的計算機水平開展有針對性的分級教學(xué)是解決學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識差距較大的有效途徑。近年來，國家拿大量專項資金大力扶持職業(yè)教育，各個職業(yè)學(xué)校除了積極在城市招生，也積極地深入偏遠(yuǎn)農(nóng)村招生，學(xué)生的來源很廣。來自城市的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)條件相對較好，較早地接觸了計算機，部分已較熟練地掌握了計算機基本技能，而來自農(nóng)村的學(xué)生則對計算機相對陌生。如果不考慮學(xué)生入學(xué)時的計算機水平，對所有學(xué)生一刀切，要求學(xué)生從了解計算機的基本結(jié)構(gòu)、熟悉鍵盤開始，一步步地讓學(xué)生學(xué)習(xí)排版、統(tǒng)計、安裝軟件和搜索信息等內(nèi)容，必然使一部分學(xué)生“挨餓”，或者是想當(dāng)然地認(rèn)為所有學(xué)生都已具備了計算機的基礎(chǔ)知識，直接進(jìn)行排版、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等學(xué)習(xí)內(nèi)容，必然使一部分學(xué)生感到吃力。如何找到一條切實可行的、能對所有學(xué)生做到較為全面照顧的計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)之路，是擺在我們面前的一項艱巨的任務(wù)。針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況差異巨大的狀況，結(jié)合前人的實踐經(jīng)驗和問卷調(diào)查，分級教學(xué)可以較好地解決這種困境。分級教學(xué)的主導(dǎo)思想是：在學(xué)生入學(xué)之后，根據(jù)一定的考核標(biāo)準(zhǔn)對所有學(xué)生進(jìn)行考核，結(jié)合學(xué)生的志愿，將學(xué)生編入不同級別的計算機基礎(chǔ)教育班級，對于成績好的學(xué)生也可準(zhǔn)予申請免修(132頁表為分級示例表)。班級級別不同，選用的教材不同，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，即使是相同的內(nèi)容，難易程度也不一樣，在教學(xué)模式和教學(xué)手段方面也可以完全不一樣，只有這樣，才能使各個層次的學(xué)生最大限度地獲得計算機方面的操作技能。在問卷調(diào)查中有80％的被調(diào)查者同意入學(xué)后進(jìn)行考試，然后分級，成績合格的可以申請免修，只有5％的被調(diào)查者認(rèn)為不管大家計算機基礎(chǔ)軟件的熟練程度如何，大家一起重新學(xué)習(xí)，重新再學(xué)一遍。分級教學(xué)得到了大多數(shù)學(xué)生和教師的認(rèn)可。

2．合理教學(xué)目標(biāo)的確定是產(chǎn)生良好教學(xué)效果使學(xué)生學(xué)以致用的前提。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)盡量細(xì)化，明確指出每項技能應(yīng)該達(dá)到什么要求，例如，對于漢字錄入這項技能，應(yīng)熟悉鍵盤，每分種達(dá)到80個漢字；辦公軟件Word~版操作，應(yīng)能實現(xiàn)指定的圖文混排格式。在學(xué)生的上機實踐活動中，要按循序漸進(jìn)的原則給學(xué)生布置目標(biāo)明確的練習(xí)任務(wù)，任務(wù)完成后進(jìn)行嚴(yán)格檢查并打分。教學(xué)目標(biāo)不但要細(xì)化，而且要與時俱進(jìn)。計算機是科技進(jìn)步的產(chǎn)物，其使用方法和操作內(nèi)容會隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)生變化。作為職業(yè)學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)，更應(yīng)緊跟計算機發(fā)展的步伐，不斷地將新知識融入計算機教學(xué)當(dāng)中。例如，職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育的目標(biāo)是通過了解計算機的組成部分和重要配置，能排除常見故障；通過學(xué)習(xí)Windows系統(tǒng)操作，能進(jìn)行文件復(fù)制、軟件安裝等基本的軟件維護(hù)T作；通過學(xué)習(xí)辦公自動化軟件Word、Excel和WPS等軟件，能完成漢字錄入、文字排版和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等日常辦公操作；通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫管理軟件，能對信息管理的后臺數(shù)據(jù)庫進(jìn)行維護(hù)。但近幾年，計算機網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，知識的獲取方式已擴展到網(wǎng)絡(luò)上來，很多學(xué)習(xí)或工作中的令人困惑的問題可以在網(wǎng)絡(luò)上找到答案，因此，應(yīng)當(dāng)將熟練使用計算機的通信軟件、各種搜索引擎以及論壇等確定為新的教學(xué)目標(biāo)，而不再僅僅是了解這些內(nèi)容。這樣，根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)，教師就會抽專門的時間將這些最新的有用的東西教給學(xué)生，學(xué)生也將在新知識的運用中受益。

3．制訂合理的教學(xué)計劃是提高學(xué)生技能、實施素質(zhì)教育的一項重要保證。教學(xué)計劃是一個教學(xué)指揮棒，它決定了教學(xué)的內(nèi)容和開課的先后順序，意義重大。但在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些職業(yè)學(xué)校的教學(xué)計劃設(shè)置不合理，甚至沒有教學(xué)計劃，因此，制訂合理的計算基礎(chǔ)教學(xué)計劃是職業(yè)學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真考慮的問題。在制訂教學(xué)計劃前，要認(rèn)真考慮計算機基礎(chǔ)系列課程的教學(xué)內(nèi)容與各門專業(yè)課程之間的相互關(guān)系，針對不同的專業(yè)，區(qū)別對待。例如，飯店管理專業(yè)，應(yīng)加入數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的內(nèi)容；美術(shù)類專業(yè)，應(yīng)加大多媒體部分的比例等?？傊槍Σ煌膶I(yè)，應(yīng)充分考慮專業(yè)特點，同時要照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和畢業(yè)之后的就業(yè)需要，不可偏向一邊或頤此失彼。如果采用了分級教學(xué)模式，在教學(xué)計劃的制訂上要考慮分級教學(xué)模式的特點，可以將與專業(yè)結(jié)合緊密的部分課程納入專業(yè)基礎(chǔ)課中來，這樣既可以照顧到學(xué)生的計算機操作水平又可以使學(xué)生掌握更多的專業(yè)技能。在問卷調(diào)查中，95％的學(xué)生希望除了學(xué)習(xí)Windowsxp、office軟件之外，還想學(xué)習(xí)其他的一些計算機基礎(chǔ)知識。在設(shè)計的備選答案中允許多重選擇，75％的學(xué)生選擇計算機常見故障處理．68％的人選擇常用工具軟件的使用，57％的學(xué)生選擇In—temet應(yīng)用相關(guān)知識，另外一些學(xué)生希望了解信息安全的相關(guān)知識。

4．適當(dāng)?shù)馗鼡Q教學(xué)模式、采用新的教學(xué)手段是教學(xué)實踐中激發(fā)教師教學(xué)熱情、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的經(jīng)驗總結(jié)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般都喜歡動手操作，而這也正是職業(yè)學(xué)校十分重視的內(nèi)容，職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點，將教師動手演示和學(xué)生動手操作結(jié)合起來；將學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)生動手操作結(jié)合起來，形成新的教學(xué)模式和教學(xué)手段。例如，在利用多媒體教室上課時，教師先將學(xué)生需要掌握的內(nèi)容展示給學(xué)生，然后一邊講解、一邊演示，演示完畢后讓學(xué)生重復(fù)演示或明確一個新的類似任務(wù)后讓學(xué)生去演示，完成后再針對現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，這樣學(xué)生可以直接參與到教學(xué)活動中來，并在動手操作中體驗到快樂。現(xiàn)在每個職業(yè)學(xué)校都建有校園網(wǎng)，要充分利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢和學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)、好奇心強的特點，建立計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的高層次需求在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中得到極大的補充，讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計要合理，內(nèi)容要豐富，可以有能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的教學(xué)大綱、能自動打分的練習(xí)題、生動的視頻教學(xué)和應(yīng)用案例等，并且能夠跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度，對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估?？傊?，這樣的網(wǎng)站要從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供方便，內(nèi)容要及時更新，不能流于形式。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)上機練習(xí)時，要讓學(xué)生在解決問題中復(fù)習(xí)知識，提高解決問題的能力。教師可以將練習(xí)任務(wù)分解，形成一個個小問題，讓學(xué)生去解決，這樣可以調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生練習(xí)起來也目標(biāo)明確。例如，在辦公自動化軟件Excel上機練習(xí)時，可以給出預(yù)先準(zhǔn)備好的學(xué)生成績數(shù)據(jù)，讓學(xué)生去進(jìn)行求和、求平均值以及生成餅圖等操作，學(xué)生完成指定的內(nèi)容后，給學(xué)生自由，讓學(xué)生自主練習(xí)。如果是計算機編程課，也可以將游戲作為切人點，引導(dǎo)學(xué)生自己編寫簡單的游戲，這樣，在編游戲的過程中，學(xué)生既學(xué)到了計算機知識，又提高了編程的能力。新的教學(xué)模式和教學(xué)手段必然要求教師掌握更多知識和付出更多的精力，這對于教師來說無疑是個挑戰(zhàn)，但只要能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，掌握好基本技能，每個教師都會樂此不疲。在問卷調(diào)查中，學(xué)生最喜歡在計算教室直接上課(教師一邊講，學(xué)生跟隨練習(xí))，喜歡這種教學(xué)模式的同學(xué)占受調(diào)查人數(shù)的60％；喜歡教師先在多媒體教室把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容講一遍，然后再到計算機教室將學(xué)過的內(nèi)容完整練習(xí)一遍的學(xué)生所占比例與前一種教學(xué)模式相比略低；在備選答案中選擇喜歡在多媒體教學(xué)網(wǎng)站或多媒體軟件上進(jìn)行自動學(xué)習(xí)的學(xué)生比例占第四位，排在第三位的將這些教學(xué)模式和教學(xué)手段相結(jié)合。

5．完善評價體系是科學(xué)檢驗計算機基礎(chǔ)教學(xué)效果的必然選擇。計算機基礎(chǔ)教學(xué)效果的好壞，需要有一個完善、高效、客觀、公正的評價體系，一個好的評價體系也能反過來影響教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。評價體系要重視學(xué)生的動手操作能力，真實地反映學(xué)生的實際水平。要做到這一點，就要求平時做好學(xué)生的階段性考核T作，期末要進(jìn)行上機操作的綜合測試和理論方面的筆試，階段性考核體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)的過程，期末上機綜合測試體現(xiàn)的是綜合的動手能力，筆試體現(xiàn)的是理論水平，只有三者按比例有機結(jié)合，才能真正體現(xiàn)一個學(xué)生的實際水平。對于上機綜合測試，不能將筆試內(nèi)容簡單照搬到計算機上來，而應(yīng)跳出傳統(tǒng)的考試框架，選擇最能體現(xiàn)學(xué)生動手能力的內(nèi)容。根據(jù)課程的要要，可以是一份關(guān)于多媒體技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查報告，也可以是自編的實用小程序、一份小報的排版、一個宣傳個人的精美小網(wǎng)站，或者讓人眼前一亮的演示文稿，這樣可以促使學(xué)生去思考、去創(chuàng)造，而不是靠死記硬背去學(xué)習(xí)計算機。筆試主要考查那些不易上機操作、體現(xiàn)學(xué)生理論水平的內(nèi)容。一個好的評價體系也不是一成不變的，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和最終的就業(yè)效果不斷地進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。在問卷調(diào)查的備選答案中，選擇以期末分?jǐn)?shù)和平時成績相結(jié)合的學(xué)生和老師占總受調(diào)查總?cè)藬?shù)達(dá)到76％，這說明科學(xué)的評價方式符合教學(xué)規(guī)律，能更好地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

6．教師與時俱進(jìn)、不斷更新知識體系是提高自身素質(zhì)、向?qū)W生傳授最新計算機知識的先決條件。計算機技術(shù)發(fā)展得很快，各種相關(guān)的設(shè)備和軟件不斷涌現(xiàn)，教師要重視自身知識的更新，不斷了解計算機技術(shù)新進(jìn)展。如果教師墨守成規(guī)，不思進(jìn)取，不了解計算機發(fā)展現(xiàn)狀，不去主動使用新軟件，那么他就無法教給學(xué)生新技術(shù)，學(xué)生學(xué)到的技術(shù)和方法就會滯后，畢業(yè)后需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)而不能馬上得到應(yīng)用。因此，教師必須緊跟時代步伐，不斷進(jìn)取。職業(yè)學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教育對于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才意義重大，搞好職業(yè)學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教育工作，做到讓學(xué)生滿意，讓用人單位滿意，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)T程，需要教師和學(xué)生互相配合、緊密協(xié)作。文章對職業(yè)學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教育改革進(jìn)行了有益的探索，對于促進(jìn)職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育的發(fā)展有一定的積極意義。