小學加強文化教育計劃

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2009年，我們將以黨的十七大精神為指導，堅持科學的發展觀統領教育教學可持續發展，進一步貫徹區教育局09年工作思路，堅持“以人為本、和諧發展”的辦學理念，繼續倡導以“促進學生、教師、學校健康可持續發展”為辦學宗旨的“綠色教育”，積極培育和發展教師的職業幸福感，提升教師的專業化水平，深化課程改革，促進學生全面發展和個性優化，塑造“高質量、現代化、有特色、可持續”的省府路“綠色教育”品牌，為實現學校可持續發展“十一五”規劃做好基礎工作。

2009年總體目標是“提升教師品位，強化特色教育，鍛造教育品牌”，努力構建“健康、和諧、生態”的省府路小學“綠色教育”品牌基石。

一、以謀劃求發展，樹立策劃意識，促進學校的全面質量的提升。

1．要充分認識教育策劃的重要性。“正確、科學、合理的策劃就是生產力。”把握教育策劃的規律，根據swot法則，開展調查研究中對學校進行定位分析：

優勢劣勢機遇危機與挑戰

教師隊伍年輕有活力；整體隊伍比較敬業、師生關系和諧；生源日漸優化；小班化教學與英語教學特色日漸凸現；學校省級課題“做一個健康的人”理念深入人心；基本構建了校園教育教學常規；比較成功地完成了校園整體形象設計。基礎設施需要進一步完善；年輕教師干勁十足卻缺乏經驗；年長教師多少有職業倦怠；缺乏名師引導；班級學額依然較大，純屬“準小班”；經濟富裕缺乏家教引導和經濟知識均匱乏的家長比較多；家長之間素質差異較大；教育教學常規有待進一步規范。師資隊伍的壯大為名師引進和優化師資提供可能；07年獲市教育局命名“小班化教育實驗基地”和“杭師大初等教育研究所教育實踐基地”，為特色發展提供了條件。

周邊學校多，存在生源競爭；小班化教學需要取得實質性的突破；師資隊伍的優化需要一個培養過程；家長對優質教育呼聲越來越高，學校發展的根基在教師，光有危機感是不夠的，還需要有實干教師、要有學科名師等支撐和推動學校發展，更需要以學習和科研帶動全體教師素質的綜合提升。

本學期我們要面對現狀，把握時機發揮優勢，審時度勢，善于從問題中尋求對策，并堅持發揮全體教師的能動性，讓學生在全體教師努力中，在危機中勝出。

2．繼續倡導“以學習求發展”的教師可持續發展工作思路。堅持校本研修，以“專業化成長的111工程”為核心，以“愛心工程”、“青藍工程”、“青年學堂”為載體，分層、分年齡段開展培訓。利用周一下午、周五下午的時間段，開展“綠色教育思想論壇”、“小班化課堂研究論壇”、“特色教育實踐論壇”、“信息技術運用論壇”等交流研討活動，不斷拓展交流空間，做好與友好結對學校的教學交流活動，鼓勵教師成為我區“特級教師工作室”學習成員，搭建成長的舞臺，構筑人才戰略目標。聘請各領域專家指導，發揮星級教師的作用，共享教育資源，以學習促進校園文化“軟實力”的提升。

3．進一步完善制度，落實制度。根據區科研工作整體指導思想，及時修訂、完善“教師專業化成長檔案管理制”、“教學科研管理制度”、“教師考核獎勵制度”、“年級組建設考核方案”、“行政管理工作目標考核制”等，將教師組織第二課堂能力納入教師素質綜合考核內容，突出電子化管理和目標達成意識，推進整體隊伍的優化。

4．強化教學研究力度，突出問題意識。由教研組長、備課組長牽頭，圍繞小班化教育、學科特色、現有問題等，組織討論，開展課題立項、課題研究工作。對原有省市級課題開展課題過程檢測、整理，做好結題工作。

二、以學生發展為本，樹立全員意識，促進學生道德生態發展。

1、突出中國傳統文化和世界優秀文化相結合的道德教育特色，開展每月趣味體育活動日、繽紛秋水節、智多星數學節、書香讀書節等校園文化節日，積極創設機會展示學生德智藝體等方面的才能，增加學生道德體驗和中外文化感受的機會。健全德育工作網絡和德育管理制度，形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的全員、全程、全方位的育人格局。

2、積極響應《杭州市青少年學生第二課堂行動計劃》，建立第二課堂教育的組織管理機構和網絡，制定切實可行的學校實施辦法，結合“四假兩游”（寒暑假、春秋假和春秋游），“小逗點”社團、“體藝2＋1”活動、雛鷹爭章活動等校園綜合實踐活動課程，與公益性場館開展共建活動。同時，通過每月德育教育主題和隊日活動，開展愛國民族精神教育、環境教育、安全法制教育、敬廉崇潔教育、網絡道德教育等主題教育活動，增加學生道德體驗的機會，促進學生全面素養的提高。

3、加強常規管理，強化行為規范訓練。充分利用校報、廣播站、黑板報、宣傳欄等加強學生行為規范教育。以“五項競賽”為抓手，明確每周“行為規范重點”，規范值日值周管理，建立相應的檢查評比、流動紅旗競賽和評價管理制度。開展“每周一星”的評比，以點帶面，強化行為規范，培養良好的行為習慣。4、加強班主任隊伍建設，以創“優秀班集體”、“特色中隊”為載體，建立并逐步完善“班級評優”機制，全面實施“德育導師制”，積極組織宣傳優秀班主任，建立班主任“傳幫帶”指導工作機制。班主任要開通qq群或博客或網絡日志等網絡溝通形式，更好地促進家校溝通和合作。

5、以構建“學習型家庭”為核心，健全“家長學校”、“家長委員會”、“母親聯盟”的運行機制，充分發揮各類家長的作用，協助學校開展“親子閱讀”、“教研輔助”、“興趣指導”等多種形式的家長義工活動，宣傳“第二課堂教育工作”，激發家長和學生積極投入，促進學校與家庭、家長與教師、家長與家長之間的溝通、理解，提高家長育人水平。

6、以“做一個健康的人”為校訓，充分發揮心理健康輔導站“健康h&h（哈哈）屋”的作用，有針對性地做好學生的個別心理輔導、團隊輔導及疏導工作。

7、做好學期的教育評價工作，開展好各級“三好生”、“特長生”等評選工作和表彰工作，用好《成長記錄手冊》，將學生參與第二課堂活動的內容、過程和成果作為學生綜合素質測評的重要內容。

三、突出教學特色，樹立質量意識，為“特色創品牌”做好質量保障。

1．強化教學質量監控，規范教學行為，倡導“輕負高質”課堂教學，落實教學五認真突出集體備課和個體反思相結合的備課形式，制定切實可行的培優補差計劃，期末有個案分析。通過隨堂聽課、跟蹤調研，課后及時評價，初步形成規范的課程管理制度。加強教研組建設，形成組內“研究有課題，學習有專題，人人上研究課，課課都協作”的研究學習氛圍。

2．突出小班化“綠色課堂”教學模式的研究。按照學校設計的“小班化備課要求”，嘗試小班化教學研究，要求備課落實到人，教學分層體現個性化，作業布置有層次，提倡小班面批方式，達到“分層設計、分類教學、分布推進”，促進小班化特色教育。

3．突出特色學科教學。在課時、師資、校園環境氛圍上突出英語教學特色；實施體育藝術2＋1工程，建立體育傳統特色項目；藝術方面突出舞蹈、合唱、民樂等特色；科技方面重點培養空模、航模、電子百拼等項目的學生；進一步改革“興趣小組”組建方式，建立學生專業人才培養體系，使體育、藝術、科技（機器人培訓）活動規范化，保證時間，明確目標，培養苗子，創出成績。

4．做好教學評價改革，為西湖區新一輪教學評價做好基礎工作。建立科學的教學質量評價體系，規范監測、評價指標，建立學生成長檔案袋、及時性評價等多種方式，促進學生多維評價。

5．拓展現代教育技術水平的應用范圍，充分利用已有多媒體現代化設施設備，運用好校園網，積極開發校園網平臺功能，開發網絡資源庫，完善信息化管理。期末開展校園“博客”展示評比活動，結合校本培訓，做好信息技術校本考核工作。

四、提高后勤服務質量，抓好綜合治理，提供良好的學習和生活環境。

1．加強后勤人員的學習，落實學校各項后勤方面的制度，做好學校校園文化的各項設施及各項維修項目，盡力改善教育教學和生活環境，做好食堂工作，在保證衛生安全的前提下，改善服務方式，提高飲食質量，努力提高全體后勤人員的服務水平、學校財和物的管理水平。

2．聯合周邊社區和協作單位，利用有效資源，擴大教育磁場，通過溝通與相互協作，綜合治理，改善校園周邊道路和環境，為學校營造良好的學習和成長環境。

3．做好暑假基建工作，做好新會議室的設計和建設，新開班教室和辦公室的統一環境布置，以更新的校園面貌和更優質的工作環境促進校園精神文明建設。

到2009年9年，我們學校將達到24個班，滿額運作。因此，我們要面對歷史、面對優劣形式，我們冷靜分析、策劃在先，將充滿信心地迎接各種挑戰，不斷調整改革的步伐，以積極的姿態、團結的氛圍、務實的作風、創新的意識，不斷地去傳承開拓，努力奮斗，和諧發展，努力實現“為學生今后的發展及其終身幸福打下堅實基礎”的辦學目標，使學校成為學生健康成長的樂園；成為師生互動共生的精神家園；成為家校合作共同育人的學園；成為環境優美舒心的花園；成為網絡環境下高效互聯的e園。