美術鑒賞知識范文精選

摘要：在我國，高職院校設立的目標是向社會輸送全面發(fā)展的高素質技能應用型人才。美術鑒賞教育對高職學生健全人格的塑造以及綜合素質的提高都起到十分重要的作用，因此美術鑒賞教育課程在高職院校課程中所占的比例應當有所增加。文章將以美術鑒賞教育作為切入點，分析當前我國高職院校中美術鑒賞教學存在而一些問題，并結合高職學生的特點，對新時期下我國高職院校美術鑒賞課的教學做一系列探討。

關鍵詞：新時期；高職院校；美術鑒賞課程；教學

在新時期社會經濟迅速發(fā)展的態(tài)勢下，競爭激烈的人才市場對高職學生的綜合素質發(fā)展提出了新要求，除了需要他們具備扎實的專業(yè)基礎、高尚的人格品質之外，還需要他們能擁有對“美”的鑒賞能力，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。高職院校美術鑒賞課程的設置對促進學生的全面發(fā)展以及提高他們的藝術品位都起到十分重要的作用，因此，如何發(fā)揮美術鑒賞教學提高高職學生審美能力的功能是高職院校美術鑒賞教師亟需探討的問題。文章將分析新時期下我國高職院校美術鑒賞教學存在的一些問題，并結合高職院校學生的特點，對高職院校美術鑒賞課的教學做一系列探討。

一、高職院校中美術鑒賞教學存在的問題

1、美術鑒賞課程的設置不合理

1）對美術鑒賞課不重視

摘要：在小學美術教學過程中，美術鑒賞教學是重要的組成部分。通過鑒賞教學，學生能夠有效運用美術知識，進一步提升審美能力。在以往的小學美術教學中，部分美術教師容易忽視美術鑒賞教學，難以激發(fā)學生的學習興趣，同時影響學生審美能力的提升與審美價值觀的發(fā)展。該文分析小學美術鑒賞教學工作開展的有效途徑和方式，以供相關人士參考。

關鍵詞：發(fā)現(xiàn)美;欣賞美;美術鑒賞

教學小學階段的美術鑒賞教學大多以教師自身的知識經驗和理論基礎為背景展開，通過對一些美術作品的鑒賞分析，使學生在學習中逐漸掌握美術作品蘊含的思想感情、作者采用的創(chuàng)作手法。隨著新課程改革的推進，美術課程中鑒賞環(huán)節(jié)的重要性日益突出。小學美術教師需要及時更新自身的教學理念，從美術鑒賞的特點出發(fā)，探索新時代更適宜學生學習和發(fā)展的美術鑒賞教學方法，正確引導學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

一、小學美術鑒賞教學的重要性

1.有利于激發(fā)學生的學習興趣

受到固有教學觀念的影響，部分教師對美術鑒賞教學缺乏足夠的重視，導致部分學生在實際的美術學習過程中易出現(xiàn)對美術學習的疲勞感，影響了對美術學習的興趣。面對這樣的狀況，美術教師應當及時轉變美術教學觀念，更科學、合理地開展美術鑒賞教學，通過激發(fā)學生對美術鑒賞的學習興趣，在一定程度上緩解學生對美術學習的疲勞感。如，在《我的老師》一課教學過程中，教師可以要求學生以自己親近的教師作為模特完成繪畫。在學生完成繪畫作業(yè)后，教師可以根據(jù)學生的繪畫進行點評，并結合課本中的人物作品進行講解，使學生的鑒賞能力得到進一步提高。這樣能夠正確引導學生鑒賞繪畫作品，使學生更容易體會到學習過程中的快樂，從而讓學生更自覺地投入美術鑒賞學習。

內容摘要：美術鑒賞課是高校為加強素質教育、提高學生藝術修養(yǎng)而開設的一門公共藝術選修課。美術鑒賞課在培養(yǎng)學生審美能力和強化學生美術素質上，有著不容忽視的作用，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的過程中同樣具有重要的地位和作用。高校美術鑒賞課的開設，進一步促進了大學生的自由和諧發(fā)展。

關鍵詞：美術鑒賞高校素質教育作用

隨著教育體制的深化改革和社會主義市場經濟體制的逐步確立，美術鑒賞課逐漸融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質為一體。美術鑒賞課在高校的開設，進一步促進了大學生的自由和諧發(fā)展，為造就合格的人才服務。那么，美術鑒賞課對大學生的全面而深刻的影響體現(xiàn)在哪些方面呢？筆者認為表現(xiàn)在以下幾方面：

一、以美引善

蔡元培先生大力提倡“以美育代宗教”，就是因為作為“美育”的重要載體之一的美術有輔助道德進步的教育功能。大學生的思想品德不是先天具有的，也不是后天自發(fā)形成的，而是在社會、家庭，特別是在學校教育中形成和發(fā)展起來的。美術鑒賞課就是學校的教育課程之一。

人的道德理想、道德認識、道德情感、道德行為建立在審美的基礎之上，并以美作為追求的價值取向。在思想道德素質養(yǎng)成過程中，美術鑒賞課把中外美術精品直接呈現(xiàn)給廣大學生，使他們產生“直觀”的美感。“審美帶有令人解放的性質”（黑格爾語），能使人的主體性得到美的提升，前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過：“美是人的道德財富的源泉。”高校的美術鑒賞課是普通美術教育工作在高校的一種延續(xù)，是一種富有強烈藝術感染力的審美教育。這種審美教育是通過鑒賞美術作品的意境、線條、色彩、構圖、肌理、空間及作者創(chuàng)作背景等完成的，它可以把高度發(fā)展的社會理性轉化為直觀的、生動的感性形式，其中蘊含的政治思想內容、倫理道德內涵，均使受教育者在提高審美感受、表現(xiàn)能力的同時，心靈得到凈化，道德情操得到升華，從而達到崇高的精神境界。生動的藝術形象和直觀的構思，給青年學生以啟迪、以感動，從美術作品中感受到美，精神上獲得愉悅和滿足，同時也在潛移默化中獲取了很多人文知識，接受了思想道德教育，人的身心得以全面和諧的發(fā)展。

摘要：茶畫藝術是我國美術文化和傳統(tǒng)民間藝術中的重要組成部分，對于茶文化的傳承和弘揚有著不可或缺的重要作用，實現(xiàn)茶畫藝術的傳承和發(fā)展具有重要意義。美術鑒賞課作為美術藝術的重要教育教學課程和美術作品傳播載體，應當逐步重視起優(yōu)秀茶畫藝術的教育和傳承，促進美術教育教學、美術鑒賞教學和茶畫藝術的三位一體發(fā)展。隨著全球化進程的加速和社會經濟進步，我國美術藝術教學也逐步走上了穩(wěn)健發(fā)展的軌道，同時也面臨著一些其他挑戰(zhàn)和文化傳承的重要問題。不可否認的是，美術教學整體水平和美術鑒賞課程的教學質量有著緊密聯(lián)系。而美術鑒賞課程中茶畫藝術的傳承和發(fā)展又是一項具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性的教學輔助和教學補充。文章就茶畫藝術的概念作為總結，立足于美術鑒賞課與茶畫藝術的傳承關系研究，重點論述了茶畫藝術在美術鑒賞課中的傳承價值，針對性提出了茶畫藝術在美術鑒賞課中的傳承策略。

關鍵詞：茶畫藝術；美術鑒賞課；傳承；傳承策略

美術鑒賞課程是學生審美能力和美術鑒賞能力培養(yǎng)的核心點，不僅可以讓學生有美的認知，還能讓他們接受審美情感陶冶，擁有一個良好的學習情緒。大學生處于一個從青少年走向成年的特殊過渡的時期，審美能力對于他們而言有著重大意義。美術鑒賞教學中學生審美能力的培養(yǎng)恰好就是一項重要目標。審美能力的培養(yǎng)，不僅能夠讓大學生感悟美、欣賞美和發(fā)現(xiàn)美，還能提升他們的美術素養(yǎng)，提升學習樂趣和生活樂趣。所以，美術鑒賞課程教學中學生審美能力的培養(yǎng)和鑒賞教學的開展對于學生身心發(fā)展都有重大意義。茶畫藝術融入美術鑒賞課程中，對于拓展美術鑒賞課程內容、創(chuàng)新美術鑒賞課程教學模式、幫助學生了解和掌握茶畫藝術具有重要價值意義。茶畫藝術依托茶文化，展現(xiàn)了美術作品和茶文化的深度融合，更將茶這一中國人日常生活當中不可或缺的一部分通過藝術手段進行了呈現(xiàn)。因此，茶畫藝術與美術鑒賞、美術教育、美術藝術和傳統(tǒng)中華藝術是統(tǒng)一體。美術教育教學過程中必然需要依托鑒賞課程的感悟和認識茶畫藝術。因此，探索茶畫藝術在美術鑒賞課中的傳承對于茶畫藝術傳承、學生美術素養(yǎng)提升有著重要意義。

1茶畫藝術的概念

茶畫藝術是我國古代繪畫藝術中具有代表性的一個繪畫藝術流派。茶畫藝術創(chuàng)作者往往將飲茶文化、種茶文化、茶飲食文化中與制茶、烹茶、品茶相關的茶事文化作為理論基礎，通過美術創(chuàng)作將茶元素呈現(xiàn)出來。所以，茶畫藝術充分展現(xiàn)了我國茶文化與美術繪畫藝術文化的相互融合和相互滲透。茶畫藝術屬于獨具中國傳統(tǒng)文化特色和中國美術繪畫特色的藝術形式，至今發(fā)展傳承了上千年。因此，茶畫藝術是茶文化與美術的滲透藝術表現(xiàn)形式，是具有特殊元素的繪畫載體。茶畫藝術憑借著其獨有的茶文化魅力和美術繪畫魅力，受到了廣大美術創(chuàng)作者和茶人的青睞。具體來說，茶畫藝術的表達形式屬于傳統(tǒng)中國水墨畫，而從內容展現(xiàn)來看又屬于文人畫。因此，茶畫藝術具有了極高的人文內涵和藝術內涵。

2美術鑒賞課與茶畫藝術的傳承關系

摘要：美術鑒賞課是高校為加強素質教育、提高學生藝術修養(yǎng)而開設的一門公共藝術選修課。美術鑒賞課在培養(yǎng)學生審美能力和強化學生美術素質上，有著不容忽視的作用，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的過程中同樣具有重要的地位和作用。高校美術鑒賞課的開設，進一步促進了大學生的自由和諧發(fā)展。

關鍵詞：美術鑒賞高校素質教育作用

隨著教育體制的深化改革和社會主義市場經濟體制的逐步確立，美術鑒賞課逐漸融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質為一體。美術鑒賞課在高校的開設，進一步促進了大學生的自由和諧發(fā)展，為造就合格的人才服務。那么，美術鑒賞課對大學生的全面而深刻的影響體現(xiàn)在哪些方面呢？筆者認為表現(xiàn)在以下幾方面：

一、以美引善

蔡元培先生大力提倡“以美育代宗教”，就是因為作為“美育”的重要載體之一的美術有輔助道德進步的教育功能。大學生的思想品德不是先天具有的，也不是后天自發(fā)形成的，而是在社會、家庭，特別是在學校教育中形成和發(fā)展起來的。美術鑒賞課就是學校的教育課程之一。

人的道德理想、道德認識、道德情感、道德行為建立在審美的基礎之上，并以美作為追求的價值取向。在思想道德素質養(yǎng)成過程中，美術鑒賞課把中外美術精品直接呈現(xiàn)給廣大學生，使他們產生“直觀”的美感。“審美帶有令人解放的性質”（黑格爾語），能使人的主體性得到美的提升，前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過：“美是人的道德財富的源泉。”高校的美術鑒賞課是普通美術教育工作在高校的一種延續(xù)，是一種富有強烈藝術感染力的審美教育。這種審美教育是通過鑒賞美術作品的意境、線條、色彩、構圖、肌理、空間及作者創(chuàng)作背景等完成的，它可以把高度發(fā)展的社會理性轉化為直觀的、生動的感性形式，其中蘊含的政治思想內容、倫理道德內涵，均使受教育者在提高審美感受、表現(xiàn)能力的同時，心靈得到凈化，道德情操得到升華，從而達到崇高的精神境界。生動的藝術形象和直觀的構思，給青年學生以啟迪、以感動，從美術作品中感受到美，精神上獲得愉悅和滿足，同時也在潛移默化中獲取了很多人文知識，接受了思想道德教育，人的身心得以全面和諧的發(fā)展。