教育局教師崗位練兵匯報(bào)材料

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尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好。

我是來自XX區(qū)XX小學(xué)的XX。今天我跟大家交流的題目是《XX》。首先我來闡述一下這個(gè)主題提出的背景和意義：

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種全新的教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)效果的提高起著促進(jìn)作用。它的應(yīng)用有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

但目前多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，仍有不少值得探討的問題。其中“為了展示而展示”、“擺花架子”的不在少數(shù)。如何有效利用并充分發(fā)揮多媒體輔助課件的作用，需要我們進(jìn)一步的思考。因此我確立了今天這樣一個(gè)主題。

它的提出，更源自于我對(duì)“有效教學(xué)”這一理念的深入解讀和感悟，下面就結(jié)合我執(zhí)教過的《平移和旋轉(zhuǎn)》一課中的幾個(gè)小片段，具體談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。

1、刺激感官、建立表象

導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。“好的開始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中小學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定學(xué)習(xí)情境中，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，為一堂課的成功鋪下基石。因此我在出示課題的時(shí)候，就利用課件做了一個(gè)動(dòng)態(tài)的課題。把平移兩個(gè)字做了平移的效果，把旋轉(zhuǎn)兩個(gè)字做成了旋轉(zhuǎn)的效果，使學(xué)生在上課伊始便對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有了初步的感知。

（片段1：動(dòng)態(tài)課題）

通過這一有效的教學(xué)手段,化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合,不失時(shí)機(jī)地刺激了學(xué)生感觀，并在其腦海中產(chǎn)生表象,起探求新知起到了很好的鋪墊作用。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)認(rèn)知

心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣。”學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,他就會(huì)克服一切困難,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,收到事半功倍的效果。通過多媒體課件渲染課堂氣氛，為學(xué)生理解教材提供特定的情境，可以使教學(xué)形式有趣、新穎、生動(dòng)、形象,可以化難為易,化抽象為具體,使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的興趣，促進(jìn)對(duì)新知識(shí)的探求欲望。

因此，我努力在課件中把靜態(tài)的文本內(nèi)容還原成鮮活的生活場(chǎng)景，將更多的生活元素加入到課件當(dāng)中。

（片段2：游樂園、生活實(shí)例）

這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更起到了拓寬學(xué)生視角、豐富學(xué)生想象的教學(xué)效果。

3、巧設(shè)游戲、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師。”興趣也是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)動(dòng)力，制約著學(xué)生發(fā)揮自己的智能。因此我認(rèn)為，作為低年級(jí)的學(xué)生來說，光是讓課題和畫面動(dòng)起來還不夠，我又借助多媒體的演示與交互功能，在課件中加進(jìn)了一個(gè)可演示可操作的小游戲。

（片段3：大轉(zhuǎn)盤）

這樣不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其萌發(fā)求知欲望。更讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體會(huì)到平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象無處不在，從而更加準(zhǔn)確地區(qū)分這兩種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

4、創(chuàng)新展現(xiàn)、啟迪思維

“數(shù)學(xué)是思維的體操。”數(shù)學(xué)教學(xué)過程不僅是知識(shí)的傳播過程,更重要的是能力的培養(yǎng)過程。小學(xué)生思維的特點(diǎn)是:由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡,而這種抽象邏輯思維還帶有很強(qiáng)的具體形象性。多媒體課件能形象逼真地再現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生、形成過程和探究知識(shí)的思維過程,把過程展示在學(xué)生面前,促使他們邏輯思維能力的發(fā)展。此外，由于本節(jié)課除了讓學(xué)生通過觀察、分類、對(duì)比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征外，正確數(shù)出物體平移的距離更是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。于是我選擇了這樣一種探究方式。

（片段4：小飛機(jī)、小船）

這樣化靜為動(dòng)的顯示,步步引導(dǎo),環(huán)環(huán)推進(jìn),不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，更掌握了判定物體或平移幾格的方法，起到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。這種方法，不僅令人耳目一新，更使學(xué)生獲得思維之趣，參與之樂，成功之悅。

本課例中，多媒體課件在各個(gè)環(huán)節(jié)中都比較充分地發(fā)揮了它獨(dú)有的輔助作用。

總之，我們應(yīng)該讓這種輔助教學(xué)更具實(shí)效性，從而，不讓其成為“鏡中花、水中月”。這樣才是靈動(dòng)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣才是回歸數(shù)學(xué)本位的教學(xué)。以上是我個(gè)人的一點(diǎn)看法，如有偏頗之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。謝謝大家。