干部學習六要素交流

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自始自終地抓好學習，是構建和諧干部隊伍的前提，是永葆黨員干部先進本色的基礎，是提升干部執政能力的關鍵。認清“學習型”干部的標準和目標，把握好做一名“學習型”干部必須具備的基本要素，有助于我們端正認識，統一思想，增強建設學習型干部隊伍的針對性和操作性，筆者認為，一名合格的“學習型”干部，至少應該具備以下六個方面要素。

一、從立場看，要有學習的鑒別性。廣義的學習是人的一種本能活動，其本身并無階級性，但作為共產黨員、黨政干部，在學習的立場上就必須有旗幟鮮明的方向，必須要帶著鑒別的眼光來學習。對符合馬克思主義哲學的知識，要強化學習，注重吸收。對資本主義哲學方面的東西，要以批判的態度，堅決抵制。在學習中，還要注重以馬克思主義的立場分析、認識問題，不斷提高政治敏感性和鑒別能力，堅定立場，堅決抵制各種不良思潮的侵蝕。

二、從態度看，要有學習的自覺性。經驗證明，學習活動貴在自覺，難在自覺，出路也在自覺。只有充分認識學習的必要性，把它當成一種工作方式，一種生存手段，一種生活狀態來對待，使學習的欲望真正發自內心，真正變成本能的愿望，才可能使學習成為我們自覺自愿的行動，也才能真正收到實效。當前，黨政干部學習的內容有很大一部分是黨的理論、政策，都是些較嚴肅、抽象、枯燥的知識，但掌握這些理論可以幫助我們把握方向、創新思維、推進工作，有很明顯的現實意義，我們必須充分認識其必要性，自覺地養成依靠學習、加強學習的良好習慣。

三、從過程看，要有學習的系統性。一個人的學習固然有其偏好和重點，但作為黨政干部，因為職業的特殊要求，相對而言，就必須要更加理性、更加系統。不系統地學習黨的理論，就難免陷入“實用主義”、“拿來主義”、形而上的學習觀，就容易出現“頭痛醫頭、腳痛醫腳”的忙亂現象，就可能斷章取義，滿足于一知半解，搞學習上的權宜之計，就會一講學習就匆匆應付，不求實效，使學習流于形式，甚至產生一勞永逸、坐吃山空的學習態度，不思進取，自欺欺人。這都會導致我們在工作中出現決策失誤、理解政策偏差、思想上不統一的問題，從而影響我國社會主義事業的長遠發展。

四、從結構看，要有學習的預見性。黨政干部因分工不同，所需要學習的知識偏重也就不同，一個合格的學習型干部，應該結合自身工作的實際和今后事業的發展方向，有針對性、預見性地掌握和儲備一定的知識，在學習知識的結構上要有超前性和預見性，努力做到在學習上快人一步，先人一程。要制定好學習規劃，重點學什么，現在學什么，今后學什么都應該有一個合理的安排，只有這樣，才能防止學習上的“跟風”、“憑興趣”現象，才能使自己的學習計劃、知識儲備更富有理性，也才能更好地把握機遇，迎接挑戰，聚集知識優勢，“先發制人”。

五、從目的看，要有學習的實踐性?！皩W以致用”，學習只是一種手段，實踐才是學習的根本目的。黨政干部只有將所學知識與本職工作有機結合，才能真正達到“大興學習之風”的目的，也才能稱為一個合格的“學習型”干部。一是要反對“本本主義”，努力防止讀死書、死讀書、盡信書的錯誤傾向，防止“教條化”，防止只說不做，“空談誤國”；二是要反對“經驗主義”，要重點改正不學習書本知識、不注重借鑒間接經驗、習慣于用老辦法解決新問題的問題，尤其是在某一工作崗位上工作多年，經驗豐富的老同志，更要防止思想僵化。三是要注重改造主觀世界與改造客觀世界的同步，用理論武裝頭腦的同時，還要善于用理論指導具體實際工作。按照上級政策處理具體工作的同時，也要善于總結經驗，在實踐中加深對政策的理解，使思想上始終與上級黨組織保持高度的一致性。

六、從方法看，要有學習的科學性。學習方法解決的是“怎么學”的問題，只有用科學的方法學習，才能最大限度地提高學習效率，達到“事半功倍”的效果。當前，廣大干部隊伍普遍認為工作任務重、應酬多、要求高，沒有時間、精力和必要的條件學習，這就要求我們掌握科學的學習方法，實現學習與工作的“兩不誤、兩促進”。一是要把握好“思”字。勤于用腦，敢于懷疑，善于鉆研，對理論、政策要保持一種“不弄明白不罷休”的鉆勁；二是要把握好“恒”字。用恒心、使恒勁，厚積薄發，積小成多，堅持“活到老、學到老”；三是要把握好“擠”字。善于擠時間學習，學習前人利用馬上枕上廁上的時間學習的作風，認真搞好自學。四是要把握好“精”字。要精選內容，突出學習重點；要處理好精讀與粗讀、專與廣的關系，對關鍵知識，要有“書讀百遍”的習慣；要注意掌握精華，重點掌握貫穿于理論體系中的科學的方法論，從學習的方式方法上保證學習效果。