論培養少先隊創新能力

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讓他完全靠自己的腳步走他自己的路。凡是學生能想、能說、能做的就放開手讓他自己去想、去說、去做。中年級少先隊教育,名人說過:能給孩子最好恩賜。需注重對隊員的自主創新能力的培養。

一、充分激發少先隊員的探究興趣

沒有濃厚的興趣，興趣是創造力發展的必要條件。不達到入迷的地步，就不會有靈感的出現。因此，教育活動中必須喚起隊員的興趣。當代少年兒童對新事物的感受力和接受力增強，接觸社會、解社會的要求和能力也在不斷增強，同時也對少先隊活動提出了更高的要求，不希望仍被看作“孩子”搞一些“小兒科”活動，隊員對組織要求更高了隊員需要體驗，包括成功的和失敗的根據隊員的實際開展活動，讓他自我組織，自我教育，有更多自己做的機會，讓隊員獲得體驗，隊教育盡可能動起來，動中施教，動中得益，堅決摒棄說教式、成人化落后狀態，使少先隊教育符合少年兒童的成長規律，才能開拓少先隊教育的新境界。紀念"九一八"事變之際，為了讓學生更多得了解祖國的歷史，輔導員先給隊員講述了一段日本侵略中國的屈辱史，激起他強烈的愛國熱情，同時要全面中國近代歷史的熱情也被喚醒了少先隊員們自發的圖書館收集資料，認真收看有關的電視節目，此基礎上召開了為中華民族的復興而讀書”主題中隊活動，以舞蹈、朗誦、歌唱、小品等形式表達將來為祖國富強、民族振興做貢獻的決心。

二、堅持能“放”則“放”發揮少先隊員的積極性

應該突出隊員的主體作用。首先，實行中隊自制，提高中隊自我管理的能力。應盡可能創造條件鼓勵隊員主動參與，積極思考，各抒己見。中隊自制，能培養和保護他創造精神。如在中隊干部的評選中，采用自選與互選想結合的方式，競爭上崗。以“中隊干部中隊選，中隊干部為中隊”宗旨，通過三分鐘講演，民主投票選舉出一批適合隊員意愿的有一定工作能力的中隊干部，并由中隊長組織定期召開中隊會議，處理中隊事項。為了更好的溝通輔導員與隊員之間的關系，及時了解中隊的動向，少先隊員們自發設立意見箱，定期開箱，目前為止,少先隊活動中。已收到意見和建議一百多條。同時，隊員的知心話也通過它向輔導員傾訴，使輔導員能及時抑制不良行為的發生，處理事件采取了符合隊員要求的合理的方法。現在小小意見箱已成為輔導員和隊員心中的百寶箱。其次，堅持能“放”則“放”發揮少先隊員的積極性。放”可以調動隊員的主體性和積極性。少先隊員可以不受條條框框的約束，去探索，去追求，也有利于激發隊員的創新意識。如在文藝節目的選拔上，輔導員作為指導者，完全放手，給隊員自己創造的時空，采用自由組織淘汰賽的方式，原本沉寂的課堂一下子沸騰了默默無聞的隊員找到施展才華的舞臺。隊員們有的像個大歌唱家地練起了發音，有的宛若大導演，鎮定地指導者“演員”進入角色；中隊板報，現在已成為隊員一展才華的競技場。從版面設計，內容選擇，繪畫到謄寫，都是隊員們一手操辦的中隊主題會是中隊干部的舞臺，主持人生情并茂，組織了一場場精彩的主題隊會，使隊員們通過主題隊會受到深刻的教育，產生了很好的效果。

三、積極開展體驗教育。

自主是少先隊教育的主體。中學少先隊的生命力在于根據初中生心理特點，自主是少先隊教育的根本。少先隊活動要充分發揮隊員的自主作用，讓隊員們自己的組織里自我管理、自我教育、自我調控、自我評價、自我提高、自我完善。體驗教育是現代教育的重要命題，少先隊教育的本質，也是少先隊育人的新途徑。新的形勢下，少先隊活動要引入體驗教育，積極創新少先隊活動。少先隊活動內容要新穎，富于吸引力，力求推陳出新，實施活動時，要令隊員從中得以體驗，動中施教，動中得益，摒棄說教式、成人化的落后狀態。要引導隊員積極地去體驗，接觸社會，接觸大自然，接觸生產勞動和現代科技，體驗中增長才干，提高素質，掌握未來，使隊員樹立“今天我能行，明天我更行”信心。經常說培養隊員的自主能力，但是自主能力不是常規式的教育方式可以培養出來的輔導員凡事都去過問，每個環節都去把關的做法不利于隊員自主能力的培養。作為輔導員要為隊員提供一定的環境和條件，要充分相信隊員的能力，放手讓隊員自己學會當家作主，沒有任何依賴，活動的成功與失敗完全取決于隊員們合作以及能力發揮。現今隊員多是獨生子女，依賴性較強，一旦自己獨立承擔任務就不知所措，這是缺乏自信心和獨立自主能力的表現。應適應時展趨勢，適應少年兒童的發展需求，少先隊教育要積極運用現代化的教育手段，如多媒體、電腦、網絡等，注重少先隊員的自我教育，發揮隊員自身積極性，培養隊員的創新能力。少先隊組織應成為隊員自己的組織，不是單純培養干部和少數優秀人物的組織，讓隊員從小就懂得發揮自主的作用。每年的中隊活動觀摩為隊員提供了良機，從活動的策劃、組織到實施，全是隊員一手“包辦”這可不是某些人的智慧，而是全體隊員的智慧和力量，隊員們實踐中發揮主動性，提高能力。個別隊員還運用電腦多媒體輔助開展隊活動，這全是隊員的功勞，輔導員只起輔導作用。每年開展的"看身邊的變化"等社會實踐活動贏得了全體隊員的積極參與，這不僅給了隊員一次展示自己的機會，也給了學習較差的學生正視自己的機會，有不少的隊員從這項活動中重新樹立了信心。

總之。必須對隊員進行創造性教育，啟發隊員進行創造性思維，培養隊員的創新意識，創新精神和創新能力，把深藏在孩子們身上的潛能開發出來。