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      農村留守兒童心理問題與解決對策淺析

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      農村留守兒童心理問題與解決對策淺析

      摘要:本文分析了農村留守兒童心理問題,并提出了對策建議。

      關鍵詞:農村;留守兒童;心理健康;對策

      據不完全統計,在我國農村平均每四個兒童中就有一個留守兒童,這些留守兒童大都由爺爺、奶奶、外公、外婆等祖輩們照顧,這些孩子雖然衣食無憂,但缺少了父母的關愛。由于人為的原因與父母分開,缺少了父母關愛的孩子們的心理出現了一系列的問題,他們大多性格內向,敏感多疑,容易沖動、自律能力差,有逆反心理等,已對孩子的健康成長造成影響。

      1農村留守兒童心理問題分析

      1.1自卑心理嚴重。從美國心理學家馬斯洛的需求理論來說,人的需求是分層次的,從最低級的生理需求,到安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現,層次逐漸增高。而在農村留守兒童中最需要的是情感需求。兒童時期是最需要父母的關愛的,一個沒有受到父母關愛的孩子,會認為自己在家庭沒有價值,從而出現這樣或那樣的心理問題。同樣,情感的缺失也會使留守兒童的心理出現扭曲和變形,認為自己不如別人,出現自卑心理,對兒童的成長發展不利。

      1.2盲目沖動現象。由于農村留守兒童沒有與父母生活在一起,而照看他們的祖輩們只是在物質需求上滿足孩子,再加上老人對孩子的溺愛,即使有些問題也不去管教,不進行心理的溝通,任其發展,結果產生越來越多的不良習慣。脾氣暴躁、遇事容易沖動,嚴重影響了兒童的身心健康發展。

      1.3逆反心理嚴重。父母外出打工,很多孩子從心理上認為父母對自己不重視,甚至不理解父母的做法,產生怨恨的心理,導致孩子在與人的交往中缺乏自信,敏感多疑,帶著敵意的眼光去看待別人。很多留守兒童出現嚴重的逆反心理,容易在小事上斤斤計較,不服教師、監護人的管教,我行我素、違法亂紀等,也有沉迷于網絡游戲、觀看不良錄像、小偷小摸的行為,甚至與社會上不良青年結交,最后走上犯罪的道路。

      2解決農村留守兒童心理問題的對策

      2.1充分發揮政府的職能,讓留守兒童有家可回。政府應制定相關政策,用制度法規來保護留守兒童的合法權益,改善留守兒童有家不可回的狀態。尤其是對于流入城市的農民工,要在政策上給予優惠,使其與城市人有平等的權利,在教育、醫療、住房等方面進行改革,使留守孩子能夠生活在父母身邊,這其實是解決留守兒童問題的最好辦法。對于農村來說,也要加強和改進農村寄宿制學校的建設,為留守兒童提供良好的教育、生活條件,使留守兒童在集體中健康成長,以彌補家庭教育的缺失。

      2.2營造社會氛圍,關愛留守兒童心理健康。留守兒童問題已成為一個社會問題,為此,要加大宣傳力度,利用社會力量來構建社會監護體系,以促進留守兒童的健康成長。要加強針對留守兒童的各種幫扶活動,利用義務輔導員,發揮學校教師、志愿者組織的代理家長活動,豐富留守兒童的課外生活,宣傳保護留守兒童的法律法規,對留守兒童進行特殊的心理關愛,為兒童的快樂成長創造條件。

      2.3加強家庭教育,為兒童心理健康保駕護航。父母是孩子的第一任老師,父母的言傳身教集德育、智育、體育、美育、勞動教育于一體,家庭環境是兒童心理健康發展的最重要因素,因此,家長應該努力為孩子創造一個和諧的家庭氛圍。實際上,孩子從學齡前、到小學到初中也是有限的幾年時間,在這幾年中如果家長選擇了掙錢,雖然會改善家里的經濟條件,但同時,陪伴孩子的時間也就少了,這不僅會造成孩子情感的缺失,也是家長教育的損失,這些損失是無形的,是看不到的,而且教育的影響是一生的。為此,家長要盡量做到工作和教育管理孩子兩不誤,如果必須外出務工,可以選擇一位家長出去,另一位家長在家陪伴孩子,對孩子進行監督管理。同時,要建立親子溝通渠道,利用網絡視頻、電話等方式進行交流,了解孩子的學習生活狀況,使孩子能夠感受到父母的愛就在身邊,在愛的陪伴下健康成長。也要樹立科學的教育觀念和育兒理念,將心理健康教育融入到日常生活中,以提升家庭教育的作用。

      參考文獻

      [1]榮紅濤.農村留守兒童教育現狀、問題及對策[J].黨政干部學刊,2010(1):60~61.

      [2]東梅.農村留守兒童學習成績及其父母回流決策的影響[J].人口與經濟,2012(1):79~84.

      作者:馮云燕 單位:湯陰縣任固鎮第一初級中學

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