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    與時俱進    師德育人

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    與時俱進師德育人

    -------竹溪縣教師進修學校師德建設工作總結

    為了認真貫徹落實黨的十五屆六全會精神和《公民道德建設實施綱要》,認真實踐江總書記“三個代表”重要思想和“以德治國”基本方略,縣教師進修學校根據縣教委統一安排,結合學校實際,認真開展了師德建設“學、樹、創”活動,取得了明顯的成效。

    我們基本做法是:首先成立了師德建設領導小組,加強對活動的指導,落實了具體措施,制定了活動實施方案,召開了全體教職工動員大會,明確了活動的意義、方法、步驟、要求、措施,引起了全體教職工的高度重視。

    其次,認真組織學習活動,提高思想認識。全校采取集中學習與分散學習、集體學習與自學相結合的方法,組織全體教師認真學習了有關政策理論、職業道德規范、法律法規等知識,舉辦了《公民道德建設實施綱要》學習講座。在提高思想認識的基礎上,討論簽定了《師德建設責任書》,明確了每個教師自身的職責,制定了《政治學習制度》、《教師行為規范及督察制度》等六個師德建設約束制度,聘請了六名德高望重的同志擔任師德建設監督員,認真聽取了他們的意見、建議,討論整改提高。

    三是全體教師在學習提高的基礎上,對照學習內容,反思自己表現,按照做一名好教師的要求,自我檢查,自我剖析,人人都寫出了剖析材料,提出了今后努力的方向,學校結合實際經過認真評議,評選出師德建設優秀教師18人,樹立了自己學習的典型。同時通過多種形式向社會、學生、家長了解存在的問題、對工作發展的意見,并著手研究整改提高。結合寒假工作,安排了師德建設“學、樹、創”活動,要求全體教師完善師德建設學習筆記,加深理解,針對自我剖析提出的問題,拿出具體的整改方案,就如何做一名“以身立教,為人師表”的好教師寫出打算,以便下學期具體實施。

    通過師德建設前三段工作,學校的師德師風發生了巨大的變化。

    一是學校凝聚力增強,班子戰斗力擴大。學校領導班子成員在師德建設“學、樹、創”活動中始終把自己放在“馬前卒”的位置,率先垂范,事事當先,用自己的實際行動去帶領全體教師培養高尚情操,為人師表,發展工作。以“學、樹、創”促發展,以“學、樹、創”促工作,使學校職業教育有了可喜的發展,新招學生是去年的1.5倍,職教工作典型經驗在市級交流;繼教工作取得了階段性的突破,得到了國家、省、市、縣領導的充分肯定;電大函授再創活力,擴大遠程開放教育班兩個。教學質量穩步提高,教學管理逐步加強,全校工作步入了良性發展的軌道。

    二是德育育人水平提高。師德建設“學、樹、創”活動的開展,使各處室,政教處、團委、課任教師、學生會、班主任構成了德育工作網絡,形成了合力,不僅使學生的思想認識得到了凈化,也使年青教師在師德建設中受益匪淺,得到了凈化,形成了正確的世界觀、人生觀、價值觀,形成了文明向上的校風。一年輕教師在教育學生中,作風粗暴,語言不檢點,很快就得到同行的批評幫助,迅速改正了缺點,受到了學生的喜歡。一名教師工作紀律散漫,自以為是,經過師德建設“學、樹、創”活動,深深地觸動了靈魂,如今成了上下班的“準點鐘”。

    三是教師隊伍得到了優化。師德建設“學、樹、創”活動的開展,陶冶了教師的情操,增強了服務意識,塑造了良好的教師整體形象。全校教師中積極向上、自學苦練內功的多了;鉆研教材、探討教材的人多了;愛護公物,保護環境的多了;遵紀守法、文明舉止的多了;耐心輔導的教師多了。教師的依法治教的水平、教學能力增強了。僅下半年繼出版的《教學研究文集》后,又有18篇論文在國家、省、市級以上刊物上發表,學生學習空氣也漸漸濃厚。

    四是內部管理得到了加強。師德建設“學、樹、創”活動的開展,極大地調動了管理育人、教書育人、服務育人的能力,加強了作風建設、紀律建設,完善了管理制度,形成了合力,后勤服務水平大為提高,有效地杜絕了亂收費、亂支出現象,保證了資金的合理使用。管理、輔助人員想之教學之所想,急之教學之所急,為學校整體發展出謀獻策,為學校整體榮譽作出了努力,全校呈現了一個欣欣向榮的局面。

    師德建設是直接關系到學校生存發展的大事,是一個長期、漸進的過程,也是一項需要常抓不懈的工作。我校將在第四階段認真總結前三階段的得失,完善好各個環節的工作,把師德建設“學、樹、創”活動抓好、抓落實,真正使我校形成學先進、賽干勁、比貢獻的局面,建設一支愛崗敬業、無私奉獻的教師隊伍

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