農(nóng)村學校遠程教育實施方案

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為確保農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的順利實施，為實現(xiàn)我縣城鄉(xiāng)教育公平，教育資源共享，全面和同步提高受教育者的素質(zhì)，實現(xiàn)我縣教育既定的戰(zhàn)略目標，特制定本方案。

一、總體目標任務

認真貫徹落實國家、省、市關于農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程實施意見，以科學的發(fā)展觀統(tǒng)領全縣遠程教育的發(fā)展，建立可持續(xù)發(fā)展的應用機制，把遠程教育納入教育發(fā)展的總體規(guī)劃中，制定符合我縣實際的應用計劃、分步驟、分階段實施，促進遠程教育與信息技術教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，著力加強遠程教育為當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟建設服務的功能，用二年的時間構建面向社會開放的現(xiàn)代遠程教育體系。

二、實施應用措施

（一）成立領導機構，加強遠程教育事業(yè)

要把遠程教育納入全縣教育事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃中，成立遠程教育應用領導機構，由分管教育的副縣長任組長，教育局局長、財政局局長、發(fā)改委主任等部門負責人參加的領導機構，教育局負責遠程教育工作的實施與應用，制定符合實際的遠程教育應用計劃，搞好所建工程的日常運行、管理維護工作。要千方百計的加大投入，落實工程教育資源建設費，設備日常維護費，保障工程的可持續(xù)發(fā)展。

（二）創(chuàng)新應用機制，推進三種模式的應用

優(yōu)質(zhì)的資源快捷地傳送到廣大農(nóng)村地區(qū)，實現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享，遠程教育工程實施的三種模式為實現(xiàn)這樣一個目標提供了技術支持，提供了傳播平臺，抓好三種模式的應用，發(fā)揮三種模式設備的效益，提高受教育者的素質(zhì)，成為我們必然的選擇。遠程教育的應用思路是：創(chuàng)新教育新理念，創(chuàng)新教學新方法，創(chuàng)新應用新機制。要把面向?qū)W生，走進課堂，服務教學作為出發(fā)點和落腳點，在不斷實踐中，探索三種模式的應用規(guī)律，提高應用的效益和水平。在應用中實現(xiàn)教育理念和教學方法的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)應用機制的創(chuàng)新。

1、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校工作的職責

（1）成立領導組，保障應用的落實

實行校長負責制，校長是學校遠程教育應用的第一責任人。根據(jù)科教局要求，結合學校實際情況，初中制定三種模式中心校制定模式一、二的教學應用計劃。從資源的獲取、利用、管理、教學內(nèi)容和課時的安排、教研活動的開展、教師的培訓、設備的運行等方面加以落實。通過教學實踐，創(chuàng)出本校應用新機制。

（2）強化教研教改，開展校本研訓

以中心校建學校遠程教育教研組，制定詳細的教研活動計劃，抓好日常教學研究和應用。定期開展活動，總結經(jīng)驗和做法，形成有利于應用的教研制度。要強化校本研訓，結合新一輪課程改革，研究新理念、新方法。每學期組織開展至少三次以上教學觀摩課、教學競賽、專題研究為內(nèi)容的教研活動。各校教研組要負責教師的培訓，通過培訓使全體教師會使用設備并利用資源教學。要培養(yǎng)先進典型，充分發(fā)揮教研的指導作用。

（3）建立長效考評機制

根據(jù)農(nóng)村遠程教育工作運行情況，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要從管理、培訓、應用等方面進行綜合評定；各學校對次項工作建立考核機制，抓好工作的管理和自評；縣教育局要定期組織檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，確保遠程教育優(yōu)質(zhì)資源得到最大程度的應用，同時將次項工作納入對學校督導評估管理之中，每學期對遠程教育各項目校進行一次全面評估。

（4）抓好設備的使用管理，保障應用的正常開展

學校要落實設備的管理和維護措施，各種制度要統(tǒng)一公布上墻，讓教師學生自覺遵守執(zhí)行。要確定1-2名專人負責設備的使用、管理及維護。學校要確定專人負責衛(wèi)星資源的接收工作，及時下載大量豐富多種媒體的資源，做好登記和建檔工作，結合實際進行對資源進行本地化改造，充實到學校資源庫中，成為符合自己需要的資源，保障應用的正常開展。

2、三種模式的應用

熟悉三種模式的功能和特點，開展日常應用，要把三種模式的應用納入學校的課程計劃，排出課表，狠抓設備和資源的使用。

模式一：教學光盤播放點。應用方式：以教師講授為主，播放光盤為輔，同時幫助教師備課，開展農(nóng)民教育活動。教學點的光盤應用課每周不低于10課時，農(nóng)村小學、初中不低于15課時，要覆蓋各年級、各學科。依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小校，負責本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學點資源的傳送，保證資源的更新。要做好播放記載，總結利用設備的教學經(jīng)驗。

模式二：衛(wèi)星接收點。應用方式：收看空中課堂節(jié)目、進行同步教學、計算機輔助教學、教師備課、教研活動和教師培訓。充分利用衛(wèi)星所具備功能開展教學，排出課表和收視表，落實應用計劃。農(nóng)村小學每周至少安排20節(jié)以上的應用課，要覆蓋各年級、各學科。利用課余時間收看遠程電視教育節(jié)目，每學期每個教師要達到40課時以上，要求做好筆記。學校通過整合電教設備、整合教育資源，開展多種媒體教學，實現(xiàn)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和學習方式的多樣化，提高應用的普及率和效益。

模式三：計算機教室，具備模式二的全部功能。應用方式：開設信息技術課，開展網(wǎng)絡環(huán)境下的教學，利

用網(wǎng)絡備課，形成電子備課制度，開展好教研和培訓活動，為農(nóng)村黨員教育、科技培訓提供服務。除抓基本應用外，還要抓好整合應用，開展信息技術與學科課程的整合，開展資源的整合，開展教學方式和學習方式的整合。要求應用課每周達到50課時以上，覆蓋各年級、各學科。

根據(jù)我縣對工程建設模式的改造方案，凡涉及改造的學校，應用工作主要在網(wǎng)絡環(huán)境下開展，通過登錄縣遠程教育平臺和市遠程教育平臺獲取優(yōu)質(zhì)資源，充實學校資源庫，整合所有力量，實現(xiàn)對資源的最大化利用，滿足師生的需求。

（三）加強教研和師資隊伍建設

構建縣、鄉(xiāng)、校三級教研網(wǎng)絡體系，依托縣遠程教育中心開展三種模式的應用工作。要把面向?qū)W生，走進課堂，服務教學作為指導思想，要求基層學校充分利用現(xiàn)有的電化教育設備加強教學的研究和應用。要制定詳細科學的教研計劃，建立從事三種模式應用的教研制度，要通過組織觀摩示范課、教學競賽、專題座談會、現(xiàn)場交流會等一系列活動指導學校教師的應用，通過開展活動，樹立典型，推廣新經(jīng)驗新做法。要在全縣形成面向?qū)W生應用為主、提高教育教學的質(zhì)量的共識。教研工作的另一項任務就是教師的培訓工作，要建立縣、鄉(xiāng)、校三級培訓體系，對廣大教師進行普遍輪訓提高，這是抓好應用的關鍵所在，要形成一級抓一級，層層抓落實的培訓新格局，使培訓經(jīng)常化、制度化。縣負責對鄉(xiāng)教研員和項目校骨干教師的培訓，項目校骨干教師負責學校教師的全員培訓。項目校的校長是抓好應用的第一責任人，通過培訓使廣大教師掌握應用的基本技能，接受新的教學理念，新的教學方法，促進應用水平的提高。

（四）加強教育資源的建設

基礎硬件配置已經(jīng)基本完成，資源的利用迫在眉睫，現(xiàn)代遠程教育的實施就是實現(xiàn)資源共享，縮小城鄉(xiāng)差別，使偏遠的山區(qū)的學校享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。因此，要切實加強資源的建設，增加投入，這是做好應用的保證。一方面要以縣建立縣遠程教育平臺，使之成為全縣教育資源管理、使用、信息交流、資源和共享的縣域平臺，另一方面要根據(jù)國家的課程標準，研發(fā)自己的特色資源。再次，制定統(tǒng)一的教育資源下載制度和管理制度，對資源進行合理整合，及時將最新的資源傳送到基層學校。

（五）構建學校信息平臺

在“校校通”實施的基礎上，要整合網(wǎng)絡平臺，構建縣、鄉(xiāng)、校將形成三級網(wǎng)絡體系，實現(xiàn)對資源的最大化利用。要搭建學校的信息平臺，分步驟、分階段實施。除已建成的校園網(wǎng)站外，其它所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、鄉(xiāng)示范小學及有條件的小學均要建成自己校園網(wǎng)站。建立起學校的信息平臺，讓更多的師生參與到其中，實現(xiàn)師生雙向互動，實現(xiàn)教學方式和學習方式的革新，這是實現(xiàn)遠程教育應用效益發(fā)揮的新的增長點，必將帶來深刻的影響。

（六）發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的綜合功能，提高為農(nóng)服務的能力

遠程教育平臺不僅是教師教學、學生學習的教育信息平臺，更是農(nóng)村黨員教育中心、科技培訓的傳播中心。學校已成為當?shù)卣囊粔K重要陣地，要高度重視遠程教育平臺為農(nóng)服務的作用，要形成面向社會開放的應用格局。要采取分時間利用的辦法，即：課時教學用、假日農(nóng)民用，根據(jù)需要，靈活調(diào)整掌握。要安排好應用時間表并公布上墻，每周至少有一次向農(nóng)民黨員開放的時間。要把遠程教育平臺與學校所建的網(wǎng)站整合充分發(fā)揮為農(nóng)服務的功能。

（七）建立考評制度，加強管理，保證應用的可持續(xù)發(fā)展

為保證應用的可持續(xù)發(fā)展，要建立工程應用評估制度，從制度上保證三種模式的應用與研究，要對項目校加強評估督導，要對學校、教師納入年度考核。對應用突出有特色的學校實行獎勵，對于開展不得力的，通報批評，限期整改，促進應用的良性發(fā)展。

加強管理制度建設，以管理促應用，向管理要效益，以縣統(tǒng)一制定各項規(guī)章制度，明確職責，共同遵守。要成立縣工程技術服務指導組，指導全縣設備的維護、使用。

三、應用效果

農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的實施，必將會對農(nóng)村教育改革和發(fā)展帶來深刻的積極的影響，通過對三種模式的應用，提高了教育的質(zhì)量和效益，提高了受教育者的素質(zhì)。

1、教育理念的創(chuàng)新。三種模式的應用不僅實現(xiàn)了教育技術手段的創(chuàng)新，更帶來了教育理念的轉(zhuǎn)變創(chuàng)新，廣大教師必將成為三種模式的實踐者、探索者，必將成為三種模式應用的技術骨干，必將成為推動全縣教育事業(yè)發(fā)展中堅力量。

2、教學模式的創(chuàng)新。三種模式的創(chuàng)新是教學模式的創(chuàng)新，廣大教育工作者通過不斷實踐，探索出新的教育教學方法，提高了應用的效果，達到了育人的目的。

3、應用機制的創(chuàng)新。遠程教育工程的應用是一項機制的創(chuàng)新，在實踐探索中，形成了一套健全有效的管理、激勵、保障、應用機制，真正促進了遠程教育工程應用水平的提升，推動了基礎教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。