考試與學生評價改革方案

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考試與學生評價改革方案

一、指導思想

《國家基礎教育改革綱要》指出：建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。我校提出學生評價堅持綜合素質評價與學科發展性評價相結合的方式，在具體實踐要堅持如下理念：重結果更重過程；讓學生生動活潑主動發展；樹立“以學生為本位”的教育價值觀，“以素質為本位”的教育質量觀，“以創新為本位”的教育目標觀。

二、評價原則

新課程學生評價目的是促進學生生動活潑、主動發展，要用有效的評價方式來鼓勵學生，讓學生在現有基礎上謀求實實在在的發展，它關注讓學生學會更多的學習策略，給學生提供表現自己所知所能的各種機會。這就要求評價應遵循如下原則：

1、有效促進學生的發展。評價的方法與手段可以多樣化，也可以不斷更新，其目的只能是如何更為有效促進學生發展。

2、重視定性評價。傳統單一的打分排名老辦法要革新，試行評語評定、等級評定。

3、以鼓勵、表揚等積極的評價為主。用發展的眼光看學生，相信青少年學識素養的可塑性。

4、尊重每個學生的個體差異，促進每個學生的健康發展。讓每一個學生在現有條件下接受最好的教育，教師眼中沒有差生和最后一名。

5、讓學生、家長都來參與評價。充分發揮學生主動意識和自主體驗，調動社會有效督察、積極配合等有利因素。

6、注重學生實踐創新精神。始終把握培養學生創新精神和實踐能力這一核心的素質教育目標。

三、評價目標

1、考試合格。思想政治、語文、數學、英語、科學、歷史與社會、體育與健康、藝術等必修課以合格為依據，達到上級規定要求即可畢業。各科考試要改革試題內容和命題方式，實現三大課程目標（情感、認知、能力）兼顧。

2、考查達標。信息技術、勞動技術、社區服務、社會實踐、校本課程等以考查形式所得分達標為依據。考查可采用書面考試、口試、實驗操作、特長考核、評獎評優等相結合的形式，允許學生學有優長、個性發展。

3、評語評定。這是定性評價的必然要求，班主任對學生整體表現要有一個評價，各學科老師對學生學科學習也要有評價。評語的書寫要注意情感化、正面化、藝術化。

四、評價方式

初中新課程主要采用成長記錄袋評價方式。

成長記錄袋是收集學生作品的樣本，通過展示學習上的進步，讓學生或教師了解學生發展過程，了解學生在每一階段掌握了什么，努力方向又是什么。記錄袋可以是塑料袋、文件夾、大信封等，由學生自主設計；裝袋內容包括學生設計的各種計劃、總結表格，做好的作品或寫好的文章，獲得的各種榮譽或表揚記錄。

2、老師在教學中應充分發揮記錄袋的收集、激勵作用，期末組織記錄袋的評優。