怎樣構(gòu)建和諧校園
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和諧校園
在構(gòu)建和諧校園這個系統(tǒng)工程中,需要從思想認識、管理創(chuàng)新、政策調(diào)整等方面著手,樹立和落實科學發(fā)展觀,堅持以人為本,促進經(jīng)濟社會與人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，這是大方向，是宏觀思路。具體來說，構(gòu)建和諧校園需要解決的問題很多,沿著樹立和落實科學發(fā)展觀的思路思考,現(xiàn)階段的緊迫的任務(wù)是：
第一，構(gòu)建和諧校園要努力實現(xiàn)辦學層次與辦學類型的和諧發(fā)展。隨著高校的擴招，全國目前高等教育毛入學率已達19%，在校生已達2300萬人，成為了世界上最大規(guī)模的高等教育大國，高等教育質(zhì)量問題愈加突出。數(shù)量的快速增長給質(zhì)量帶來了一定的影響，當然，并不是數(shù)量的增長一定會導致質(zhì)量下降，但二者關(guān)系必須處理好，這就需要學校從全面質(zhì)量觀出發(fā)，綜合考慮辦學規(guī)模、辦學質(zhì)量和辦學效益的和諧發(fā)展。而高校在辦學規(guī)模的不斷擴大的情況下，仍然存在著沒有處理好三者關(guān)系的現(xiàn)象，致使不同層次和類型的教育單調(diào)化、模式化，研究生教育以及高職教育簡單套用本科教育模式，使教育事業(yè)無法得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。未來大學的發(fā)展將更加多樣化，隨著發(fā)展空間和方式的不斷拓展，以不同的層次、類別和形式來滿足人們的不同需求，受教育者的成分也更加多樣化，高等教育要更加以人為本，實現(xiàn)不同層受教育者的全面發(fā)展，注重整體協(xié)調(diào)發(fā)展。
第二、構(gòu)建和諧校園要實現(xiàn)教育管理與教學服務(wù)的和諧統(tǒng)一。管理的本質(zhì)是決策，目的是通過分層決策，實施科學的實施，達到預期效果。因此管理有它的標準與規(guī)范，有其科學性、規(guī)范性。而服務(wù)就是為滿足人的全面需求和促進人的全面發(fā)展的服務(wù)。有人提出，管理就是服務(wù)，其實二者有不同的內(nèi)涵，對高等教育自身來說，科學化的管理是服務(wù)的前提，無論是什么層次的管理，沒有科學化的管理難以提供良好的服務(wù)，現(xiàn)代的大學必須要有現(xiàn)代化的管理思想、管理方式和管理制度。服務(wù)是科學化管理實現(xiàn)的保障，良好的服務(wù)意識、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量都使科學化管理得以順利實施。
第三，構(gòu)建和諧校園要努力實現(xiàn)教學與科研的和諧統(tǒng)一。教學與科研的關(guān)系應(yīng)當是正相關(guān)關(guān)系，科學研究促進教學質(zhì)量的提升，教學質(zhì)量的提升也推動著科學研究的開展。但是，長期以來，在高校中普遍存在著愿意做科研、不愿做教學的現(xiàn)象，更有甚者，身為教師編制，對教學工作敷衍了事，導致教學與科研相割裂，忽視了二者人才培養(yǎng)內(nèi)在的一致性。其實，優(yōu)秀的教師往往就是那些善于吸收最新科研成果，并將其積極應(yīng)用于教學中的教師。廣大教師應(yīng)當利用在探索自然規(guī)律過程中形成的創(chuàng)新知識和技術(shù)來豐富和更新教學內(nèi)容，成為新的教學內(nèi)容的源泉。同時，還應(yīng)當建立一套圍繞培養(yǎng)人才進行科學研究的新機制，吸收包括本科生在內(nèi)的廣大同學參與科研活動，培養(yǎng)科學的探索精神和創(chuàng)新能力。
第四，構(gòu)建和諧校園要努力實現(xiàn)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的和諧統(tǒng)一。高校在發(fā)展基礎(chǔ)研究的同時，應(yīng)當大力加強應(yīng)用學科發(fā)展，加大投入力度，建立有效機制。堅持基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究全面發(fā)展，使高校真正成為地方政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的重要組成部分。統(tǒng)籌考慮基礎(chǔ)研究與應(yīng)該研究的和諧關(guān)系時，還需要重視自然科學與社會科學學科發(fā)展的和諧統(tǒng)一。在學科發(fā)展過程中，應(yīng)堅持自然科學學科發(fā)展與哲學社會科學學科發(fā)展并重的原則，還應(yīng)當注重文理交叉學科的發(fā)展，按照學科發(fā)展的內(nèi)在要求培育新生學科。
最后，需要重點強調(diào)的是，黨是構(gòu)建和諧校園的核心主體,無論是促進學校事業(yè)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展、增強創(chuàng)造活力,還是實現(xiàn)校園安定有序,都離不開黨的領(lǐng)導。所以,在構(gòu)建和諧校園中,要通過不斷完善黨委領(lǐng)導下的校長負責制和黨內(nèi)民主制度,完善高校黨委的領(lǐng)導方式,增強基層黨組織在構(gòu)建和諧校園的感召力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，把構(gòu)建和諧校園這一系統(tǒng)工程不斷引向深入。
