通信工程就業(yè)范文精選

摘要：《通信工程專業(yè)綜合實訓》是本專業(yè)學生畢業(yè)前需要學習的最后一門實踐課程。該實踐課程的目的是通信工程專業(yè)學生將所學的專業(yè)課程知識、技能融合起來，完成一個較復雜工程問題的設計與研發(fā)。在新工科背景下，該文通過對傳統(tǒng)通信工程綜合實踐教學存在問題進行分析，結合工程教育改革的要求，提出以工程項目為載體的綜合實訓課程改革方案。通過加強與地區(qū)行業(yè)、企業(yè)協(xié)作，構建校企合作的工程訓練環(huán)境，創(chuàng)新教學方法，探索校企協(xié)同育人新模式，強化工程師資隊伍建設，進一步提升學生的工程意識和創(chuàng)新能力，以實現(xiàn)更充分、更高質量的人才培養(yǎng)。

關鍵詞：新工科；通信工程專業(yè)；綜合實訓；校企合作

1概述

近年來，信息技術的飛速發(fā)展，使得教育對象及學習模式隨之產(chǎn)生了巨大的變化。為了適應這種變化，教育部于2017年起實施新工科發(fā)展戰(zhàn)略[1-3]，提出了高等教育應當能夠支撐經(jīng)濟社會高質量發(fā)展的要求。新工科打破了傳統(tǒng)工科人才培養(yǎng)目標過于強調(diào)理論知識的局面，更強調(diào)學習能力、實踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通信工程是新工科戰(zhàn)略涵蓋的新興專業(yè)之一，新工科發(fā)展戰(zhàn)略對其人才產(chǎn)生了巨大需求的同時也提出了更高的要求[4]。加強通信專業(yè)綜合實訓課程教學改革是新工科背景下重要的教改課題[5-7]，其改革目標是要在教學過程中通過工程訓練讓學生深入了解行業(yè)背景知識、具備較強的工程實踐和創(chuàng)新能力，從而能夠較好地適應地區(qū)經(jīng)濟及行業(yè)發(fā)展的需要。

2當前通信工程實踐教學的不足

南京工程學院通信工程專業(yè)自2015年起開展綜合實訓課程。隨著實踐教學的不斷開展與推進，目前已收獲了一些成效、積累了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)仍然存在教學內(nèi)容與技術發(fā)展脫節(jié)、教學環(huán)境局限等問題，還需要進一步通過教學改革來構建更合理的教學體系，提升教學內(nèi)容，豐富教學模式。對比目前行業(yè)發(fā)展需求，結合學生的就業(yè)情況，我們發(fā)現(xiàn)當前的實踐教學模式存在以下不足。

高校是培養(yǎng)人才的地方，企業(yè)是用人單位，我們一定要做到供需結合，才能實現(xiàn)無縫對接”。同時大會還審議通過了《安徽省應用型本科高校校企合作宣言》，說明我省乃至全國對于應用型人才培養(yǎng)和校企合作的高度重視。為了加強校企合作，促進產(chǎn)學研的相互結合，更好地為地方經(jīng)濟發(fā)展服務，各地方高校多年來一直在積極探索行之有效的方法。但就實際情況來看，校企合作無論在廣度和深度上都存在著一些問題，如：企業(yè)參與校企合作的動力不足，政府支持校企合作的力度不足等。

1校企合作的主要模式和特征分析

近年來，隨著中國高等教育的快速發(fā)展，高校探索出多種不同的校企合作形式，開展了校企合作的多種實踐。根據(jù)校企合作中企業(yè)和學校參與方式和參與程度的不同，大致上可以分為以下幾種模式：

1.1學校主導－企業(yè)配合模式

在該模式下，一般由學校制定人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃，并承擔大部分培養(yǎng)任務，而企業(yè)則處于“配合”的輔助地位。企業(yè)是根據(jù)學校提出的要求，提供相應的條件或協(xié)助完成部分培養(yǎng)任務，其中主要以實踐教學環(huán)節(jié)居多。這種合作模式是較早出現(xiàn)并且現(xiàn)在仍然在很多高校實施著。

1.2校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

1通信工程管理及工程監(jiān)理現(xiàn)狀

電力系統(tǒng)通信工程主要指通信設備技術改造、電力建設通信配套、獨立二次（通信網(wǎng)建設）、科技項目及其他通信業(yè)務支撐項目。目前工程管理工作大多由通信專業(yè)技術人員承擔，這部分人員缺少工程管理方面的專業(yè)技能，無法滿足工程管理的專業(yè)化要求。同時在電力系統(tǒng)通信工程管理體系中缺乏一套完善的通信工程建設監(jiān)理標準體系，大多數(shù)通信工程建設監(jiān)理公司主要以電力系統(tǒng)一次工程監(jiān)理業(yè)務為主，通信工程監(jiān)理業(yè)務專業(yè)化程度不高。目前在電力系統(tǒng)通信工程管理及工程監(jiān)理業(yè)務方面有待解決的主要問題有：

（1）工程管理專業(yè)化程度低。缺乏從事電力通信工程管理專業(yè)人才，在工程管理多個環(huán)節(jié)存在短板，無法實現(xiàn)精細化和專業(yè)化管理要求，影響工程建設效益。

（2）缺乏通信工程監(jiān)理標準體系。多年來電力系統(tǒng)通信專業(yè)作為電力系統(tǒng)的一個支撐專業(yè)，絕大部分電力通信工程都是電力系統(tǒng)一次主專業(yè)工程的配套建設項目，常套用其工程建設管理模式，缺乏具有通信專業(yè)特點的電力系統(tǒng)通信工程監(jiān)理業(yè)務流程及監(jiān)理規(guī)范、規(guī)程等標準體系；同時電力系統(tǒng)通信專業(yè)有別于運營商的通信系統(tǒng)，電信等其他行業(yè)的通信工程監(jiān)理業(yè)務管理規(guī)范、規(guī)程也無法照搬。

（3）監(jiān)理公司業(yè)務面狹窄。目前電力系統(tǒng)通信工程監(jiān)理業(yè)務主要集中在工程施工階段，未涉及項目可行性研究的編制、造價控制，工程建設安全、信息管理，協(xié)調(diào)工程建設、施工等單位工作關系等方面，無法起到監(jiān)理公司在通信工程建設中應有的作用。

（4）缺乏通信工程監(jiān)理專業(yè)人才。目前我國通信工程監(jiān)理公司從業(yè)人員大部分是通信專業(yè)技術人員，只能承擔工程質量監(jiān)理工作，缺乏具備監(jiān)理專業(yè)素養(yǎng)的復合型人才。

一、通信工程專業(yè)實踐教學中存在的問題

1.實驗室條件和環(huán)境較差

由于大部分學校都在進行學生的擴招和學校的擴建，通信專業(yè)的人數(shù)也會大幅度地增加，學校在擴建過程中會存在資金問題，導致對于實驗室儀器設備的資金投入不足，設備更新緩慢，與現(xiàn)代快速發(fā)展的通信技術嚴重脫節(jié)，學生在實踐過程中學到的知識也是幾年前的，已經(jīng)過時。同時在擴招過程中該專業(yè)人數(shù)大幅度增加，導致實踐教學的場地緊缺，存在多人共用一套實驗設備進行實踐學習的情況，這就導致實踐教學的質量不是很理想。

2.實踐教學的老師對于這門課程不夠重視

與老師熟知的理論教學相比較，實踐教學操作十分麻煩，其中各種各樣的環(huán)節(jié)讓人頭疼，長期從事理論教學的老師難以適應這樣的教學過程，他們就會選擇逃避，沒有將實踐教學真正地開展起來，學生只是進行一些簡單的操作，無法學到真正的知識，沒有獲得實際的動手能力和創(chuàng)新能力。有些學生在老師的影響下也是持比較消極的態(tài)度，認為該專業(yè)的實踐教學可有可無，沒有十分重要的存在意義。

3.提供給學生的實習單位較少

1通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標

教育的本質是促進人的發(fā)展，合理定位高校專業(yè)人才培養(yǎng)目標，設計符合專業(yè)發(fā)展要求的課程體系，有助于高校人才培養(yǎng)工作的順利展開，有助于高校明確辦學指導思想，提升競爭力。通信工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標依據(jù)教育部教學指導委員會制定的《高等學校電子信息科學與工程類本科指導性專業(yè)規(guī)范》，充分理解國家對通信工程類的人才的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格。以《南開大學公能素質教育綱要》為指導，根據(jù)現(xiàn)代工學學科建設的需要和通信工程專業(yè)的特點，從而制定我校具有“公能”特色的人才培養(yǎng)目標。我校不斷強化學生全面素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以“注重素質、培養(yǎng)能力、強化基礎、拓寬專業(yè)、嚴格管理、保證質量”為教學指導思想，秉承“允公允能，日新月異”的校訓，堅持育人為本，強化質量特色。通信工程專業(yè)不僅要強調(diào)全面貫徹德智體全面發(fā)展的方針，而且要適應經(jīng)濟建設和科技發(fā)展。在制定通信專業(yè)的培養(yǎng)目標過程中，要體現(xiàn)出通信事業(yè)現(xiàn)狀和通信發(fā)展的方向，培養(yǎng)出通信事業(yè)需要的創(chuàng)新型技術人才。因此，我校的通信工程專業(yè)著力培養(yǎng)具有高尚的道德品質、深厚的知識基礎、優(yōu)秀的專業(yè)能力、積極進取的創(chuàng)新精神、開闊的國際視野、特色鮮明的電子信息技術科學的專業(yè)人才。依據(jù)“厚基礎，寬口徑”的育人理念，培養(yǎng)具備通信技術、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識，能在通信領域中從事研究、設計、制造、運營及在國民經(jīng)濟各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應用通信技術與設備的創(chuàng)新型科學與技術人才。依照這一培養(yǎng)目標，有必要細化素質、能力、知識等方面的具體要求，深化教育教學改革，建立與之相適應的課程體系，將培養(yǎng)目標落實到教學實踐過程中。

2課程體系改革堅持的原則

課程體系是學校人才培養(yǎng)的總體設計，是安排教學內(nèi)容、組織教學活動的基本依據(jù)，同時也是學校教學改革的總體反映。通信工程專業(yè)是應用性很強的專業(yè)，其課程體系的建設既要保證人才的知識系統(tǒng)性和學科前沿性的要求，又要體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的實踐特性。因此，我校通信工程專業(yè)的辦學理念堅持以滿足國家重大需求為導向，瞄準國際發(fā)展前沿，理工兼?zhèn)洹⒕C合發(fā)展。在上述教學理念的指導下，通信工程專業(yè)課程體系的改革遵循以下幾個原則：（1）秉承“允公允能、日新月異”校訓，堅持“以人為本、立德樹人”的中國特色社會主義辦學方向；（2）學習和借鑒國內(nèi)外知名高校成功的辦學理念和經(jīng)驗，突出我校的歷史積淀和辦學精神，凝練通信工程專業(yè)的教學特色、優(yōu)化本科課程教學體系；（3）科學、合理的分類設置基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課，充分考慮專業(yè)間、課程間以及不同年級知識結構的關聯(lián)度，避免因人設課的現(xiàn)象；（4）在全體專業(yè)教師范圍內(nèi)選拔勝任的任課教師，組成課程組，定期開展教研活動；（5）教授必須上教學第一線，承擔并完成本科基礎課教學任務；（6）深化教學方式改革，貫徹“講一練二考三”要求。

3課程體系改革的內(nèi)容與措施

3.1組織調(diào)研