應用化工論文范文精選

摘要：近年來地方本科院校化工專業(yè)教師的職稱層次和學歷層次有了較大幅度提高，然而本科畢業(yè)論文的教學質量卻逐年下降。當前，地方應用型本科院校化工專業(yè)本科畢業(yè)論文的教學存在不夠重視、評價機制不當、教學計劃安排不當、實驗條件和經費缺乏等問題，對這些問題逐一進行分析，并提出了相應的解決策略。

關鍵詞：應用型；化工；本科畢業(yè)論文；地方高校

地方應用型高校是指辦學定位為應用型高校的地方所屬高等學校。目前，地方應用型本科院校發(fā)展中，存在一些不容忽視的挑戰(zhàn)與困難，如高校轉型發(fā)展系統(tǒng)性不夠、高校服務區(qū)域產業(yè)發(fā)展能力不強、應用型人才培養(yǎng)質量有待提高等。本科畢業(yè)論文（即學士學位論文）是學生綜合運用所學專業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和科學精神的重要環(huán)節(jié)，也是衡量學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據。本科畢業(yè)論文是表明作者從事科學研究取得創(chuàng)造性的結果或有了新的見解，并以此為內容撰寫的、作為申請授予本學科學士學位的科研成果。這一成果能夠說明作者已較好地掌握了本門學科的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，具有從事科學研究工作或擔負專業(yè)技術工作的初步能力[1]。近年來，地方應用型高校化工專業(yè)教師的職稱層次和學歷層次均有了較大幅度提高，然而本科畢業(yè)論文的教學質量卻呈逐年下降趨勢。本文首先對產生這一現(xiàn)象的原因進行分析，在此基礎上提出解決問題的策略，以期對相關本科畢業(yè)論文的研究提供一些借鑒，對提高畢業(yè)論文教學質量起到一些積極作用。

1地方應用型高校化工專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題

1.1不夠重視

部分院校和師生對本科畢業(yè)論文的重視程度不夠，主要有以下三種情況：一是認為本科階段的主要任務是修夠各門課的學分，畢業(yè)論文不過是走個過場而已[1]；二是不重視畢業(yè)論文的結果，不在意做得好還是做得差，甚至不做，絕大部分論文的結果都是良好或合格，順利畢業(yè)，皆大歡喜；三是認為畢業(yè)論文在時間上與學生找工作有沖突，為了不影響學生就業(yè)，讓學生優(yōu)先找工作或者進企業(yè)頂崗實習[2]。

本文作者：李瑞寧盧秀萍裴繼誠鄔素華作者單位：天津科技大學

輕化工相關專業(yè)實踐教學中存在的問題

1．實踐環(huán)節(jié)缺乏連貫性與延續(xù)性

輕化工類專業(yè)大學四年實踐課程基本分為四大化學基礎實驗、專業(yè)綜合實驗與課程設計、工廠實習及畢業(yè)設計等三大類。學生大一、大二期間所學化學分析、儀器分析、有機合成等實驗內容與實驗技能在大三、大四年級后續(xù)專業(yè)課程學習階段得不到繼續(xù)實踐的機會，造成學生一方面所學實踐技能與解決實際問題能力脫節(jié)，另一方面在做畢業(yè)設計時已經遺忘基本實驗技能。眾多教師發(fā)現(xiàn)學生在做畢業(yè)設計（論文）時缺乏實驗基本操作規(guī)程與規(guī)范也正是基于此。

2．實踐教學內容長年不變

工學專業(yè)實踐教學，尤其是針對拔尖型人才培養(yǎng)的實踐教學，應本著“夯實基礎、貼近實際、靈活多樣”的方式進行。但實際上，近年來，教學內容陳舊，實踐方法單一，缺乏創(chuàng)新改革等問題在實踐教學過程中逐漸凸顯。以實踐課程教學大綱為例，目前通常更新周期為4年甚至8年，但新補充的實驗內容所占學時仍較少，實驗大綱中循規(guī)蹈矩的內容較多，固定模式及固定結果類實驗較多，而開放性、設計性、研究性實驗較少，所在專業(yè)領域新的生產工藝、新的分析手段在教學中體現(xiàn)得較少，不利于學生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)。

摘要:材料化學科技英語與信息技術具有很強的專業(yè)性和實用性。根據武漢工程大學材料化學專業(yè)特色，以及其對科技英語與信息技術這門課程要求，對該課程的建設做了有益的改革和實踐，主要內容包括選擇適合以化工和高分子為特色的材料化學科技英語與信息技術的教材;探索適合本課程的教學方式;探索本課程的實踐方案，形成了有一定特色的材料化學科技英語與信息技術課程體系，取得較好的教學效果。

關鍵詞:材料化學;科技英語;課程建設

材料化學是一門新興的交叉學科，研究材料相關化學問題，在新材料的合成與制備方面發(fā)揮著不可或缺的作用。自上世紀九十年代起在全國各地一共有一百四十多所高校開設材料化學本科專業(yè)，為我國的材料行業(yè)培養(yǎng)了大量的高技術人才。目前材料化學專業(yè)85%的專業(yè)文獻和專利是用英文撰寫，社會對高等學校培養(yǎng)的專業(yè)人才的外語能力提出了更高的要求。此外，當今社會已經進入信息化的網絡時代，上網查閱國內外文獻已經成為科技人員了解國際最新動態(tài)和學術前沿知識的主要途徑之一。因此，材料化學專業(yè)畢業(yè)生的科技英語與信息技術技能是科學研究和實際工作的迫切需要。但是，由于材料化學專業(yè)是一個新興專業(yè)，還沒有關于材料化學科技英語與信息技術的經典教材。

目前出版的與材料化學相關的專業(yè)英語教材大多是高分子材料或無機材料的專業(yè)英語教材，教材的內容并不能完全體現(xiàn)材料化學專業(yè)的特色和需求，例如:材料化學專業(yè)包含高分子材料、無機材料和復合材料等內容，選擇高分子材料或無機材料專業(yè)英語教材，顯然不能滿足材料化學專業(yè)英語的要求。另外，各類專業(yè)英語教材也很少涉及英文文獻、專利的檢索和閱讀。而英文文獻檢索與閱讀是高技術人才的必備素質，因此科技英語與信息技術課程體系中有必要補充該內容。我校的材料化學專業(yè)開設于2005年，以化工和高分子材料為專業(yè)特色。在開辦專業(yè)之初，苦于沒有完整的、科學的材料化學科技英語與信息技術教學體系可供參考，但經過近十年在材料化學科技英語與信息技術教學工作與實踐上不斷探索，逐步摸索出適合本校特色的材料化學科技英語與信息技術教學體系，取得了比較好的教學效果。

1教學內容的整合改革，突出化工與高分子材料化學的特色和實用為主的教學理念

材料化學是一個年輕的專業(yè)，材料化學科技英語與信息技術目前沒有統(tǒng)一的經典教材，各院系都是根據自身特點選擇適合的教材。我校材料化學專業(yè)以化工與高分子材料化學為特色，教材選用的是《高分子材料工程專業(yè)英語》。顯然這并不能完全滿足本專業(yè)英語的教學要求，必須補充大量教學內容。例如材料化學專業(yè)的構詞法、命名規(guī)律，進口試劑、儀器英文使用說明的閱讀，國外專業(yè)文獻、專利的檢索等等。此外，根據我校本專業(yè)每年有近一半的學生考取研究生的特點，還補充了英文專業(yè)文獻的閱讀、語言特點分析和寫作的內容，這將非常有利于學生將來進入研究生階段的學習。

一、現(xiàn)狀與問題

校企聯(lián)合培養(yǎng)模式將高校的教育科研優(yōu)勢與企業(yè)的工程實踐優(yōu)勢結合起來，兼顧了化學工程專業(yè)碩士在基礎知識水平及應用能力上的培養(yǎng)要求，并已在專業(yè)碩士培養(yǎng)中起到了突出作用。但不可否認的是，目前校企聯(lián)合培養(yǎng)仍存在一些問題。

（一）校企合作形式與內容

校企合作形式是影響聯(lián)合培養(yǎng)的最重要因素。重點大學及行業(yè)特色型大學由于其品牌和行業(yè)影響力而在校企合作培養(yǎng)研究生方面有顯著的優(yōu)勢。以中國石油大學為例，該校立足于石油石化行業(yè)和領域，面向東營勝利油田和青島近海油氣田及兩地相關產業(yè)開展人才培養(yǎng)，是國內化學工程專業(yè)碩士校企合作效果最好的高校之一。然而，國內大部分地方高校與企業(yè)之間的合作形式仍較為初級，特別是地方高校受到學校科研實力、學校辦學層次和軟硬件條件等因素的制約，校企之間的相互聯(lián)系多建立在項目合作和個人感情聯(lián)系的基礎上，未形成長效機制。如果企業(yè)負責人離職或合作項目中斷，則聯(lián)合培養(yǎng)將大受影響甚至停滯。此外，部分地方企業(yè)創(chuàng)新意識不強或過分追求“短平快”的項目，都將影響人才持續(xù)培養(yǎng)機制，無法實現(xiàn)良性循環(huán)。從人才需求角度來看，地方經濟狀況的優(yōu)劣也會明顯影響企業(yè)的人才需求，進而直接影響校企合作的基礎。

（二）導師

很多高校的校內導師過度倚重發(fā)表學術論文，或者一直從事基礎理論研究，缺乏應用研究項目和研究經驗。該類導師在指導專業(yè)學位研究生時往往延續(xù)過去的研究思路和方向，以學術型研究生模式培養(yǎng)專業(yè)學位研究生，最終導致畢業(yè)生與企業(yè)要求相差甚遠。此外，很多校外導師是企業(yè)的高管或主要負責人，日常事務繁忙，對自己負責的學生疏于管理和指導。學生在企業(yè)或淪為廉價勞動力，或實踐流于形式，達不到應有的效果。

【摘要】應用型本科計算機專業(yè)畢業(yè)設計的題目直接關系到學生能否利用專業(yè)的計算機技術完成相應的畢業(yè)論文工作，并鍛煉其程序設計能力。在互聯(lián)網技術快速發(fā)展的時代，應用型本科計算機專業(yè)畢業(yè)設計題目的選定也應與時俱進，貼近實際生活，并具有一定的創(chuàng)新性和實用性。由于學生水平及職業(yè)導向的不同，畢業(yè)設計的題目也應因人而異。文章對此進行了研究。

【關鍵詞】應用型本科；畢業(yè)設計題目；計算機專業(yè)

隨著中國高等教育的普及，每一年各類高校招生的人數在不斷增加，在人數增加的同時為了保障教育教學質量，每個本科畢業(yè)生在畢業(yè)時，必須完成一篇畢業(yè)論文，然后由于教師人數有限，學生比較多，造成每個畢業(yè)設計指導教師一般都會指導多名學生，因此對于應用型高校的計算機專業(yè)而言，如何為每一個學生選擇一個適合學生自身水平的、具有一定實際應用價值和創(chuàng)新性的題目，似乎是困擾畢業(yè)設計指導教師和學生的一個難題。

1畢業(yè)設計選題存在的問題

目前，應用型本科計算機專業(yè)的學生，其畢業(yè)設計的時間大概為6個月，在這前4個月中需要完成論文選題、開題以及論文初稿，后2個月實習工作中需要完成論文的后續(xù)相關工作。對于本科生而言，由于原來沒有相關的實踐經歷，一般存在專業(yè)知識缺乏、不懂論文的撰寫方法等問題，此外，還存在時間緊迫、任務重等問題，因此畢業(yè)論文的選題就顯得非常重要，如果題目太簡單，就很難達到畢業(yè)設計的要求，題目太難，論文難以如期完成。從本校計算機專業(yè)的畢業(yè)設計題目來看，這些問題如下：

1.1題目雷同或類似，不能全面考察學生的綜合能力