課程思政與初中地理教學(xué)融合

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教育行業(yè)的發(fā)展始終要圍繞立德樹人的發(fā)展原則。當(dāng)前，我國在教育改革中注重各類型課程與思政課程的同步發(fā)展，希望將思政教育的元素更好地滲透在不同課程的專業(yè)理論知識講解過程中。思政課程教育元素的滲透能夠讓學(xué)生明確自身肩負的責(zé)任和使命，從而為社會主義的現(xiàn)代化建設(shè)不懈奮斗。在素質(zhì)教育的改革推動背景下，初中階段的地理課堂不僅要注重對學(xué)生地理理論知識的教授，教師更要注重在專業(yè)知識講述過程中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。地理課程的內(nèi)容設(shè)置本身就與“課程思政”的教育價值以及內(nèi)涵具有較高的匹配程度，因此，初中地理課堂是培養(yǎng)學(xué)生思想政治道德素養(yǎng)的重要陣地。初中地理教師在教學(xué)過程中必須順應(yīng)社會主義現(xiàn)代化發(fā)展倡導(dǎo)的發(fā)展方向，弘揚時代發(fā)展主旋律，深度挖掘教材內(nèi)容涉及的思政教育元素，積極地將思政教育的相關(guān)教育元素滲透在地理理論知識的教學(xué)過程中，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀以及價值觀，從而實現(xiàn)教育立德樹人的核心任務(wù)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂吸引力

如何將嚴肅的理論知識內(nèi)容更好地滲透到初中地理課堂中，成為當(dāng)前初中地理教師在教學(xué)過程中需要研究的重要課題。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，教師可以在教學(xué)過程中將新媒體技術(shù)應(yīng)用在地理課堂中，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式來講述地理理論知識以及思政教育知識，從而在課堂上有效地吸引學(xué)生的注意力。例如，“世界的聚落”這部分內(nèi)容包含對世界文化遺產(chǎn)的保護，教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生感受我國的壯麗山河，同時，教師還應(yīng)該將弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、注重對我國旅游文化遺產(chǎn)的保護意識等教育元素滲透在理論知識的教育過程中。例如，在教學(xué)過程中，教師可以利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)展示我國平遙古城、麗江古城等的圖片以及相關(guān)視頻，這樣就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中見識到我國古建筑文化的發(fā)展歷史，營造更好的教學(xué)氛圍。同時，這還能夠增強學(xué)生對我國優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的了解程度，從而真正地在課堂教學(xué)過程中提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化保護意識，讓學(xué)生明確自身肩負的責(zé)任和使命。

二、深度挖掘教材，滲透思政元素

初中地理教材涉及的教學(xué)范圍較廣，有許多教學(xué)內(nèi)容都有利于教師開展對學(xué)生思想政治的教育。因此，初中階段的地理教師在教學(xué)過程中必須注重對教材內(nèi)容的深度挖掘，這樣才能更好地將思政教育元素滲透在專業(yè)知識教育過程中。例如，八年級上冊的第一章“疆域”主要介紹了中國遼闊的土地范圍以及我國的領(lǐng)土邊界。在課程教育環(huán)節(jié)，教師可以通過讓學(xué)生明確我國的疆域范圍，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的愛國熱情以及民族自豪感，同時，還能讓學(xué)生樹立起保護領(lǐng)土的意識，進而達到思想政治教育目標。

三、提升專業(yè)水平，提高課堂價值

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及通信技術(shù)的飛速發(fā)展讓我國進入信息爆炸的發(fā)展時代，在這樣的時代發(fā)展背景下，學(xué)生可以通過更多的渠道獲取各類型教學(xué)信息以及資源，而這對教師在課堂中的教學(xué)水平提出了更加嚴格的考驗。因此，廣大教育工作者必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷增加自身的知識儲備量，注重對當(dāng)下社會時事熱點知識進行了解，并且加強對思政教育相關(guān)理論知識的深入剖析。廣大教育工作者應(yīng)該每天抽出固定的時間了解當(dāng)下社會中發(fā)生的熱點事件，并且將這些教育元素引入地理課堂教學(xué)中。例如，在講解我國的發(fā)展能源相關(guān)課程內(nèi)容時，讓學(xué)生意識到溫室效應(yīng)以及二氧化碳氣體的污染對人們賴以生存的自然環(huán)境帶來的破壞，同時還要教會學(xué)生在日常生活中通過綠色出行的方式達到節(jié)能減排的目的，并且動員身邊的朋友以及父母也積極采用綠色出行的方式，參與到節(jié)能減排的社會活動中，實現(xiàn)地理的德育價值。綜上所述，教師在初中階段的地理課堂中將思政教育元素滲透在內(nèi)，能夠有效地提升地理課堂的教學(xué)價值，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)的建設(shè)者以及接班人。

作者:劉麗 單位:甘肅省嘉峪關(guān)市第五中學(xué)