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      幼兒園教研活動工作方案

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      幼兒教育是基礎教育的重要組成部分,是為兒童的幸福和發展奠定基礎的教育,對幼兒習慣養成、智力開發、身心健康和后繼學習、終身發展,高質量高水平普及九年義務教育,提高國民整體素質,促進全面建成小康社會,實現中華民族的偉大復興,具有重要意義。為發展幼兒教育,促進幼兒教育改革,根據教育部和江西省“關于2013年深化教育領域綜合改革的意見”,結合江西省實際,我提出“開展園本教研活動,提高幼兒教育質量”的看法和建議。

      一、園本教研活動的目的意義

      幼兒園開展園本教研活動的根本目的是體現先進的教育理念,滿足新課程的需求,提高幼兒教育質量,促進幼兒健康、快樂成長,將來成為祖國建設事業的棟梁之才。幼兒園先進的教育理念應以幼兒為本,遵循幼兒成長的客觀規律,關注幼兒身心健康發展,培養幼兒良好的習慣、健全的人格,特別是促進每個幼兒在不同水平上的發展。幼兒園開展園本教研活動,無論課程模式的設置、教材內容的選擇、教學目標的確定,還是教學方式的運用,幼兒活動的安排,一切都要以幼兒為主體,以培養幼兒的綜合素質為目的,注重教育過程、注重教學互動。滿足新課程的需求,幼兒教師必須具備新思想、新觀念、新理論,在具體教學實踐中,敢于對原有的教育方法和教育觀念提出質疑,提出自己的解決方案,并通過不斷的實踐完善自己的思想,在實踐中促進自己的專業發展,成為勝任新課程的教師。

      二、園本教研活動提升幼兒教師素質

      開展園本教研活動是為了提升幼兒教師素質,確保每個幼兒教師具備幼兒教學的理論知識和教學技能,能夠勝任幼兒教學工作,全面完成幼兒教學任務,取得良好成績。在開展園本教研活動中,要著重抓好以下三方面工作:

      一是創造條件讓幼兒教師成長。幼兒園要創造條件鼓勵幼兒教師參加各級各類培訓和學歷進修,提高幼兒教師的理論知識水平和教學技能。盡可能安排幼兒教師外出聽課觀摩學習,開闊幼兒教師的視野,豐富幼兒教師的思維,使幼兒教師學習借鑒別處先進教學經驗,做到“他山之石,為我所用”,促進幼兒教學質量的不斷提高。

      二是抓好骨干教師和新教師的培養。幼兒園開展園本教研活動,在全面提高幼兒教師素質的基礎上,要著重抓好骨干教師和新教師的培養,對骨干教師鼓勵其改革創新,取得先進成功的教學經驗,給全園幼兒教師上示范課,傳授先進教學經驗。對新教師安排骨干教師進行師徒結對,要求新教師多聽課,多向骨干教師和老教師學習,加強與其他教師的交流,盡快掌握教學技能,能夠勝任課堂教學,不斷提高自己的教學水平。

      三是在學習中反思,在反思中成長。現代教育形勢要求一個優秀的幼兒教師必須在創新中工作,會學、會思,才能取得較快的專業成長和良好的教學成績。幼兒園要積極引導幼兒教師在學習中反思,在反思中成長,要求幼兒教師在學《綱要》、學《規范》的同時,做到理論聯系實際,通過實質的載體——備課、撰寫教學反思、教學心得、教研論文等,提高自身的研究和反思水平,提高教學水平,為幼兒教育事業發展作更大的貢獻。

      三、園本教研活動的基本做法

      幼兒園開展園本教研活動,在體現先進的教育理念,滿足新課程需求的情況下,盡量做到具體化,使之能夠實施到日常教學工作中,取得實際成效。以下是三種基本做法。

      一是明確課堂教學目標。課堂教學目標是評價教學效果的標準,也是預期的幼兒學習結果。明確課堂教學目標就是要明確該堂課是否符合新《綱要》的教育理念,是否考慮了幼兒的認知水平,是否具有針對性和操作性,是否表述得準確具體,是否能取得預定目標。在明確課堂教學目標中,全體幼兒教師要集思廣益,共同商討制定合理的教學目標,做到目標具體、針對性強,清楚地了解這節課需要把握的重難點,做到有的放矢地開展教學,達到課堂教學要求。

      二是明確課堂教法學法。教學有法,教無定法,貴在得法。“教法”關注的是教師的行為,“學法”關注的是幼兒的行為,明確課堂教法學法,是為了讓教師更好地“教”,讓幼兒更好地“學”,著重考慮教法否有利于調動幼兒參與活動的積極性,是否有利于幼兒能力的發展,是否有利于幼兒知識經驗的豐富,是否有利于提高教學效果。通過明確課堂教法學法,讓教師感到容易教,課堂氣氛活躍,幼兒積極性提高,積極參與活動,取得了較好教學效果。

      三是注重考慮教學細節。教學是由細節組成的,教學細節最能體現一位教師的教學理念和教學行為,反映出教師的教學思想、教學水平和教學風格。幼兒園在園本教研活動中,要注重考慮教學細節,比如這個問題該怎么提?對提出的問題幼兒可能會做出哪些回答?幼兒操作時,教師要做什么?開展一項活動,把教師站立的位置、幼兒座位的布置、教具擺放的位置,活動的過程等等都要考慮在內。注重考慮教學細節,才能實現課堂教學和每項活動的完美,取得課堂教學的成功,讓幼兒快樂學習,健康成長。

      開展園本教研活動,是提高幼兒教育質量的重要平臺和載體。幼兒園認真努力、持續不斷開展園本教研活動,就一定能提升幼兒教師素質,體現先進的教育理念,滿足新課程的需求,全面提高幼兒教育質量,促進幼兒教育改革。

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