汽車制造與試驗技術專業設置初探

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一、背景

教育部為貫徹國家職業教育政策《國家職業教育改革實施方案》、對照2035年遠景目標對職業教育的要求和“十四五”國家經濟社會發展，為加強職業教育國家教學標準體系建設、落實職業教育專業動態更新要求和推動專業升級和數字化改造，于2021年3月17日對職業教育專業目錄進行了全面修（制）訂，印刷了“關于印發了《職業教育專業目錄（2021年）》的通知（教職成〔2021〕2號）”[1]。該職業教育專業目錄在科學分析產業、職業、崗位、專業關系基礎上，對接現代產業（鏈）體系，以服務產業基礎高級化、產業鏈現代化，新專業目錄采用專業大類、專業類、專業的三級分類方式，將職業教育分為中等職業教育、高等職業教育專科、高等職業教育本科三個層次專業一體化設計，職業教育的新專業目錄共設置了19個專業大類、97個專業類、1349個專業，其中高職本科專業247個、高職專科專業744個、中職專業358個[2]]。要求自2021年開始實施新的招生專業目錄，新專業要求實施相應專業人才培養方案的修訂和人才培養的教學設計，以便滿足新專業人才培養目標和現代企事業人才需求。信息化、自動化、智能化促進汽車制造、汽車營銷、汽車售后服務等產業模式的改變，也促使現代職業教育各專業的人才培養目標、定位、課程設置、教學內容、教學標準等的變化，以適應現代汽車產業的快速發展，培養出能夠滿足現代汽車產業各工作崗位的人才需求。

二、專業基本情況

職業教育新專業目錄下的汽車制造與試驗技術專業是由原職業教育專業汽車制造與裝配技術、汽車試驗技術和汽車檢測與維修技術3個專業合并更名而來。因此，新專業目錄下的汽車制造與試驗技術專業應包含汽車制造與裝配技術、汽車檢測與維修技術和汽車試驗技術3個專業職業崗位能力所需要的核心知識和職業技能，且各高等職業院校應根據各自原專業特長和本地區企事業需求、學生需求等進行合理的專業規劃設置，以便新專業既滿足新專業標準要求，又貼合自身教學資源和師資隊伍等實際情況，能夠最大限度地實現新專業的良好快速發展，為汽車產業發展培養出所需的高技術技能型人才。

三、新專業設置思考

汽車制造與試驗技術專業是汽車制造生產、汽車試驗甚至汽車汽車檢測的綜合性專業，所以在充分調研汽車整車制造裝配企業、汽車零配件制造企業、汽車營銷企業、汽車售后服務企業及汽車檢測站、道路運輸管理機構等企事業單位的基礎上，結合各企事業工作崗位：汽車制造、汽車裝配、汽車質量檢驗、汽車生產線設備檢修、汽車檢測維修、道路運營管理等，及汽車制造行業和汽車維修行業新標準、新工藝等，來思考新專業汽車制造與試驗技術專業的設置。在新的高職專科目錄中汽車制造與試驗技術專業將更側重于原汽車制造與裝配技術專業和汽車試驗技術專業的合并，原汽車檢測與維修技術專業合并到了交通運輸大類中的道路運輸類的汽車檢測與維修技術專業中。因此，汽車制造與試驗技術專業將側重于汽車制造與裝配、汽車試驗技術2專業的崗位需求進行人才培養目標、定位及課程體系的設置，側重汽車產業鏈的上游企業崗位需求為主；同時，各高職院校可以根據自己原專業的師資情況、合作的產學研基地、合作企事業的崗位需求、就業去向等進行專業核心課程和職業技能的調整，以適應企事業崗位需求，以學生就業、企事業需求為依據，進行專業的優化設置。

四、專業具體設置

（一）專業人才培養定位及目標

職業教育就是要從黨和國家事業發展全局的高度，堅守著為黨育人、為國育才的理念；把立德樹人和職業道德融入到思政教育、文化知識教育和社會實踐教育等各環節中，體現在學科體系、教學體系、教材體系、管理體系建設各方面中，從而培根鑄魂、啟智潤心，為國家培養更多適應高質量發展、高水平自立自強的新一代高素質技術技能型人才[3]。在充分調研企業、高校、行業和教育行政管理機構的基礎上，校企政行四位一體共同研制科學規范、國際可借鑒的人才培養方案和課程標準，將汽車制造、汽車試驗、汽車營銷和汽車售后服務中的新技術、新工藝、新規范、新標準等產業行業的先進元素納入教學標準和教學內容中。汽車制造與試驗技術專業是培養面向生產、建設、管理、服務一線需要的，既具良好人文素養、職業道德、工匠精神和創新意識，又掌握汽車生產、汽車營銷、汽車售后服務、道路運營及管理等相應職業崗位所必備的基礎理論知識和專門專業知識，同時又具備汽車零部件和總成的制造裝配、汽車整車裝調、汽車故障檢測維修、汽車技術性能檢測、汽車營銷、汽車零配件營銷、汽車保險理賠、汽車運營及管理等相關崗位能力的德、智、體、美、勞全面發展的高素質技術技能復合型人才[4]。

（二）專業課程設置構思

結合人才培養目標及現在數字化、信息化、智能化的企業轉型升級崗位需求情況，本專業重點培養學生具有汽車零部件的制造裝配、汽車裝調、汽車故障檢測維修、汽車技術性能檢測、汽車整車營銷、汽車零配件營銷、汽車保險理賠等崗位技能，故需要開設汽車制造工藝基礎、汽車裝配與調試、汽車性能檢測與故障診斷、汽車配件管理與營銷、機動車輛保險與理賠等必需課程；同時為了更好的進行汽車性能試驗、汽車性能檢測與維修，需要開設汽車發動機機械系統檢修、汽車底盤機械系統檢修、汽車發動機電控系統檢修、汽車底盤電控系統檢修、汽車電器設備與維修、汽車車身電控系統檢修、汽車線路分析與車載網絡技術、汽車試驗技術等專業課程；為了更好地培養學生實踐技能，需要設置上述專業課程相應的配套實訓課程，或將上述課程開設為理實一體化項目化或模塊化課程；除了開設上述專業課程的實踐課程外，還需要開設一些必要的實訓實踐技能課程，如金工實習、汽車整車拆裝與調試、新能源汽車實訓、1+X技能取證、頂崗實習、企業生產實習等，增強學生專業技能和社會實踐技能。為了緊跟汽車產業發展，開設智能網絡汽車技術課程，以滿足現代智能駕駛汽車的生產制造新工藝和新技術的需求。

（三）專業課體系構建

課程體系設置要體現人才培養目標：德、智、體、美、勞全面發展的高素質技術技能型汽車類人才。因此，課程設置主要分為四大類：職業素質類課程、專業知識類課程、崗位能力類課程和職業拓展類課程。職業素質類課程主要就是高職實用英語、數學應用與實踐、計算機操作技術、思想道德修養與法律基礎、馬克思主義哲學、大學生體育、就業指導、藝術欣賞、入學教育及軍訓、大學語文等公共基礎課和職業素質養成類課程；公共基礎課程是必修課程，職業素質養成類課程是選修課程，只需根據學習興趣、業余愛好、職業發展等進行選修并修夠規定學分即可。專業知識類課程應包括汽車機械制圖與autoCAD、汽車機械基礎、汽車電工電子技術、發動機機械系統檢修、發動機電控管理系統、汽車底盤機械系統檢修、汽車底盤電控系統檢修、汽車車身電控系統檢修、汽車電器設備與維修、汽車試驗技術、汽車線路分析與車載網絡技術、新能源汽車技術、汽車制造工藝基礎、汽車裝配與調試、汽車性能檢測技術、汽車生產企業管理等專業理論知識和技能訓練課程；其中發動機機械系統檢修、發動機電控管理系統、汽車底盤機械系統檢修、汽車底盤電控系統檢修、汽車車身電控系統檢修、汽車電器設備與維修、汽車線路分析與車載網絡技術、新能源汽車技術等課程根據學校實訓場地、產學研基地、校中廠、廠中校等實際情況，可以采取理實一體化分散教學和模塊化集中教學，從而更好的實現理論與實踐技能的有機融合，使理論和實踐技能更貼近企事業工作崗位技能要求。崗位能力類課程應包括汽車認識實訓、金工實習、汽車三維建模實訓、汽車整車拆裝與調試、新能源汽車實訓、企業生產實習、頂崗實習等實訓課程；崗位能力類課程是必須課程，是職業技能訓練的主要課程，在實現基地、產學研基地、校中廠、廠中校中進行。職業拓展類課程應包括二手車鑒定與估價、機動車輛保險與理賠、汽車裝飾與美容技術、汽車配件管理與營銷、汽車營銷、汽車英語、智能網聯汽車技術、汽車維修業務接待等，職業拓展類課程學生可以根據學習興趣、就業意向、職業發展需求等進行選修并修夠相應學分即可。本專業屬于裝配制造大類中的汽車制造類專業，為了更好地適應現在數字化、信息化、智能化的機械制造崗位需求，專業基礎課汽車機械基礎應講授內容包括工程材料學、工程力學、液壓傳動和氣壓傳動、機械原理等的一門綜合性專業基礎課程；汽車電工電子技術課程教學內容應包括電工學、模擬電子技術和數字集成電路3部分的綜合性專業基礎課程。其他課程也應該根據企業崗位需求、就業市場和1+X職業技能取證等情況，進行合理的課程教學內容設計，以滿足專業人才培養目標。

五、小結

汽車制造與試驗技術專業是職業教育新專業目錄下的一個合并更名的新專業，各高職院校需針對企事業工作崗位需求、就業市場需求、學生學習意愿、師資隊伍、產學研基地、產業學院等具體情況，綜合考慮其院校原專業情況來設置本專業人才培養目標、定位及課程體系；同時，通過專業教師的外派培訓、進修學習、企業實踐，企業技術骨干引進或作為兼職教師等來滿足新專業的人才培養對師資隊伍的需求。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部．教育部關于印發《職業教育專業目錄（2021年）》的通知．中華人民共和國教育部，2021年3月12日

[2]中華人民共和國教育部.高等職業教育專科新舊專業對照表.中華人民共和國教育部，2021年3月12日

[3]張德虎.基于成果導向的高職汽車制造與裝配技術專業課程體系構建研究[J].承德石油高等專科學校學報.2021,23(02):78-86

[4]葛勝升.制造強國背景下汽車制造與裝配技術專業人才培養模式探索[J].寧波工程學院學報,2021,33(01):84-89

作者:潘宗友 單位:蘭州石化職業技術學院