網絡安全課堂范文精選

摘要：隨著計算機技術和互聯網技術的迅猛發展，網絡安全問題越來越突出，給社會發展和人民群眾的生活帶來了諸多不穩定因素。中職學校網絡安全課程是為學生講授和普及更多網絡安全知識內容的非常重要的課程，同時對培養網絡安全高層次人才也有重要的意義。鑒于此，本文詳細分析了新形勢下中職學校網絡安全教學所存在的問題，并提出了一些合理有效的對策，以供相關的教育工作者參考和借鑒。

關鍵詞：中職生；網絡安全；創新策略；新形勢；實踐探析

1引言

計算機技術與互聯網技術的不斷發展與進步，使人們的生活變得更加便捷。與此同時，網絡安全問題越來越突出。若計算機網絡信息保護出現了漏洞，不僅會造成大量隱私信息和機密信息的泄漏，還給社會安全、人民群眾的生活帶來較大威脅[1]。這就給中職學校網絡安全課程提出了全新的挑戰。中職學校應當緊跟時展的腳步，加強網絡安全知識的傳授及普及力度，從而培養出更多高質量網絡安全人才。本文詳細分析了新形勢下中職學校網絡安全教學所存在的問題，并提出了一些合理有效的對策，以供相關的教育工作者參考和借鑒。

2面臨的困惑

2.1教學方式

[摘要]在信息技術不斷發展的今天，計算機網絡安全課程是計算機專業的專業課程之一。該專業主要以阻擋黑客等不法分子的網絡攻擊、保障相應互聯網安全，培養出具有理論又有實踐能力的技能人才為目的。因此技工院校教師在對計算機網絡安全課程教學進行創新研究時，要認識到學科特點，找尋教學不足之處，明確改革目標，加強實踐的比重，采用多元化的方式，構建出高效的課堂。本文將結合筆者自身技工學校計算機專業教學經驗，對該問題進行簡要闡述。

[關鍵詞]技工院校；計算機；網絡安全課程；創新教學；研究

1技工院校計算機網絡安全課程的特點

1.1知識更新較快，涉及范圍廣闊。現階段的網絡安全技術發展較快，主要是因為網絡安全技術人員需要時刻在被網絡攻擊后尋找防御的方式，并在一次次的較量中革新自我，屬于一種競爭的關系。所以技工院校的網絡安全課堂教學內容也需要不斷更新，與時俱進，滿足當前網絡的防范需求。要如何做到這一點，卻是許多技工院校教師的難題。該科目涉及知識較廣，囊括學科知識眾多，如防火墻構建與配置，入侵檢測，自動尋找系統漏洞等，都需要教師花大量的時間精力去認真學習鉆研，付出努力。

1.2知識起點較高，具有實踐特征。網絡安全作為一門計算機專業必修課程，計算機專業學生要有一定的網絡基礎后方可學習，在安排教學計劃時，一般會安排在二年級開課。學生要先將網絡基本原理、操作系統、程序設計等知識掌握，才能更好地理解和運用。因此網絡安全課程的學習起點是較高的，與此同時，該課程對學生的動手操作能力也有較高的要求，需要對程序進行合理的設定，將防御和攻擊進行最終演練出結果。否則，如仍然停留在理論層面，會使學生逐漸喪失學習興趣和動力。

2技工院校計算機網絡安全課程的教學問題

一、高職計算機網絡安全課程改革的重要性

在互聯網時代，誰掌握了信息技術，誰就擁有了話語權，誰就是真正的強者，但開放的網絡環境，使信息安全日益復雜與嚴重，對安全人才的技術和管理能力提出了新的挑戰與要求。2014年2月27日，中央網絡安全和信息化領導小組成立。習指出：“沒有網絡安全就沒有國家安全。”強調“網絡安全對國家牽一發而動全身”“；建設網絡強國，要有高素質的網絡安全和信息化人才隊伍”。《2006—2020年國家信息化發展戰略》為我國網絡安全人才的培養提出了明確目標：“建設國家信息安全保障體系：培養信息化人才，構建以學校教育為基礎，在職培訓為重點，基礎教育與職業教育相互結合，公益培訓與商業培訓相互補充的信息化人才培養體系。”這指明了培養掌握網絡安全技術人才的重要性。國務院信息化辦公室網絡安全組熊四皓處長講到“人才已成為制約信息安全健康發展的‘短板’”，必須“努力建設一支高素質的網絡安全信息技術”人才隊伍；對于高職院校來講，在網絡安全領域有義務培養眾多高素質技能型專門人才。目前我國網絡安全不容樂觀，嚴峻的現實情況要求我們對網絡安全課程進行改革，使培養的人才很快能適應崗位需求。

二、計算機網絡安全課程教學中存在的問題

1.課程內容本身因素。

計算機網絡安全是一門綜合性學科，涉及的知識領域很廣，包含計算機科學、網絡技術、通信技術、密碼技術、應用數學、數論、信息論、物理和法律等領域知識。總體上分為網絡攻擊技術和網絡防御技術，只有全面掌握這兩方面的知識，才能真正掌握計算機網絡安全技術。

2.適合高職學生特色的教材少。

計算機應用1

【摘要】在網絡時代下，校園局域網作為院校的一項公共基礎設施，擔負著學校教學科研管理和對外交流等角色，但根據局域網應用特點來講，計算機網絡常會存在著多方面地安全隱患，校園局域網運行也會受到不同程度的影響。因此，對校園局域網的安全防護情況進行梳理，從內部和外部兩方面探究影響校園局域網環境下計算機網絡安全的因素，并對如何提高校園局域網環境中計算機網絡運行的安全性問題，提出具有針對性、可實踐性的防護措施手段。推動校園局域網的安全、規范使用。

【關鍵詞】入侵檢測校園；局域網；計算機網絡安全防護

0引言

網絡技術的普及化豐富了校園局域網的使用范圍，但同時也帶來了更多的網絡安全隱患。一旦有不法分子通過校園局域網的漏洞入侵到校園系統中，那么將會給校園系統的數據安全造成嚴重的威脅，導致校園數據庫系統數據內容的丟失、偽造等等。因此相關工作人員應加強對于校園局域網計算機網絡安全的防護工作，并不斷優化校園局域網計算機網絡安全防護措施，從而保證校園局域網的安全性，及校園局域網環境下的計算機網絡安全性。

1校園局域網概述

一、高校網絡安全知識技能學習資源平臺的難題及其原因分析

（一）不斷膨脹的網民群體與相對滯后的教育機制并存據最新的《中國互聯網絡發展狀況統計調查》截至2013年12月止，我國網民規模達6．18億，全年共計新增網民5358萬人。互聯網普及率為45．8％，較2012年底提升3．7個百分點。2013年北京、廣東、上海等省的互聯網普及率超過了65％，而發展相對落后的廣西2013年的網民達到了1774萬人，互聯網普及率為37．9％，全國排名第22，是整個西部地區網民規模和普及率最高的省份。在廣西的49所高校中，在校大學生網民有數十萬人之多，以校園網和社交網為平臺的網絡觸角深入到校園的各個地方，深入到學生的課堂、宿舍，對學生的健康成長和價值觀產生影響，而相應的教育機制和平臺卻沒有建立起來。不斷膨脹的網民群體與相對滯后的教育機制并存，已經成為當下高校網絡安全的主要特征。

（二）無處不在的網絡觸角與監管控制的乏力始終存在伴隨著智能手機、平板電腦等更加智能、更加便捷工具的使用，互聯網升級3G網絡、4G網絡的出現，互聯網的觸角已經覆蓋了人類社會生活的方方面面，因此有人生動地形容網絡化趨勢已經一發不可收拾，人類社會將被一網打盡。微信、微博、手機網絡、社交網站已經被大眾所熟知，“微時代”已經來臨。截至2013年12月止，我國手機網民規模達5億，較2012年底增加8009萬人，網民中使用手機上網的人群占比由2012年底的74．5％提升至81．0％。全國2000萬大學生都是手機網民，手機網絡客戶端的開發已經實現了互聯網個人化。目前的高校是以校園網為主要陣地的網絡集群，而在校園網之外，如中國移動、聯通、電信等提供的3G、4G網絡，也深受大學生喜愛。而據相關調查研究發現，大學生使用校園網主要在選課、學費繳納、學分查詢等方面。對大學生喜愛的電影下載、網頁瀏覽、社交平臺、游戲等，校園網的網速較慢，而且管制較多。加之智能手機上網已經成為時尚，手機上網涉及個人隱私和權限設置，這種涉及到個人隱私的監控管理很難實現，這兩種情況決定了校園網絡監控的乏力。

（三）信息傳播擴散的無序性與高校網絡安全知識平臺創建的滯后作為一種新工具，互聯網承載著最大、最廣的信息傳輸功能。按照輿論學的相關理論，信息傳播的過程就是信息失真的過程。有些信息在開始傳播的時候就已經出現了問題，而有些信息，也可能在傳播過程中被無限放大。由于“沉默螺旋效應”的存在，使得虛假信息的危害性進一步升級。網絡詐騙、網絡傳銷、網絡間諜等，已經成為頻頻出現的問題。美國學者詹姆斯•博特（JamsPotter）在他的《大眾傳播學導論》中指出：“在信息爆炸的時代，我們經歷著信息疲勞而渾然不覺。新聞娛樂化、信息碎片化，使人們失去了理解信息的語境，對信息的理解和思考變得淺易，而媒體也給受眾造成假象———我們很富有知識。”而互聯網構建的虛擬世界往往容易使得學生深陷其中，尤其是網絡游戲。大學生正處在各種價值觀形成的時期，而一旦進入“反正沒有人認識我”的無主體網絡社會，其原有需要加固的道德紀律和輿論、感情防線極易崩潰，傳統道德基礎將被逐步消解。面對互聯網信息傳播、擴散的無序性、多樣化，高校建立網絡安全知識教育平臺，開設網絡安全知識教育課，培養學生鑒別信息、提高防詐騙、侵害的能力很有必要。而目前，各高校網絡安全教育課程和平臺的構建相對滯后。這直接導致了當前大學生網絡犯罪、被網絡侵害、沉迷網絡虛擬世界不能自拔等問題的產生。

二、高校網絡安全知識技能學習資源平臺的開發和管理模式構建

（一）高校網絡安全知識技能學習資源平臺的開發理念高校網絡安全知識技能學習資源是一個集網絡基礎知識、網絡安全知識、網絡信息鑒別能力培訓、網絡技術操作為一體的學習平臺。構建這樣的平臺有利于將網絡技術教育與安全教育、思想政治教育聯系起來，打造一個全方位、多層次、專業性的服務性載體。