前言:本站為你精心整理了衛(wèi)生局加強人才管理實施意見范文,希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。
各基層單位:
為加快我區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展,滿足轄區(qū)人民日益增長的衛(wèi)生服務(wù)需求,加強醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè),根據(jù)我區(qū)衛(wèi)生工作實際,提出以下進一步加強人才管理工作實施意見。
一、指導(dǎo)思想
以黨的*大精神為指導(dǎo),認真貫徹中共中央、國務(wù)院“全國人才工作會議”精神,落實區(qū)委提出“二高、二區(qū)”宏偉目標,建立一支高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才隊伍,推動科技興醫(yī)和技術(shù)進步,促進我區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)持續(xù)發(fā)展。
二、明確目標,落實責(zé)任
目前,我區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)隊伍遠不能適應(yīng)快速發(fā)展的經(jīng)濟社會形勢,建立一支高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才隊伍是擺在我們面前首要任務(wù),各單位要把加快引進培養(yǎng)高素質(zhì)人才工作,作為一項十分緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)認真抓好落實,力爭到2005年打破我區(qū)沒有正高級職稱的現(xiàn)狀,碩士研究生學(xué)歷有明顯增加,到2010年,本科以上學(xué)歷占我區(qū)專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)30%;副主任醫(yī)師以上職稱占10%。從整體上增強專業(yè)技術(shù)人員隊伍建設(shè)。
建立人才開發(fā)工作責(zé)任制,各單位“一把手”要以科學(xué)的辦法,市場的觀念去開發(fā)人才,引進人才。從今年起,把人才工作納入領(lǐng)導(dǎo)班子任期目標,列入單位工作目標考核內(nèi)容,與干部獎懲、使用掛鉤。各單位要制定貫徹意見和實施細則,切實把這項工作落到實處。
三、完善制度,落實措施
1、加快人才教育和培養(yǎng)。
圍繞我區(qū)衛(wèi)生工作實際,抓好人才培養(yǎng)和在職繼續(xù)教育,鼓勵中青年科技人員攻讀碩士、博士學(xué)位,選拔一批政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)技術(shù)精、好學(xué)上進的年輕專業(yè)技術(shù)人員到上級醫(yī)院、大專院校進修培訓(xùn),提高他們業(yè)務(wù)技術(shù)水平和基礎(chǔ)理論知識。強化繼續(xù)教育,及時更新專業(yè)知識,各單位按專業(yè)技術(shù)人員和管理人員工資總額2.5%列支,作為繼續(xù)教育經(jīng)費,在職參加進修和培訓(xùn)期間,不影響工資,不影響有關(guān)政策規(guī)定的獎金和補貼。
2、加大人才引進力度,做好人才引進工作。
開通“綠色通道”,加大人才引進力度,凡符合人才引進政策的一律實行準入制,引進碩士以上學(xué)位人才,不受單位性質(zhì),編制和結(jié)構(gòu)比例限制。引進50歲以下副主任以上職稱專業(yè)技術(shù)人員,準予其本人和配偶、子女在中心城區(qū)落戶。對保留當?shù)貞艨诤腿耸玛P(guān)系,來我區(qū)工作的外省、市副主任以上職稱專業(yè)技術(shù)人員,可申請辦理“寧波市外來人才工作寄住證”,其工資、福利、職稱評聘、子女入學(xué)等方面可享受與本市專業(yè)技術(shù)人員同等待遇。
3、優(yōu)化環(huán)境,吸引人才。
(1)優(yōu)先解決高素質(zhì)人才住房問題,凡經(jīng)區(qū)衛(wèi)生局統(tǒng)一引進副高以上職稱專業(yè)技術(shù)人員,所在單位要優(yōu)先安排資金,解決其住房問題,單位資金確有困難,區(qū)衛(wèi)生局可報請區(qū)政府申請,給予適當補貼。
(2)區(qū)衛(wèi)生局設(shè)立專項資金用于人才引進和獎勵。
(3)繼續(xù)完善和實行人才年薪制和協(xié)議工資制,堅持按崗定酬,業(yè)務(wù)數(shù)量與質(zhì)量掛鉤,技術(shù)要素參與分配的原則,建立重實效、重貢獻向優(yōu)秀人才傾斜的分配機制,通過分配機制改革杠桿作用,充分發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人才積極性。
衛(wèi)生法論文 衛(wèi)生法制論文 衛(wèi)生工作總結(jié) 衛(wèi)生管理制度 衛(wèi)生工作計劃 衛(wèi)生工作會議講話 衛(wèi)生監(jiān)督論文 衛(wèi)生服務(wù)論文 衛(wèi)生法學(xué) 衛(wèi)生檢驗論文 紀律教育問題 新時代教育價值觀