邏輯思維培訓(xùn)范文精選

一、邏輯思維

在企業(yè)人事管理活動(dòng)中利用邏輯思維，是提高管理活動(dòng)質(zhì)量和水平的重要保障，管理人員只有運(yùn)用邏輯思維方式和方法，才能為企業(yè)人事管理制定科學(xué)合理的管理方案，才能為管理活動(dòng)提供可靠的依據(jù)和開(kāi)展措施。此外充分發(fā)揮工作人員的思維能力，還能為企業(yè)發(fā)展建設(shè)一支綜合實(shí)力強(qiáng)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)隊(duì)伍，從而增強(qiáng)企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，使企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。從邏輯思維角度出發(fā)開(kāi)展人事管理活動(dòng)，能在確保公平公正的前提下，調(diào)動(dòng)人員的積極性和創(chuàng)造力，為企業(yè)發(fā)展注入新的動(dòng)力。個(gè)人只有受到關(guān)心和尊重才會(huì)更加努力的為企業(yè)效力，在開(kāi)展人事管理活動(dòng)中，發(fā)揮邏輯思維能力，體現(xiàn)管理的人本主義色彩，讓內(nèi)部員工感受到輕松和快樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍，加快建設(shè)企業(yè)內(nèi)部文化，使企業(yè)發(fā)展走向規(guī)范化、人性化。

二、目前人事管理活動(dòng)中存在的問(wèn)題

（一）人事管理活動(dòng)中缺乏活躍性

目前很多企業(yè)在開(kāi)展人事管理活動(dòng)時(shí)，根本沒(méi)有明確開(kāi)展人事管理活動(dòng)的目標(biāo)，而是將人事管理活動(dòng)置之于形式工作，沒(méi)有對(duì)活動(dòng)進(jìn)行籌劃和思考，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)失去活力，員工參與機(jī)會(huì)少，沒(méi)有充分尊重員工的需求和心理想法，沒(méi)有形成一種互動(dòng)交流和發(fā)展模式。這主要是由于人力資源管理沒(méi)有重視基層工作人員思維的開(kāi)發(fā)，不懂得利用他們的創(chuàng)造力思維，導(dǎo)致企業(yè)人事管理活動(dòng)質(zhì)量低。

（二）人力資源管理人員的邏輯思維能力不夠

一、邏輯思維

（一）定義

邏輯思維指的是一種比較高級(jí)的思維形式，指符合某種認(rèn)為制定的思維規(guī)則和思維形式的思維方式，主要是遵循傳統(tǒng)形式邏輯規(guī)則的思維方式。一般稱(chēng)為抽象思維，或者是通常所說(shuō)的想象思維，就是指人們閉上眼睛后，大腦中浮現(xiàn)的畫(huà)面。它是一種確定的思維形式，前后相互聯(lián)系且不會(huì)自相矛盾。通常表現(xiàn)在一個(gè)行為當(dāng)中就是做事很有條理，說(shuō)話(huà)有根據(jù)。運(yùn)用邏輯思維需要用到概念、判斷、推理等思維形式和比較、分析、綜合以及抽象等方法，最終將各方面結(jié)合，利用這種思維形式和方法，其掌握程度的高低，是判斷一個(gè)人邏輯思維能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（二）邏輯思維在人事管理中的地位和作用

在企業(yè)人事管理活動(dòng)中利用邏輯思維，是提高管理活動(dòng)質(zhì)量和水平的重要保障，管理人員只有運(yùn)用邏輯思維方式和方法，才能為企業(yè)人事管理制定科學(xué)合理的管理方案，才能為管理活動(dòng)提供可靠的依據(jù)和開(kāi)展措施。此外充分發(fā)揮工作人員的思維能力，還能為企業(yè)發(fā)展建設(shè)一支綜合實(shí)力強(qiáng)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)隊(duì)伍，從而增強(qiáng)企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，使企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。從邏輯思維角度出發(fā)開(kāi)展人事管理活動(dòng)，能在確保公平公正的前提下，調(diào)動(dòng)人員的積極性和創(chuàng)造力，為企業(yè)發(fā)展注入新的動(dòng)力。個(gè)人只有受到關(guān)心和尊重才會(huì)更加努力的為企業(yè)效力，在開(kāi)展人事管理活動(dòng)中，發(fā)揮邏輯思維能力，體現(xiàn)管理的人本主義色彩，讓內(nèi)部員工感受到輕松和快樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍，加快建設(shè)企業(yè)內(nèi)部文化，使企業(yè)發(fā)展走向規(guī)范化、人性化。

二、目前人事管理活動(dòng)中存在的問(wèn)題

摘要：邏輯學(xué)作為高校重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生思維以及學(xué)生掌握各學(xué)科學(xué)習(xí)方式方法起著重要的輔助作用。近年來(lái)，我國(guó)教育改革逐漸深入進(jìn)行，也推動(dòng)了邏輯學(xué)的全面改革，但在改革過(guò)程中，邏輯學(xué)教學(xué)始終面臨與社會(huì)需求脫節(jié)的尷尬局面，為解決這一問(wèn)題，我們應(yīng)加強(qiáng)和改進(jìn)高校邏輯學(xué)教學(xué)，建立起符合時(shí)展的邏輯學(xué)教學(xué)體系，從而培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才。

關(guān)鍵詞：高校；邏輯學(xué)教學(xué)；問(wèn)題成因；改進(jìn)策略

引言

邏輯學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新能夠推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。由于我國(guó)當(dāng)前高校所培養(yǎng)的人才，缺乏邏輯思維能力，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)科技發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)，科技對(duì)社會(huì)的影響范圍日益擴(kuò)大，國(guó)家也逐漸認(rèn)識(shí)到邏輯思維素質(zhì)是其他各種素質(zhì)的核心與基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力、求真務(wù)實(shí)精神的重要手段，能夠從根本上提升學(xué)生的邏輯思維素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力，優(yōu)化學(xué)生思維結(jié)構(gòu)。而邏輯學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀情況并不容樂(lè)觀，當(dāng)前我國(guó)高校普遍存在邏輯學(xué)被邊緣化的情況，直接導(dǎo)致我國(guó)邏輯學(xué)術(shù)水平與教師數(shù)量急劇下降。部分高校已經(jīng)將邏輯學(xué)由原來(lái)的必修課程改為選修課程，有些高校甚至將邏輯學(xué)驅(qū)逐出課堂教學(xué)，這種做法不僅影響著邏輯學(xué)的學(xué)科發(fā)展，也不利于學(xué)生邏輯思維素質(zhì)以及能力的提高。從高校文科學(xué)生寫(xiě)作文章內(nèi)容可以看出，學(xué)生文章內(nèi)容缺乏一定邏輯性；理科學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告雜亂無(wú)章，學(xué)生在課堂討論時(shí)也缺乏邏輯意識(shí)，答案胡亂堆砌、文理不通、條理不清，且缺乏邏輯順序。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)和改進(jìn)邏輯學(xué)教學(xué)與研究工作是勢(shì)在必行的。

一、加強(qiáng)和改進(jìn)高校邏輯學(xué)教學(xué)的必要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確思維習(xí)慣，提高學(xué)生思維效率

1電子商務(wù)課程現(xiàn)狀

1.1學(xué)生邏輯思維能力下降

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)中，低年級(jí)所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程一般都是關(guān)于商務(wù)貿(mào)易類(lèi)的科目，這些科目不能很好地鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，使得學(xué)生在報(bào)考電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)時(shí)就直接認(rèn)為自己是文科生，而理科成績(jī)強(qiáng)的學(xué)生選擇相對(duì)邏輯思維性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，由此看來(lái)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在鍛煉學(xué)生邏輯思維能力方面還是稍加欠缺的。就目前的社會(huì)發(fā)展而言，一名學(xué)生，無(wú)論今后會(huì)從事什么專(zhuān)業(yè)，都是要有一定的邏輯思維能力，所以，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該對(duì)這個(gè)問(wèn)題重視起來(lái)，為提高學(xué)生的邏輯思維能力，創(chuàng)新授課模式、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教育體系等，使學(xué)生提高邏輯思維能力，使電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)不再只屬于文科的類(lèi)別，學(xué)生可以與時(shí)代接軌，提高學(xué)生的就業(yè)率，有利于學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

1.2網(wǎng)站建設(shè)開(kāi)課時(shí)間早

電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程是要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)度來(lái)逐步開(kāi)設(shè)的，學(xué)生起碼要懂得編程語(yǔ)言等課程。但是，由于現(xiàn)代教師多數(shù)希望自己的學(xué)生可以快速的學(xué)習(xí)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的課程，并沒(méi)有意識(shí)到，電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程并不是想什么時(shí)候開(kāi)設(shè)就什么時(shí)候開(kāi)設(shè)的。教師在授課時(shí)不注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，只是一味的為學(xué)生灌輸知識(shí)，有的學(xué)生對(duì)知識(shí)的悟性差，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法理解教師所授予的知識(shí)，教師授課知識(shí)的速度過(guò)快的話(huà)，學(xué)生無(wú)法跟進(jìn)教師授課的速度，造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無(wú)法提高，電子商務(wù)課程就難以很好的進(jìn)行，教師的授課效率也會(huì)隨之降低，學(xué)生就會(huì)對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站課程失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師應(yīng)該改變教學(xué)方法和授課制度，設(shè)計(jì)出合理的授課體系，使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)知識(shí)。

1.3考核方法不合理

一、科技英語(yǔ)語(yǔ)體特點(diǎn)

科技英語(yǔ)不同于文學(xué)文本，不以語(yǔ)言的藝術(shù)美為追求目標(biāo)，它在遣詞造句上講究邏輯的條理性與思維的準(zhǔn)確性。科技英語(yǔ)用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔規(guī)范、陳述客觀、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)。其顯著特點(diǎn)有：被動(dòng)句多，名詞化結(jié)構(gòu)多，長(zhǎng)句多。長(zhǎng)句的大量使用是科技英語(yǔ)的一個(gè)重要特點(diǎn)。科技英語(yǔ)在敘述上真實(shí)客觀、思維嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯完整。在事實(shí)推導(dǎo)過(guò)程中，為了完整說(shuō)明理論的來(lái)龍去脈，往往采取一氣呵成的方式陳述，這樣，從句疊加的復(fù)雜句式結(jié)構(gòu)在科技英語(yǔ)里極為普遍，修飾語(yǔ)的使用較頻繁。并列結(jié)構(gòu)、從屬結(jié)構(gòu)、倒裝語(yǔ)序等是長(zhǎng)句特點(diǎn)。因此，長(zhǎng)句翻譯是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。譯員要打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，擁有精準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，準(zhǔn)確把握句子主干，即主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等，分析句子之間的邏輯關(guān)系，翻譯出通順精準(zhǔn)的譯文。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在科技英語(yǔ)文章中被廣泛應(yīng)用，是科技英語(yǔ)的另一個(gè)特征。科技論文很少使用人稱(chēng)描述某個(gè)客觀事物，科技英語(yǔ)注重客觀陳述、邏輯推理，避免表露個(gè)人感情，行為的執(zhí)行者一般要隱身以避免主觀臆斷。這與文學(xué)作品的文體特征有很大區(qū)別。文學(xué)作品中的人物、事件是敘述中必不可少的因素，對(duì)于科技文體，文章內(nèi)容、觀點(diǎn)與思想才是讀者關(guān)心的內(nèi)容，行文的客觀性與可信度是至關(guān)重要的，因此被動(dòng)語(yǔ)態(tài)普遍應(yīng)用于科技英語(yǔ)中。更重要的是，科技文獻(xiàn)強(qiáng)調(diào)研究成果、客觀理論、科學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)讀者把注意力投放在科技現(xiàn)象與過(guò)程上，而不是偏向于介紹發(fā)明者。科技文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、用詞簡(jiǎn)潔、數(shù)據(jù)精確、表達(dá)確切。由于其專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，邏輯嚴(yán)密，表達(dá)明晰，因此對(duì)譯員的要求非常高。譯員應(yīng)該把握信息的邏輯關(guān)系，提高譯文的客觀度，力求譯文表達(dá)簡(jiǎn)練無(wú)誤、流暢嚴(yán)謹(jǐn)，不隨意改動(dòng)數(shù)據(jù)。

二、科技英語(yǔ)翻譯標(biāo)準(zhǔn)

在翻譯界，“信、達(dá)、雅”是人們首先想到的翻譯標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于科技文本的翻譯，譯者不僅要具備較高的翻譯能力，還要把握日新月異的科學(xué)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)及科學(xué)研究前沿工作，把各學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。因此，譯者要有扎實(shí)的英語(yǔ)閱讀能力、豐富的科技知識(shí)，并進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，保證譯文忠實(shí)于原文。

1.準(zhǔn)確無(wú)誤譯員應(yīng)該對(duì)原文進(jìn)行語(yǔ)言與專(zhuān)業(yè)分析，吃透原文，對(duì)譯文內(nèi)容不斷推敲，確保譯文簡(jiǎn)潔明晰、準(zhǔn)確到位、忠實(shí)通順，并與原文風(fēng)格對(duì)應(yīng)。原文與譯文應(yīng)該具有等價(jià)性，即信息是如實(shí)轉(zhuǎn)換的，同時(shí)要符合目的語(yǔ)讀者的閱讀習(xí)慣，使信息無(wú)障礙地傳遞原文信息。

2.連貫通順英漢語(yǔ)言在詞匯與結(jié)構(gòu)上有較大差異，譯員除了要把握英漢兩種語(yǔ)言在詞匯、語(yǔ)法、句式結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法規(guī)則等方面的差異外，還要具備科技專(zhuān)業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及快速的邏輯思維能力。譯者要把握科技英語(yǔ)表達(dá)特點(diǎn)，注重邏輯縝密，使譯文具備極強(qiáng)的說(shuō)服力。譯文上下銜接應(yīng)流暢通順，符合目的語(yǔ)讀者的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。